【解析】浙江省绍兴市诸暨市高二年级上册语文期末考试试卷

【精品解析】浙江省绍兴市诸暨市高二上学期语文期末

考试试卷

一、现代文阅读（31分）

（2022高二上•诸暨期末）阅读下面的文字，回答问题。

材料一：

我们可以深切地感受到土地在20世纪中国生活和文化中的特殊

位置，这最集中地体现在农民身上。新文学中农民的土地意识表现得

并不单纯，它不只是怀恋，而是伴随着逃离甚至厌弃的复杂感情。然

而，不管在什么时候，农民对土地的主导情感始终是恋土。即使是在

30年代，“丰收成灾”迫使农民逃离乡土，也未曾泯灭他们内心深处

对土地的深厚情感c在90年代，离土成为一个农民生活中客观的现

实，恋土意识依然深藏在许多农民的心中c另一方面，新文学对乡村

的种种书写，给读者留下印象最深刻、也是作家们传达得最传神的部

分，无疑就是农民的恋土感情。这深刻地反映出中国农民与土地息息

相关。正如费孝通在《乡土中国》中所说的“（在）乡下，'土'是他

们的命根”，土地既是农民的现实需要，也渗透到他们的灵魂中，成

为农民文化精神重要的一部分。在这个意义上，李健吾的话无疑是非

常贴切的：“对于中国人，土地是他们的保姆、看护和送终的道姑J

（摘编自贺仲明《一种文学与一个阶层：中国新文学与农民关系

研究》）

材料二：

在写作形式上，赵树理始终坚持“为农民而写“，以农民的审美

习惯为第一原则。他说过“我每逢写作的时候，总不会忘记我的作品

是写给农村的读者读的”“我写的东西，大部分是想写给农村中的识

字人读，并且想通过他们介绍给不识字的人听的二尽管他的创作在

进入新文学之后也自觉不自觉地发生了一定的变化，但是总体而言，

他的小说观念是乡村文化式的，与现代文学理念存在着大的差异一凡

写小说的，都想把他自己认为好的人写得叫人同情，把他自己认为坏

的人写得叫人反对。”而且，在创作实践中，他的叙述语言与所叙述

的生活对象达到了完全合一，不但使叙述对象一一农民的生活得到了

真实的表现，而且也显示了自己独特的艺术魅力。孙犁小说的语言尽

管也是清浅的白话，但绝不是赵树理式的民间口语化的白话，而是趋

于简洁、雅致的文人白话。在《嘱咐》一文中，他这么写道：“孩子

睡着了，睡得是那么安静，那呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起小水

泡，愉快地升起，又幸福地降落J他的小说，处处可见文字的优美，

感受到作者充满爱的心灵。

当1949年后文学的发展方向与赵树理的理想在一定程度上相背

离的时候，他的心情是沉痛而失落的：“受学校教育的学生（从中学起

就是）已经把自己的文章练习得脱离了‘语言'，……在艺术生活方面，

他们也只习惯于歌曲、朗诵诗，而对民间传统则无所继承。……总之，

老的真正的民间艺术传统形式事实上已经消灭了，而掌握了文化的学

生所学来的那点脱离老一代群众的东西，又不足以补充其缺J这其

中蕴涵的正是赵树理对农民文化和农民文学深切的热爱和坚持精神。

（摘编自贺仲明《一种文学与一个阶层：中国新文学与农民关系

研究》）

材料三：

当前农村几乎面临无文学可读的窘境。这并非夸张之词，就我所

了解的晋北农村，农民的文学生活不仅远不及20世纪五六十年代，

同八十年代也不能相比，在中老年论者那里，我们还可看到《三国演

义》《水浒传》《杨家将》等古典小说，以及《林海雪原》《铁道游击

队》等革命题材小说，而在青年农民那里，顶多偶尔浏览一些时尚生

活、科技文化读物，与文学却很是隔膜了，城市里热炒的、各种“争

奇斗艳”的“新作”和“力作”更是与他们无关。这样的晋北农村，

自然不能代表中国各式各样的农村，但农村文学空间近年的急剧萎缩,

确是无法回避的事实。

其实，我们并不缺少乡村文学作品。在数届茅盾文学奖和鲁迅文

学奖获奖作品中，乡村文学作品所占比重也最大。然而，大家有个普

遍的印象：现在乡村文学历史叙事多了，现实叙事少了；揭露的、批

判的作品较多，正面的、讴歌的作品较少；凭印象编造的东西呈泛滥

之势，而体验深切精心提炼的东西却日渐稀少……最主要的原因是,

一些作家已变为深陷城市的“观察者”甚至“旁观者”，在思想、感

情、心理上疏离了农村和农民。

农村和农民并不是不需要文学。农民读者需要的是跟他们血肉相

连“知脾合性”的文学。农民的审美趣味，也不像我们想象的那样单

一、封闭。譬如柳青的《创业史》就借鉴了许多西方小说的艺术手法，

周立波的《山乡巨变》，浸透着知识分子特有的思想、感觉和情调，

但都赢得了农民读者的喜爱。

文学是感应时代脉动的探测器，是烛照国民精神前行的航标灯。

一个时代的文学，特别是写农村和农民的文学，如果在整体上“悬浮”

于城市，而与那块广袤的土地、与数亿底层农民不相往来，让文学和

农民之间的坚冰冻结得越来越厚，那就值得我们警醒和审视了。

（摘编自段崇轩《乡村文学别“悬浮”于城市》）

1.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）

A.农民即使因为“丰收成灾”被迫逃离乡上，或主动离开乡土

寻求新的生活，依然存在恋土意识，说明土地已成为农民无法割舍的

命根。

B.土地不但满足了农民的现实需求，也是农民文化精神重要的

一部分，新文学侧重描写农民的“恋土”情结，是一种自然与必然的

选择。

C.赵树理的创作无疑是乡村文化式的，其作品的叙述语言与所

叙述的生活对象达到了完全合一，这一特点让其作品呈现出独特的艺

术魅力。

D.对农民文化和农民文学的深切热爱，让赵树理对小说创作有

着持久的追求，虽然进入新文学后他的创作有了变化，但其原则没有

根本变化。

2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.新文学中的农民的土地意识比较复杂，不只是怀恋，还有逃

