2025初中初三语文冲刺卷

2025初中初三语文冲刺卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、积累与运用1.根据课文填空。(1)“,不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”(2)“,谁言寸草心，报得三春晖。”(3)“,青山横北郭，白水绕东城。”(4)《论语》中强调学习与思考相结合的句子是：“,”。2.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A.拙劣(zhuō)相形见绌(chù)毫不犹豫(yóu)B.骊歌(lí)针砭时弊(biān)咄咄逼人(duō)C.匀称(chèn)锲而不舍(qiè)拾金不昧(shí)D.谆谆教诲(huì)惟妙惟肖(xiāo)再接再厉(lì)3.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次社区服务活动，使我体会到了帮助他人的快乐。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。C.他的演讲引经据典，内容丰富，发人深省，给听众留下了深刻的印象。D.是否尊重他人，是衡量一个人道德水平高低的重要标志。4.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（）A.《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的科幻小说，小说的主人公是阿龙纳斯教授。B.《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，是儒家学派的经典著作之一。C.“大漠孤烟直，长河落日圆”是唐代诗人王维《使至塞上》中的名句，描绘了边塞雄浑壮阔的景象。D.莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人，他的代表作有《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等。5.请将下面的句子重新排序，组成一段连贯的话。（）它象征着中华民族的团结和坚韧不拔的精神。（）这种精神激励着一代又一代中国人为实现民族复兴而奋斗。（）五角星代表着中国共产党领导下的革命人民大团结。（）天安门城徽图案包括天安门、齿轮和麦稻穗，以及红旗和五角星。6.阅读下面的文字，完成后面的题目。秋天来了，校园里的景色宜人。蔚蓝的天空下，阳光明媚，微风送爽。梧桐树的叶子渐渐变黄，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，从树上飘落下来。花坛里的菊花五彩缤纷，竞相开放，散发出淡淡的清香，吸引了许多蜜蜂和蝴蝶。同学们纷纷走出教室，在操场上奔跑、游戏，享受着这美好的秋日时光。(1)用一句话概括这段文字的主要内容。(2)从文中找出一个比喻句，并分析其表达效果。二、阅读理解（一）阅读下面的文言文，完成第7-10题。>铸剑，越王使公输般为之。公输之剑，吞山削岭，隐动于无形，攻无不克，战无不胜。王曰：“吾欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷，谁可以为之？”公输般曰：“臣为大王铸之。”王曰：“此剑何如？”公输般曰：“臣之剑，非直斩蛇，亦可以断发，非直断发，亦可以续发。其剑之利，可以刺甲，可以透石。王试为之，可以试之。然臣之剑，非直杀人，亦可以活人。王试为之，可以试之。”王曰：“吾欲知其利，可乎？”公输般曰：“利之所在，非独杀人，亦可以活人。王试为之，可以试之。”王曰：“吾欲知其利，可乎？”公输般曰：“利之所在，非独杀人，亦可以活人。王试为之，可以试之。”王曰：“吾欲知其利，可乎？”