《青蛙卖泥塘》教案

《青蛙卖泥塘》教案

《青蛙卖泥塘》教案1

教学要求

1、会读、会写本课的生字。积累新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

3、树立环保意识，认识环境的重要。

4、让学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

重点难点

1、会读、会写本课的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

教学课时

两课时。

青蛙卖泥塘

作者：李颖

青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换

几个钱搬到城里住c［句导读：写青蛙卖掉泥塘的原因。］

第一部分（第1自然段）：写青蛙想到城里去住，所以要把泥

塘卖掉。

于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。

段导读：写青蛙在泥塘边竖起“卖泥塘”的牌子。

“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝①起来。一

头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚

倒挺舒服②。不过，要是周围有些草就更好了。”［句导读：这是对

青蛙进行的语言描写：第一句话写的是泥塘的用途，第二句话写的

是对青蛙的建议。］

段导读：写老牛给青蛙提了一点建议。

老牛不想买泥塘，走了。

段导读：写老牛不想买泥塘。

青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。［句导读：写

青蛙决定接受老牛的建议。］于是他就去采集草籽③，播撒在泥塘周

围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

段导读：写青蛙在泥塘周围种上小草。

青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”

一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的

水太少了。”［句导读：这句话含有转折的意思。前半句是对泥塘的

评价，后半句是给青蛙的建议。］

野鸭没有买泥塘，飞走了。

段导读：写野鸭对泥塘评价了一下并留下了建议飞走了。

青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到

周围的山里找到泉水④，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接

起来，用它们把水引到泥塘里来。［句导读：通过“跑、找、砍、破

开、接起来、弓I到”这几个动词写出了青蛙在努力的改变着泥塘的

现状。］

段导读：写青蛙接受野鸭的建议动手引来了水。

等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：

“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。

段导读：写青蛙的泥塘还是没有卖出去。

小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小

兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该⑤盖所房子；小

狐狸说……［句导读：省略号表示小动物们给青蛙提了好多的建议。］

每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准

能卖出去。于是就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，

还在泥塘旁边盖了房子。

段导读：写青蛙根据小动物们的建议把泥塘建设得非常漂亮。

第二部分（第2〜10自然段）：写青蛙在卖泥塘的过程中接受小

动物们提出的建议不断改善泥塘环境。

“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来,

“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛

⑥中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情⑦游泳，躺在草

地上晒太阳。这儿还有道路⑧通道城里……”青蛙说到这里，突然

愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？

段导读：写青蛙在吆喝着卖泥塘的时候突然自己愣住了。

于是青蛙不再卖泥塘了。

3、交流识记方法。你记住了哪些字？是怎么记住的？

指导：

蛙二虫+圭卖二十+买搬4+般倒=彳+到籽二米+子泉=白+水破二石+

皮

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。

5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课

文。

6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要

求，如：

（1）声音要响亮；

（2）不读错字；

（3）不添字掉字。

7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求，如认真听，不

说话。

8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

三学习课文1、2自然段

1、再读课文，要求：读通顺、连贯。思考：有什么不懂的地方？

2、学生质疑。

3、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？

4、小组讨论，全班交流。

预设：青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去

住。

5、小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了没

有呢？我们下节课再来学习。

四学写生字

课件展示本课会写字，注意放在田字格中。

蛙卖搬倒籽泉破应

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、重点指导难写字。

蛙、搬、倒、籽、破：按照左窄右宽的结构书写。

“卖”：注意“十”下面是横勾，不是“〜”O

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指

导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你写得哪一个字最好？好在哪里？

五、作业布置

1、熟读课文。

2、听写本课学习的生字。

创设情景，游戏激趣。

针对低年级学生活泼、好动，思维活跃的特点，教师授课时可

以用小青蛙的谜语将孩子们带入，然后在黑板上通过图片、简笔画

逐步丰满不断变化的泥塘。识字教学时，由于考虑到识字很枯燥，

可以用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起名的方法激发

学生识记生字的兴趣。

1、复习巩固本课的生字。

2、感情地朗读课文，体会角色语气。

3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

一检查字词，复习旧知

1、认读生字卡，交流识字方法。

2、轮读新词，练习说话。

3、通过上节课的学习，我们知道青蛙住在烂泥塘里，他觉得这

儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，搬到城里去住。那青蛙是怎样卖的？

卖出去了吗？今天这堂课我们接着学习。

二、学习课文3~10自然段

1、自由朗读课文3、10自然段，想一想，青蛙是怎么卖泥塘的？

谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？

2、小组讨论，全班交流。

(1)指名读句子：“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大

声吆喝起来。

朗读指导：声音要大，体现出青蛙热情吆喝的状态。

(2)老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。

(3)野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。

3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。

“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有

些草就更好了。”

“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”

