《小学英语六年级上册Unit 3》教案

70<<<Unit3Myweekendplan—小学英语单元整体设计主题语境人与自我人与社会人与自然单元话题Myweekendplan修改后单元话题Finishmyplan功能意念交往情感育人价值通过询问、介绍计划,树立在活动前做好合理计划的意识,鼓励自己“在做中学”。>>>79>>>Unit3Myweekendplan板块性质板块功能具体内容呈现核心句型P.24ALet'stalk核心句型:Whatareyougoingtodo?I’mgoingto...呈现核心词汇P.25ALet'slearn核心词汇:visitmygrandparents，seeafilm，takeatrip，gotothesupermarket，thismorning，thisafternoon，thisevening，tonight，tomorrow，nextweek呈现核心句型P.26BLet'stalk核心句型:Whereareyougoing?We’regoingto...Whenareyougoing?呈现核心词汇P.27BLet'slearn核心词汇:dictionary，comicbook，wordbook，postcard读写技能训练P.28BReadandwrite阅读语篇:PlanofWuBinbin’sfamilyonMid-AutumnFestival，完成Readthetextandfillinthetable、writedownyourplan活动呈现语音P.29BTipsfor根据所给提示读出单词中重音的所在位置呈现单元情境P.22~P.23Mainscene呈现陈杰和Amy的对话以及张鹏朋友们的周末活动,呈现本单元要学习的核心词汇和句型听说技能训练P.24ALet'stry听音并圈出正确答案听说技能训练P.26BLet'stry听音并回答问题语法技能P.30BLet'swrapitup通过各部分词汇练习一般将来时的特殊疑问句的提问方式阅读技能训练P.31CStorytimeZoom想要学习游泳的小故事复习和巩固句型“Whatareyougoingtodo?I’mgoingto...”之外,还通过图片和上下文呈现新句子“Learnbydoing.”,供学生学习续表板块性质板块功能具体内容辅助语言训练P.25AMakeaplanto...”分角色对话练习周末的活动计划辅助语言训练P.27BRole-play通过学生在书店购书、卖书的角色扮演,在真实语境中运用、交流新学句型听说技能训练P.30BLet'scheck通过观察图片进行听力训练单元教学内容学习水平教学要求正确朗读单词重音:lesson,dinner,tonight,tomorrow知道知晓英语多音节单词有重音,且需重读的语言现象film,takeatrip,gotothesupermarket,运用背记、理解和运用核心词汇be动词的三种形式:am,is,are知道动词1.一般将来时:will/begoingto+动词原形2.特殊疑问句:Whatareyougoingtodo?Whenareyougoing?Whereareyougoing?运用描述自己的活动安排记叙文对话中的基本信息,通过阅读日动等基本信息理解群及语音语调朗读语篇,运用本>>>Unit3Myweekendplan续表单元教学内容学习水平教学要求学情分析◉学生生活经验的分析周末的活动安排这个话题与学生的日常生活联系紧密,学生易于接受和掌握,学生学习起来应该不是很难。但学生刚开始学习一般将来时,难免有些吃力,教师可以通过Pairwork、Role-play等活动培养并保持学生学习的兴趣,使他们在轻松愉快的气氛中巩固所学知识。◉学生知识技能的分析六年级的学生具有一定的语音语调基础,掌握了学习词汇的方法。在四年级下册第二单元Whattimeisit?和五年级下册第四单元Whenistheartshow?中学习了时间的表达方式。在五年级上册第二单元Myweek和第四单元Whatcanyoudo?中学习了活动的表达方式。在五年级下册第一单元Myday、第二单元Myfavouriteseason和第三单元Myschoolcalendar中学习了在相关时间里的活动安排。都为本单元的学习打下了基础。但本单元毕竟是学生第一次接触一般将来时,有一定的难度。◉学生思维品质的分析六年级的学生具有较强的好奇心,对与生活相关的话题学习兴趣浓厚。且已经具备了一定的口头表达能力和计划安排能力,能够利用生活经验设计自己的周末和节日计划,系统地描述时间、地点、人物和活动。教师应设计与学生生活实际联系密切的真实情境,让学生在活动和运用中落实所学。单元教学目标语篇通过本单元的学习,学生能够:1.运用所学语言与小组成员交流自己假期的活动计划,并向全班同学介绍。“Makemyplan”(1课时)2.小组内交流讨论假期活动计划的时间、地点等信息,了解相关的生活常识,合理安排假期计划。“ImprovemyplanⅠ”(1课时)3.了解中国传统节日,热爱中国传统文化,能模仿范文结构并用begoingto或will写一篇节日活动计划日记。“ImprovemyplanⅡ”(1课时)4.理解“在做中学”,交流想要学习的技能,制订计划并于课后实践,记录完成情况。“Actoutmyplan”(1课时)具体内容单元语用任务本单元的话题是Finishmyplan,A部分以Mike和Sarah打电话为情境,学习运用句型“Whatareyougoingtodo?I’mgoingto...”。B部分以Amy和John回家路上聊天为情境,学习运用句型“Whereareyougoing?I’mgoingto...Whenareyougoing?”。Readandwrite以吴斌斌一家人过中秋节为情境,综合运用A、B部分语言知识。通过以上分析,本单元总语用任务为:MyNationalDay’splan&record◉语用任务一:Makemyplan就假期活动内容与同学们交流,制订计划表,并与同学们分享;要求内容清晰,表达准确。◉语用任务二:ImprovemyplanⅠ与小组成员交流讨论自己的国庆假期活动计划,根据相关生活常识,确定最佳出行时间和地点,制订合理、科学的假期计划;采访同学的假期计划并汇报分享,要求内容清晰,表达准确。◉语用任务三:ImprovemyplanⅡ能模仿范文对常见节日写出一篇节日活动计划日记,并与同学们分享,要求内容清晰,表达流畅。◉语用任务四:Actoutmyplan如何通过“做中学”掌握一项技能;就想要学习的技能制订计划交流并分享,要求内容清晰,表达流畅。