《小学英语五年级上册Unit 4》教案

UnitUnit4Whatcanyoudo?—小学英语单元整体设计主题语境人与自我人与社会人与自然单元话题Whatcanyoudo?修改后单元话题Knowanduseourtalents功能意念交往情感其他育人价值通过本单元的学习，学生能够学会正确认识自己和他人的才能、丰富自己的才能、充分运用自己的才能，从而发挥自己的价值。板块性质板块功能具体内容核心板块呈现核心句型P.38ALet’stalk核心句型：Whatcanyoudofortheparty?Ican...呈现核心词汇P.39ALet’slearn核心词汇：dance，singEnglishsongs，playthepipa，dokungfu，drawcartoons呈现字母组合发音P.40ALet’sspell字母组合oo在单词中的发音规则。呈现核心句型P.41BLet’stalk核心句型：Canyoudoanykungfu?Yes，Ican./No，Ican’t.呈现核心词汇P.42BLet’slearn核心词汇：swim，speakEnglish，cook，play读写技能训练P.43BReadandwrite阅读语篇：了解电子邮件的书写。次核心板块听说技能训练P.36-37Mainscene初步感知单元内容，呈现单元主情境和主句型：Whatcanyoudo?Ican...Canyou...?Yes，Ican./No，Ican’t.听说技能训练P.44BLet’scheck听音判断对错、听音填空。归纳总结技能训练P.44BLet’swrapitup总结归纳play与文体活动名称的搭配规律。阅读技能训练P.45CStorytime选学故事：田鼠通过自己的聪明才智和才能顺利摆脱大蛇并自救的故事。>>>123>>>Unit4Whatcanyoudo?续表板块性质板块功能具体内容辅助板块激发学习兴趣P.38ALet’stry听音勾选图片：WhatcanMikedo?辅助语言训练P.39ADoasurvey小组调查：了解彼此的才艺。激发学习兴趣P.42BWriteandsayIcan/Ican’t...”己会与不会的才艺。单元教学内容学习水平教学要求语音字母组合oo在单词中的发音。知道知晓字母组合oo的发音规则，即字母组合oo在单词中常见的两种发音：/ʊ/和/uː/；能够拼读符合字母组合oo发音规则的单词，合oo发音规则的单词；能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。词汇核心词汇：dance，singEnglishsongs，playthepipa，dokungfu，drawcartoons，swim，speakEnglish，cook，playbasketball，playping-pong理解背记、理解和运用核心词汇。在有关文娱活动的语境中正确运娱活动的调查。词法情态动词：can舶来词：kungfu，cartoon知道能正确使用情态动词can描述人的能力；了解舶来词的正确拼读和用法。句法特殊疑问句：Whatcanyoudo?Ican.../Ican’t...Canyou...?Yes，Ican./No，Ican’t.运用理解特殊疑问句“Whatcanyoudo?”做某事的句子。语篇综合运用核心句型，读懂Robin的信件，并写出三句以上自己的才能。理解/运用“can...”“Ican’t...“Whatcanyoudo?”综合描述自己会做和不会做的活动。续表单元教学内容学习水平教学要求学情分析◉学生生活经验的分析在日常生活中，五年级的学生们已经接触过各种不同的文娱活动，部分学生课余至少学习两种才艺，比如舞蹈、弹奏乐器、体育训练、画画等，但是学生还不能够用英语准确表达自己会的才艺。◉学生知识技能的分析学生在三年级上册、下册Unit5均接触过“CanI...?”，即用can来征求意见。在四年级上册Unit5PartBLet’stalk接触学习过“Icanusechopsticks.，即用can表示能力。在四年级下册Unit3Weather中，学生再次接触到“CanI...?Yes，youcan./No，youcan’t.用来征求意见。学生对can已经有所了解，本单元是正式、系统地学习用can来表达能力。◉学生思维品质的分析在五年级上学期，学生已经逐步意识到五年级英语学习的知识容量明显大于四年级了，学生的思维水平也逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，这个阶段的学生依然比较喜欢表现自我，但是并不能客观地看待问题，因此本单元的学习也要引导学么，从而真正做到认识自我、丰富自我、完善自我，做到健康发展。单元教学目标才艺。“Showourtalents”(1课时)才艺，用几句连贯的话表达自己的才艺和不足。“Recognizeourtalentsandweaknesses”(1课时)3.模仿范文的结构和内容写几句关于自己才能的句子，尝试用写信的方式给Robin回信。“Introduceourtalents”(1课时)4.能够围绕田鼠逃生的过程表达个人态度和观点，在教师帮助下续编故事内容。“Useourtalents”(1课时)5.掌握字母组合oo的发音规则，并能总结、归纳字母组合oo发长音和短音的规则。“Singsongs”(1课时)>>>Unit4Whatcanyoudo?具体内容单元语用任务本单元的话题是Knowanduseourtalents，A部分以班级下星期二即将MissWhite“Whatcanyoudofortheparty?Ican...”句型及有关文体活动的词汇。B部分以体育课上学生们要学习功夫，John会功夫而Oliver不会功夫，MrMa给予他们肯定与安慰为情境，学习运用“Canyou...?Yes，Ican./NoIcan’t.”句型和其他有关体育活动、生活技能的词汇。Readandwrite以Robin写的交友电子邮件为情境，综合运用A、B部分语言知识和基本句型，描述自己会与不会做的活动，并通过描述客观地展示自我以达到交朋友的目的。语用任务一：Talentsforwelcomeparty下星期五我们学校要为参观者举行一个欢迎派对，来积极地和伙伴们讨论下你要展示的才艺吧!用所学语言介绍、描述自己的才艺。语用任务二：Recognitionoftalentsandweaknesses学校要举行圣诞派对，同学们积极地为在聚会上展示自己的才艺做准备。通过主句型“Canyoudoanykungfu...?YesIcan./NoIcan’t.Icanhelpyou.”采访调查同学们的才能与不足，认识到自己的长处和短处，学会正视不足，欣赏他人，并主动帮助他人，互相学习更多才艺。语用任务三：Theuseofourtalents准备达人秀的过程中，很多同学都积极展示了自己，我们的朋友Robin和他的机器人朋友也想秀出自己，结交更多朋友。