离甚至厌弃的情感，但对土地的依恋仍是农民的主导情感。

B.孙犁的小说语言也使用清浅的白话，但比赵树理简洁、雅致，

不是民间口语化的白话，而是文人白话，文字更显优美。

C.从晋北农村的现实来看，青年农民比中老年农民的文学生活

更为贫瘠，这可以视为农村文学空间近年急剧萎缩的缩影。

D.写农村和农民的文学，如果真的能够紧贴农民生活并与之血

肉相连，那么多样化的创作手法就更符合他们的审美趣味。

3.下列各项中最适合以赵树理《小二黑结婚》中“三仙姑〃形

象来证明的一项是（）

A.我们可以深切地感受到土地在20世纪中国生活和文化中的特

殊位置，这最集中地体现在农民身上。

B.李健吾的话无疑是非常贴切的：“对于中国人，土地是他们的

保姆、看护和送终的道姑」

C.赵树理的理念是“凡写小说的，都想把他自己认为好的人写

得叫人同情，把他自己认为坏的人写得叫人反对

D.大家有个普遍的印象：现在乡村文学历史叙事多了，现实叙

事少了；揭露的、批判的作品较多，正面的、讴歌的作品较少。

4.如何发展当前乡村文学，助力乡村振兴请结合材料，完成横

线内容的填写。（6分）

创作前提：扎根农村大地，熟悉农民生活，热爱农村与农民。

创作原则：

创作内容

创作手法

【答案】1.B

2.D

3.C

4.思想贴近农村与农民，写作符合农民的审美习惯。；真实再现

农村与农民生活，重视反映农民的“恋土”情结和真实的精神世界。；

重历史叙事更重现实叙事，在继承与发扬民间传统形式的基础上多元

化。（意思相近即可。）

【知识点】社会科学类；理解概括文章主要内容；筛选并整合文

章信息

【解析】【点评】（1）本题考查根据原文内容进行推断的能力。

本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进

行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而

是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，

首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的

相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文

中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的

句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较

时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷,

提高解题速度和准确率。

（2）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。这类

题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内

容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解,

要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩

小或扩大、混清关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索

区间，确定对应语句，联系上下文体会。

（3）本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。先根据

题干要求，分析材料中赵树理《小二黑结婚》中“三仙姑”形象的观

点，再逐项分析，判断正误。

（4）本题考查学生筛选整合文章信息，概括文章内容要点能力。

筛选整合信息题的解题基本思路①根据题目的要求把握筛选的标准;

②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合,

有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自

己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。

1.B.“新文学侧重描写农民的恋土情结”错。材料一“给读者

留下印象最深刻也是作家们传达得最传神的部分，无疑就是农民的恋

土感情”，不能表明“新文学侧重描写农民的恋土情结”故答案为：B。

2.D.“多样化的创作手法就更符合他们的审美趣味”的推断有

误。原文“农民读者需要的是跟他们血肉相连‘知脾合性’的文学。

农民的审美趣味，也不像我们想象的那样单一、封闭。譬如柳青的《创

业史》就借鉴了许多西方小说的艺术手法，周立波的《山乡巨变》，

浸透着知识分子特有的思想、感觉和情调，但都赢得了农民读者的喜

爱”，例举《创业史》《山乡巨变》是为了说明农民的审美趣味并印完

全单一、封闭，不能得出“更符合”的结论。故答案为：Do

3.小说中“三仙姑”是一个好逸恶劳，作风不正，极其自私的

落后人物形象。这个人物形象的塑造深刻地揭示了农村小生产者精神

的落后，陈腐。A.强调土地在生活和文化中的特殊位置最集中地体

现在农民身上，而“三仙姑”形象与农民对土地的依恋关系不大。

B.强调土地是农民的保姆、看护和送终的道姑，而“三仙姑”