课时话题学习内容第1课时MakemyplanPartALet'stalkLet'slearn第2课时ImprovemyplanⅠPartBLet'stalkLet'slearn第3课时ImprovemyplanⅡPartBReadandwrite第4课时ActoutmyplanPartCStorytime>>>Unit3Myweekendplan课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式第1课时Makemyplan取、梳理对话中人物的活动计划;(学习理解)表演对话(程度较好的学生可尝试转述、介绍人物的计划);(应用实践)3.在小组内交流国庆假期个人活动计划,并向全班汇报交流。(迁移创新)PartALet'stalkLet'slearn用问务推进的就假期交流,制订与同学们分达准确。即时评价小组评价自主评价与同学及其时间、地点;(学习理解)计划,确定出行的最佳时第2课时确的意群及语音语调朗读对话,PartB间和地点,制即时评价Improve并能进行角色扮演;(应用实践)Let'stalk小组评价myplanⅠ3.在小组内交流个人国庆节Let'slearn划;采访同学自主评价计划,谈论假期活动的时间、地点计划。(迁移创新)形式。汇报分享,要求内容清晰,表达准确。第3课时ImprovemyplanⅡ1.借助不同的阅读方式理解语篇信息,提取、梳理和归纳主要信息;(学习理解)2.能够从阅读中获取有用的和情感;(应用实践)中国传统文化,能模仿范文结构并用begoingto或will写一篇节日活动计划日记。(迁移创新)PartBReadandwrite表演等任务推进本的学习。动等制订期达流畅。即时评价小组评价自主评价续表课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式第4课时Actoutmyplan(学习理解)表演对话;(应用实践)3.在小组内交流想要学习的技班汇报交流结果。(迁移创新)PartCStorytime表演等任务推进的在落实计划时遇到问题要及时调整;根据想要学习的技能制订计表达流畅。即时评价小组评价自主评价第1课时MakemyplanPartALet'stalkLet'slearn本单元的话题定为:Finishmyplan。在本话题下,本单元分为四个课时。本课为课程整合第一课时,学习内容为:PartALet'stalkLet'slearn。本课时的话题定为:Makemyplan。单课时文本内容主体学习文本标蓝部分是改编内容Mike:Whatareyougoingtodotomorrow?Sarah:I’mgoingtohaveanartlesson.Mike:Whatareyougoingtodoinyourlesson?Sarah:We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.Mike:Soundsgreat!I’mgoingtoseeafilmandgotothesupermarketSarah:Haveagoodtime!Mike:Youtoo.Ihavetogotovisitmygrandparentsnow.Bye.Sarah:OK.Bye.>>>Unit3Myweekendplan续表单课时文本内容辅助学习文本(It’sSaturdaymorning.SarahisonthephonewithMike.)Mike:Hi,Sarah.Sarah:Goodmorning,Mike.Todayissowarm.Let'sgoswimming.Mike:Sorry,Ican’t.Ihavetovisitmygrandparentsnow.Sarah:OK.Whataboutthisafternoon?Mike:No,Ican’t.I’mgoingfishing.预设输出语言Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/thisevening/tonight/tomorrow?Whatishe/shegoingtodo?He/Sheisgoingto...Unit3MyweekendplanPartALet'stalkLet'slearn课标与教材分析◉课标分析《义务教育英语课程标准(2022年版)》提到六年级结束时应达二级目标。二级目标中对语言技能的要求是:能用简单的英语互致问候,交换有关个人、家庭和朋友的简单信息;能就日常生活话题作简短叙述;在学习中乐于参与、积极合作。乐于了解外国文化和习俗。所以在教学中要创造更多情境让学生参与进来。◉教材分析本课时包括ALet'stry、Let'stalk、Let'slearn部分,Let'stalk部分内容主要围绕主干句型begoingtodo展开。学情分析本节课教师根据学生的实际,有效地组织学生进行合作学习,给学生设计合理的学习任务,让学生在小组合作中学习新的语言,从而体验英语学习的乐趣。续表Unit3MyweekendplanPartALet'stalkLet'slearn教学通过本课时的学习,学生能够:1.在看、听、说的活动中,获取、梳理对话中人物的活动计划;(学习理解)2.在教师的帮助下,分角色表演对话(程度较好的学生可尝试转述、介绍人物的计划);(应用实践)3.在小组内交流国庆假期个人活动计划,并向全班汇报交流。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心短语】takeatrip,gotothesupermarket,visitmygrandparents,seeafilm,tonight,thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek【核心句型】Whatareyougoingtodo?教学重难点◉教学重点在情境中恰当运用句型“Whatis/are...goingtodo?I’m/We’re/They’re/◉教学难点1.begoingto中be动词的选择搭配。2.begoingto表一般将来时时与时间状语的连用。教学准备2.教师准备本课PPT。评价设计1.创设读图和观看动画的环节,通过学生观看动画,能够理解对话内容,提取关键信息和核心句型,初步运用本课核心句型,完成教学目标1。2.设计听音跟读、摹音和角色表演的活动,帮助学生感知意群,达成准确、流畅的输出,完成教学目标2。3.设计拓展活动环节,让学生完成语用任务,完成教学目标3和情感目标。Procedure(教学过程)(教师的教)(学生的学)Purpose(设计意图)Step1Warm-up1.Freetalk:DoyoulikeLet'smakeaplan.1.Talkabouttravelandthingstheycandowhentravelling.2.Watchthevideoandgettoknowhowtomakeaplan.