他写了一封电子邮件，通过主句型“Ican...Ican’t...”介绍自己会与不会的才艺，让更多朋友了解他。在Storytime中运用蛇与老鼠的故事，再次体现技能的用处。课时话题学习内容第1课时ShowourtalentsPartALet’stalkLet’slearn第2课时RecognizeourtalentsandweaknessesPartBLet’stalkLet’slearn第3课时IntroduceourtalentsPartBReadandwrite第4课时UseourtalentsPartCStorytime第5课时SingsongsPartALet’sspell课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式第1课时中，获取、梳理对话中几位学生艺。(学习理解)色表演对话(程度较好的学生能)。(应用实践)3.在小组内交流在欢迎派对中个人的才艺展示并尝试写自荐信。(迁移创新)PartALet’stalkLet’slearn合作学习等任务推Talentsfor下星期五我们学校要为参观者举行一个欢迎派对，来积极地和伙伴们讨论下你要展示的才艺吧!即时评价小组评价自主评价第2课时and课余文化活动的词汇：swim，speakEnglish，cook，play活动，理解核心语言“Canyoudoanykungfu?Yes，Ican./No，Ican’t.Wonderful!/。(学习理解)及意群朗读对话，在教师的帮助下，分角色表演对话，根据给出的语言框架，描述他人是否具备某种技能。(应用实践)3.学会欣赏和赞美他人的长处，尊重和理解他人的短处，并主动提供帮助。(迁移创新)4.在实际情境中恰当运用创新)PartBLet’stalkLet’slearn用问形式进行教学。oftalentsandCanyoudoanykungfu?Yes，Ican./No，Ican’t.Icanhelpyou.们的才能与不即时评价小组评价自主评价>>>Unit4Whatcanyoudo?续表课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式1.在图片及教师的帮助下读懂Robin的邮件，完成相关问答以及判断信息正误的练理解)2.能够在图片的帮助下读懂电子邮件，并完成相应的活动。(应用实践)Robin回复邮件，介绍自己，达到交友目的。(迁移创新)PartBReadandwrite用阅读策略指自我介绍等形式进行教学。Theuseofourtalents.准备达人秀同学都积极地展的朋友Robin和他的机器人朋友也想秀出自己，结交更多朋友。他写了一封电子邮件，通过主句型“Ican...Ican’t...”第3课时Introduceourtalents即时评价小组评价自主评价1.在图片的帮助下理解故事内容，理解词汇rat，snake，tasty，lake，silly，away以及句子“Herecomessometastyfood.”“Waitaminute.”“Don’tthrowmeintothelake，please!”“Icanswimaway.”的发音和意思。(学习理解)朗读故事或表演故事，并能根据教师给出的语言框架复述故开动脑筋，学会自我保护的能力。(应用实践)合运用本单元的知识。(迁移创新)PartCStorytime用观教学。小田鼠为了摆脱被大蛇吃掉现哪些才艺与大蛇周旋呢?他又隐藏了哪种才能自救呢?你能和同伴表演它们的故事吗?第4课时Useourtalents即时评价小组评价自主评价续表课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式第5课时Singsongs1.能够感知并掌握字母组合oo在单词中的发音规则。2.能够拼读符合字母组合oo发音规则的单词。3.能够根据单词发音写出符合该规则的单词。对”情境中感受动物们在派对上各尽所能、团结协作的精神。PartALet’sspellAnimals’talents.派对，他也忍不住要和伙伴们举行一场派对。动物们的派对上，大家各尽其能，非常热闹。能结合本单Whatcanyoudo?Ican...时出现的含有字词创编一个小歌谣并且区分字母和短音。第1课时ShowourtalentsPartALet’stalkLet’slearn本单元的话题定为：Knowanduseourtalents。在本话题下，将本单元分为5个课时。本课为课程整合第1课时，学习内容为：PartALet’stalkLet’slearn。本课时的话题定为：Showourtalents。单课时文本内容体习本主学文>>>129>>>Unit4Whatcanyoudo?续表单课时文本内容助习本辅学文预设输出语言1.Whatcanyoudofortheparty?2.IcansingEnglishsongs/dosomekungfu/drawcartoons/playthepipa/dance/cleantheclassroom...Unit4Whatcanyoudo?PartALet’stalkLet’slearn课标与教材分析◉课标分析动、文艺等社团活动。对语篇的要求是能进行简短的对话/独白。对于语音知识也做出了明确的规定。要求学生能根据拼读规则拼读单词。在新课标二级目标描述中，要求学生能在特定语境中运用词汇描述事物或行为、过程和特征，并能在语境中理解词汇、运用词汇。◉教材分析本单元的题目为：Whatcanyoudo?，单元话题定为：Knowanduseourtalents。本课时为本单元第一课时，学生在谈论彼此能为派对做什么的过程中，更加清晰地了解自己会并擅长的才艺，从而做到根据班级需要，更客观地认识自我。学情分析五年级的学生们在校内外均接触过多种文娱活动，在四年级下册Unit2中对singanddance，playfootball已经进行了学习，在本册Unit2学生也学习过在学校与日常生活中常见的活动，如dohomework，readbooks，washmyclothes等，部分学生课余至少学习两种才艺，比如舞蹈、弹奏乐器、画画等，但是学生还不能够用英语准确表达自己会的才艺，同时部分学生对自己会的才艺不能自信地表现出来。本课时将系统学习常见文娱活动的英语表达方式以及互相问答彼此会的才艺，在情景交际中学生将更客观地认识自我。教学1.能在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中几位学生在英语派对中展示的个人才艺。(学习理解)2.在教师帮助下，分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试转述、介绍同学的才能)。(应用实践)3.