形象与农民对土地的依恋关系不大。

C.“凡写小说的，都想把他自己认为好的人写得叫人同情，把他

自己认为坏的人写得叫人反对”，“三仙姑”是落后人物形象，作者写

出了她的好逸恶劳，作风不正，极其自私，适合前面的观点。

D.“现在乡村文学历史叙事多了……讴歌的作品较少”，这里说

的是当前的乡村文学作品。

故答案为：Co

4.发展当前乡村文学，助力乡村振兴：材料二第一段“在写作

形式上，赵树理始终坚持'为农民而写'，以农民的审美习惯为第一

原则。他说过'我每逢写作的时候，总不会忘记我的作品是写给农村

的读者读的''我写的东西，大部分是想写给农村中的识字人读，并

且想通过他们介绍给不识字的人听的‘……他的小说观念是乡村文化

式的，……而且，在创作实践中，他的叙述语言与所叙述的生活对象

达到了完全合一，不但使叙述对象一一农民的生活得到了真实的表现,

而且也显示了自己独特的艺术魅力:据此分析出，创作原则：思想

贴近农村与农民，写作符合农民的审美习赏。

材料一“我们可以深切地感受到土地在20世纪中国生活和文化

中的特殊位置，这最集中地体现在农民身上。新文学中农民的土地意

识表现得并不单纯，它不只是怀恋，而是伴随着逃离甚至厌弃的复杂

感情。然而，不管在什么时候，农民对土地的主导情感始终是恋

±o……另一方面，新文学对乡村的种种书写，给读者留下印象最深

刻、也是作家们传达得最传神的部分，无疑就是农民的恋土感情。这

深刻地反映出中国灰民与土地息息相关。……土地既是农民的现实需

要，也渗透到他们的灵魂中，成为农民文化精神重要的一部分:据

此分析出，创作内容：真实再现农村与农民生活，重视反映农民的“恋

土”情结和真实的精神世界。

材料三第二段"大家有个普遍的印象：现在乡村文学历史叙事多

了，现实叙事少了；揭露的、批判的作品较多，正面的、讴歌的作品

较少；凭印象编造的东西呈泛滥之势，而体验深切精心提炼的东西却

日渐稀少”,“总之，老的真正的民间艺术传统形式事实上已经消灭了，

而掌握了文化的学生所学来的那点脱离老一代群众的东西，又不足以

补充其缺”，材料三第三段“农民的审美趣味，也不像我们想象的那

样单一、封闭。譬如柳青的《创业史》就借鉴了许多西方小说的艺术

手法，周立波的《山乡巨变》，浸透着知识分子特有的思想、感觉和

情调，但都赢得了农民读者的喜爱:据此分析出，创作手法：重历

史叙事更重现实叙事，在继承与发扬民间传统形式的基础上多元化。

（2022高二上•诸暨期末）阅读下面的文字，回答问题。

装台（节选）

陈彦

今晚的灯光装得好像大师是满意的，大师是穿了一身运动装进来

的，据说刚从健身房出来。大师的头发已经脱落得仅剩后脑勺一圈了，

先前是毛绒绒地披着，有些像贝多芬。寇主任也跟来了，手里提着一

塑料袋炒黄豆。顺子知道，这是丁大师的工作习惯，一边对光一边下

意识地去摸炒黄豆，一粒一粒地细嚼慢咽着，有人说是学的，不管学

谁的，反正大师要是半夜手伸进塑料袋，没了黄豆，就是再紧火的事，

都立马说困了，任逢也劝不回头地休息去了。因此，剧务们总是为他

准备了最充足的黄豆，哪怕加完班还剩一多半呢。丁大师一坐下，助

理就给他铺开了剧本和灯光布位图。瞿团给他说了几句什么，然后寇

主任就发话说：“舞台上其他都不要动了，开始对光了。那个谁还在

动片子景，先放下，放下对光开始

顺子见丁大师情绪还不错，就慢慢凑到跟前，汇报了几句：“丁

老师，我们都是按您的灯位图装的，您看还有啥不合适的地方，我们

都伺候在这里，随时给您调整J

丁大师只顾翻剧本，没有理睬顺子。顺子就那样一直戳着。过了

一会儿，大师问了一句「那个叫什么来着，就瘦瘦的那个那个……”

“您说的是猴子，在台上伺候着呢。猴子，猴子，丁老师叫你J

顺子话没落完，猴子就从后台走到前台了。灯光射得有些看不见

台下，猴子用手遮着往下看了看。

顺子：“还不快下来，丁老师叫你呢J

猴子正要往台下蹦，丁大师发话了：“不下来了，咱们开始对光。

你先把一顶那十五个灯头，统统都向下压十五公分。然后调二顶、三

顶。把四十三号吊杆上的那八只背逆光，往四十五杆上调，上场口二

道幕条侧面，再加六只回光。下场口三道幕条前侧，加两只柔光，不，

四只说完，大师扪开炮筒茶杯，倒出一杯茶来，啜了一口，然后

慢吞吞地嚼起了黄豆。顺子气得说不出话来，明明都是按他的灯光布

位图装的灯，说变就变了一河滩，这一夜又不得安生了。无论心里怎

么想，顺子嘴上还是一连声地说：“立马变，丁老师您放心，我们立

马变。“他又专门走到瞿团跟前，表了表决心：“您放心，瞿团，立马

按丁老师吩咐的变C”不过他把话也说得话里带话的：“我们都是按丁

老师要求装的。变就变吧，就是多出些力么，咱就是下苦的么，有力

也出不舍。您放心瞿团，给您干活儿哩么，我顺子啥时还讲过条件,

只要您瞿团心里有着咱下苦的就行J瞿团长说：“快去吧J顺子没

有忘了，还专门绕到剧务寇铁面前，又表了几句忠心。

顺子上到侧台时，大吊正在悄声骂人：“锤子灯光师，那嘴是嘴

么还是沟子，胡乱一张，就让我们返半夜工J

顺子急忙阻止他：“你悄着。咱就是下苦的，多出点力，挣不死

你。快挪灯去J说着，自己先提着两个回光灯，上了天桥。

大吊故意把一个灯箱子一脚踢得滑出老远，没想到，灯箱子最终

撞倒了一个流动灯，灯架倒地，啜地一声，一个灯泡立马爆裂，台下

立即传来了寇主任的喊声：“咋了后台咋了”

大吊急忙回应：“没事J

大吊知道，自己背运了，这个灯泡是进口的，价值三百二十元,

自己这趟台，基本是白装了。见没人时，他又狠狠踢了一脚进口音箱，

差点没把前脚掌踢得翻转来，痛得当下就窝了下去。

一直在侧台帮三皮干活的蔡素芬，半个晚上，也只跟顺子对了几

眼，多数时候，都见顺子是两脚不着地的爬高上低着。底下人开始喊

对灯光时，舞台上就五颜六色地变换起来，让蔡素芬有了许多神秘感,

她不停地朝舞台上张望着，三皮就让她下去看稀罕。蔡素芬下到观众

池子，悄悄找了一个偏僻角落，把身子缩到几乎让人看不见的地方,

静静看着舞台上变来变去的“戏法二后来，就睡着了。再后来，有

人给她身上盖东西，她才醒来，一看是顺子在给她盖大衣。舞台上还

是在变着灯光戏法，不过装台的人几乎都下到池子，找地方窝下丢盹

了。素芬问几点了，顺子说早上五点，天快亮了。素芬问：“都装好

了”顺子说：“灯都到位了，光也对得差不多了。我得眯一会儿，早

上八点导演进来，才麻缠呢。”“那你把大衣盖下，我不冷。”“我不盖，

人家随时都会叫的，一盖一揭的，反倒容易感冒J顺子说着，就挪

到离灯光师近的地方窝下了。

那个脑后留着一条小辫子的灯光大师，在蔡素芬眼里，有些像乡

下那些不务正业的懒汉二流子，可人家在这里却是说一不二的人物。

都快六点了，他突然发话说：“把一顶上的十五只灯头，再向上调整

十五公分，把四十五杆上的八只背逆灯，仍然调到四十三杆上。快,

别磨磨蹭蹭的，时间来不及了。”