4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？

（听取了老牛的建议，采集草籽，在池塘周围种上了草；听取

了野鸭的建议，找到山泉水，引到泥塘里。）

5、又有哪些小动物来泥塘，分别提出了怎样的建议？

（小鸟说缺点儿树，蝴蝶说缺点儿花，小兔说缺条路，小猴说

该盖所房子……）

6、泥塘发生了怎样的变化？

栽树一栽了树种花一种了花修路f修了路盖房子f盖了房子

三学习课文第11、12自然段

仔细阅读这两个自然段，了解青蛙不再卖泥塘的原因。

1、指名读青蛙站在牌子下吆喝的话：“卖泥塘喽，卖泥塘！”

体会：吆喝声更大了。

2、青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢！自己

读第11自然段，仔细读读青蛙说的话。（学生自读）

3、指名读青蛙的话，交流：你最想把泥塘的哪一点介绍给大家？

读相关语句。

（重点理解中间两句）

预设1：

“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。”

引导想像蝴蝶飞舞，小鸟歌唱的热闹情景。读出热闹的场景。

预设2：

“你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路

通到城里……”

理解“尽情”的意思，体会尽情游泳、晒太阳的快乐，以及交

通的便利。

4、小青蛙们，快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。（自由练读）

指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉，体会这里是“多好

的地方！”

5、学习“说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己

住挺好的，为什么要卖掉呢？”一句，了解青蛙愣住的原因，读出

青蛙不想卖泥塘的想法。

6、知道青蛙卖泥塘的最终结果：于是青蛙不再卖泥塘了。

四、总结全文，布置作业

1、总结：青蛙通过劳动，让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖

泥塘的，现在却不卖了。

2、作业。

（1）把这个故事讲给别人听。

（2）积累一些关于勤劳的名言警句。

在本课的教学中，教师可从生活现象入手，唤起学生的生活体

验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生

熟悉的感性的情景进行教学。例如，在青蛙吆喝“卖泥塘”时，教

师可以结合生活的场景，让学生大声吆喝。这样的教学不仅有效地

利用了生活资源，在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语

文与认识事物相联系了起来。

教师可以根据下列流程来教学：先读词复述导入新课f初读课

文，识记生字f再读课文，理清内容f重点学文，感受变化f学写

生字，交流评议。

21青蛙卖泥塘

1、着拼音，写词语。

qIngwa（青蛙）mdimai（买卖）banzdu（搬走）

quanshu1（泉水）

2、选词填空。

采集搜集

（1）它到处（采集）草籽。

（2）他到处（搜集）证据，证明自己没有犯罪。

3、用加点的词语造句。

（1）要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。

要是我也能像他那样有厉害的'功夫就好了。

（2）你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以

在水里尽情游泳。

站在这里，我们可以眺望远处，可以俯视山下。

4、一只蜗牛爬过来，他看了看泥塘说：“这儿绿草如茵，真美!

不过，要是有一条路通到这里，那就更好了。”

1、教材分析

《青蛙卖泥塘》是一则童话，它讲述了一只青蛙在卖泥塘过程

中，听取别人的意见，不断改造泥塘，最后使泥塘变成了一个美丽

的地方的故事。整篇课文有12个自然段，内容虽然浅显，但是情节

生动，富有童趣。在教学设计中，要力求贴近学生生活实际，利用

有趣的故事情境，以学生的主体活动为中心，注重学生个性化阅读

体验，使每一位学生都能积极参与教学活动，自主发展，从而提高

学生的语文素养。

2、教学精彩片段

师：现在，我们分角色朗读课文，我们可以想象老牛、野鸭说

话时的神态和表情，先讨论一下，我们应该怎样读出来。

生1：我觉得老牛说这些话的时候，应该是一脸惋惜的表情，

因为老牛虽然喜欢在泥塘里打滚，但是却觉得周围环境不好，所以

感到惋惜。生2：我觉得野鸭说这些话的时候，也是一脸惋惜的表

情，因为野鸭觉得泥塘里的水太少了，所以感到惋惜。

生3：老牛和野鸭都是一样的心情，不过读它们的句子的时候,

还是有变化的，读老牛的话的时候，语气要粗而低沉，读野鸭的活

的时候，语气要尖而活泼。

师：同学们分角色朗读时的表情、神态都很到位。说一说，你

们是怎样把握住这些的。

生4：我觉得要想把握住人物的思想感情，就一定要抓住关键

词，并且理解关键词。

生5：我觉得光能把握关键词可不全面，还应该揣摩人物说这

些话时心里是怎样想的，字里行间流露出来的感情是怎样的。

生6：把他们说的结合起来就行了。把握人物的时候，要通过

关键词来把握人物的思想感情，同时，利用关键词来揣摩人物的内

心，朗读时，再通过重读、语速的快慢等体现出来。

师：同学们总结得很全面，很到位。希望在今后的学习中，我

们能运用进去，让朗读充满感情，充满魅力。《青蛙卖泥塘》教案

2

活动目标

1、理解故事内容，感受故事的有趣。

2、模仿青蛙卖泥塘的吆喝声，学会故事中动物的对话。

3、体验青蛙向往美好生活的情感，能大胆表达自己的想法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

泡沫箱、水、泥土、花、草、树、房子、小路图片、“卖泥塘”