要性。>>>Unit3Myweekendplan续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step21.Listenandtick介绍Mike的下午计划,引出短2.Watchandchoose介绍Sarah明天的计划,引出短语haveanartlesson和takeatrip,并带练(结合课程表和之前的研学经历)。3.Listenandanswer呈现Sarah的具体计划,练习begoingto句型表达。4.Talkaboutyourownplan.5.Watch,matchandfillintheblanks呈现Mike的周日安排,带练短语。6.Let'srank做计划。1.听音,初识begoingto结构表将来,学习短语。短语。表达。4.用核心句型练习表达将来时。thesupermarket和seea计划。进一步完善计划。表达。听、练习句型和基础。时间制订计划。Step3Practice1.Freetalk引导学生讨论并交流完善具体时间的计划。2.Listenandimitate4.Let'sretell1.运用本节课句型和短语叙述自己的计划。2.听音模仿。3.表演对话。4.转述文本。通过听音跟表演帮助学生感80<<<续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step4Extension1.Let'smakeaplan引导学生利2.Assessmenttime进行。3.Let'sthink重要性。4.Goodtoknow介绍本单元关于计划的其他要素。计划。计划。完成语用任务。习达成情况。生的思维能力。知所学。Step5Homework学有所获。>>>81>>>Unit3Myweekendplan续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Blackboard自随堂评价Linda是阳光小学一名六年级的学生。今年十一假期,她想和家人度过一个充实、有趣的假期。请利用所学,与她一同完成假期安排吧!一、Listenandchoose.Linda正在与Mike通过电话商议假期安排。请根据所听内容选择他们的安排。A.seeafilmB.thiseveningC.nextweekD.tomorrowE.takeatripF.gotothesupermarketTimePlanMikevisitmygrandparentsLindathisafternoon二、Read,thinkandwrite.Linda想利用手帐规划自己和家人的假期安排。请你结合第一题答案,利用所学帮她进行设计吧!82<<<参考答案一、1.B2.A3.D4.F5.C6.E听力原文:Linda:Hi,Mike.Whatareyougoingtododuringtheholiday?Doyouhaveaplan?Mike:Yes,ofcourse.Iwillseeafilmaboutspacetravelthisevening.Linda:Soundsgreat!Mike:Yes.I’mgoingtovisitmygrandparentsinShanxitomorrow.We’llvisitthehistorymuseumthere.Whataboutyou?Linda:Emm...I’mgoingtothesupermarketthisafternoon.AndmaybeI’lltakeatriptoQingdaonextweek.Mike:Wow.Thatwillbeverynice.Havefun!Linda:Youtoo.第2课时ImprovemyplanⅠPartBLet'stalkLet'slearn本单元的话题定为:Finishmyplan。在本话题下,将本单元分为四个课时。本课为课程整合第二课时,学习内容为:PartBLet'stalkLet'slearn。本课时的话题定为:Improvemy单课时文本内容主体学习文本>>>83>>>Unit3Myweekendplan续表单课时文本内容标蓝色部分是改编内容John:MycousinJackisgoingtovisitmenextweek.Amy:That’snice.Whereareyougoing?John:We’regoingtothecinema.We’regoingtoseeafilmaboutspacetravel!Amy:Cool!Ihavelotsofcomicbooksaboutspace.Whenareyougoing?John:NextWednesday.Amy:WhynotgoonTuesday?It’shalfpricethen!Andyoucangetapostcardaboutspaceafterthefilm.John:Really?Thankyou!辅助学习文本预设输出语言Whereareyougoing?We’regoingtothecinema.Whenareyougoing?NextWednesday.WhynotgoonTuesday?It’shalfpricethen!Unit3MyweekendplanPartBLet'stalkLet'slearn课标与教材分析◉课标分析《义务教育英语课程标准(2022年版)》提到六年级结束时应达二级目标。二级目标中对语言技能的要求是:能用简单的英语互致问候,交换有关个人、家庭和朋友的简单信息;能就日常生活话题作简短叙述;在学习中乐于参与、积极合作。乐于了解外国文化和习俗。所以在教学中要创造更多的情境让学生乐于交流。◉教材分析本课时BLet'stalk部分延伸出“Whereareyougoing?”与“Whenareyougoing?”句型。通过提问题的形式来帮助学生加深对what、where、when的理解与区分。学情分析六年级的学生已经积累了一定的英语语言大，部分学生能够运用所学语言知识进行简单的话题交流。由于文本内容丰富,其中一些句子较长,如“We’regoingtoseeafilmaboutspacetravel.”,这些较长的句子可能难于理解,说得不够流畅。学生对when、what、where的具体内涵可能不清楚。84<<<续表Unit3MyweekendplanPartBLet'stalkLet'slearn教学通过本课时的学习,学生能够:1.在看、听、说的活动中,获取、梳理对话中学生的假期活动及其时间、地点;(学习理解)2.在教师的帮助下,按照正确的意群及语音语调朗读对话,并能进行角色扮演;(应用实践)3.