蔡素芬看见懵懵懂懂爬起来的顺子，走路有些两面倒，但还是坚

持上台去了。

(节选自《装台》，作家出版社，有改动)

5.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是

()

A.小说以首句“今晚的灯光装得好像大师是满意的”作为全文

的结构总纲，既交代了故事展开的背景，也为情节发展埋下了伏笔。

B.小说开头浓墨重彩地描写了灯光设计人丁大师的出场，与其

翻来覆去地调整灯光布置的行为形成映衬，加深了小说的讽刺意味。

C.大吊的“悄声骂”"故意”踢、"狠狠踢”与他的“急忙回应”

构成鲜明对照，揭示了其窝囊狡黠的一面，使人物的个性更鲜明。

D.小说以质朴、细腻的笔锋刻画以顺子为代表的装台人，展现

他们艰辛、不易而又富有韧性的生命，字里行间透着作家的悲悯情怀。

6.下面对小说倒数第三段的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.相对于顺子、大吊等当事人，素芬是装台的旁观者，她对灯

光的视角含有审美的成分。

B.借素芬之眼来写顺子，不仅让人物的形象更为真实与丰满，

也加深了结尾的讽刺意味。

C.借顺子与素芬的对话，写出了人物间的温暖与温情，也暗示

着装台队付出的巨大劳动量。

D.闲笔不闲，既丰富了小说的叙述视角，也让小说节奏趋于缓

和，增强了结尾陡转的力量。

7.画横线的句子话里有话，请简析顺子的真实意图与内在情感。

8.作家陈彦认为：“在我看来，人无非就是一种‘装台’的人生，

一种‘主角’的人生。''结合全文，探究小说展现这种“'装台’的人

生”的创作意图。

【答案】5.C

6.B

7.示例一：①“都是按丁老师要求装的“，指出重新装台“错”