文字图片、动物头饰、课件

指导要点

1、活动重点：理解故事内容，感受故事的有趣，体验青蛙向往

美好生活的情感，并能大胆表达自己的想法，生动的模仿青蛙的吆

喝声和动物的'对话。

2、活动难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。

3、指导要点：在看看、听听、讲讲中引导幼儿理解故事。激发

幼儿大胆设想及表达。

活动过程

1、音乐导入提问：你们看，这是什么？（青蛙、泥塘）你们

知道青蛙要干什么吗？

2、初步理解故事

1）模仿青蛙的吆喝声，帮助青蛙卖泥塘。

2）动物依次出场

水牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿

小结：每次小动物们提出的建议，青蛙都照着它们的话去做，

栽了树，种了花，修了路，还盖了房子。你们看，现在这个泥塘还

是当初那个烂泥塘吗？它变成什么样子了？那你们猜猜最后青蛙还

想卖掉泥塘吗？

3、完整欣赏故事

请幼儿说说青蛙最后不想卖掉泥塘的想法。

4、角色游戏

请个别幼儿扮演故事里出现的动物，剩余幼儿扮演青蛙，模仿

动物们说的话。

小结：青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方,

只要肯伸出勤劳的双手，一定会收获到自己想要的结果。

5、延伸

提问：如果你是青蛙，你还会如何把泥塘变得更漂亮？

活动反思

《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉幼儿美是我们

勤劳的双手创造的c主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、

想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的

想象力和语言表达能力。《青蛙卖泥塘》教案3

活动目的：

1.初步理解故事内容，大胆表达自己的想法和感受。

2.有初步的环保意识，体验青蛙向往美好生活的情感。

相关领域：语言

适用对象：大班幼儿

教学方法：故事、讨论

活动准备：电脑及多媒体课件

活动过程：

一、引题。

师：听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起去看看。

师：青蛙为什么要卖掉泥塘呢？

师：小朋友们，看看这个泥塘怎么样？

师：你们觉得谁会来买泥塘呢？为什么？

二、初步理解故事。

师：到底会有谁来买呢？我们一起来看一下。（老牛走出来）

哟，是谁呀？

师：我们来听一下，老牛看见了泥塘会说什么。

师：老牛说了什么？

师：现在我们一起来学学老牛的话。

师：为什么老牛会说这儿要有些草就好了呢？

师：哦。原来牙，老牛喜欢吃草。

师：那听了老牛的话，青蛙会怎么做？观看课件

师：我们来看看是不是这样的。

观看课件（野鸭飞来）提问：

师：咦，谁也来了呀？（野鸭）

师：野鸭会说什么呢，我们一起来听听看。（观看课件）

师：野鸭刚才说了什么

师：现在我们也来学学野鸭说的话。

师：为什么野鸭觉得这里的水少呢？

师：听完了野鸭说的话，那你们觉得青蛙会怎么做呢？

师：有什么办法往泥塘里灌水呀？

师：你的想法真棒。可是小青蛙呀，它也很聪明，想出了和小

朋友不一样的办法，它把竹子破开，一节一节接成了水槽，然后用

它们把水引到泥塘里来。

师：刚才老牛知野鸭都来看了泥塘，我们再来看看还有谁也想

要来买这个泥塘的（观看课件）

师：看看天空中是谁？（小鸟）

师：恩，小鸟飞来了，现在小朋友猜猜小鸟会说什么呢?