在小组内交流个人国庆节计划,谈论假期活动的时间、地点等,并了解电影院周二通常有半价电影票的生活常识,合理安排计划。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】comicbook,wordbook,dictionary,postcard【核心句型】Whereareyougoing?Whenareyougoing?WhynotgoonTuesday?It’shalfpricethen!教学重难点◉教学重点“Whenis/are...going?”谈论计划的时间和地点。◉教学难点学习相关词组afilmaboutspacetravel、lotsofcomicbooksaboutspace、halfprice等。教学准备1.教师准备与本课时相关的教学图片。2.教师准备课文视频和本单元的音频。3.教师准备本课的PPT。评价设计1.听音跟读活动,关注学生听、说、认读等语言技能的培养,帮助学生在图片的帮助下理解对话,以评价教学目标1、3。2.利用听录音、回答问题的活动,关注学生听前预测能力及听重点内容能力的3.通过课前调查、课上汇报,了解中外电影方面的简单常识和异同,以评价教4.设计分层次调查报告的活动,通过小组合作,巩固对本课时英语知识的应用,引导学生树目标、做计划,合理安排自己的生活和学习,以评价教学目标4。Procedure(教学过程)(教师的教)(学生的学)Purpose(设计意图)Step1Warm-up1.Singthesong“Whatareyougoingtodo?”2.FreetalkT:Boysandgirls,what’sthesongabout?Ss:It’saboutaplan.1.Singthesong“Whatareyougoingtodo?”2.Talkaboutthesong.>>>85>>>Unit3Myweekendplan续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)T:Let'slookatsomefriends’weekendplans.WhataretheygoingtodoontheSs:...T:China’sNationaldayiscoming.Whatareyougoingtodo?Ss:...3.First,talkaboutourfriends’weekendplans.ThentalkaboutChina’sNationalDay’splan.通过歌谣的积极性,用自进行课前热身,让学生反复操铺垫。Step21.Leadin(Let'stry)ListenandanswerQ1:WhatisAmygoingtodo?A:Sheisgoingtobuysomefruit.Q2:IstheicecreamforJohn?A:No,itisn’t.2.WatchandanswerQ1:Wherearetheygoing?A:TheyaregoingtotheQ2:Whataretheygoingtodo?A:Theyaregoingtoseeafilmaboutspacetravel.Explain:afilmaboutspacetravel3.Listenandimitate1.Thestudentslistenandanswerthetwo3.Thestudentslistenandimitatethekey音理解Amy和Jack下周要拜本信息。后,跟读模仿核固新学内容。86<<<续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)4.Listenandjudge5.ThinkQ:Howcanweknowmoreaboutthespace?Ss:Readmorebooks...6.Watchandchoose7.Listenandfill8.Goodtoknow4.ThestudentslistentotherecordingmaterialandjudgewhatkindofbookAmyhas.Thenrepeatthewordsanddosomeexercisestoidentifythewords.thewaytolearnmoreaboutthevideoandlistentoAmy’ssuggestionscarefully.Atlasttheygettherightanswer.7.ThestudentsreadthematerialandknowwhyitishalfpriceonTuesdayandsomeotherwaysofdiscount.中比较、学习新wordbook和dictionary。流,探索宇宙奥好书。视频、做选择和种方式,精确理影的原因。生活常识。>>>87>>>Unit3Myweekendplan续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step3Practice1.Listenandimitate4.Let'sfill1.Thestudentslistenandimitate.actoutthetalkinroles.3.Thestudentsretellthetalkindifferentways.生地道、准确的语音语调。文本。计划。Step4Extension1.Let'sinterview2.Makeareport3.Summary4.Emotionalevaluation China’sNationalDayholidayplanwith“what”“where”and“when”questions.theirclassmates’plans.行计划。2.通过介绍解制作假期计划的几个要素。计划的重要性。88<<<续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step5Homework1.Listenandimitatethetalk5times.withyourfriends.fthisunit.自主探究。自随堂评价一、Readandfinishthefollowingtasks.John在购书回家的路上遇到了Sarah。根据他们的谈话内容,完成下列任务。