在丁老师，有牢骚与不满。②从“变就变''"多出些力”“出不舍”，

表明态度，会一如继往地出苦力出全力，有顾全大局的自觉。③让瞿

团放心，“啥时候讲过条件”，表白忠心，有不计代价、完成任务的决

心。④“只要……就行”，委婉指出委屈与苦楚，有被理解与尊重的

需求。

示例二：①真实意图：指出“犯错方”，表明工作的艰辛，保证

任务的完成。②内在情感：有牢骚、不满，又有顾全大局的自觉；有

委屈、苦楚，更有不计代价完成任务的决心。

8.①小说把以顺子为代表的一群底层小人物作为主体，真实地

再现了大多数如顺子一样的普通人在时代下的生存现状。②小说集中

刻画了主人公顺子既吃苦耐劳、善良温暖，又带点圆滑、狡黠甚至窝

囊的形象，借小人物困苦而庄严的生存故事，书写了普通人生存的卑

微与伟大。③丁大师“反复无常”与顺子“执著对光”形成鲜明对照，

“装台的人生”遮挡不住顺子精神层面的主角光环，表达了作家对底

层劳动者的悲悯情怀与由衷敬意。（其它理由，言之成理亦可相应给

分。）

【知识点】分析作品的结构，概括作品的主题；分析文体特征和

表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析作品的内涵；欣赏作品的

形象；小说

【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说的综合赏析能力。此

类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析,

思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选

择要求，立足考查“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏“，然后

浏览每个选项，再逐一进行分析。

（2）本题考查学生分析鉴赏小说相关内容的能力。学生首先应

对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行

具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的

具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微

的差别，得出正确结论。

（3）本题考查学生理解句中含义的能力。理解句子含义，要求

考生能够体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。体会重

要语句的丰富含意，即是理解、体会词语，句子的含意；品味精彩语

句的表现力，即是赏析词语，句子的表现力以及在文中的作用。理解

句子含义的题的答题模式是一一句子表层义+情感义，一般分三步：

第一步，分析句子找出句中关键词锁定区间；第二步，结合语境分析

由表层义到情感义；第三步，按点组织答案，尽量用上下文中关键词

语，忌完全照搬原文。

（4）本题考查学生探究小说创作意图的能力。解答本题，先读

懂文本，再认真分析题干，明确题干的要求，再根据对小说人物形象

的理解组织语言作答。

5.C.“揭示了其窝囊狡黠的一面”表达有误，此处应是“顾全

大局:故答案为：Co

6.B.”也加深了结尾的讽刺意味”有误。结尾顺子“坚持上台

去了”，体现普通劳动者坚持不懈的精神与对品质的执著追求，深化

了主题。故答案为：B。

7.“都是按丁老师要求装的“，暗含有即使错了，也是丁老师的

错的意思，而重新装台“错”在丁老师，表达了牢骚与不满。从“变

就变，，，，多出些力，，，，出不舍，，可看出，这是在表明态度，为了达到最

佳效果，符合丁老师的要求，会任劳任怨、一如既往地出苦力出全力，

有顾全大局的自觉C

“您放心瞿团，给您干活儿哩么，我顺子啥时还讲过条件“，让

瞿团放心，“啥时候讲过条件”，表白忠心，有不计代价、不计较得失、

完成任务的决心。

“只要您瞿团心里有着咱下苦的就行”，其中“只要……就行”,

委婉指出委屈与苦交，这是一个最低的诉求，希望被理解与尊重。

8.“我们都伺候在这里”“顺子气得说不出话来，明明都是按他

的灯光布位图装的灯，说变就变了一河滩”“大吊知道，自己背运了，

这个灯泡是进口的，价值三百二十元，自己这趟台，基本是白装了”，

小说塑造以顺子为代表的一群底层小人物形象，真实地再现了大多数

如顺子一样的普通人在时代下的生存现状，他们勤劳、隐忍，敬业,

为了生活全力承受c小说主人公是顺子，“我们都伺候在这里”“我们

都是按丁老师要求装的。变就变吧，就是多出些力么，咱就是下苦的

么，有力也出不舍。您放心瞿团，给您干活儿哩么，我顺子啥时还讲

过条件，只要您瞿团心里有着咱下苦的就行”“顺子急忙阻止他：'你

悄着。咱就是下苦的，多出点力，挣不死你。快挪灯去。'说着，自

己先提着两个回光灯，上了天桥”“她才醒来，一看是顺子在给她盖

大衣''"顺子，走路有些两面倒，但还是坚持上台去了”，文中集中刻

画了主人公顺子既吃苦耐劳、善良温暖，又带点圆滑、狡黠甚至窝囊

的形象，借小人物因苦而庄严的生存故事，书写了普通人生存的卑微

与伟大。

丁大师“不下来了，咱们开始对光。你先把一顶那十五个灯头,

统统都向下压十五公分。然后调二顶、三顶。把四十三号吊杆上的那

八只背逆光，往四十五杆上调，上场口二道幕条侧面，再加六只回光。

下场口三道幕条前侧，加两只柔光，不，四只”“他突然发话说：'把

一顶上的十五只灯头，再向上调整十五公分，把四十五杆上的八只背

逆灯，仍然调到四十三杆上。快，别磨磨蹭蹭的，时间来不及了

丁老师“反复无常”，与顺子“执著对光”形成鲜明对照，“装台的人

生”，主持装台的是丁大师，但他遮挡不住顺子精神层面的主角光环，

顺子的吃苦耐劳、坚定执着、善良温暖让人肃然起敬，作家通过顺子

这一形象的塑造，表达了对底层劳动者的悲悯情怀与由衷敬意。

二、古代诗文阅读（40分）

（2022高二上•诸暨期末）阅读下面的文言文，回答问题。

［甲］

时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼

之国，不可信。不如毋行。"怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢？”

怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，

不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。

长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦

而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，

冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致

志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君

无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；然亡国破家

相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不

贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而

信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下

笑。此不知人之祸也。……

令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒

而迁之。

……太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。

适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，

又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是！读《服鸟赋》,

同死生，轻去就，又爽然自失矣J

（节选自《史记•屈原贾生列传》）

［乙］

秦人伐楚，取八城。秦王遗楚王书曰：“始寡人与王约为兄弟，

盟于黄棘，太子入质，至欢也。太子陵杀寡人之重臣，不谢而亡去。

寡人诚不胜怒，使兵侵君王之边。今闻君王乃令太子质于齐以求平。

寡人与楚接境，婚姻相亲。而今秦、楚不欢，则无以令诸侯。寡人愿

与君王会武关，面相约，结盟而去，寡人之愿也！“楚王患之，欲往

恐见欺，欲不往恐秦益怒。昭睢曰：“秦，虎狼也，有并诸侯之心，

不可信也！"怀王之子子兰劝王行，王乃入秦。秦王令一将军诈为王

伏兵武关楚王至则闭关劫之与俱西至咸阳朝章台如藩臣礼，要以割巫、

黔中郡。楚王欲盟，秦王欲先得地。楚王怒曰：“秦诈我，而又强要

我以地！“因不复许，秦人留之。楚大臣患之，乃相与谋曰：“吾王在

秦不得还，要以割地，而太子为质于齐。齐、秦合谋，则楚无国矣！”

欲立王子之在国者。昭睢曰：“王与太子俱困于诸侯，而今又倍王命

而立其庶子，不宜！”乃诈赴于齐。齐漕王召群臣谋之，或曰：“不若

留太子以求楚之淮北。”齐相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空质而行

不义于天下也。”其人日：“不然。郢中立王，因与其新王市日：'予

我下东国，吾为王杀太子。不然，将与三国共立之。'”齐王卒用其相

计而归楚太子。楚人立之。

十八年，楚怀王亡归。秦人觉之，遮楚道，怀王从间道走赵。赵

主父在代，赵人不敢受。怀王将走魏，秦人追及之，以归。十九年，

楚怀王发病，薨于秦，秦人归其丧。楚人皆怜之，如悲亲戚。诸侯由

是不直秦。

臣光日：甚哉秦之无道也，杀其父而劫其子；楚之不竞也，忍其

父而婚其仇。呜呼，楚之君诚得其道，臣诚得其人，秦虽强，乌得陵

之哉!故人主不务得道而广有其势，是其所以危也。

（节选自《通鉴纪事本末•秦并六国》）

9.下列句中加点词用法与例句相同的一项是（）

例句：然亡国破家相随属

A.同死生，轻去就B.面相约，结盟而去

C.齐王卒用其相计而归楚太子D.忍其父而婚其仇

10.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.屈平既嫉之嫉：嫉恶,憎恨。

B.怀王以不知忠臣之分分：区分，区别。

C.因与其新王市曰市：作交易、买卖。

D.楚之不竞也____________竞：强大，强劲。

11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.秦王令一将军诈为王/伏兵武关/楚王至则闭关劫之/与俱西/