公输般曰：“利之所在，非独杀人，亦可以活人。王试为之，可以试之。”王曰：“吾欲知其利，可乎？”公输般曰：“利之所在，非独杀人，亦可以活人。王试为之，可以试之。”王曰：“吾欲知其利，可乎？”公输般曰：“利之所在，非独杀人，亦可以活人。王试为之，可以试之。”王曰：“吾欲知其利，可乎？”公输般曰：“利之所在，非独杀人，亦可以活人。王试为之，可以试之。”王曰：“吾欲知其利，可乎？”公输般曰：“利之所在，非独杀人，亦可以活人。王试为之，可以试之。”7.解释下列加点词语在文中的意思。(1)使……为之：________(2)吞山削岭：________(3)莅中国：________(4)非直断发：________8.用现代汉语翻译下面的句子。(1)公输之剑，吞山削岭，隐动于无形，攻无不克，战无不胜。(2)其剑之利，可以刺甲，可以透石。9.这段文字主要讲述了什么？请简要概括。10.你如何理解公输般所说的“利之所在，非独杀人，亦可以活人”？请结合现实谈谈你的看法。（二）阅读下面的现代文，完成第11-14题。>①黄昏是归家的信号。从学校到家，不过几条街的距离，却仿佛横亘着一条无形的界线。我常常在黄昏时分，站在那条界线的边缘，一边是喧闹的车水马龙，一边是宁静的家居生活。我像一个刚解救出来的囚徒，带着一身疲惫和迷茫，试图跨越那条界线。>>②母亲总是在那个时间等着我。她站在巷口，身影在夕阳的余晖中显得格外瘦小。我每次看到她，都感到一阵愧疚。我知道，她每天下班后，还要为我准备晚餐，还要等我回家，还要为我操心。而我，却总是让她失望。>>③“回来了？”母亲的声音总是那么温柔，带着一丝不易察觉的疲惫。>>④“嗯。”我点点头，走进家门。>>⑤家里的空气总是弥漫着饭菜的香气。母亲总是把最好的菜留给我，自己却吃得很少。我吃着母亲做的饭菜，心里却总是想着学校里的烦心事，想着那些我不喜欢的同学，想着那些我不明白的题目。>>⑥“今天在学校怎么样？”母亲一边给我夹菜，一边问道。>>⑦“一般吧。”我随口回答。>>⑧母亲没有再说什么，只是默默地给我夹菜。我知道，她是在silentlyurgingme，希望我能够开开心心地吃饭，希望我能够放下烦恼，享受生活。>>⑨夜深了，我躺在床上，翻来覆去，无法入睡。我想起了母亲的身影，想起了母亲的温柔，想起了母亲的辛劳。我意识到，我太忽略母亲了，太不懂得珍惜了。>>⑩第二天，我起得很早。我帮母亲做了早餐，然后去上学。在路上，我遇到了邻居张阿姨，她看到我，惊讶地说：“你今天怎么这么早起来？是不是想通了什么？”我笑了笑，没有回答。我知道，我已经想通了。我明白了，母亲的爱是无私的，是伟大的。我一定要好好珍惜，好好回报。11.文章主要描写了“我”和母亲之间的什么关系？12.第①段中，“无形的界线”指的是什么？“刚解救出来的囚徒”又比喻了什么？13.第⑧段中，母亲“默默地给我夹菜”时，内心可能有哪些复杂的情感？请结合文章内容分析。14.结合全文，谈谈你如何理解文章最后“我明白了，母亲的爱是无私的，是伟大的。我一定要好好珍惜，好好回报”这句话的含义。三、写作15.阅读下面的材料，根据要求写作。>>生活中，我们常常会遇到各种各样的挑战和困难。有时，我们会感到迷茫和无助；有时，我们会感到疲惫和沮丧。但是，只要我们坚持不懈，勇往直前，就一定能够战胜困难，实现目标。>>请以“坚持”为话题，写一篇文章。>>要求：文体不限（诗歌除外），不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名。试卷答案一、积累与运用1.不畏浮云遮望眼谁言寸草心青山横北郭学而不思则罔思而不学则殆*解析：考查古诗文默写。要求准确背诵和书写常见的名句名篇。注意“罔”、“殆”等字的书写。2.B*解析：考查字音。A项“劣”读liè；C项“拾”读shí；D项“惟”读wéi。B项所有字音均正确。3.C*解析：考查病句辨析。