John:Hi,Sarah!TomorrowisSunday.Whereareyougoing?Sarah:1.Iwanttobuysomesnacksanddrinks.I’mgoingtotakeatripwithJohn:2.Sarah:WearegoingtotheDamingLake.John:3.Sarah:Wearegoingtohaveapicnic,andwecanalsotakesomebeautifulpictures.John:Soundsgreat!4.Sarah:Wearegoingtherebytaxi.John:It’stooexpensive.5.TheNo.122buswilltakeyouthere.Sarah:Goodidea!That’sconvenient.任务一:Readandchoose.根据对话内容,选择合适的句子补全对话。A.Whereareyougoing?B.Whatareyougoingtodothere?C.Howareyougoingthere?D.I’mgoingtothesupermarket.E.Whynotgobybus?>>>89>>>Unit3Myweekendplan任务二:Readandfinishthemindmap.根据对话内容,完成Sarah和Sandy的旅行计划的思维导图。参考答案任务一:1.D2.A3.B4.C5.E任务二:1.haveapicnic2.takepictures3.Sundaymorning4.theDamingLake5.bybus第3课时ImprovemyplanⅡPartBReadandwrite本单元的话题定为:Finishmyplan。在本话题下,将本单元分为四个课时。本课为课程整合第三课时,学习内容为:PartBReadandwrite。本课时的话题定为:ImprovemyplanⅡ。单课时文本内容主体学习文本90<<<续表单课时文本内容辅助学习文本预设输出语言OnMid-AutumnDay/Chin’sNationalDay/SpringFestival...,myfamilywillgettogetherand...Myparentsaregoingto...He/Sheisgoingto...Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite课标与教材分析◉课标分析《义务教育英语课程标准(2022年版)》提到六年级结束时应达到二级目标。二级目标中对对话的要求是:能判断语篇的开头、中间和结尾,辨识时间、人物等;能利用语篇标题、图片等信息辅助语篇理解;能了解中外重大节日的名称、时间、庆祝方式及其意涵。所以在教学中要创造更多的情境让学生乐于参与、乐于交流、积极合作,了解中外文化和习俗。◉教材分析本部分学习PartBReadandwrite。通过一篇介绍中秋节的文本内容,帮助学生了解中国重要的传统节日之一—中秋节的英文名称、时间、庆祝方式以及故事等,让学生感受传统节日的氛围,增强学生对传统文化的热爱。学情分析六年级的学生已经积累了一定的英语语言,大部分学生能够运用所学语言知识进行简单的话题交流,能写一些简单的片段。在阅读方面,有一定的阅读能力和技巧,能通过阅读从文本中捕捉重要信息。阅读理解课对于学生来说,略有难度。由于文本内容丰富,其中一些句子较长,如“Myfamilyaregoingtogettogetherandhaveabigdinner.”“MygrandmawilltellusastoryaboutChang’e.”,这些较长的句子可能难以理解,说得不够流畅。>>>91>>>Unit3Myweekendplan续表Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite教学通本课时的学习,学生能够:1.借助不同的阅读方式理解语篇信息,提取、梳理和归纳主要信息;(学习理解)2.能够从阅读中获取有用的句型,并口头描述自己家庭成员在中秋节的活动,表达个人态度和情感;(应用实践)3.了解中国传统节日,热爱中国传统文化,能模仿范文结构并用begoingto或will写一篇节日活动计划日记。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】Mid-AutumnFestival,gettogether,mooncake,poem,moon【核心句型】TomorrowisMid-AutumnFestival.Myfamilyaregoingtogettogetherandhaveabigdinner.教学重难点◉教学重点学生能够理解短文。完成读后的信息表填空,了解节日文化。◉教学难点描述自己家庭成员在中秋节的活动,最终写出一篇节日活动计划的日记。教学准备1.教师准备与本课时相关的教学图片。2.教师准备课文视频和本单元的音频。3.教师准备本课的PPT。评价设计1.创设Pairwork和Let'ssay环节。通过学生起立回答、同桌对话活动,关注学生是否能够说出学过的词汇、句型,复习相关旧知,来评价教学目标1。2.创设相关问题,通过画线、找关键词、联系上下文猜新词、写出文章梗概等活动,关注学生是否能够掌握一定的阅读方法、读懂语篇,来评价教学目标2。3.创设图片,头脑风暴了解传统文化习俗,引导总结文章写作框架。通过创设情境活动来评价教学目标3。4.创设听词、读词活动,通过小组讨论单词重音的特点,关注学生是否能够找到规律,正确读出单词,来评价教学目标4。92<<<(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step1Warm-up2.Review:Pairwork复习Group和GirlGroup。Freetalk:Whereareyougoingnextweekend?Whatareyougoingtodo?Whenareyougoing?基础。Step2Q1:WhatisWuBinbingoingtobuy?Q2:ThisisaChinesepoem.thingsinthispoem?Q3:WhatfestivalsdoyouQ4:What’sthedateofthesefestivals?Whenarethesefestivals?flunarcalendarorsolarcalendar.S1:AbookaboutS2:Thefirstletterofread.S3:SpringFestival,AutumnFestival,China’sNationalDay.S4:OnJan.1st.OnMay5th.Thesearethedatesoflunarcalendar.OnOct.1st.Itisadateofsolarcalendar.引导学生在语境中猜词并为藏头准备。(2)Festival英语表达。课生词get铺垫。