师：对，因为大树是小鸟的家。

师：它是谁呀？（蝴蝶）

师：蝴蝶也飞耒了，那蝴蝶会说什么呀？

师：我们小朋友真棒，因为我们经常能看到蝴蝶在花丛中飞舞,

很美对吗？

师：小乌龟路过泥塘，它也来看看这个泥塘。

师：那乌龟会来说什么呢？我们来听听看。

师：乌龟爬的很慢，没有路的话，它会更加累，所以它呀，希

望有条什么？（路）

师：还有一个小动物听说了青蛙在卖泥塘，也来看泥塘了。

（出示猴子）

师：哦，小猴子也跑来了，它又会说什么呢？我们也来听灯看。

师：小猴子想有个家，所以它希望能在这盖个什么？（房子）

师：很多小动物呀都来看了这个泥塘，他们提出了这么多的意

见，如果你是青蛙，你会怎么做？和边上小朋友一起说说。（幼儿

讨论）

师：我们要把话说完整，如果我是小青蛙……

观看课件，提问：

师：青蛙听了我们小朋友的这些建议之后呀，把泥塘打扮的这

么漂亮了，好开心呵。现在青蛙看到这么漂亮的泥塘，它还会卖掉

泥塘吗？为什么？那之前它为什么要卖掉？

师：刚才我们小朋友讲的都非常棒，现在我们来听听青蛙到底

有没有把泥塘卖掉c（听录音）

师：青蛙的泥塘还卖不卖了？（不卖）

三、完整讲述故事。

师：老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，故事的名字

呀就叫《青蛙卖泥塘》，我们一起来听一听好不好？（看课件，听

故事）

师：青蛙经过自己的劳动，把烂泥塘打扮成了这么漂亮的地方,

我们小朋友看了开不开心？那我们一起为小青蛙鼓鼓掌。

师：今天，老师来到南港幼儿园，看到我们的幼儿园好漂亮哦,

你们觉得自己的幼儿园漂亮吗？现在小朋友们相互讨论下，我们幼

儿园哪好？哪不好？不好的话要怎么样做才能更美？

师：只要大家都尽自己的努力去保护环境，我们的世界会变得

更加美好

师：现在我们一起去参观下我们美丽的幼儿园吧。《青蛙卖泥

塘》教案4

［教学目标］

1、认识“卖、烂”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。

掌握多音字“喝”C

2、朗读课文，能分角色表演故事。

3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

4、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说

了些什么话。

［教学重难点］

1、识记生字词，有感情地朗读人物有话，了解故事内容。

2、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说

了些什么话。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、揭题导入

1、（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？

2、谁来给大家讲讲你的猜测？（指名回答）你们真会想象！小

青蛙到底是怎么卖泥塘的呢？他卖出去没有呢？咱们一起来看看课

文是怎么写的。（板书课题，讲解“蛙、卖”）

二、初读课文，识记生字

1、学生自己读课文，注意把生字的字音读准。

2、教师检查读生字。

（1）带拼音认读生字。注意读准“舒”是翘舌音，“撒”是平

舌宫，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。

（2）去拼音认读生字。

3、读课文，读通顺词句。

（1）现在请大家把这些生字带入课文中，看看能否把句子读得

更通顺些。

（2）学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。思考:

青蛙为什么要卖泥塘？他卖出去没有？原因是什么？在自己不懂的

地方做上记号。

4、青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？（他觉得自己住的烂泥塘不

怎么样，想把它卖掉，换一些钱搬到城里住。）

5、青蛙是怎样卖自己的泥塘的？

（1）结合图片。

①青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”。

②青蛙大声吆喝：“卖泥塘喽，卖泥塘！”

（2）启发学生回忆平时在哪儿、什么时候听过吆喝。（指导读

好青蛙的吆喝）三、指导书写

1、学生认读“蛙、卖”等8个生字。

2、学生自己记字形，小组交流讨论，全班汇报。

3、学生观察这几个字在田字格里怎样写才好看？（指名交流）

4、师范写，重点指导。

蛙：右边是两“土”字叠加，注意横画长短分布。

搬：中间的“舟”字横画不穿头。

卖：与“买”字做对比分析。

5、学生描写生字，教师巡视指导。

第二课时

教学过程

一、复习导入

上节课我们学习了《青蛙卖泥塘》的故事，有没有哪位同学能

来讲一讲这个故事？（指名说）同学们讲得真好，那么，你们知道

青蛙为什么卖泥塘吗？接下来我们继续学习课文。

二、研读课文，合作学习

1、自由朗读课文第『9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？

他们买了没有？为什么？

2、小组讨论，全班交流。

（1）老牛来看过，但是没有买，因为老牛希望周围有些草。

（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。

3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭不满意的语气读出来。

（1）指名读老牛说的话。（老牛遗憾的语气）

（2）指名读野鸭说的话。（野鸭嫌弃的,语气）

（3）指名读青蛙的三次吆喝，比较三次吆喝有什么不同。（一

次比一次有自信了，声音更大了。）

4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么想、怎么做的？

（1）想：①要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。②要是能

往泥塘里引些水，就能卖出去了。

（2）做：①采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。②砍竹子，引

山泉水。

5、经过改造后的泥塘有什么变化？（泥塘周围长出绿茵茵的小

草，灌足了水）

6、师生分角色朗读课文。

7、自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从泥塘

边经过？他们说了些什么？

8、教师指导做想象说话的训练。

出示：（1）一只小鸟飞来了，他说：”（2）来了，他说:

”（3）来了，他说：”

