【解析】重庆市忠县五年级上学期语文期末试卷

【精品解析】重庆市忠县五年级上学期语文期末试卷

一、基础

1.看拼音写词语，并选词填空。（填序号）

①1Isuddangran②t6ngxInxie1i

③bujiq1sha©zhentianddngdi

⑤jushiwenm1ng⑥cuncaobusheng

⑦bukejishu⑧jInjinyouwei

⑴③⑦中“数中的“数”是数目，中“数

”是点数。

⑵上边词从声音上写出了气势，词从地域

上写出了气势。

2.将下列成语的意思用具体的情景表现出来。

喋喋不休：_________________________

3.下列词语没有按感彩归类的一项（）

A.众星拱月足智多谋安居乐业人寿年丰

B.家破人亡诡计多端处心积虑骄傲自满

C.满头大汗人影绰绰难以置信飞禽走兽

D.完美无缺兴高采列臭名远扬舐犊之情

4.下列加横线的字解释不当的一项（）

A.莫等闲，白了少年头，空悲切。（闲：虚度年华。）

B.直言不讳。（讳：避忌，隐讳。）

C.不耻下问（耻；羞耻。）

D.九州生气持风雷。（恃：依靠。）

5.将下列诗句中划横线的字修改正确。

A.七夕今宵看碧宵，牵牛织女渡河桥。

B.王师北定中原日，家忌无忘告乃翁。

C.克勤于帮，克俭于家。

D.随意春芳谢，王孙自可留。

6.关于写《推荐中国民间故事》的习作，做法不恰当的一项（）

A.推荐理由可以写一点，也可以写几点，注意分段写。

B.重点内容写其体，可以结合书中故事相关情节、人物、对话

或插图等来说明你的理由。

C.你可以写没读《中国民间故事》前，自己身边发生的有趣的

事。

D.可以转述或者摘录《中国民间故事》中精彩片段，引用别人

对这本书的评价。

7.下列关于体会课文中的静态和动态描写说法有误的一项（）

A.“那么多的绿叶，一簇堆在另一族上面，不留一点儿缝隙J

从静态写出大榕树枝繁叶茂。

B.“我们继绪拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都

是鸟影。"从动态写出热闹。

C.“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘

着红紫红紫的彩云J句子中划横线的词，让天空活了起来。

D.读《鸟的天堂》中静态和动态的句子，语气和节奏没有变化，

因表达的情感都是喜欢，应用同样的语气和节奏。

8.关于写说明文介绍“忠橙”说法有误的一项（）

A.写说明文《忠橙》可以帮助读者认识忠橙，获取关于橙子的

有关知识。

B.写《忠橙》应注意运用说明方法，把忠橙的成长过程，忠橙

的样子、味道等说清楚明白。

C.写说明文介绍“忠橙”要抓住忠橙鲜明的特点进行其体说明，

让读者清楚了解忠橙。

D.写《忠橙》只能用平实的语言，因为说明性文章的语言风格

都是平实，描述时注意准确、清楚、有条理就行。

9.词句段运用

（1）读句子：“为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量

连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。”写出主要意

思：____________

（2）将自己去做核酸经历的或者看到的一个画面写具体，突出

医务人员的辛苦。

又一轮全员核酸检测开始了。____________________________

(3)运用比喻的方法把句子补充完整，突出落叶的动态。

秋天的落叶，在阳光下—;在微风中—；在细

雨中—O秋天任何时候都能看到落叶犹如精灵一样的身影。

二、阅读

阅读一组关于《太阳》的材料，并按要求作答

材料一：太阳是在大约45.7亿年前在一个坍缩的氢分子云内形

成。太阳形成的时间以两种方法测量：太阳目前在主序带上的年龄,

使用恒星演化和太初核合成的电脑模型确认，大约就是45.7亿年，

这与放射性定年法得到的太阳最古老的物质是45.67亿年非常的吻

合。太阳在其主序的演化阶段已经到了中年期，在这个阶段的核聚变

是在核心将氢聚变成氮，每秒中有超过400万吨的物质在太阳的核心

转化成能量，产生中微子和太阳辐射。以这个速率，到目前为止，太

阳大约转化了100个地球质量的物质成为能量，太阳在主序带上耗费

的时间总共大约为100亿年。

材料二：后羿射日

远古的时候，大地出现了严重的旱灾C炎热烤焦了森林，烘干了

大地，晒干了禾苗草木。原来，帝俊与羲和生了10个孩子都是太阳，

他们住在东方海外，海水中有棵大树叫扶桑，10个太阳睡在枝条的

底下，轮流跑出来在天空执勤，照耀大地。但有时，他们一齐出来给

人类带来了灾难。为了拯救人类，羿张弓搭箭，向那9个太阳射去。

只见天空出现爆裂的火球，坠下一只只鸟。最后，天上只留下一个太

阳，人们因此将后羿誉为英雄。

材料三：

材料四：太阳哟！我背立在大海边头紧觑着你。

太阳哟！你不把我照得个通明，我不回去！

太阳哟！你请永远照在我的面前，不使退转！

太阳哟！我眼光背开了你时，四面都是黑暗！

太阳呦！你请把我全部的生命照成道鲜红的血流！

——选自郭沫若《太阳礼赞》

写作背景：《太阳礼赞》写于1921年，正是五四运动时期。作者

郭沫若作为一个爱国的热血青年，看着动荡的祖国，急切地盼望着一

个新的中国的诞生C

10.以上四个材料都在写，文体形式材料一是

文，材料二是说，材料三是，材料四

是o

11.读材料一获得的知识有O（仓毛具子的

期人（至少写二点）

12.读材料三。你知道《太阳》一课说明方法

有、、。太阳的特点有太阳离地

球、太阳、太阳。

13.认真看材料三，用列提纲的办法，把《太阳》一课内容罗列

出来。

14.材料二在材料三《太阳》一课开头出现的目的是什么？

15.读材料四，结合写作背景说说表达了作者什么样的思想感情?