至咸阳/朝章台/如藩臣礼

B.秦王令一将军/诈为王伏兵武关/楚王至则闭关/劫之与俱西/

至咸阳/朝章台/如藩臣礼

C.秦王令一将军诈为王/伏兵武关/楚王至则闭关/劫之与俱西/

至咸阳/朝章台/如藩臣礼

D.秦王令一将军/诈为王伏兵武关/楚王至则闭关劫之/与俱西/

至咸阳/朝章台/如藩臣礼

12.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“迁”文中指放逐。左迁，降低官职，即“降官如白居易

《琵笆行》“予左迁九江郡司马”句中的“左迁”就是指贬官，降职。

B.“质”即抵押，做人质。质子是战国时的外交策略。本文词义

与《触龙说赵太后》“为长安君约车百乘，质于齐”中的“质”相同。

C.“庶子”亦称“庶孽”“庶男”，指庶妻所生的儿子。庶子的地

位，低于嫡子，一般来说也可以承奉祖庙的祭祀和承袭父祖的地位。

D.“薨”在古代称诸侯或有爵位的大官的死。《出师表》以“崩”

指皇帝的死亡，这些对死亡的不同称谓反映了当时森严的等级制度。

13.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.甲文中楚怀王听信子兰的劝告前往秦国，被秦国设伏兵断了

后路，并被要挟割让土地。怀王没有答应割地的要求，最终客死在秦

国。

B.甲文司马迁的总评中有对屈原有卓异的才能、却执著于尽忠

楚国而自沉的人生选择不解之处，但更多寄寓的是对屈原的悲悯与仰

慕O

C.乙文在讨论处理楚国人质时，有大臣认为要扣留太子逼迫楚

国割让淮河以北的土地，遭到齐相反对，齐滑王最终采纳了齐相的建

议。

D.乙文楚国采纳昭睢之计，假托割地于齐，迎回了太子。后来

怀王也曾两次出逃，但均未成功，最终客死异国，死后灵柩被秦国送

回。

14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。

②故人主不务得道而广有其势，是其所以危也。

15.两文均记载了楚怀王史实，目的有何异同？请简要分析。

【答案】9.C

10.B

11.A

12.C

13.D

14.①屈原思念国君、振兴国家而想要使楚国回归富强局面的意

思，在一篇作品中再三表达（这种）意思。

②所以作为一国的君主，不致力于治国之道而只想扩张势力，这

正是使国家处于危险境地的原因。

15.①同：批评君主用人不察，远贤亲亲。②异：甲文侧面凸显

屈原在楚国国运兴衰中的重要价值；③乙文借古讽今，指出治国之道

在于任贤。

【知识点】理解实词在文中的含义；词类活用；翻译；断句；概

括分析；筛选信息；文化常识

【解析】【点评】（1）本题考查学生对文言实词中的词类活用现

象的理解能力。词类活用包括名词用作动词，形容词用作动词，形容

词用作名词，名词作状语，使动和意动等。需要放入句中看前后是否

符合句意。

（2）本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”

“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是

把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容

易判断出来。

（3）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子

代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句

尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句

子成分的省略，叙事内容的变化等。

（4）此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要

集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙

号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、

行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注

释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

（5）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：

①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走

马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效

方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

（6）本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找

出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后

再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法

就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古

今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；

对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必

要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

（6）本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。

解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上,

用自己的话概括即可。

【附参考译文】

［甲］

这时秦昭王与楚国通婚，要求和怀王会面。怀王想去，屈原说:

“秦国是虎狼一样的国家，不可信任，不如不去。”怀王的小儿子子

兰劝怀王去，说:“怎么可以断绝和秦国的友好关系！“怀王终于前往。

一进入武关，秦国的伏兵就截断了他的后路，于是扣留怀王，强求割

让土地。怀王很愤怒，不听秦国的要挟。他逃往赵国，赵国不肯接纳。

只好又到秦国，最后死在秦国，尸体运回楚国安葬。

怀王的长子顷襄王即位，任用他的弟弟子兰为令尹。楚国人都抱

怨子兰，因为他劝怀王入秦而最终未能回来。屈原也为此怨恨子兰,

虽然流放在外，仍然眷恋着楚国，心里挂念着怀王，念念不忘返回朝

廷。他希望国君总有一天醒悟，世俗总有一天改变。屈原关怀君王，

想振兴国家改变楚国的形势，一篇作品中，都再三表现出来这种想法。

然而终于无可奈何，所以不能够返回朝廷。由此可以看出怀王始终没

有觉悟啊。国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来

为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。然而国破家亡的事接连发生，

而圣明君主治理好国家的多少世代也没有出现，这是因为所谓忠臣并

不忠，所谓贤臣并不贤。怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑

袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰，

军队被挫败，土地被削减，失去了六个郡，自己也被扣留死在秦国，

为天下人所耻笑。这是不了解人的祸害。……

令尹子兰得知屈原怨恨他，非常愤怒，终于让上官大夫在顷襄王

面前说屈原的坏话c顷襄王发怒，就放逐了屈原。

……太史公说：我读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，为他的志

向不能实现而悲伤C到长沙，经过屈原自沉的地方，未尝不流下眼泪，

追怀他的为人。看到贾谊凭吊他的文章，文中又责怪屈原如果凭他的

才能去游说诸侯，哪个国家不会容纳，却自己选择了这样的道路！读

7《^鸟赋》，把生和死等同看待，认为被贬和任用是不重要的，这

又使我感到茫茫然失落什么了。

［乙］

秦国向楚国发动进攻，夺取八座城池。秦王派人送信给楚王说道：

“当初我与大王约为兄弟，在黄棘立盟，你派太子来我国做人质，彼

此关系非常融洽。旌知楚太子凌辱杀害了我的重臣，不辞而别，我实

在气愤难忍，所以才派兵攻打你的边境。现在听说大王将太子送到齐

国充当人质，求得和解。我国与楚国相邻接壤，相互通婚，结为婚姻

亲家。如果今日秦国与楚国不能友好相处，就无法去号令别的诸侯。

我希望与大王在武关会面，当面结成友好盟约，这是我最大的愿望啊J

楚怀王为此深感忧虑，想前往赴约，又担心上当受骗，想不去又担心

秦国会更加愤怒。丞相昭睢说：“秦国如豺狼一般，有吞并各诸侯之

心，不可以相信呀心楚怀王的儿子子兰去［劝怀王去赴约，于是楚怀

王到了秦国。秦王命令一位将军装扮成自己，并在武关埋伏下重兵，

楚王一到便关闭城门将他劫持，带着他西行到咸阳，秦王在章台宫以

藩臣的礼节接待了他，逼迫楚怀王割让巫郡、黔中郡。楚王想与秦王

缔结盟约，秦王却想先得到土地。楚王愤怒地喊道：“秦国欺骗了我，

又强迫我割地！”不肯答应。秦国便把他扣留下来。楚国的大臣们都

十分担忧，就一起商量说：“我们的君王被秦国扣留不能回国，还以

割地相威胁，而太子又在齐国充当人质。假如齐国、秦国联合一起对

付我们，那么楚国就要灭亡了！”于是打算拥立在国内的王子继承王

位。昭睢说：“君王和太子都被困在国外，现在我们又违背君王的意

愿去拥立他的庶子，不合适J于是到齐国假称楚怀王去世，要迎太

子回国即位。齐潜王召集群臣商量对策，有人建议：“不如扣留太子

要求楚国割让淮河以北的土地。”齐国的丞相说：“不能这样做。如果

我们扣留了太子，楚国就会另立新王，这样，我们就等于空守一个人

质又在世人面前蒙受不仁不义的罪名。”那个主张扣留太子的人又说:

“不见得。如果楚国拥立新王，我们就与新王做交易，说：'让给我

们下东国，我们替你杀掉太子。不然，将会联合秦、韩、魏三国共同

出兵送太子回国继承王位。'”齐潜王最后听取了丞相的意见，送楚太

子回国，楚国便立他为楚王。

周赧王延十八年，楚怀王逃跑，准备回到楚国。结果被秦国人发

现，秦王派人封锁了通往楚国的道路，楚怀王只好从小路逃到赵国。

此时赵主父在代郡，赵国人不敢接纳他。楚怀王又准备逃往魏国，却

被秦国人追上，又被捉住送回秦国。周赧王延十九年，楚怀王生病,

死在了秦国，秦人将他的灵框送回楚国。楚国人都非常哀怜他，像是

自己的亲人死了一样十分悲伤。各诸侯从比不再尊重秦国。

臣司马光说：奏国太霸道无理了，不仅害死楚怀王，还威逼其子

楚襄王；楚国太软弱无能，也太不争气了，忍受杀父之仇，又与自己

的敌人通婚。呜呼！楚国的国君如果能掌握正确的治国之道，如果能

任用贤能的大臣，奏国即使强大，又怎敢肆意凌辱楚国呢！所以作为

一国的君主，不求治国之道而只想扩张势力，这正是国家处于危险境

地的原因。

9.例句：使动用法，使灭亡。句意：然而国破家亡的事接

连发生。A.意动用法，认为……不重要。句意：认为被贬和任用是不

重要的。

B.名词作状语，当面。句意：当面结成友好盟约。

C.使动用法，使……回去。句意：齐潘王最后听取了丞相的意见，

送楚太子回国。

D.名词用作动词，通婚。忍受杀父之仇，又与自己的敌人通婚。

故答案为：Co

10.B.“分：区分，区别''错误。"怀王以不知忠臣之分''的意

思是“怀王因为不明白忠臣的职分”，所以“分”的意思是“职分

故答案为：Bo

11.句意：秦王命令一位将军装扮成自己，并在武关埋伏下重兵，

楚王一到便关闭城门将他劫持，带着他西行到咸阳，秦王在章台宫以

藩臣的礼节接待了池。“一将军”做“诈为王”的主语，中间不能断

开，排除BD；

“劫之”使“闭关”的目的，关系紧密，中间不能断开，排除C。

故答案为：Ao

12.A.句意：我被贬为九江郡司马。B.句意：替长安君准备了一

百辆车子，送他到齐国去做人质。

C.“一般来说也可以承奉祖庙的祭祀和承袭父祖的地位”错误,

庶子一般不可以。

故答案为：C。

13.D.“假托割地于齐”错误。原文为“乃诈赴于齐”，指的是

“于是假称楚怀王去世，要迎太子回国即位二故答案为：Do

14.得分点：

①“存”，思念；“兴”，振兴；“反覆”，使……回归富强；“三”，

再三；“致”，表达。②“故”，所以；“务”，致力于；“广”，扩张;