9、“有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来”，谁来读读青蛙这

次是怎么吆喝的？（指名读青蛙的话）

10、青蛙说：“多好的地方！"你从哪些地方看出这儿好？把

这些句子画出来，自己读一读。（学生在教师的组织引导下，勾画。

学会抓重点词句理解、体会。）

11、谁能把你找到的句子读给大家听听呀？（指导学生有感情

地朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以

在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳”。）

12、听了青蛙的吆喝，你会怎么想呢？（鼓励学生大胆表达）

13、难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住挺好的，为什么

要卖掉呢！（指导学生有感情地朗读第11自然段）

三、回归整体，拓展思维

1、学生有感情地朗读全文。

2、组织讨论：青蛙为什么没有卖掉泥塘？你读了这个故事，有

什么感受？

3、同学们说得真好，青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒

适的环境。我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身

边的环境，好吗？

四、分角色表演故事

1、学生在小组内把故事讲一讲。

2、试着把课文分小组演一演，教师巡视指导。

3、指名小组在全班表演。

4、对演得好的小组进行奖励。

［教学板书］

21、青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘老牛一一没有草

野鸭——水太少

小鸟一一缺点儿树

蝴蝶一一缺点儿花

……种草、引水、栽树、

种花、修路、盖房

（劳动创造美好）

［教学反思］

《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉学生：美是用

我们勤劳的双手创造出来的。我在教学时根据低年级学生特点，以

读代讲，激发学生读的兴趣，让学生从读中感悟故事人物的感情变

化及故事发展。但在这节课的教学中有一点不足，就是没有创设更

多的情境，让学生结合自己的生活经验去理解青蛙从卖泥塘到不卖

的变化，以及对第11自然段中“卖泥塘的吆喝”的教学不够完美。

《青蛙卖泥塘》教案5

教学目标：

知识目标：认识八个生字，会写8个生字。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

情意目标：学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学

生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学重点：

1、认识八个生字，会写8个生字。

2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。

教学难点：

1、有感情朗读人物对话。

2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到

美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

课时安排：

两课时

第二课时

一、复习导入C

1、今天这节课我接着学习第20课《青蛙卖泥塘》，在上节课

我们初读了课文，学习了这课的生字词，出示生字词，指名认读。

2、通过上节课的学习，我们知道青蛙住在烂泥塘里，他觉得这

儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，搬到城里去住。

那青蛙是怎样卖的？卖出去了吗？今天这堂课我们接着学习。

二、学习第2到8自然段。

1、自由读课文的2到4自然段，边读边思考：他是怎么卖的呢？

卖出去了吗？

2、指名回答，并出示句子：“卖泥塘哟，卖泥塘！”青蛙站在

拍子下大声吆喝起来。

3、（师创设情境，拿起卖泥塘的牌子）指名学生吆喝吆喝。

3、思考一下：青蛙的吆喝声把谁吸引来了？泥塘卖了吗？为什

么？

4、指名回答，出示句子：他看了看泥塘说：“嗯，这个水坑坑

嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服的。不过，要是周围有些草就好了。”

（1）指名读，指名说说老牛为什么会喜欢在水坑里打滚。

（2）指名读，“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服

的。”