16.寒假将至，你将为自己小组的伙伴制作一份寒假任务清单，

并激励他们认真完成任务，你准备借鉴上边哪一种材料形式，或者哪

几种材料形式组合？为什么？

现代文阅读

雪的世界

①窗外下雪了c看，像纯白的棉花，像洁白的鹅毛，像轻柔的柳

絮，纷纷扬扬、铺天盖地，这些来自遥远世界的白的精灵，带着它们

的冰肌骨，把那缠绵的情愫，深邃的灵智，送给人间、大地。

②大地成了雪的世界，到处银妆素裹，一片纯白。那远的山，穿

了银白的外衣，近处的树儿。也披上了银亮的白衣，楼房戴了暖和的

白绒帽，麦苗干裂的小嘴正吮吸着甜滋滋的白雪水。河水清清，山村

皑皑，没有浑浊，没有污秽。大地如此完美，如此纯洁，如此光亮，

没有一丝污染物。

③我不知不觉地走到外面，外面一阵阵童声传入我的耳朵：“好

玩呀！”"好白呀！"“来玩雪呀！“我顺着声音望去，只见一群穿红着

绿的孩子，正在雪地里打滚，他们打雪仗，堆雪人。玩得真痛快°你

看，好些穿红衣服的孩子，互相把雪球投入对方的脖子中，一个个浑

身冒着热气，红扑扑的脸蛋，衬着鲜红的衣服，那么富有活力，仿佛

一团团正在跳动的火焰。他们的欢笑声，把树叶上的雪都给震落下来

T,仿佛向地面撒下纯白的银粉。

④我呆呆地望着这一切，让那些调皮的小精灵飘到自己的衣服上,

头发上，睫毛上。大雪把我装扮成一个纯白的女孩，我仿佛置身于另

一个世界里，这里没有枯皱，没有瑟缩，没有凄切，没有污泥浊水，

没有乌烟瘴气，只有完美无瑕，只有纯洁，清净，我仿佛到了另一个

属于我的世界里。

⑤雪，依旧下着，那一朵朵的雪花，都戴着半透明的六角帽，却

各有不同的精巧图案。比新年里各种各样的窗花还好看，它们跳跃着，

飞舞着，轻轻盈盈，好美丽！我自己也不由得跟着它们跳起了《天鹅

舞》。

⑥啊，纯白无瑕的雪花，聚碎玉之灵，裹圣水之香魂，和着寒风，

踏着韵律，穿过灰白苍穹，飞临人间，给大地带来一个新的信息，带

着的生气，让人觉得世界如此完美，如此纯洁……

17.在文中用横线画出两处描写雪的场景。从写得好、有启发的

地方去批注阅读见解。

18.将③自然段孩子们怎样堆雪人的场景写具体。

带头的孩子一声令下：”堆雪人了！〃

19.用波浪线画出一个作者表达情感的关键句。把体会到的作者

情感批注在旁边。

20.给②③自然段分别加上小标题②③

21.第④自然段中，“我呆呆地望着这一切这一切”是指

，“呆呆地”说明—。“调皮的小精灵”是

指，称之为“调皮的小精灵”是因为—O

22.从“我”的联想中可以感悟到作者追求的是什么？

三、写作园地

23.题目：我的心爱之物

内容：桂花是琦君的心爱之物，珍珠鸟是冯骥才的心爱之物，此

时拿起笔对阅卷老师说说你的心爱之物。

要求：⑴写出样子和名称；（2）写出你是怎么得来的；（3）为什么成

了你的心爱之物；⑷用事例表达自己的喜爱之情；⑸在内容具体的基

础上，表达出真情实感；⑹题目可以自拟。

答案解析部分

1.【答案】理所当然；同心协力；不计其数；震天动地；举世闻

名；寸草不生；不可计数；津津有味；③；⑦；④；⑤

【知识点】看拼音写汉字

【解析】【分析】书写时注意，“理所当然”的“理”是左右结

构，偏旁是：“王”，不要写成“里”；“同心协力”的“协”是左右结

构，偏旁是：“十”，不要写成“为。“不计其数”的“其”部首是：

八，是上下结构，不要写成“棋”;“震天动地"的“震”偏旁是：雨,

是上下结构；“举世闻名”的“闻”是上三包围结构，偏旁是：门；“寸

草不生”注意“寸”不要写成“村”；“不可计数”不要写成“不可集

数”；“津津有味”的“津”偏旁是：y,是左右结构，不要写成“禁工

（1）不计其数；没有办法计算它的数目。表示极多。数：计算。不

可计数；形容数量很多。数：计算。故依次选③⑦。（2）震天动地:

震动了天地。形容声势浩大或气势雄伟。从声音上写出了气势。举世

闻名：全世界都知道。形容非常著名。从地域上写出了气势。故依次

选④⑤。

故答案为：理所当然、同心协力、不计其数、震天动地、举世

闻名、寸草不生、不可计数、津津有味、③、⑦、④、⑤

【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读

写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。

完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写

相应的词语。

2.【答案】今天我们班去郊游，临走时妈妈不停地唠叨着：“穿

多一件毛衣，千万别着凉了，带上这个……”我实在是受不了了，只

好赶紧捂着耳朵出了门。

【知识点】词语含义的理解；成语运用

【解析】【分析】“喋喋不休”的意思是：说话唠唠叨叨，没完没

To根据成语的意思，我们可以描写一个争论的场景。比如：今天我

们班去郊游，临走时妈妈不停地唠叨着：“穿多一件毛衣，千万别着

凉了，带上这个……”我实在是受不了了，只好赶紧捂着耳朵出了门。

故答案为：今天我们班去郊游，临走时妈妈不停地唠叨着：“穿

多一件毛衣，千万别着凉了，带上这个……”我实在是受不了了，只

好赶紧捂着耳朵出了门。

【点评】考查了学生成语运用。需要平时生活中多在具体的语言

环境中去体会，并且多积累，多总结。理解词语的含义，需联系词语

所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。

3.【答案】C

【知识点】词语归类

【解析】【分析】A.这些词语都是褒义词。

B.这些词语都含有贬义。

C.这些词语不具有感彩。

D.“完美无缺""兴高采烈”“舐犊之情”都是褒义词，“臭名远扬”