>>>93>>>Unit3Myweekendplan续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Q5:Whatdopeopledoonthesefestivals?Q6:What’sthecommoncustomofthesefestivals?2.ReadandanswerT:Mid-AutumnFestivalistodo?Q1:It’saforWuBinbin’sMid-AutumnFestival.Q2:WhenisMid-AutumnFestivalaccordingtothediary?Q3:What’sthediarymainlyabout?S5:Getluckymoney.Setofffireworks.Eatmooncakes.Enjoythefullmoon.ListentothestoryaboutChang’e.WatchTVaboutS6:Gettogether.2.ReadandanswerSsreadquicklytogetthemainideaofthetext.A.festivalB.plan能力。94<<<续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)3.ReadandcircleHowmanyfamilymembersarementionedinthediary?Whoarethey?Trytocirclethem.4.ReadandanswerQ1:WhatareWuBinbin’sfamilygoingtodo?Q2:WhatisWuBinbin’sauntQ3:WhatwillWuBinbin’s原形。Festival.Q4:WhatareWuBinbinandRobingoingtodo?5.Goodtoknow3.Myaunt,myS:Hisfamilywillgettogetherandhaveabiggoingtogettogetherandgoingtogettogetherandhaveabigdinner.SswatchavideotogetMid-AutumnFestival.They’regoingtoreadapoem.=Theywillreadapoem.5.ThinkabouttheChinesepoemsandenjoytheEnglishversion.Ssfindthatthefirstletterofeachsentenceinthepoemcanmakeupa置圈词、设问等细节阅读,进一解能力。准备。展文化知识。6.(1)开拓语的重要性。7.进一步学藏头诗的特点。>>>95>>>Unit3Myweekendplan续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step3Practice1.ListenandimitateTips:听录音,跟读单词:重音。语音指导:单词的重音2.Readandfillintheblanks3.Workinpairsthekeywordsandexpressionsinthistextandfillintheblanks.Thentheywillmakean2.SswillmakeaconversationinpairstopractisetheirplansforMid-AutumnFestival.意节奏,配上音升降调、重音和课重点语言点,准备。好知识铺垫。Step4Extension1.SummaryMakeanoutlineofthediary.日记。好准备。96<<<续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)2.MakeadiaryabouttheplanforChina’sNationalDay3.Exercises4.EnjoyanacrosticaboutloveReadthepoem,findoutthewordlove.lovefestivalslovefamilyloveChina5.Summary(1)Wordsandexpressions(2)Customs(3)Acrostic(4)Stressedsyllable(5)用begoingto/will描述计划。2.Sstrytomakeadiaryabouttheplanforanotherfestivalaccordingtowhattheyhavelearned.3.Sspractisewhattheyhavelearnedandandthinkingability.4.Ssreadtheacrosticandfindoutthemainideaofthepoem.维空间,发挥了动性。>>>97>>>Unit3Myweekendplan续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step5Homework基础类:1.Readthetext2.Retellthediary学生分层完成作业。性地提升。自随堂评价一、Lookandchoose.Mary的节日画报图片被弟弟弄乱了,请你帮她整理出来。A.B.C.D.()1.Mid-AutumnFestivalisusuallyinautumn.()2.Wearegoingtomakemooncakes.()3.—Whatareyougoingtodothisevening?—Wearegoingtogettogetherandhaveabigdinner.()4.RobinandIaregoingtoreadapoem.二、Readandchoose.作为一名交流生,你欣然接受大家邀请,打算在圣诞晚会上介绍中国文化。为此你准备了几首关于中国传统佳节的诗句。请将传统佳节的名称序号填入对应的括号里。A.SpringFestivalC.Tomb-SweepingFestivalB.DragonBoatFestivalD.Mid-AutumnFestival98<<<(Thefirecrakersareshoutinggoodbyetothelastyear.(AdrizzlingrainfallsliketearsontheMourningDay.Uponthemarblescreenthecandlelightiswinking.Thefaintsweatssoakyourverdantsilkgently.三、Thinkandwrite.近期学校英语社团开展评选“小设计家—设计我的旅行手帐”的活动,请你根据所学内容,与小组成员讨论,为旅行手帐的计划准备篇章拟定草稿。参考答案第4课时ActoutmyplanPartCStorytime本单元的话题定为:Finishmyplan。