A项成分残缺，去掉“通过”或“使”；B项否定失当，去掉“不再”；D项两面对一面，去掉“是否”。C项句子结构完整，表意清晰，没有语病。4.A*解析：考查文学文化常识。《海底两万里》的主人公是尼摩船长，不是阿龙纳斯教授。5.4132*解析：考查语句排序。先介绍天安门城徽的整体图案（4），然后具体说明五角星的意义（1），接着说明其他元素的意义（3），最后总结其象征意义及其影响（2）。按总分总的结构排序。6.(1)这段文字主要描写了校园里秋天美好的景色和同学们欢乐的活动。*解析：考查概括段意。通读全文，找出描写的主要对象（景色、活动）和状态（宜人、明媚、欢乐），用简洁的语言概括即可。(2)比喻句：梧桐树的叶子渐渐变黄，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，从树上飘落下来。*解析：考查修辞手法及分析。找出文中的比喻句，“像……蝴蝶”是本体和喻体。分析效果：将“飘落的叶子”比作“翩翩起舞的蝴蝶”，生动形象地写出了叶子飘落的轻盈和优美，表达了作者对秋景的喜爱之情。二、阅读理解（一）阅读下面的文言文，完成第7-10题。7.(1)派遣……去做……事（2）吞下，这里形容力量强大（3）这里指中原地区（4）只，仅仅*解析：考查文言实词。根据其在句中的位置和上下文意思推断。（1）“使”是使动用法，使……做……；（2）“吞山削岭”是夸张手法，形容剑的力量强大；（3）“莅中国”指在中原地区；（4）“非直”即“不只是”。8.(1)公输般的剑，力量强大到能吞下山，削平山岭，在无形中显现或起作用，攻无不克，战无不胜。*解析：考查文言文翻译。将句子中的每个词语都准确翻译出来，注意句式和用词。（“隐动于无形”可意译为“在无形中显现或起作用”）。(2)它的剑非常锋利，可以刺穿铠甲，也可以穿透石头。*解析：考查文言文翻译。准确翻译“利”、“刺甲”、“透石”等词语，保持句意通顺。9.这段文字主要讲述了越王让公输般铸造一把极其锋利、威力强大的剑的故事。*解析：考查内容概括。抓住主要人物（越王、公输般）、事件（铸造利剑）以及剑的特（锋利、威力大）进行概括。10.公输般意在说明，利器本身没有好坏之分，关键在于使用者的意图。它可以用来杀人，也可以用来救人。这句话提醒人们要善用其能，用自己的智慧和力量去做有益于社会、有益于他人的事情。*解析：考查对句子的理解及联系实际。理解“利之所在，非独杀人，亦可以活人”的辩证含义，即工具本身是中性的，关键在于使用者的目的。联系实际，思考如何将力量、知识等“利器”用于正面、有益的事情。（二）阅读下面的现代文，完成第11-14题。11.文章主要描写了“我”与母亲之间深厚的感情，以及“我”对母亲的愧疚、依赖和最终的醒悟与珍惜。*解析：考查文章主旨。通读全文，梳理“我”和母亲之间的互动情节（等待、吃饭、对话、愧疚、醒悟），提炼出文章的核心情感——母子情深以及“我”的情感变化。12.“无形的界线”指家和学校之间看似短暂却感觉遥远的距离，也象征着“我”在学业压力下与家庭温暖之间的隔阂。“刚解救出来的囚徒”比喻了“我”在学校感受到的压抑和疲惫，以及回到家后渴望得到解放的心情。*解析：考查重要词语的含义。结合上下文理解，“无形的界线”既指物理空间，也指心理距离和隔阂。“刚解救出来的囚徒”比喻“我”的状态，突出其渴望摆脱压力的迫切心情。13.母亲可能内心感到心疼、无奈和担忧。她心疼“我”的疲惫，无奈“我”的不懂事，担忧“我”的未来。她希望通过夹菜这个简单的动作，表达对“我”的关爱和期望，希望“我”能放松心情，好好吃饭，好好学习。*解析：考查人物心理分析。抓住描写母亲动作（夹菜）和神态（温柔、疲惫）以及与“我”的互动（问话）的细节，揣摩其内心感受。14.这句话的含义是，“我”认识到母亲的爱是深沉无私、不求回报的，这种爱是伟大的。通过母亲日复一日的付出和等待，“我”终于醒悟，要懂得感恩，珍惜这份爱，并努力成为一个让母亲骄傲、能照顾母亲的