是贬义词。

故答案为：C

【点评】本题考查了学生进行词语分类的能力。完成时要注意分

析所给词语在内容、意义、结构、感彩等方面的特点，然后分类。

4.【答案】C

【知识点】字义；词语含义的理解

【解析】【分析】A、B、D正确。C.有误，“不耻下问”出自《论

语》，意思：不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事。

耻：以……为耻。

故答案为：C

【点评】考查了对文言文字词的解释c完成此类题目，需要我们

在文言文的学习中多读、多背，多积累文言字词。平时学习中要背会

古诗文，还要懂得字词的意思。多积累文言字词，丰富我们的知识,

提高我们的语文素养。

5.【答案】宵-霄；忌-祭；帮-邦；谢-歇

【知识点】字义；字形辨析

【解析】【分析】A.今七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥：出自

唐代林杰的《乞巧》。意思是：七夕佳节，人们纷纷抬头仰望浩瀚天

空，就好像能看见牛郎织女渡过银河在鹊桥上相会。故“宵”应改为

“霄B.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁：出自宋代陆游的《示

儿》。意思是：当大宋军队收复了中原失地的那一天，你们举行家祭

时不要忘了告诉我,故“忌”应改为“祭C.克勤于邦，克俭于家：

既能勤劳，又能节俭。故“帮”应改为“邦D.随意春风歇，王孙

自可留：出自唐代王伟的《山居秋瞑》。意思是：任凭春天的花草消

失，眼前的秋景足以让我流连久居。故“谢”应改为“歇二

故答案为：宵-霄、忌-祭、帮-邦、谢-歇

【点评】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字

及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。汉字辨析可根据以下三

种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否

正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的

形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借

助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或

词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。

6.【答案】C

【知识点】其他语言表达

【解析】【分析】A、B、D正确。C.有误，没读《中国民间故事》

前，自己身边发生的有趣的事与《推荐中国民间故事》无关。

故答案为：C

【点评】考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知

识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作

业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。

7.【答案】D

【知识点】表现手法；描写手法辨析

【解析】【分析】A、B、C正确。D.有误。读《鸟的天堂》中静

态和动态的句子，语气和节奏都有变化。

故答案为：D

【点评】考查了写作手法。文章的写作手法是指在文学创作中塑

造形象，反映生活所运用的各种具体方法和技巧。要想很好地理解句

子的写作手法，需要深入地理解句子，并结合上下文弄清句子的表现

形式。

8.【答案】D

【知识点】其他说明方法

【解析】【分析】A、B、C正确。D.有误。因为说明性文章的语

言风格是多样的，有的平实，如部编版五年级上册的《太阳》一文;

有的活泼，如部编版五年级上册的《松鼠》一文。无论哪种风格，描

述都要准确、清楚、有条理。所以，题目中的“写《忠橙》只能用平

实的语言，因为说明性文章的语言风格都是平实”的说法错误。

故答案为：D

【点评】本题主要考查了对说明性文章的认识。说明文是一种以

说明为主要表达方式的文章体裁。对客观事物做出说明或对抽象事理

的阐释，使人们能对事物和事理有科学的认识。说明文的中心鲜明突

出，文章具有科学性，条理性，严谨性。

9.【答案】(1)为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量

连词成句地读。

(2)参加采集核酸的队伍时而移动时而停止，由于怕感染病毒，

大家都戴着口罩，间隔一米站队。天气真热呀，没一会就一身汗c医

务人员在烈日下，身穿白色隔离服，戴着防护镜，看不到具体面容，

不停地工作着。他们的手举起又放下，不断重复着是采集核酸的动作,

即使手酸手麻也咬牙坚持着。

(3)像一张张明信片寄托秋思；像飞舞的彩蝶翩翩起舞；像一

叶叶扁舟缓缓游荡

【知识点】其他语言表达；比喻修辞手法

【解析】【分析】(1)“为了提高阅读的速度"是目的，“我们要集

中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读”

是我们要做的事，即“我们要集中注意力，尽量连词成句地读;

(2)联系生活实际，回想平时做核酸的场景，可以描写出你的

所见所闻所想，利用环境描写和人物的外貌、动作、神态等描写，突

出医务人员的辛苦C

(3)本句的本体是“秋天的落叶”，运用比喻的修辞手法，分别

想一想它在阳光下、微风中、细雨中是怎样的姿态，如明信片、蝴蝶、

扁舟、小鸟、卡片等，进行恰当的描写即可。

故答案为：（1）为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽

量连词成句地读。（2）参加采集核酸的队伍时而移动时而停止，由于

怕感染病毒，大家都戴着口罩，间隔一米站队。天气真热呀，没一会

就一身汗。医务人员在烈日下，身穿白色隔离服，戴着防护镜，看不

到具体面容，不停地工作着。他们的手举起又放下，不断重复着是采

集核酸的动作，即使手酸手麻也咬牙坚持着。（3）像一张张明信片寄

托秋思、像飞舞的彩蝶翩翩起舞、像一叶叶扁舟缓缓游荡

【点评】理解句子，要领会句子中的内容要点，概括出句子要表

达的主要意思。注意辨析句子的含义，做此题，要多揣摩。仔细思考，

加以分析。

【答案】10.太阳；说明；传；图文；诗歌

11.太阳的来源、太阳形成的时间的测量方法、太阳的速率与能

量转化

12.打比方；列数字；作比较；很远；很大；很热

13.课文《太阳》先写后羿射日，接着介绍了太阳的特点“远”

“大”“热:然后又讲了太阳跟人类有着密切的关系。

14.引用神话传说，能够吸引读者阅读兴趣，还能够为文章增添

神秘色彩。

15.诗歌中的太阳是光明的象征，太阳所照，黑暗尽除，抒发了

作者驱除黑暗，追求光明，歌颂个人和民族新生的憧憬之情。

16.借鉴材料二、三两种形式，因为这样既吸引读者的阅读兴趣，

又简洁、直观地介绍了要说明事物的特点。

【知识点】图文信息阅读

【解析】【点评】课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生

的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。本文运用多

种方法介绍了太阳，这样的方法不仅让同学们了解了太阳的特点“远”

“大”“热”，又让同学们懂得了太阳跟人类有着密切的关系以及太阳

的象征意义，这是诗人借此来抒发情感的载体，深刻体会到了作者表

达的情感。

10.本题考查内理解与文章体裁。阅读材料，材料一介绍了太阳

的来源、太阳形成的时间的测量方法、太阳的速率与能量转化；材料

二讲了一个后羿射日的故事；材料三介绍了太阳的特点与人类的关系;