5、师过渡语：在这泥塘里打滚可真顺服呀，这么好的泥塘，老

牛你应该赶快买下来，你还犹豫什么呢？

6、读后半句，读出老牛的不满意6、我想问问小青蛙，你听了

老牛的话你是怎么想的？

7、指名读第六自然段，边听边思考：青蛙是怎样想的又是怎样

做的呢？生用横线画出想的内容，波浪线画出做的内容。

8、指名回答，读一读小青蛙的想法。

9、小青蛙是这样想的，他又是怎么做的呢？指名回答。

理解“草籽和采集”两个词语。

10、指导学生带着动作读这句话。

师总结泥塘周围这么大一片空地，要种上草可不是一件容易的

事呀，青蛙可是付出了不少的劳动呢！

11、草籽播撒下去了，青蛙施肥浇水后，来年的春天，这泥塘

会后什么变化呢？指观察图片，理解“绿草如茵”，读句子。

12、“卖泥塘哟，卖泥塘。“你们看，谁来了？他买了泥塘吗？

为什么？指名读。

13、师总结全文。让学生说说如果让你来买泥塘，你会提些什

么建议呢？或你希望泥塘是什么样子的呢？（师：你们的建议真好，

我替青蛙对你们说声谢谢了。）

14、野鸭没有买泥塘，飞走了。那青蛙听了，野鸭的话，他会

怎么想，怎么做呢？咱们下节课接着学习。

三、快速阅读，理清课文内容。

在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动物给青蛙提出了建议？

四、学习课文1、2自然段。

1、我们先来看看野鸭告诉青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙

是怎么想的，怎么做的？自由朗读课文第一自然段，分别画出想和

做的句子。

2、指名朗读，重点指导青蛙是怎样做的（引水），感悟青蛙引

水的不容易。

3、小青蛙种了草，引来水，泥塘发生了怎样的变化？青蛙心里

会想些什么？接下来青蛙又听取了其它小动物的建议，泥塘又有怎

样的‘变化？我们下节课继续学习。

五、随文学写生字“引”、“泉”。

1、评议，交流。

原文参照：

小朋友们，你们知道青蛙住在什么地方吗？它住在一个烂泥塘

里。什么是烂泥塘呢？就是这里没有花，没有草，只有一些烂泥巴。

小青蛙的身上每天都是脏兮兮的。所以它要把泥塘卖掉，搬到城里

面去住。

有一天，小青蛙开始吆喝了：“呱，卖泥塘来！卖泥塘！”这

样的烂泥塘谁会买呢？一头老牛走过来了。它看了看泥塘说：“眸,

这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒是挺舒赧。可惜周围没有草。”

老牛不想买泥塘，走了。于是小青蛙就在周围种上了许多的草。

它呀，热切地吆喝着。一只野鸭听到了，它飞过来说：“青蛙

呀，你的泥塘不错，就是塘里的水呀太少了！“野鸭也不想买泥塘,

飞走了。于是小青蛙就跑到山上引来了泉水。它又吆喝半天了，可

是泥塘还是没有卖出去。

小朋友，你们有什么好办法，帮它把泥塘卖掉吗？小动物们可

有好多的主意啊！小鸟飞来说：啊，青蛙，这里啊缺点树；蝴蝶飞

来说，这里啊缺点花儿；小兔蹦蹦跳跳跑来说，嗯，这里缺条路呢;

小猴也来了，它说呀，这里应该盖座房子？小青蛙听了小动物们的

话，想：对！可以呵！要是那样的话，我的泥塘一定能卖出去的。

于是它就栽了树，种了花，修了路，还在泥塘边盖了所漂亮的房子。

你们听，它又开始吆喝了：“大家来看看啊，我的泥塘可好了！

这里有树，有花，有草，还有水呢！你可以在这里看蝴蝶飞舞，听

小鸟在树上唱歌。你可以在这里尽情地游泳，躺在草地上晒太阳，

这里还有条道路通到城里呢！“说到这里，小青蛙突然愣住了，它

想，这么好的地方，我自己住多好呀，我为什么要卖呢？

小青蛙呀再也不卖泥塘了，这里不但成为了小青蛙的家，还成

为了小动物们欢乐的乐园。小朋友，我的故事讲完了，你们说说，

小青蛙的泥塘最后变成什么样了？它是怎么把泥塘变得这么漂亮呢？

《青蛙卖泥塘》教案6

教学目标：

1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。

2、初步感受变废为宝的环境保护。

3、发展幼儿发散性思维。

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

1、课件：青蛙的叫声”呱呱呱，卖泥塘哦，快来买我的泥塘呀"

咦？是谁在说话呀？在说什么？

你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？

让我们一起去看看吧。（观看课件）

哦，原来是一个烂泥塘，这就是青蛙的家。

青蛙住在烂泥塘里会怎样？它会高兴吗？

对了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘卖了到城里去。

（教师假扮青蛙吆喝：卖泥塘啦，卖泥塘！谁要烂泥塘！）

师：你要不要烂泥塘？你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好？

（针对卖与不卖与幼儿互动，卖的道理是什么？不卖的道理又是什

么？）

可它还是想卖，有谁会来买烂泥塘呢？为什么？

2、初步理解故事

（1）到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？

（2）提问：老牛看到泥塘会怎么说？

幼儿讨论

（3）到底怎么说的？学说老牛说话的语气。

（4）听了老牛的话，青蛙会怎么做？

幼儿讨论

观看课件（画面三）

（5）观看课件（画面四）提问：

这个时候，谁来了？（野鸭）

他看见泥塘，会怎么说？

是不是你们说的那样，听听看。（观看课件）

学说野鸭的语气。

这个时候，青蛙会怎么做？

幼儿讨论后，观看课件（画面五）

（6）那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。

观看课件（画面六）提问：

小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？

幼儿讨论，

（7）观看课件（画面七）提问：

泥塘变得怎么样了？

青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？

（幼儿讨论）

（8）到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。（观看画面

八）

3、完整讲述故事，

提问：（1）老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起

听听（完整观看课件，听故事）

提问：（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的

地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？你会怎么打扮？

幼儿讨论

小结：只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们

的世界将会更美好！

4、游戏《奇思妙想》

把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝"商

店里的商品，哪一对加分。

故事：青蛙卖泥塘

青蛙住在烂泥塘里。它觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换

几个钱搬到城里住C

于是青娃在泥塘边竖起一块牌子，写上：卖泥塘！

“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。一头

老牛走过来。它看了看泥塘说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿

倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。”

老牛不想买泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是它就去

采集草籽，播撒在泥塘周围的.地上。到了春天，泥塘周围长出了绿

茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，

卖泥塘！”一只野鸭飞来了，它看了看泥塘说：“这地方是好，就

是塘里的水太少了c”