小组内交流在欢迎派对中个人的才艺并尝试写自荐信。(迁移创新)4.核心词汇：dance，singEnglishsongs，playthepipa，dokungfu，drawcartoons核心句型：Whatcanyoudofortheparty?Ican...续表Unit4Whatcanyoudo?PartALet’stalkLet’slearn教学重难点◉教学重点情态动词can表示能力的正确运用。◉教学难点在情境中熟练运用句型“Whatcanyoudo?Ican...”提问、回答本课时提到的各种文娱活动。教学准备1.教材课时人物头饰、功夫表演用的服装、话筒、单词卡片。2.PPT。评价设计1.能在听音、观看动画的基础上，正确回答与文本学习内容相关的问题。2.能准确流利地朗读对话，并能根据角色特点，借助道具、面部表情、肢体动作表演本课时才艺和对话。3.能在情境中用“Whatcanyoudo?Ican...”问答同学会什么才艺。4.能运用所学句型询问组员擅长的文体活动，完成“派对申请表”，并在老师的帮助下，顺利陈述组内成员会的才艺。5.能在课件内容的提示下，选择自己想要推广的中国文体活动，使用本节课句型“Whatcanyoudo?Ican...”进行对话，不少于三个话轮。(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)Step1Warm-upFreetalk.教师利用平时学生丰富多彩—我们的朋友们以及多彩的活动。学生通过看学校活动的图片，一起了解学校多期待。创设主题语境，将话题与学生的实际生活相结合，更能调动学生的思考能力。Step21.Listenandtick.WhatwilltheyhavenextTuesday?讲授：We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.2.Watchandmatch.Let’sread.1.学生通过听录音整们下星期二要举行英语派对。三个语篇中提到的三个男学习和传承中国传统文化的意识。部分。内容。句型和主词汇。割裂于句子或者>>Unit4Whatcanyoudo?续表(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)5.Let’sread.4.学生观看第二部分的视频，选出正确选项，并了解中国的传统乐器以及playthepipa的用法。部分。学生应用主句型。语篇之外，而是在有意义的句子或语篇中学习。Step3Practice1.Pairwork.练习课本P.38内容，练习句子“Whatcanyoudofortheparty?Ican...”。2.Listenandimitate.3.Role-play.1.学生二人互相问答，操练句型。2.学生分角色对话练习主句型。学生跟读主句型。学生听音跟读。及时评价表演。学习内容除cleantheclassroom加一些词汇。Step4ExtensionWe’llhaveawelcomepartyforthevisitorsnextFriday.Whatcanyoudofortheparty?Let’sshowyourtalents!（下星期五我们学校要为参观者举行一个欢迎派对，来积极地和伙伴们讨论下你要展示的才艺吧!）小组自由组合合作讨论；根据记录，4人一组创编新的对话。由教材情境结合。Step5Homework1.Listentothetalkandreadit3times.Writeaself-recommendation(完成派对申请)3.选择自己想要推广的中国文体活动，运用本节课句型“Whatcanyoudo?Ican...”进行对话，不少于三个话轮。作业布置有第三个作业是较文化。>>>133随堂评价Self-recommendationName：From：Class，GradeTalent：awelcomepartyforthevisitorsnextFriday.Self-recommendationName：From：Class，GradeTalent：Wordbank：playfootball，sing，dance，paint，playtheguzheng，playtheguitar，playthesaxophone，drawcartoons，writesoftbrushcalligraphy(软笔书法)，hardpencalligraphy(硬笔书法)，playdrones(无人机表演)，telltraditionalChinesestories(讲中国传统故事)，dosandpainting(沙画)，makeplasticine(制作彩色黏土)，papercuttings(剪纸)参考答案Nancy；1；5；Icansing.Icandance.Icandrawcartoons.Icanplaytheguitar，too.(答案不唯一，仅供参考)第2课时RecognizeourtalentsandweaknessesPartBLet’stalkLet’slearn本单元的话题定为：Knowanduseourtalents。在本话题下，将本单元分为5个课时。本课为课程整合第2课时，学习内容为：PartBLet’stalkLet’slearn。本课时的话题定为：Recognizeourtalentsandweaknesses。单课时文本内容体习本主学文>>>Unit4Whatcanyoudo?续表单课时文本内容助习本辅学文预设输出语言1.Canyoudoanykungfu...?2.Yes，Ican./No，Ican’t.3.Ican’tdoanykungfu.Icanplaybasketball/playping-pong/swim.4.Noproblem.Icanhelpyou.Unit4Whatcanyoudo?PartBLet’stalkLet’slearn课标与教材分析◉课标分析根据《义务教育英语课程标准》(2022年版)，在文化意识二级目标中提到“知道世界上主要的文娱和体育活动。学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容，直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。在“人与自我”主题语境中提到“认识自我，丰富自我，完善自我”。◉教材分析本单元的题目为：Whatcanyoudo?单元话题定为：Knowanduseourtalents。本课时为单元第二课时，学生在本单元的大情境大任务中明确说明本课时为学习更多才艺即Talentsfortheparty，通过体育社团学习功夫，更加清晰地了解自己会并擅长的才艺，更客观地认识自我。学情分析在学习了第一课时Showourtalents之后，学生对“Whatcanyoudo?Ican...”