材料四表达了对太阳的赞颂之情。从文体形式来看，材料一是说明文，

材料二是传说，材料三是图文，材料四是诗歌。

故答案为：太阳、说明、传、图文、诗歌

11.本题考查内容理解与概括。阅读材料一并概括大意。结合“太

阳是在大约45.7亿年前在一个坍缩的氢分子云内形成。”“太阳形成

的时间以两种方法测量”“以这个速率，到目前为止，太阳大约转化

了100个地球质量的物质成为能量，太阳在主序带上耗费的时间总共

大约为100亿年。”可知，分别介绍了太阳的来源、太阳形成的时间

的测量方法、太阳的速率与能量转化。

故答案为：太阳的来源、太阳形成的时间的测量方法、太阳的速

率与能量转化。

12.本题考查内容提取。阅读材料三，寻找关键信息。阅读图文

可知，《太阳》一课运用的说明方法有打比方、列数字、作比较。从

文章的右侧可看出太阳的特点是：远、大、热。

故答案为：打比方、列数字、作比较、很远、很大、很热

13.本题考查内容理解与概括.阅读材料三，从图上获得主要内

容是：课文《太阳》先写后羿射日，接着介绍了太阳的特点"远''“大

"“热”，然后又讲了太阳跟人类有着密切的关系。

故答案为：课文《太阳》先写后羿射日，接着介绍了太阳的特点

“远”“大”“热”，然后又讲了太阳跟人类有着密切的关系。

14.本题考查内容理解与写作方法。体会开头的作用。材料二在

材料三《太阳》一课开头出现的目的是，引用神话传说，能够吸引读

者阅读兴趣，还能够为文章增添神秘色彩。

故答案为：引用神话传说，能够吸引读者阅读兴趣，还能够为文

章增添神秘色彩。

15.本题考查体会思想感情。阅读文章内容，体会情感。文章主

要写了太阳是光明的，能够驱除黑暗，作者将个人的情感寄于太阳之

中，抒发了驱除黑暗，追求光明，歌颂个人和民族新生的憧憬之情。

故答案为：诗歌中的太阳是光明的象征，太阳所照，黑暗尽除,

抒发了作者驱除黑暗，追求光明，歌颂个人和民族新生的憧憬之情。

16.本题考查内容理解与运用。结合四则材料的特点，选择自己

的喜欢的方式，并阐述理由。示例：借鉴材料二、三两种形式，因为

这样既吸引读者的阅读兴趣，又简洁、直观地介绍了要说明事物的特

点。

故答案为：借鉴材料二、三两种形式，因为这样既吸引读者的阅

读兴趣，又简洁、直观地介绍了要说明事物的特点。

【答案】17.第一句：“看，像纯白的棉花，像洁白的鹅毛，像

轻柔的柳絮，纷纷扬扬、铺天盖地，这些来自遥远世界的白的精灵,

带着它们的冰肌骨，把那缠绵的情愫，深邃的灵智，送给人间、大地J

句子运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了雪的颜色、形

状、姿态，表达了作者对雪花的喜爱与赞美。第二句：'‘大地如此完

美，如此纯洁，如此光亮，没有一丝污染物。”句子运用了排比的修

辞手法，形象有气势地写出了雪后大地没有一丝污染物，纯洁完美的

景象。

18.带头的小朋友把雪揉成了小雪球，但是感觉还不够大，干脆

就把小雪球放在雪地里，滚啊滚，终于滚成了一个圆圆、大大的雪球，

当作雪人的脑袋！接着，同学们又拿了把铲子，铲哇铲，雪堆得得可

真高，当作雪人的身体，甚至还高过了他们。于是同学们又找来胡萝

卜当鼻子、桂圆核当眼球、用胡萝卜削了个口形，还有的同学为雪人

佩戴了围巾，一个异乎乎的雪人就立在雪地上了。

19.“大雪把我装扮成一个纯白的女孩，我仿佛置身于另一个世

界里，这里没有枯皱，没有瑟缩，没有凄切，没有污泥浊水，没有乌

烟瘴气，只有完美无瑕，只有纯洁，清净，我仿佛到了另一个属于我

的世界里。”句子运用了排比的修辞手法，表达了作者对纯洁、完美、

清净的世界的向往与憧憬之情。

20.雪后的大地；玩雪

21.雪后的美景与孩子们玩雪的场景；作者陶醉于雪景之中；雪

花；作者对雪的喜爱

22.从“我”的联想中可以感悟到作者追求的是完美、纯洁的世

界。

【知识点】写景类记叙文阅读

【解析】【点评】课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生

的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。本文描写了

大地上雪后的景色、玩雪的情景，从而引发了联想，流露出作者对雪

花的喜爱与向往，并将情感寄予雪花之中，表达了自己的志向与理想。

17.本题考查内容提取与赏析。阅读全文，搜索描写生动、具体、

有感染力、有哲理的句子进行赏析。阅读第一段“看，像纯白的棉花，

像洁白的鹅毛，像轻柔的柳絮，纷纷扬扬、铺天盖地，这些来自遥远

世界的白的精灵，带着它们的冰肌骨，把那缠绵的情愫，深邃的灵智，

送给人间、大地。“句子运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地

写出了雪的颜色、形状、姿态，表达了作者对雪花的喜爱与赞美C阅

读“大地如此完美，如此纯洁，如此光亮，没有一丝污染物。”句子

运用了排比的修辞手法，形象有气势地写出了雪后大地没有一丝污染

物，纯洁完美的景象。

故答案为：第一句：“看，像纯白的棉花，像洁白的鹅毛，像轻

柔的柳絮，纷纷扬扬、铺天盖地，这些来目遥远世界的白的精灵，带

着它们的冰肌骨，把那缠绵的情愫，深邃的灵智，送给人间、大地J

句子运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象她写出了雪的颜色、形

状、姿态，表达了作者对雪花的喜爱与赞美。第二句：“大地如此完

美，如此纯洁，如此光亮，没有一丝污染物。”句子运用了排比的修