“所以“，……的原因。

15.同：甲文讲怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖所

迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰，军

队被挫败，土地被削减，失去了六个郡，自己也被扣留死在秦国，为

天下人所耻笑。乙文讲楚国的国君如果能掌握正确的治国之道，如果

能任用贤能的大臣，秦国即使强大，又怎敢肆意凌辱楚国呢！可见批

评君主用人不察，远贤亲亲。异：由甲文“眷顾楚国，系心怀王，不

忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇

之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟

也”可知，屈原关怀君王，想振兴国家改变楚国的形势，一篇作品中，

都再三表现出来这种想法。然而终于无可奈何，所以不能够返回朝廷。

由此可以看出怀王始终没有觉悟啊。可见甲文侧面凸显屈原在楚国国

运兴衰中的重要价值；由乙文“楚之君诚得其道，臣诚得其人，秦虽

强，乌得陵之哉！故人主不务得道而广有其势，是其所以危也”可知，

楚国的国君如果能掌握正确的治国之道，如果能任用贤能的大臣，秦

国即使强大，又怎敢肆意凌辱楚国呢！所以作为一国的君主，不求治

国之道而只想扩张势力，这正是国家处于危险境地的原因。可见乙文

借古讽今，指出治国之道在于任贤。

（2022高二上♦诸暨期末）阅读下面两首唐诗，回答问题。

夜泊黄山闻殷十四吴吟①

［唐］李贺

昨夜谁为吴会吟，风生万壑振空林

龙惊不敢水中卧，猿啸时闻岩下音

我宿黄山碧溪月,听之却罢松间琴

朝来果是沧洲逸,酷酒提盘饭霜栗

半酣更发江海声,客愁顿向杯中失

李凭②箜篌引

［唐］李白

吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。

江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌

昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑

十二门前融冷光,二十三丝动紫皇

女婿炼石补天处,石破天惊逗秋雨

梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞

吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔

注：①吴吟：唱吴地歌曲。②李凭，当时供奉宫廷的梨园弟子,

以善于弹奏箜篌著称。

16.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.白诗的“风生”句与贺诗的“空山”句都运用了夸张的手法，

形象地表现音乐带给人的震撼之感，描摹音乐的神奇美妙。

B.白诗描摹吟唱声如“风振空林”、江涛海啸，高亢旷远；贺诗

摹写乐声的悲抑、清脆、高亢、欢愉等，显得更为起伏多变。

C.白诗在描写吟唱声的同时，也让人看到了一个志趣高雅、豁

达超脱的诗人形象；而贺诗则没有直接涉及诗人的相关方面。

D.两首诗均未对吟唱者（演奏者）的技艺作直接评判，也没有直

接描述吟唱者（演奏者），有的只是对音乐及其效果的摹绘。

17.同为描摹音乐的“至文”，两诗在意象选择上有着明显的不

同。请概括两者的不同之处并简析原因。

【答案】16.D

17.不同之处：①白诗选择意象多清幽脱尘，如万壑、空林、碧

溪、松间、霜栗。②贺诗选择意象多富丽华贵，如吴丝、蜀桐、凤凰、

桂树等；更富宫廷与神话色彩，如江娥、素女、十二门、紫皇、女娟、

神山、吴质等。

原因：①吟唱者（演奏者）身份不同。殷十四为山中隐者，而李

凭则是宫廷乐师；②诗风不同。李白清新飘逸，意象多自然出尘；李

贺奇特瑰丽，意象更富神话色彩。

【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目

【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采

用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情

感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的

写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什

么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确

认，得出答案。

（2）本题考查学生比较阅读诗歌的能力。比较阅读就是指把内

容或形式相近的或相对的两篇文本或一组文本放在一起，对比着进行

阅读。在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，这样

既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差

别，把握特点，提高鉴赏力。解答这类题，首先要研读题干，明确比

较点，然后组织答案作答。

16.D.“也没有直接描述吟唱者（演奏者）”错误。白诗对吟唱者

有正面描写，“朝来果是沧洲逸”表明吟唱者是位隐士。故答案为：D。

17.不同之处：白诗选择意象多清幽脱尘，昨夜是谁唱出吴地的

歌声，就像万壑之风振响空寂的树林。我宿在明月照着碧溪的黄山下,

听了也罢却原在松林间弹着的琴。早晨才知道您果然是位隐逸之士,

便提盘沽酒并以霜栗当饭助兴。诗人选取万壑、空林、碧溪、松间、

霜栗等意象，

贺诗选择意象多富丽华贵，更富宫廷与神话色彩。在深秋的夜晚,

弹奏起吴丝蜀桐制成精美的箜篌。听到美妙的乐声，天空的白云凝聚

起来不再飘游。湘娥把泪珠洒满斑竹，九天素女也牵动满腔忧愁。出

现这种情况，是由于乐工李凭在京城弹奏箜篌。乐声清脆动听得就像

昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫；时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰

开怀欢笑。清脆的乐声，融和了长安城十二门前的清冷光气。二十三

根弦丝高弹轻拨，打动了高高在上的天帝C高亢的乐声直冲云霄，冲

上女婿炼石补过的天际。好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵

秋雨。幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授；老鱼兴奋得

在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜

不眠在桂树下逗留C桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕。

诗人选取了吴丝、蜀桐、凤凰、桂树，江娥、素女、十二门、紫皇、

女婿、神山、吴质等意象。

原因：

吟唱者（演奏者）身份不同。结合诗句“朝来果是沧洲逸”可知，

殷十四为山中隐者，结合“李凭中国弹箜篌“可知，而李凭则是宫廷

乐师。

诗风不同。李白清新飘逸，就像万壑之风振响空寂的树林，我宿

在明月照着碧溪的黄山下，听了也罢却原在松林间弹着的琴，意象多

自然出尘。李贺奇特瑰丽，高亢的乐声直冲云霄，冲上女婿炼石补过

的天际。好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。幻觉中仿

佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授，意象更富神话色彩。

18.（2022高二上•诸暨期末）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）同是描写塞外黄昏，王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河

落日圆”表现了边陲大漠的壮阔雄奇，而高适《燕歌行》

“,”则渲染了大漠秋

晚的凄凉悲惨。

（2）《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加

强个人品性修养作为根本的句子是“,

（3）贾谊的《过秦论（上）》中运用比喻，形象生动地写出陈涉

起义后得到热烈响应的语句是“,

【答案】（1）大漠穷秋塞草腓；孤城落日斗兵稀

（2）自天子以至于庶人；壹是皆以修身为本

（3）天下云集响应；赢粮而景从

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易

错字词：塞、腓、稀、庶、壹、赢、景。

故答案为：（1）大漠穷秋塞草腓；孤城落日斗兵稀

（2）自天子以至于庶人；壹是皆以修身为本

（3）天下云集响应；赢粮而景从

【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背

诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生

平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

答题时看清题目