的主句型有了基本的理解，结合本单元的大情境和大任务，学生也由“了解才艺”，即了解自己和伙伴会什么，深入到本课时的“学更多才艺，即了解自己和伙伴会或者不会什么。学生开始接触can引导的一般疑问句，包括“Canyou...?”以及Let’stry部分的“CanMike...?”。总体难度适中，同时本课时学生还将继续在大情境中，关联到更多社团的纳新活动，接触更多的生活中常见的才艺，结合本课时主句型，丰富学生原有的知识网络。教学1.能够听、说、读、写有关课余文化活动的词汇：swim，speakEnglish，cook， playbasketball，playping-pong，能够理解对话大意，完成听力活动，理解核心语言“Canyoudoanykungfu?Yes，Ican./No，Ican’t.Wonderful!/Noproblem.Icanhelpyou.”。(学习理解)2.按照正确的语音、语调及意群朗读对话，在教师的帮助下，分角色表演对话，根据给出的语言框架，描述他人是否具备某种技能。(应用实践)续表Unit4Whatcanyoudo?PartBLet’stalkLet’slearn(迁移创新)CanyouYesIcan/NoIcan’t问对方能否会做什么并作答。(迁移创新)教学重难点◉教学重点“Canyou...?Yes，Ican./No，Ican’t.句型的正确应用。◉教学难点YesIcan.NoIcant.教学准备1.本课时词组卡片，英语社团、体育社团、食育社团、创客社团的宣传海报卡纸，乒乓球拍，篮球，烤盘，塑料碗，泳帽。2.PPT。评价设计1.能配合适当的动作、表情，借助相关道具流利地表演对话。CanyouYesIcan.NoIcan.Ican...Canyou..Noproblem.Icanhelpyou.(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)Step1Warm-upSingasongCanyou2.Let’shaveafreetalk.Whatcantheydo?Theycancook.呈现新词cook。Canyou...课话题learnsomekungfu，重点A话题。做出歌曲中的动作。况回答问题。复习旧知，巩固所学，又能引导学生核心句型，也为本课时的dokungfu做好铺垫。句型。Step21.Leadin.Boysandgirls，Icansing.Icandance.Whatcanyoudo?Canyoudokungfu?(上节课我们为了达人秀举行了一次英语派要举行圣诞聚会。)Todaywewilllearnsomekungfu.learn始，进入今天的学习主题。>>>Unit4Whatcanyoudo?续表(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)Learnthemainsentence.T：Nowboysandgirls，Ihaveaquestionforyou.Canyoudoanykungfu?Askastudent.S：Oh.Yes，Ican.T：Askanotherstudent.Canyoudoanykungfu?S：Oh.No，Ican’t.(板书“Canyoudoanykungfu?Yes，Ican./No，Ican’t.”，(2)Let’stry.T：CanMikedoanykungfu?Let’slistenandchoose.播放Let’stry。(3)Watchandanswer.T：HowaboutJohnandOliver?Cantheydoanykungfu?Let’swatchandanswer.然后处理问题(1)：“CanJohndoanykungfu?”“Wonderful!”。处理问题(2)：CanOliverdoanykungfu?学习“Noproblem.Icanhelpyou.”。(4)Pairwork.T：Now，pleaseworkinpairs.Youcanusethewords，andyoucandoitlikethis.A：Canyou...?B：Yes，Ican.A：Wonderful!OrA：Canyou...?B：No，Ican’t.A：Noproblem.Icanhelpyou.(5)Let’slearn.T：Yes，boysandgirls，youcandosomanythings.Look，wehavemoretalents.Whatarethey?Let’sgoandsee.“Canyoudoanykungfu?”和答语“Yes，Ican./No，Ican’t.”。(2)学习Let’stry。话大意，并回答问题。Wonderful!和Noproblem.Icanhelpyou.。(4)练习对话。A：Canyou...?B：Yes，Ican.A：Wonderful!OrA：Canyou...?B：No，Ican’t.A：Noproblem.Icanhelpyou.speakEnglishplay做动作互相猜单词。2.(1)及时练习。(2)听音有助本的整体把握。(3)更深入了解文本，学习新句子。多样化的操生参与练习。(4)通过小行巩固。(5)通过不生词。续表(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)自己说一段英语教学speakEnglish。playbasketballplayping-pong。(6)Pairwork.小组合作一起读单词。(6)读单词。(6)巩固刚准备。Step3Practice1.Listenandimitate.2.Actoutthedialogue.教师引导学生及时评价对话表演。1.听音模仿。2.分角色练习对话。学生表演对话。本单元学过的词习做准备。促学。Step4Extension1.Groupwork.“Ican...Canyou...oproblemIcanhelpyou”演的调查。动作展示。speakEnglish，singEnglishsongs，tellEnglishstories，playbasketball，playping-pong，playfootball，swim，dokungfu，cook，makecake，makesalad，makeapuppet，makearobot学生展示表演。继续在情境中拓展、应用主课程结合，达到目的。Step5Homework1.跟读课本P.41对话。断对错”。下来。学生及时认真记录作业，并完成。>>>Unit4Whatcanyoudo?随堂评价Lookandcomplete.同学们，跟朋友或家人谈一谈他们会做什么?并询问他们能否做某事。此作业可以通过拍摄视频的方式交给老师哦!