辞手法，形象有气势地写出了雪后大地没有一丝污染物，纯洁完美的

景象。

18.本题考查情景写话。阅读短文，发挥想象，将③自然段孩子

们怎样堆雪人的场景写具体。示例：带头的小朋友把雪揉成了小雪球,

但是感觉还不够大，干脆就把小雪球放在雪地里，滚啊滚，终于滚成

了一个圆圆、大大的雪球，当作雪人的脑袋！接着，同学们又拿了把

铲子，铲哇铲，雪堆得得可真高，当作雪人的身体，甚至还高过了他

们。于是同学们又找来胡萝卜当鼻子、桂圆核当眼球、用胡萝卜削了

个口形，还有的同学为雪人佩戴了围巾，一个胖乎乎的雪人就立在雪

地上了。

故答案为：带头的小朋友把雪揉成了小雪球，但是感觉还不够大,

干脆就把小雪球放在雪地里，滚啊滚，终于滚成了一个圆圆、大大的

雪球，当作雪人的脑袋！接着，同学们又拿了把铲子，铲哇铲，雪堆

得得可真高，当作雪人的身体，甚至还高过了他们。于是同学们又找

来胡萝卜当鼻子、桂圆核当眼球、用胡萝卜削了个口形，还有的同学

为雪人佩戴了围巾，一个胖乎乎的雪人就立在雪地上了。

19.本题考查内容提取与体会情感。阅读全文，找出文中抒情的

句子，并赏析作者的情感。阅读“大雪把我装扮成一个纯白的女孩,

我仿佛置身于另一个世界里，这里没有枯皱，没有瑟缩，没有凄切,

没有污泥浊水，没有乌烟瘴气，只有完美无瑕，只有纯洁，清净，我

仿佛到了另一个属于我的世界里J句子运用了排比的修辞手法，表

达了作者对纯洁、完美、清净的世界的向往与憧憬之情。

故答案为：“大雪把我装扮成一个纯白的女孩，我仿佛置身于另

一个世界里，这里没有枯皱，没有瑟缩，没有凄切，没有污泥浊水,

没有乌烟瘴气，只有完美无瑕，只有纯洁，清净，我仿佛到了另一个

属于我的世界里。”句子运用了排比的修辞手法，表达了作者对纯洁、

完美、清净的世界的向往与憧憬之情。

20.本题考查拟标题的能力。阅读段落内容，其主要内容可作为

小标题。阅读第②自然段，主要写了雪后大地的景色；第③自然段,

写了雪后嬉戏的情景。

故答案为：雪后的大地、玩雪

21.本题考查句子理解与赏析。联系上下文，理解句子。阅读第

④自然段中，“我呆呆地望着这一切”，句中的“这一切”是指上面两

自然段中提到的雪后的美景与孩子们玩雪的情景，“呆呆地”说明作

者陶醉于雪景之中c”调皮的小精灵”是指雪花，表达了作者对雪的喜

爱。

故答案为：雪后的美景与孩子们玩雪的场景、作者陶醉于雪景之

中、雪花、作者对雪的喜爱

22.本题考查概括文章主旨。阅读文章，从“我”的联想中可以

感悟到作者追求。阅读“大雪把我装扮成一个纯白的女孩，我仿佛置

身于另一个世界里，这里没有枯皱，没有瑟缩，没有凄切，没有污泥

浊水，没有乌烟瘴气，只有完美无瑕，只有纯洁，清净，我仿佛到了

另一个属于我的世界里。”可知，从“我”的联想中可以感悟到作者

追求的是完美、纯洁、清静的世界。

故答案为：从“我”的联想中可以感悟到作者追求的是完美、纯

洁的世界。

23.【答案】范文：

我的心爱之物

我有许多玩具，比如乐高拼装积木、变形金刚、仿真冲锋枪、智

力拼图、遥控飞机等等，其中我最喜欢的玩具是姑姑送我的乐高积木。

乐高是一种可以自由拼接组装的塑料积木，它通常用一个盒子作

为外包装，里面装的零件从几十块到几百块不等，每块都是一边有圆

圆的凸粒、另一边有嵌入凸粒的孔。这些零件颜色不同、大小不一,

拼出来的东西也各式各样，变化无穷。

记得我第一次玩乐高时，心情非常高兴。我照着说明书把零件一

块块拼起来，组装戌功之后，就是一个形状逼真的挖掘机。后来，我

把“挖掘机”拆了，但说明书早已被妈妈扔掉，于是我就照自己的想

像力去拼。呵呵，我居然拼出了一辆汽车。然后我又把汽车拆掉，继

续拼新的模型……经过了这次有趣的尝试乂后，我就爱上了乐高。

现在，我已经拼成了很多乐高模型，有汽车、船只、手枪、飞机……

其中最酷的是一艘航空母舰。它由大约一千块零件组成，结构十分复

杂。因为拼装难度大，被列为发烧级乐高，我在爸爸妈妈的协助下,

断断续续用了一个月才拼成它。拼成后的航母模型长约一米，宽约二

十厘米，高约三十厘米。甲板上“停泊”着一些战斗机，船身还隐藏

着一些机关，有可以升降的工作台，有发射炮弹的舷窗，还有装着救

生艇的后备仓。家里没有柜子能容下这个体形庞大的家伙，我只好让

它呆在书房的空床上，和爸爸玩战斗游戏的时候，它是我的军事装备

之一。

这就是乐高，我最心爱的玩具，请你和我一起玩吧！

【知识点】状物类作文

【解析】【分析】这是一篇命题的状物作文，要求以“我的心爱

之物”为题写一件目己或身边人喜爱的物品。在生活中，我们每个人

都有自己喜爱的物品，或是学习用品，或是一种玩具……想想自己或

身边人最喜爱的物品是什么然后确定写作内容。构思时，首先要说明

这件物品是什么，写清楚它的来源。介绍这种物品的外形、特点，要

注意按一定的顺序，语言要准确，可运用我们学到一些说明方法。然

后写一写和它之间的故事，表达自己对这件物品的爱惜之情等。

【点评】习作开头就用排比的手法突出了我最喜欢的玩具是乐高,

结尾与之呼应，强调了我喜欢的玩具是乐高。习作中间几段通过介绍

乐高的玩法和玩乐高的乐趣，细腻地表达了我对乐高玩具的喜爱，处

处突出题目中的“喜欢、

1/1重庆市忠县2022-2023学年五年级上学期语文期末试卷

一、基础

1.看拼音写词语，并选词填空。（填序号）

①1Isuddangran@t6ngxInxie1i

③bujiq1sha©zhentianddngdi

⑤jushiwenming@cuncaobusheng

⑦bukejishu@jinjinyouwei

⑴③⑦中“数”：中的“数”是数目，中“数”