在本话题下,将本单元分为四个课时。本课为课程整合第四课时,学习内容为:PartCStorytime。本课时的话题定为:Actoutmyplan。单课时文本内容主体学习文本>>>99>>>Unit3Myweekendplan续表单课时文本内容辅助学习文本预设输出语言First/Next/Then/Atlast...Unit3MyweekendplanPartCStorytime课标与教材分析◉课标分析根据课标要求,本课程应达到二级目标,要求学生能在图片、图像、手势的帮助下,看懂简单的小故事、听懂简单的配图小故事;能在教师的帮助下讲述简单的小故事,养成按意群阅读的习惯;能正确地朗读短文或故事。◉教材分析本课时是用故事的形式呈现本单元所学,通过学习故事情节,让学生在实际中运用语言,规范学生的发音、语调等。学情分析◉学生生活经验的分析what、where、when在一般将来时中的用法,但如何在实际中运用一般将来时仍是本课时的重点。◉学生思维品质的分析本课时通过呈现学生喜爱的绘本故事“Zoom学游泳”来激发学生的学习兴趣。通过Zoom和Zip的对话引出“在做中学”,不仅复习知识点,而且具有十分重要的教育意义。续表Unit3MyweekendplanPartCStorytime教学通过本课时的学习,学生能够:1.在看、听、说的活动中获取、梳理Zoom学习游泳的过程;(学习理解)2.在教师的帮助下,分角色表演对话;(应用实践)3.在小组内交流想要学习的技能,理解“在做中学”,制订计划并向全班汇报交流结果。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】learnbydoing,jumpin,catchthis,practise【核心句型】First/Next/Then/Atlast...教学重难点◉教学重点Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingto...I’ll...◉教学难点教学准备1.教师准备多媒体课件。2.教师准备重点句型词条、单词卡片、实物道具等。评价设计1.创设直观图片展示环节,通过学生观察图片信息、识读单词,关注学生是否掌握新单词的意义。2.创设角色扮演、知识自主探究归纳等形式的扩展延伸活动,通过听、说、读、写各个环节的综合练习,关注学生能否多角度掌握本课所学,并加深巩固和综合运用。3.创设关于体会联系实际的展示环节,通过图片和演讲,关注学生对于句子“Learnbydoing.”的理解及体会。4.创设听音判断和听音拼写的活动,通过学生的回答情况,关注学生对于本单元重点词、句的掌握情况。Procedure(教学过程)(教师的教)(学生的学)Purpose(设计意图)Step1Warm-up1.Freetalk:Howmanysentencescanyoumake?间做准备。活跃气氛,复习旧知。>>>Unit3Myweekendplan续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)2.教师简单讲述故事的几大事及主角。2.学生了解故事的组成部分,对本节课的结构进行初次接触。Step21.ListenandanswerWhatisZoomgoingtodo2.Lookandanswerfirst?并请学生分享答案。3.Readandanswer引导学生自主完成思维导图的后半部分。Wheredotheygolater?ASwimmingpool.出答案:Heisgoingtolearnhowtoswim.2.学生认真看图片,找出答案:BywatchingTV.息,举手回答问题。通过听音、读图等培养学生的观察能力和提炼信息的能力。续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)afraidofwater.Howtosolveit?Ziphelpshim.4.Readandnumber请同学找出答案并排序。5.ThinkandsayWhathaveyoulearnedfromthestory?引出本节课中心主旨:Learnbydoing.手回答问题。Step3Practice1.Listenandimitate强调坐姿。给予充分时间让学生准备。3.Retell1.学生大声跟读。2.学生通过合作完成表演。3.复述故事。语音语调。考查学生综合运用语言的能力。>>>Unit3Myweekendplan续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step4ExtensionWhatskillsdoyouwanttolearn?请学生思考自己想要学习什么技能,并制订相应的计划。to.First,I.Then,I.Next,I.Atlast,Ican.Soweshouldremember:“Learnbydoing.”交流自己的经验并大胆举手发言分享。系,提高学生运能力。Step5HomeworkLevel1:Level2:Makeapicturebookorthemindmap.完成分层作业。常的口语表达。自随堂评价一、Readandfinishthemindmap.观察图片,完成思维导图。二、Read,thinkandwrite.根据下面的思维导图提示,补全短文。I’mgoingtolearnhowto1..First,I2..Then,I3..Next,I4..Atlast,Ican5..Soweshouldremember:learnby6..参考答案、二、1.cook2.findarecipe3.readitmanytimes4.practise5.cook6.doing评价测试听力部分(30分)Ⅰ.Listenandnumber.(听录音,标序号。)(10分)Ⅱ.Listenandchoose.(听录音,选答语。)(10分)()1.A.No,hecan’t.B.Yes,heis.C.Thankyou.()2.A.Ioftenplayfootball.B.I’mgoingtobuyabook.C.Idon’tlikesports.()3.A.I’mgoingbyplane.B.I’mgoingtoashoestore.C.Iwanttobuyapen.()4.A.It’snear.B.Youcangothereonfoot.C.It’snexttothehospital.()5.A.Yesterday.B.Tomorrowmorning.C.I’mgoingtobuysomeCDs.Ⅲ.Listenandchoose.(听录音,选择最佳答案。)(10分)()1.Sarahisgoingtothe.