参考答案1.Canyouplaythepipa?2.doanykungfu3.Ican4.Ican’t5.playping-pong6.Ican7.Ican’t(第5小题答案不唯一，仅供参考)第3课时IntroduceourtalentsPartBReadandwrite本单元的话题定为：Knowandshowourtalents。在本话题下，将本单元分为5个课时。本课为课程整合第3课时，学习内容为：PartBReadandwrite。本课时的话题定为：Introduceourtalents。单课时文本内容主体学习文本续表单课时文本内容助习本辅学文预设输出语言DearRobin，I’mand.Ican.Ican，butIcan’t.Unit4Whatcanyoudo?PartBReadandwrite课标与教材分析◉课标分析根据《义务教育英语课程标准》(2022年版)，五年级的学习应逐步达成二级目标。语言技能目标中对“读的描述有：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。对写的描述有：能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。◉教材分析本课时内容为Robin写的一封电子邮件，主要谈论Robin通过展示自己的才friendly，funny等，在写邮件过程中将所学知识综合运用。本课时的学习仍然依托单元大情境和大任务，本课时对应语用任务3：Theuseofourtalents，在准备达人秀的过程中，我们的老朋友Robin也想一展身手，结交更多朋友，他有哪些才艺呢?来看他的交友电子邮件吧。学情分析处在五年级的学生在交朋友时不再像低、中年级时，他们开始注重志趣相投，更加关注自己和朋友的共同的爱好、习惯、观点等。学生在四年级上册Unit3Myfriends这一单元和本册Unit1What，shelike?已经学习过描述朋友外貌特征和tallandstrongfriendlyshortandthinfunnystrictpolite，clever等。通过本单元前面两个课时的学习，学生已比较熟悉相关文体活动词汇。将才艺与交友综合运用到电子邮件中，对学生来说有一定难度。教学1.在图片及教师的帮助下读懂Robin的邮件，完成相关问答以及判断信息正误的练习，并能按照正确的意群和语音、语调朗读邮件内容。(学习理解)2.能够在图片的帮助下读懂电子邮件，并完成相应的活动。(应用实践)Robin>>>139>>>Unit4Whatcanyoudo?续表Unit4Whatcanyoudo?PartBReadandwrite教学重难点◉教学重点CanyouIcanIcanIcan’t◉教学难点独立书写有关自己会或者不会做什么的句子。教学准备1.PartA、B部分的单词卡片，Robin的全身像模型。2.PPT。评价设计1.能提取有关Robin性格特点、能力的词汇，完成思维导图。2.能独立完成阅读后的Tickorcross。3.能用规范的语音、语调，按照意群流利地朗读文本。5.能总结出交友电子邮件的写作内容。根据提示，完成给Robin的回信。(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)Step1Warm-up1.Enjoyasong.2.Freetalk.A：Whatcanyoudo?B：Ican...A：Canyou...?B：Yes，Ican./No，Ican’t.学生说出相应的旧知单词和短语。及时勾起学习做好铺垫。Step21.Leadin.T：Whoishe?Robin(贴图).WhatcanRobindo?Nowlookatthepicture.Hecansendanemail.(贴图，教读)ThisisRobin’semail.Let’sopenit.Wow，wecanseethetitleoftheemail.Whocanbemyfriend?Socanyouguess?WhatdoesRobinwanttodo?Pleaselistenandchoose.(这是一封Robin写的电Let’sguesswhathewrites.1.学生根据图片猜测邮件内容。预测。续表(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)(1)Listenandanswer.①What’shelike?Heis.②Whatcanhedo?Hecan.PPT呈现speakEnglishandChinese，dosomekungfu，playping-pongT：Canyou?Howmanywayscanyoumakefriends(交朋友)?渗透交朋友的方式。(2)Tickorcross.再次播放录音。息的填写。细读文本。交朋友的方式。(2)学生完成判断。Step3Practice1.Listenandimitate.核心内容，形成思维导图。2.Chant.3.Let’sretell.按照表格中的关键信息复述邮件。出相应的动作。主要内容，引导学思维的发展，又结>>>Unit4Whatcanyoudo?续表(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)4.Let’swrite.Robin回信。DearRobin，I’mand.Ican.Ican，butIcan’t.Name听力内重学习体验。Step4Extension1.Groupwork.Look，MikeandSarahwanttobeRobin’sfriends.SoRobingottwoemailsfromthem.Let’sread.NowdoyouwanttobeRobin’sfriend?(换页)2.PleasetrytowritetoRobin.参考：He/Sheis.He/Sheis Shecan.He/Shecan.He/Shecan’t.Whatcanyoudo?学生小组内讨论机器RobinStep5Homework1.Readthetextloudlyandretellit.andwriteanemailtoyourfriend.withyourfriends.学生完成作业。随堂评价Write.假设你是白灵，请给Robin写封电子邮件介绍一下你自己吧!参考答案参考范文：DearRobin，Iwanttobeyourfriend.Myname’sBaiLing.IamaChinesegirl.Iamtallandthin.I’mveryfriendly.Myfavouritefoodisicecream.It’sdelicious.IcanspeakChineseandEnglish.IcansingEnglishsongsanddance.Iknowyoucandosomekungfu，butIcan’t.Canyouhelpme?BaiLing第4课时UseourtalentsPartCStorytime本单元的话题定为：Knowanduseourtalents。