是点数。

⑵上边词从声音上写出了气势，词从地域

上写出了气势。

【答案】理所当然；同心协力；不计其数；震天动地；举世闻名；

寸草不生；不可计数；津津有味；③；⑦；④；⑤

【知识点】看拼音写汉字

【解析】【分析】书写时注意，“理所当然”的“理”是左右结

构，偏旁是：“王”，不要写成“里”；“同心协力”的"协"是左右结

构，偏旁是：“十”，不要写成“为”；“不计其数”的“其”部首是：

八，是上下结构，不要写成“棋”；“震天动地''的“震”偏旁是：雨，

是上下结构；“举世闻名”的“闻”是上三包围结构，偏旁是：门；“寸

草不生”注意“寸”不要写成“村”；“不可计数”不要写成“不可集数

“津津有味”的“津”偏旁是：y,是左右结构，不要写成“禁二（1）

不计其数；没有办法计算它的数目。表示极多。数：计算。不可计数；

形容数量很多。数：计算。故依次选③⑦。（2）震天动地：震动了天

地。形容声势浩大或气势雄伟。从声音上写出了气势。举世闻名：全

世界都知道。形容非常著名。从地域上写出了气势。故依次选④⑤。

故答案为：理所当然、同心协力、不计其数、震天动地、举世

闻名、寸草不生、不可计数、津津有味、③、⑦、④、⑤

【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读

写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。

完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写

相应的词语。

2.将下列成语的意思用具体的情景表现出来。

喋喋不休：_____________________

【答案】今天我们班去郊游，临走时妈妈不停地唠叨着：“穿多

一件毛衣，千万别着凉了，带上这个……"我实在是受不了了，只好

赶紧捂着耳朵出了门。

【知识点】词语含义的理解；成语运用

【解析】【分析】“喋喋不休”的意思是：说话唠唠叨叨，没完没

To根据成语的意思，我们可以描写一个争论的场景。比如：今天我

们班去郊游，临走时妈妈不停地唠叨着：“穿多一件毛衣，千万别着

凉了，带上这个……”我实在是受不了了，只好赶紧捂着耳朵出了门。

故答案为：今天我们班去郊游，临走时妈妈不停地唠叨着：“穿

多一件毛衣，千万别着凉了，带上这个……”我实在是受不了了，只

好赶紧捂着耳朵出了门。

【点评】考查了学生成语运用。需要平时生活中多在具体的语言

环境中去体会，并且多积累，多总结。理解词语的含义，需联系词语

所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。

3.下列词语没有按感彩归类的一项（）

A.众星拱月足智多谋安居乐业人寿年丰

B.家破人亡诡计多端处心积虑骄激自满

C.满头大汗人影绰绰难以置信飞禽走兽

D.完美无缺兴高采列臭名远扬舐犊之情

【答案】C

【知识点】词语归类

【解析】【分析】A.这些词语都是褒义词。

B.这些词语都含有贬义。

C.这些词语不具有感彩。

D.“完美无缺”“兴高采烈”“舐犊之情”都是褒义词，“臭名远

扬”是贬义词。

故答案为：C

【点评】本题考查了学生进行词语分类的能力。完成时要注意分

析所给词语在内容、意义、结构、感彩等方面的特点，然后分类。

4.下列加横线的字解释不当的一项（）

A.莫等闲，白了少年头，空悲切。（闲：虚度年华。）

B.直言不讳。（讳：避忌，隐讳。）

C.不耻下间（耻；羞耻。）

D.九州生气持风雷。（恃：依靠。）

【答案】C

【知识点】字义；词语含义的理解

【解析】【分析】A、B、D正确。C.有误，“不耻下问”出自《论

语》，意思：不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事。

耻：以……为耻。

故答案为：C

【点评】考查了对文言文字词的解释C完成此类题目，需要我们

在文言文的学习中多读、多背，多积累文言字词。平时学习中要背会

古诗文，还要僮得字词的意思。多积累文言字词，丰富我们的知识,

提高我们的语文素养。

5.将下列诗句中划横线的字修改正确。

A.七夕今宵看碧宵，牵牛织女渡河桥。

B.王师北定中原日，家忌无忘告乃翁。

C.克勤于帮，克俭于家。

D.随意春芳谢，王孙自可留。

【答案】宵-霄；忌-祭；帮-邦；谢-歇

【知识点】字义；字形辨析

【解析】【分析】A.今七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥：出自

唐代林杰的《乞巧》。意思是：七夕佳节，人们纷纷抬头仰望浩瀚天

空，就好像能看见牛郎织女渡过银河在鹊桥上相会。故“宵”应改为

“霄B.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁：出自宋代陆游的《示

儿》。意思是：当大宋军队收复了中原失地的那一天，你们举行家祭

时不要忘了告诉我°故“忌”应改为“祭C.克勤于邦，克俭于家:

既能勤劳，又能节俭。故"帮"应改为“邦D.随意春风歇，王孙自

可留：出自唐代王伟的《山居秋暝》。意思是：任凭春天的花草消失，

眼前的秋景足以让我流连久居。故"谢”应改为"歇工

故答案为：宵-霄、忌-祭、帮-邦、谢-歇

【点评】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字

及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。汉字辨析可根据以下三

种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否

正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的

形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借

助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或

词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。

6.关于写《推荐中国民间故事》的习作，做法不恰当的一项（）

A.推荐理由可以写一点，也可以写几点，注意分段写。

B.重点内容写其体，可以结合书中故事相关情节、人物、对话

或插图等来说明你的理由。

C.你可以写没读《中国民间故事》前，自己身边发生的有趣的

事。

D.可以转述或者摘录《中国民间故事》中精彩片段，引用别人

对这本书的评价。

【答案】C

【知识点】其他语言表达

【解析】【分析】A、B、D正确。C.有误，没读《中国民间故事》

前，自己身边发生的有趣的事与《推荐中国民间故事》无关。

故答案为：C

【点评】考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知

识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作

业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。

7.下列关于体会课文中的静态和动态描写说法有误的一项（）

A.“那么多的绿叶，一簇堆在另一族上面，不留一点儿缝隙。”