A.cinema B.library C.bookstore()2.Sarahisgoingtobuy.

A.adictionaryB.acomicbookC.apostcard()3.Sarahisgoingtothebookstore.

A.inthemorningB.at4o’clockC.at8o’clock()4.Sarahisgoingtothebookstore.

A.bybike B.bybus C.bycar()5.Sarahisgoingtothebookstorewith.

A.Mike B.Linda C.WuYifan笔试部分(70分)Ⅳ.Readandchoose.(找朋友,组成恰当的短语。)(10分)Ⅴ.Readandchoose.(火眼金睛选不同。)(10分)()1.A.tonight B.tomorrow C.trip()2.A.visit B.cinema C.park()3.A.going B.reading C.interesting()4.A.busy B.weekend C.good()5.A.library B.supermarket C.togetherⅥ.Readandchoose.(单项选择我最棒!)(10分)()1.Iamgoingtothecinemathisafternoon.

A.on B.in C./()2.Whatareyouto?

A.go;buyingB.going;buyingC.going;buy()3.Icanseelotsofoverthere.

A.child B.childs C.children()4.—Whenareyougoing?—Iamgoing.

A.tothecinema B.thisafternoon C.bybike()5.—canIgettothezoo?

—Onfoot.A.How B.When C.WhereⅦ.Readandwrite.(读一读,按要求改写句子。)(10分)1.I’mgoingtotakeatrip.(对画线部分提问)

yougoingto?

2.I’mgoingtobuyanEnglishdictionary.(对画线部分提问)

yougoingto?

3.I’m,supermarket,going,my,to,with,the,mother(.)(连词成句)

4.Heisgoingtobuysomecomicbooks.(改为否定句)

5.We’regoingtoTianjinnextweek.(对画线部分提问)

yougoingtoTianjin?

Ⅷ.Readandorder.(根据对话内容排列顺序。)(15分)Amy:Whatareyougoingtodothisweekend?Sarah:I’mgoingtobuysomebooksonSaturdaymorning.Amy:Andthen?Sarah:Intheafternoon,I’mgoingtovisitmygrandparents.AndintheeveningI’mgoingtoreadbooks.Amy:Whenareyougoingtothesciencemuseum?Sarah:I’mgoingtothesciencemuseumonSundayafternoon.Wouldyouliketogowithme?Amy:Sure.Sarah:AndintheeveningwecanwatchTVtogether.OK?Amy:Great!()Sarahisgoingtoreadbooks.()SarahandAmyaregoingtothesciencemuseum.()Sarahisgoingtovisithergrandparents.()Sarahisgoingtobuysomebooks.()SarahandAmyaregoingtowatchTVtogether.Ⅸ.Writing.(小作文。)(15分)请你采访3位同学,了解一下他们的周末计划,并用几句话把你们的计划写下来和大家分享。不少于50词。

答案：听力材料:Ⅰ.Listenandnumber.(听录音,标序号。)1.haveabigdinner2.takeatrip3.drawpictures4.makeasnowman5.seeafilmⅡ.Listenandchoose.(听录音,选答语。)1.CanMikegoswimmingtoday?2.Whatareyougoingtodotomorrow?3.HowareyougoingtoJi’nan?4.Whereisthecinema?5.Whenaretheygoingtothesupermarket?Ⅲ.Listenandchoose.(听录音,选择最佳答案。)W:Hello,WuYifan!M:Hello,Sarah!Whereareyougoingthisafternoon?W:I’mgoingtothe