在本话题下，将本单元分为5个课时。本课为课程整合第4课时，学习内容为：PartCStorytime。本课时的话题定为：Useourtalents。单课时文本内容主体学习文本>>>Unit4Whatcanyoudo?续表单课时文本内容助习本辅学文预设输出语言1.Whatcanyoudo?2.Icansing/dance/swim...Unit4Whatcanyoudo?PartCStorytime课标与教材分析◉课标分析根据《义务教育英语课程标准》(2022年版)，五年级的学习正在逐步实现二级目标的要求。二级目标语言技能目标中对读的描述有：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。◉教材分析本部分呈现的是田鼠充分利用自己的才能，机智地摆脱被蛇吃掉的困境，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元的核心词汇和句型。通过图片和上下文，教师帮助学生理解全文以及句子的意思。学情分析处在五年级上学期的学生具备一定的听、说、读、写能力，对学习英语也有浓厚的兴趣，想象力丰富，乐于展示。但大部分学生对故事学习的认知仅停留在简单的听、说、读、演层面上，缺乏一定的创造性思维。本课时将尝试引导学生运用阅读教学策略和思维导图，鼓励学生开放思维，大胆表达，创造性地表演故事。教学ratsnaketastylakesillyaway，句子Herecomessometastyfood.“Waitaminute.“Don’tthrowmeintothelake，please!”“Icanswimaway.的发音和意思。(学习理解)2.运用正确的语音、语调朗读故事或表演故事内容，并能根据教师给出的语言框架复述故事内容，明白遇到危险要善于开动脑筋，学会自我保护的能力。(应用实践)3.能够续编故事内容，综合运用本单元的知识。(迁移创新)教学重难点◉教学重点CanyouYes，Ican./No，Ican’t◉教学难点续表Unit4Whatcanyoudo?PartCStorytime教学准备大蛇和田鼠的图片、头饰，湖水图片，板书。评价设计1.通过观看视频，学生理解故事内容。2.通过跟读、模仿、思维导图等，学生能够复述并表演故事。3.通过小组活动、学生讨论，使学生能联系上下文进行逻辑推理、续编故事。(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)Step1Warm-upWhatcanyoudo?”并提问：Whatotheranimalsdoyouknow?Q：Whatcantheanimalsdo?学生跟随歌曲复习巩WhatcanyoudoIcan学生根据教师所给的图片，回答问题，如：Themonkeycanclimb.Thecowcanmakemilk.等。教师观察学可以适当参与其气氛。Step21.Leadin.(1)Lookandsay.提问：T：Whoarethey?Wherearethey?(2)Watchandsay.让学生回答。T：Whatwillhappen?(3)Listenandimitate.2.Readandtick.T：Theratcandothingsforthesnake.Whatcanhedo?教师根据学生的回答进行板书，然后继续提问：T：Cantheratsing?Cantheratdance?图片，了解rat，snake，lake故事的主人公和地点。角的发展。语用和语义。Whatcantheratdo?学生仔细阅Canyousing?YesIcan.Canyoudance?YesIcan.1.(1)观察领学生回顾。(2)教师鼓的引导和评价。析图片隐藏的信息，引导学生观察图中主角的动作、>>>Unit4Whatcanyoudo?续表(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)3.Listenandanswer.精听图T：Cantheratswim?教师继续提问：T：Canthesnakeeattherat?Role-play.5.Readandthink.德育。6.Retell。2种。3.学生仔细阅读图4.理解关键句。5.让学生讨论对蛇和老鼠的看法，然后老师引出德育话题。生任选。蛇的心理活动，教音、动作和表情是否到位。Step3Practice1.Listenandimitate.2.Role-play.活动“争当故事之王”Actthestoryout.3.Assessment.4.Let’ssummarize.Whatcantheratdo?Whatcanthesnakedo?Whatdoyouthinkoftheratandthesnake?2.学生表演故事。3.学生评价表演。评价。会促使学生不断的情感体验。和大蛇会做什么，角色做出评价，从故事续编做好思维的铺垫。Step4Extension1.Let’smakeasequel(续集).续编续集。评价标准：(1)简单画出故事情节，得两颗星。节，得三颗星。节，得四颗星。2.Showtime.1.学生互相讨论改编故事结尾。2.小组上台展示续编的故事情节。学生通过丰语言运用能力。续表(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)Step5Homework1.Readthestory.2.Retellthewholestorytoyourparents.3.Readanotherstory.学生完成作业。随堂评价Readandfinishthetasks.再读Storytime的故事内容，完成下列任务。任务一：根据故事内容，写单词，补全短文。Thesnakeis1..Herecomessometastyfood.It’sarat.Thesnakewantsto2.therat.Buttheratsayshecandothingsforthesnake.Hecan3.andhecanalsodance.Thesnakeseesalake.Theratsays，“I4.swim.Don’tthrowmeintothelake.”Butthesnakethrowstheratintothelake.Thentherat5.away.任务二：根据故事内容，回答问题。Whatistheratlike?参考答案任务一：1.hungry2.eat3.sing4.can’t5.swims任务二：Theratisclever.(答案不唯一，仅供参考)>>>Unit4Whatcanyoudo?