从静态写出大榕树枝繁叶茂。

B.“我们继绪拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都

是鸟影J从动态写出热闹。

C.“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘

着红紫红紫的彩云,”句子中划横线的词，让天空活了起来。

D.读《鸟的天堂》中静态和动态的句子，语气和节奏没有变化，

因表达的情感都是喜欢，应用同样的语气和节奏。

【答案】D

【知识点】表现手法；描写手法辨析

【解析】【分析】A、B、C正确。D.有误。读《鸟的天堂》中静

态和动态的句子，语气和节奏都有变化。

故答案为：D

【点评】考查了写作手法。文章的写作手法是指在文学创作中塑

造形象，反映生活所运用的各种具体方法和技巧。要想很好地理解句

子的写作手法，需要深入地理解句子，并结合上下文弄清句子的表现

形式。

8.关于写说明文介绍“忠橙”说法有误的一项（）

A.写说明文《忠橙》可以帮助读者认识忠橙，获取关于橙子的

有关知识。

B.写《忠橙》应注意运用说明方法，把忠橙的成长过程，忠橙

的样子、味道等说清楚明白。

C.写说明文介绍“忠橙”要抓住忠橙鲜明的特点进行其体说明，

让读者清楚了解忠橙。

D.写《忠橙》只能用平实的语言，因为说明性文章的语言风格

都是平实，描述时注意准确、清楚、有条理就行。

【答案】D

【知识点】其他说明方法

【解析】【分析】A、B、C正确。D.有误。因为说明性文章的语

言风格是多样的，有的平实，如部编版五年级上册的《太阳》一文；

有的活泼，如部编版五年级上册的《松鼠》一文。无论哪种风格，描

述都要准确、清楚、有条理。所以，题目中的“写《忠橙》只能用平

实的语言，因为说明性文章的语言风格都是平实”的说法错误。

故答案为：D

【点评】本题主要考查了对说明性文章的认识。说明文是一种以

说明为主要表达方式的文章体裁。对客观事物做出说明或对抽象事理

的阐释，使人们能对事物和事理有科学的认识。说明文的中心鲜明突

出，文章具有科学性，条理性，严谨性。

9.词句段运用

(1)读句子："为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量

连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。”写出主要意

思：____________

(2)将自己去做核酸经历的或者看到的一个画面写具体，突出

医务人员的辛苦。

又一•轮全员核酸检测开始了O__________________________

(3)运用比喻的方法把句子补充完整，突出落叶的动态。

秋天的落叶，在阳光下—;在微风中—;在细

雨中—。秋天任何时候都能看到落叶犹如精灵一样的身影。

【答案】(1)为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连

词成句地读。

(2)参加采集核酸的队伍时而移动时而停止，由于怕感染病毒，

大家都戴着口罩，间隔一米站队。天气真热呀，没一会就一身汗c医

务人员在烈日下，身穿白色隔离服，戴着防护镜，看不到具体面容,

不停地工作着。他们的手举起又放下，不断重复着是采集核酸的动作,

即使手酸手麻也咬牙坚持着。

(3)像一张张明信片寄托秋思；像飞舞的彩蝶翩翩起舞；像一

叶叶扁舟缓缓游荡

【知识点】其他语言表达；比喻修辞手法

【解析】【分析】（1）“为了提高阅读的速度”是目的，“我们要

集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回

读”是我们要做的事，即“我们要集中注意力，尽量连词成句地读二

（2）联系生活实际，回想平时做核酸的场景，可以描写出你的

所见所闻所想，利用环境描写和人物的外貌、动作、神态等描写，突

出医务人员的辛苦C

（3）本句的本体是“秋天的落叶”，运用比喻的修辞手法，分别

想一想它在阳光下、微风中、细雨中是怎样的姿态，如明信片、蝴蝶、

扁舟、小鸟、卡片等，进行恰当的描写即可。

故答案为：（1）为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽

量连词成句地读。（2）参加采集核酸的队伍时而移动时而停止，由于

怕感染病毒，大家都戴着口罩，间隔一米站队。天气真热呀，没一会

就一身汗。医务人员在烈日下，身穿白色隔离服，戴着防护镜，看不

到具体面容，不停地工作着。他们的手举起又放下，不断重复着是采

集核酸的动作，即使手酸手麻也咬牙坚持着。（3）像一张张明信片寄

托秋思、像飞舞的彩蝶翩翩起舞、像一叶叶扁舟缓缓游荡

【点评】理解句子，要领会句子中的内容要点，概括出句子要表

达的主要意思。注意辨析句子的含义，做此题，要多揣摩。仔细思考，

加以分析。

二、阅读

阅读一组关于《太阳》的材料，并按要求作答

材料一：太阳是在大约45.7亿年前在一个坍缩的氢分子云内形

成。太阳形成的时间以两种方法测量：太阳目前在主序带上的年龄,

使用恒星演化和太初核合成的电脑模型确认，大约就是45.7亿年，

这与放射性定年法得到的太阳最古老的物质是45.67亿年非常的吻

合。太阳在其主序的演化阶段已经到了中年期，在这个阶段的核聚变

是在核心将氢聚变成氮，每秒中有超过400万吨的物质在太阳的核心

转化成能量，产生中微子和太阳辐射。以这个速率，到目前为止，太

阳大约转化了100个地球质量的物质成为能量，太阳在主序带上耗费

的时间总共大约为100亿年。

材料二：后羿射日

远古的时候，大地出现了严重的旱灾C炎热烤焦了森林，烘干了

大地，晒干了禾苗草木。原来，帝俊与羲和生了10个孩子都是太阳，

他们住在东方海外，海水中有棵大树叫扶桑，10个太阳睡在枝条的

底下，轮流跑出来在天空执勤，照耀大地。但有时，他们一齐出来给

人类带来了灾难。为了拯救人类，羿张弓搭箭，向那9个太阳射去。

只见天空出现爆裂的火球，坠下一只只鸟,最后，天上只留下一个太

阳，人们因此将后羿誉为英雄。

材料三：

材料四：太阳哟！我背立在大海边头紧觑着你。

太阳哟！你不把我照得个通明，我不回去！

太阳哟！你请永远照在我的面前，不使退转！

太阳哟！我眼光背开了你时，四面都是黑暗！

太阳呦！你请把我全部的生命照成道鲜红的血流！

——选自郭沫若《太阳礼赞》

写作背景：《太阳礼赞》写于1921年，正是五四运动时期。作者

郭沫若作为一个爱国的热血青年，看着动荡的祖国，急切地盼望着一

个新的中国的诞生C

10.以上四个材料都在写，文体形式材料一是

文，材料二是说，材料三是，材料四

是o

11.读材料一获得的知识有O（仓毛具子的

期人（至少写二点）

12.读材料三。你知道《太阳》一课说明方法

有、、。太阳的特点有太阳离地

球、太阳、太阳。

13.认真看材料三，用列提纲的办法，把《太阳》一课内容罗列

出来。

14.材料二在材料三《太阳》一课开头出现的目的是什么？

15.读材料四，结合写作背景说说表达了作者什么样的思想感情?