第5课时SingsongsPartALet’sspell本单元的话题定为：Knowanduseourtalents。在本话题下，将本单元分为5个课时。本课为课程整合第5课时，学习内容为：PartALet’sspell。本课时的话题定为：Singsongs。单课时文本内容体习本主学文助习本辅学文预设输出语言1.Imakegoodfood.2.Youlookcool.3.Ihaveafootballbook.Unit4Whatcanyoudo?PartALet’sspell课标与教材分析◉课标分析根据《义务教育英语课程标准》(2022年版)，五年级应逐步完成二级目标。二级目标语言技能目标中对读的描述有：能根据拼读的规律读出简单的单词。对“写的描述：能根据图片、词语或例句的提示写出简短的语句。◉教材分析本课时的情境延伸单元情境，创设英语派对上的歌唱节目场景，将含有字母组合oo的单词串联，学生需要在学习中体会字母组合oo的发音，辨识含有字母组合oo的单词，并根据图片、音频的提示，写出相关字母组合oo的单词。学情分析在学习了第一、二课时后，学生对Whatcanyoudo?Ican...比较熟悉。早期的学习中，学生对诸多含有字母组合oo的单词如good，football，cook，Zoom，zoo，book都比较熟悉，但是由于汉语中没有针对某一个音的长短音区分，所以在本课的学习中区分字母组合oo的长短音有一点难度。续表Unit4Whatcanyoudo?PartALet’sspell教学1.掌握字母组合oo在单词中发长音/uː/和发短音/ʊ/的规则，培养学生进行发现式学习，学会观察、感知、体验并归纳字母组合oo在单词中发长音和短音的规则。(学习理解)2.根据发音规则完成听力活动和单词填写活动，巩固强化字母组合oo在单词中的发音规则，使学生见词能读、听音能写。(应用实践)3.利用已学的发音规则，阅读。(迁移创新)教学重难点◉教学重点字母组合oo发长音、短音的区分。◉教学难点区分字母组合oo的长音、短音，并能顺利完成听音写词。教学准备1.PPT。2.chant文本、练习题材料等。评价设计1.能在阅读chant的过程中，找出含有字母组合oo的单词。2.能根据音频发音，读出含有字母组合oo的单词，区分字母组合oo的长音、短音。3.能根据教材上的图片提示，听录音，完成单线上书写含有字母组合oo的单词，做到书写规范。4.再次跟唱chant，说一说他们在派对上都做了什么，不少于三句话。(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)Step1Warm-up1.Singasong“oo字母组合长短音”.教师围绕着即将到来的英语艺展开了讨论。知本节课所要学习的字母组合oo发音的长音和短音。的引导下复述孩子们会的才艺，复习本单元的语言，如：HecansingEnglishsongs.Hecandosomekungfu.。能力，引导学生进行发现式的学习，并自己归纳字母组合oo在单词中发长音和短音，有助于培养学生的思维能力。>>>149>>>Unit4Whatcanyoudo?续表(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)Step21.Watchandsay.T：ThechildrenwillsingEnglishsongsintheparty.Nowlet’senjoythesong.Q：Whatcanyoufindinthesong?教师出示更多例词。3.Let’schant.学生朗读。歌曲，感知字母组合oo在单词中发短音和长音的规律，lookfootball音/uː/。2.学生根据教师给出母组合oo在单词中的发音规则。组合oo在单词中的发音。能力，引导学生进行发现式的学习，并自己归纳字母组合oo在单词中发长音和短音，有助于培养学生的思维能力。Step3circleandsay.2.Look，listenandwrite.会字母组合oo的发音，然单词。音，填充单词。及时跟进巩固，听音选词、听音写词。Step4Extension1.Let’sblend.2.Spelltogether.3.Enjoyastory.的发音规则，拼读出单词，如cook，moon，soon等。2.学生根据教师给出音(如d、n)前发长音，在清辅音(如k、t)前发短音。3.学生先跟着教师一的能力选择绘本进行阅读，然后进行展示。巩固字母组合oo在单词中的发音列的拼读和拼写奠定基础。将拼到更多生词拼读策略。续表(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)Step5Homework寻找更多之前学过的含有字母组合oo的单词，并根据发长音为/uː/和短音/ʊ/，把它们分类做成小卡片。学生完成作业。完成单词卡片，帮助学生及合新知。Blackboard随堂评价一、Readandchoose.读一读，选出每组单词中画线部分的发音不同的一项。()1.A.lookB.moodC.good()2.A.footB.bookC.food()3.A.coolB.cookC.good()4.A.lookB.roomC.noodles二、Readandwrite.读一读，找出包含所给例词画线部分且与之发音相同的单词并写在横线上。(重复的单词只写一次)Lookatmybook.Itisgood.Lookatmyballoon.Itiscool.Ilikethegoodbookandthecoolballoon.参考答案一、1.B2.C3.A4.A二、1.Lookbookgood2.ballooncool单元闯关(时间:40分钟满分:100分)听力部分(30分)Ⅰ.Listenandchoose.(听录音,选出你所听到的单词。)(5分()1.A.sweet B.sweep C.great()2.A.cook B.look C.book()3.A.dance B.speak C.wash()4.A.draw B.sing C.cartoon()5.A.swim B.play C.helpⅡ.Listenandmatch.(听录音,连线。)(5分1.ChenJie A.swim2.WuYifan B.dokungfu3.Mike C.playthepipa4.Amy D.cook5.John E.playping-pongⅢ.Listen,chooseandnumber.(听问句,找答句并标号。)(10分()Icansweepthefloor.()No,Ican’t.()Shecancleanthewindow.()Yes,Iamhelpful.()Hecanwatertheflowers.Ⅳ.Listenandwrite.(听录音,补全对话。)(10分1.—Whatcanyoudo?—Ican.

2.—Canyouusechopsticks?—.

3.—Whatcantheydo?—Theycan.

4.—Canyou?

—Yes,Ican.5.—Youcandohousework.Youarehelpful.—.

笔试部分(70分)Ⅴ.Readandjudge.(读一读,判断画线部分读音是否相同,相同打“√”,不同打“×”。)(10分()1.A.book B.noodles C.cook()2.A.ball B.tall C.small()3.A.fresh B.delicious C.next()4.A.doctor B.short C.horse()5.A.tea B.clean C.headⅥ.Lookandmatch.(看一看,连一连。)(8分Ⅶ.Readandwrite.(读一读,用括号内单词的适当形式填空。)(10分1.Amyis(help)atschool.

2.Paulcan(draw)cartoons.

3.WhatcanZip(do)?

4.Canyoursister(make)acake?

5.Mike(have)EnglishonMondays.

Ⅷ.Readandchoose.(读句子,选答句。)(10分()1.Whatcanyoudofortheparty?()2.What’syourheadteacherlike?()3.Doyouoftenplaysports?()4.WhatdoyouhaveonThursdays?()5.Canshecookbeefnoodles?A.WehavePEandmusic.B.He’sshortandfat.C.No,shecan’t.D.Icansinganddance.E.Yes,Ido.Ⅸ.Rearrangethewords.(连词组句。)(10分1.will,party,They,Friday,have,next,a(.)2.can,Oliver,What,do(?)3.Can,clean,the,the,children,classroom(?)4.would,to,Zoom,eat,like,fish,some(.)5.sister,Sarah’s,is,tall,pretty,and(.)Ⅹ.Readandjudge.(阅读对话,判断正误,正确的写“T”,错误的写“F”。)(10分FatherRabbit:MotherRabbitisilltoday.BabyRabbit:It’ssobad.Whatcanwedo,Dad?FatherRabbit:Er,Icantakehertoseeadoctor.BabyRabbit:Icansweepthefloorandreadbookstoher.Andwecanbuysomebeautifulflowersforher!FatherRabbit:That’sgreat!()1.FatherRabbitisilltoday.()2.FatherRabbitcantakeMotherRabbittoseeadoctor.()3.BabyRabbitcansweeptheflooranddothedishes.()4.FatherRabbitandBabyRabbitcanbuysomeflowersforMotherRabbit.()5.BabyRabbitandFatherRabbitarehelpfulathome.Ⅺ.Writing.(写作。)(12分假如你是家庭卫生大扫除的小指挥,你准备怎么做?用5句话简要描述一下。单元闯关听力材料:Ⅰ.Listenandchoose.(听录音,选出你所听到的单词。)1.sweet2.cook3.speak4.cartoon5.swimⅡ.Listenandmatch.(听录音,连线。)1.—Whatcanyoudo,ChenJie?—Icanplaythepipa.2.—Whatcanyoudo,WuYifan?—Icanswim.3.—Whatcanyoudo,Mike?—Icanplayping-pong.4.—Whatcanyoudo,Amy?—Icancook.5.—Whatcanyoudo,John?—Icandokungfu.Ⅲ.Listen,chooseandnumber.(听问句,找答句并标号。)1.WhatcanMikedo?2.Canyouwashtheclothes?3.WhatcanAmydo?4.Whatcanyoudo?5.Areyouhelpfulathome?Ⅳ.Listenandwrite.(听录音,补全对话。)1.—Whatcanyoudo?—IcansingEnglishsongs.2.—Canyouusechopsticks?—Yes,Ican.3.—Whatcantheydo?—Theycanplayfootball.4.—Canyoudrawcartoons?—Yes,Ican.5.—Youcandohousework.Youarehelpful.—Thanks.答案部分Ⅰ.1.A2.A3.B4.C5.AⅡ.1.C2.A3.E4.D5.BⅢ.42351Ⅳ.1.singEnglishsongs2.Yes,Ican3.playfootball4.drawcartoons5.ThanksⅤ.1.×2.√3.×4.×5.×Ⅵ.1.B2.C3.A4.DⅦ.1.helpful2.draw3.do4.make5.hasⅧ.1.D2.B3.E4.A5.CⅨ.1.TheywillhaveapartynextFriday.2.WhatcanOliverdo?3.Canthechildrencleantheclassroom?4.Zoomwouldliketoeatsomefish.5.Sarah’ssisteristallandpretty/prettyandtall.Ⅹ.1.F2.T3.F4.T5.TⅪ.略阶段演练Ⅰ.Listenandnumber.(听录音,排序。()Ican’tplayping-pong.()ZhangPengcancleanhisbedroom.()I’dlikesomewater.()Shecanwashherclothes.()Amycandrawcartoons.Ⅱ.Lookandmatch.(看一看,连一连。Ⅲ.Read