16.寒假将至，你将为自己小组的伙伴制作一份寒假任务清单，

并激励他们认真完成任务，你准备借鉴上边哪一种材料形式，或者哪

几种材料形式组合？为什么？

【答案】10.太阳；说明；传；图文；诗歌

11.太阳的来源、太阳形成的时间的测量方法、太阳的速率与能

量转化

12.打比方；列数字；作比较；很远；很大；很热

13.课文《太阳》先写后羿射日，接着介绍了太阳的特点“远”

“大”“热二然后又讲了太阳跟人类有着密切的关系。

14.引用神话传说，能够吸引读者阅读兴趣，还能够为文章增添

神秘色彩。

15.诗歌中的太阳是光明的象征，太阳所照，黑暗尽除，抒发了

作者驱除黑暗，追求光明，歌颂个人和民族新生的憧憬之情。

16.借鉴材料二、三两种形式，因为这样既吸引读者的阅读兴趣，

又简洁、直观地介绍了要说明事物的特点。

【知识点】图文信息阅读

【解析】【点评】课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生

的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。本文运用多

种方法介绍了太阳，这样的方法不仅让同学们了解了太阳的特点“远

""大”“热，又让同学们懂得了太阳跟人类有着密切的关系以及太

阳的象征意义，这是诗人借此来抒发情感的载休，深刻体会到了作者

表达的情感。

10.本题考查内理解与文章体裁。阅读材料，材料一介绍了太阳

的来源、太阳形成的时间的测量方法、太阳的速率与能量转化；材料

二讲了一个后羿射日的故事；材料三介绍了太阳的特点与人类的关系;

材料四表达了对太阳的赞颂之情。从文体形式来看，材料一是说明文，

材料二是传说，材料三是图文，材料四是诗歌。

故答案为：太阳、说明、传、图文、诗歌

11.本题考查内容理解与概括。阅读材料一并概括大意。结合“太

阳是在大约45.7亿年前在一个坍缩的氢分子云内形成。''"太阳形成

的时间以两种方法测量”“以这个速率，到目前为止，太阳大约转化

7100个地球质量的物质成为能量，太阳在主序带上耗费的时间总共

大约为100亿年J可知，分别介绍了太阳的来源、太阳形成的时间

的测量方法、太阳的速率与能量转化。

故答案为：太阳的来源、太阳形成的时间的测量方法、太阳的速

率与能量转化。

12.本题考查内容提取。阅读材料三，寻找关键信息。阅读图文

可知，《太阳》一课运用的说明方法有打比方、列数字、作比较。从

文章的右侧可看出太阳的特点是：远、大、热。

故答案为：打比方、列数字、作比较、很远、很大、很热

13.本题考查内容理解与概括。阅读材料三，从图上获得主要内

容是：课文《太阳》先写后羿射日，接着介绍了太阳的特点“远"“大”

“热、然后又讲了太阳跟人类有着密切的关系。

故答案为：课文《太阳》先写后羿射日，接着介绍了太阳的特点

“远”"大""热"，然后又讲了太阳跟人类有着密切的关系。

14.本题考查内容理解与写作方法。体会开头的作用。材料二在

材料三《太阳》一课开头出现的目的是，引用神话传说，能够吸引读

者阅读兴趣，还能够为文章增添神秘色彩。

故答案为：引用神话传说，能够吸引读者阅读兴趣，还能够为文

章增添神秘色彩。

15.本题考查体会思想感情。阅读文章内容，体会情感。文章主

要写了太阳是光明的，能够驱除黑暗，作者将个人的情感寄于太阳之

中，抒发了驱除黑暗，追求光明，歌颂个人和民族新生的憧憬之情。

故答案为：诗歌中的太阳是光明的象征，太阳所照，黑暗尽除，

抒发了作者驱除黑暗，追求光明，歌颂个人和民族新生的憧憬之情。

16.本题考查内容理解与运用。结合四则材料的特点，选择自己

的喜欢的方式，并阐述理由。示例：借鉴材料二、三两种形式，因为

这样既吸引读者的阅读兴趣，又简洁、直观地介绍了要说明事物的特

点。

故答案为：借鉴材料二、三两种形式，因为这样既吸引读者的阅

读兴趣，又简洁、直观地介绍了要说明事物的特点。

现代文阅读

雪的世界

①窗外下雪了c看，像纯白的棉花，像洁白的鹅毛，像轻柔的柳

絮，纷纷扬扬、铺天盖地，这些来自遥远世界的白的精灵，带着它们

的冰肌骨，把那缠绵的情愫，深邃的灵智，送给人间、大地。

②大地成了雪的世界，到处银妆素裹，一片纯白。那远的山，穿

了银白的外衣，近处的树儿。也披上了银亮的白衣，楼房戴了暖和的

白绒帽，麦苗干裂的小嘴正吮吸着甜滋滋的白雪水。河水清清，山村

皑皑，没有浑浊，没有污秽。大地如此完美，如此纯洁，如此光亮，

没有一丝污染物。

③我不知不觉地走到外面，外面一阵阵童声传入我的耳朵：“好

玩呀！”，，好白呀！”，，来玩雪呀！，，我顺着声音望去，只见一群穿红着

绿的孩子，正在雪地里打滚，他们打雪仗，堆雪人。玩得真痛快c你

看，好些穿红衣服的孩子，互相把雪球投入对方的脖子中，一个个浑

身冒着热气，红扑扑的脸蛋，衬着鲜红的衣服，那么富有活力，仿佛

一团团正在跳动的火焰。他们的欢笑声，把树叶上的雪都给震落下来

了，仿佛向地面撒下纯白的银粉。

④我呆呆地望着这一切，让那些调皮的小精灵飘到自己的衣服上,

头发上，睫毛上。大雪把我装扮成一个纯白的女孩，我仿佛置身于另

一个世界里，这里没有枯皱，没有瑟缩，没有凄切，没有污泥浊水，

没有乌烟瘴气，只有完美无瑕，只有纯洁，清净，我仿佛到了另一个

属于我的