野鸭没有买泥塘，飞走了。

青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是它跑到

周围的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根接成

水管，用它们把水引到自己的泥塘里来。

等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：

“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是它的泥塘还是没有能卖出去。小鸟飞

来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点花；小兔跑来说，这

里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……每次

听了小动物们的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能

卖出去。于是它照着它们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还

在泥塘旁边盖了房子。

“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来,

“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛

中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上

晒太阳。这儿有道路通到城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，

它想，这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙

不再卖泥塘了。《青蛙卖泥塘》教案7

【教学目标】

1、学习本课生字，理解生字组成的词语的意思，学会书写田字

格中的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。

3、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。

4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们

的劳动可以创造美好的环境。

【教学重点】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生

的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

【教学难点】

阅读第五自然段，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发

生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

【教学准备】

词卡、泥塘景色的图片、动物头饰等。

【教学时间】

两课时

第一课时

【教学目标】

1、学习生字词，书写“盖”和“尽”字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因。

4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到

通过我们的劳动可以创造美好的环境。

【教学重点】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发

生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

【教学难点】

在教师的引导下，重点读好第五自然段，了解青蛙不再卖掉泥

塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以

创造美好的环境。

【教学过程】

一、初读课文，认读词语：

1、借助前一课所学的词语，回顾故事前面的.内容。

2、认读本课词语，正音。

二、读一、二自然段，过渡切入教学重点：

1、引读一、二自然段。

2、大家看，青蛙又在卖泥塘呢！（吆喝“卖泥塘哟，卖泥塘！”）

指名读。

三、学习第三、四自然段，感受泥塘的变化：

2、学习第三自然段，了解小动物们又给青蛙提了哪些建议：

①交流：有谁来了？说了什么？找到文中句子读一读。

②教师引读第三自然段。

③师扮演青蛙，学生扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴，师生交流:

小动物们为什么这么说？青蛙应该怎么做？（相机板书：“栽树”、

“种花”、“修路”、“盖房子”等词）

3、学习第四自然段，了解青蛙是怎么做的：

①指导读句子“每次听了小动物们的话，青蛙都觉得有道理。

他想，要是那样的话，泥塘准能卖出去。”读出青蛙觉得泥塘准能

卖出去的想法。

②青蛙这样想的，也是这样做的。（指导读“于是，他栽了树、

种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。”）读通顺，从中了解到

青蛙所做的事。

③点生当小青蛙，在泥塘边栽树、种花、修路、盖房子。（请

学生进行板贴。）

④引导学生观察泥塘的变化，从中理解：栽树一栽了树

种花一种了花

修路一修了路

盖房子一盖了房子

4、小结三、四自然段，随文学习“盖”字。

四、学习第五、六自然段，了解青蛙不再卖泥塘的原因：

1、指名读青蛙站在牌子下吆喝的话：“卖泥塘哟，卖泥塘！”

体会：吆喝声更大了。

2、青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢！自己

读第五自然段，仔细读读青蛙说的话。（学生自读）

3、指名读青蛙的话，交流：你最想把泥塘的哪一点介绍给大家？

读相关语句。

（重点理解中间两句）

预设：（1）“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。”

引导想像蝴蝶飞舞，小鸟歌唱的热闹情景。指导感情朗读句子。

（2）“你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。”

相机理解“尽情”的意思，体会尽情游泳，晒太阳的快乐。

指导感情朗读句子。

4、小青蛙们，快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。自由练读。

指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉，体会这里是“多好

的地方！”

5、感受省略号的用法，进行句式练习。

6、学习“说到这里，青蛙突然愣住了一一这么好的地方，自己

住挺好的，为什么要卖掉呢？”一句，了解青蛙愣住的原因，读出青

蛙不想卖泥塘的想法。

7、小结。

五、总结全文：

青蛙通过劳动，让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘的，

现在却不卖了。

过渡：青蛙用双手把泥塘越变越美，我们也能用小手把字越写

越好看！

六、指导书写生字。

1、去拼音读生字。

2、学写“盖"、"尽”字，提醒关键笔画。

3、生书写，师巡视反馈。

七、结束全课，布置作业：

下次我们表演《青蛙卖泥塘》的故事。

第二课时

表演《青蛙卖泥塘》的故事。指导学生书写本课生字；

【板书设计】

21青蛙卖泥塘（下）

播撒草籽

引水

栽了树多好的地方

种了花

修了路

盖了房子《青蛙卖泥塘》教案8

教学目标:

1、认识“卖、烂〃等14个生字，读准多音字“喝〃，会写

“卖〃。

2、朗读课文，能分角色表演故事。

3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

4、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说

了些什么话。

教学重点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不

卖泥塘了。

教学难点：能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、

小兔等说了些什么话。

教法：创设情境、以读代讲

学法：自主学习法、探究学习法

教学流程：

一、导入：

1.谈话导入。老师带来了一位小伙伴，他是谁？一一青蛙。今

天青蛙可不是来玩的，它有一桩大买卖要做。今天我们就一起来学

习青蛙卖泥塘。

2.读题、板书题目。

3.读题质疑。读了题目，你有什么疑问呢？（青蛙为什么卖泥

塘？青蛙是怎样卖泥塘的？青蛙的泥塘卖出去了吗？谁来买泥塘？）

同学们围绕卖字提了很多问题，接着就去文中找答案吧！

二、初读课文：

1.自读课文。请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准

字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2.字词学习：

（1）水坑、挺好、愣住、应该绿茵茵

标红的字有什么共同特点呢？（后鼻音）

除了这些后鼻音，课文里还有一个前鼻音的字需要注意，我们

一起来读读吧。

（2）买东西、卖泥塘

买和卖长得太像了，你有什么好方法区分它们吗？一首儿歌送

给你们。

（3）喝是本课需要学习的多音字，它可以读he和he,当读一

声的时候表示饮用液体，比方说：喝水，你还喜欢喝什么？读四声

的时候是大声喊叫的意思，我们可以组词：喝彩，吆喝，在吆喝这

个词语里，四声变轻声。我们一起来读读。

（4）采集、播撒、灌水、游泳

观察这些词语有什么特点么？（表示动作的词语，提手旁，三

点水）

（5）开火车检测词语

三、学习课文

1.自读课文，边读边思考：青蛙为什么要卖泥塘呢？

想象烂泥塘是什么样子的（是的，像这样水很少，周围还没有

花草树木的泥塘就叫烂泥塘。青蛙住在这里怎么样？一一不怎么样。

是呀，就是这个原因，他想把烂泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。）

2.于是青蛙坐在烂泥塘旁吆喝起来，谁来试试。

你在哪里听到过吆喝，想想他们是怎样吆喝的.....

（连我都想买你的东西呢！你的“喽”延长，一下子就吸引了

我）

3.青蛙的吆喝吸引了哪些小动物呢？请同学们默读3——10自

然段，圈出哪些小动物要买泥塘。

4.看，老牛走来了，他说了什么？（出示句子）老牛为什么没

有买泥塘呢？

“不过，要是周围有些草就更好了〃

你从这句话中听出了什么？（有点遗憾、不满意）谁能来读读？

（你把更字读得特别好，我听出了你心里的遗憾。）

5.难道老牛对这个泥塘一点都不满意吗？（挺舒服）

老牛觉得在泥塘里打打滚挺舒服，你什么时候觉得挺舒服？

（请你带着这种舒服的感觉来读读吧）

老牛对这个泥塘是既有些满意，又觉得还有些缺乏，大家试着

读读，看谁能把这种感受读出来！

6.听你们读得这么好，我也想和大家一起读读。你扮演“青

蛙〃，你扮演“老牛〃，老师读旁白，咱们分角色朗读2——4自然

段。（如果觉得我们读得不好就给点建议，如果觉得我们读得好就

给点掌声吧）

7.老牛摇摇头走了，听了老牛的话，青蛙是怎么想的，怎么做

的呢？（出示句子）

8.想象一下青蛙可能会去哪些地方采集草籽？（青蛙为了他的

泥塘早日卖出去，他四处寻找草籽，草籽飘到了树上，它就用手摘,

草籽混在泥沙里，它就跑到泥沙里去捡，草籽落到水面上，它就用

手去捞。青蛙通过摘一摘，捡一捡，捞一捞的动作把草籽收集起来

就叫一一采集）

草籽越来越多了，我们来帮青蛙播撒草籽吧？谁能用动作给大

家演示下。（播撒种子不能朝天，应该对着地上一行一行地撒，种

子便能落地生根了，表演得这么好，你肯定是个留心生活的好孩子）

我们陪同着勤劳的青蛙四处收集草籽，并把它播撒在泥塘的周

围，大家辛苦了，闭上眼睛休息吧！时间一天天过去，温暖的春风

已经到来，春风柔柔地吹着，春雨沙沙地下着，孩子们，快睁开眼

睛，泥塘有了什么变化？

师：春天来了，泥塘周围长出了绿茵茵的小草，认读绿茵茵。

请将这个描写颜色的ABB式词语积累在语文书上。

过渡：

师：老牛没有买泥塘，青蛙大声吆喝起来一一卖泥塘喽，卖泥

塘！谁来了？指导读野鸭说的话。

师：还有谁想给青蛙提提意见？板书：水太少听了野鸭的建议

青蛙是怎么做的？

过渡：

师：等泥塘灌足水后，青蛙又吆喝起来“卖泥塘喽，卖泥塘！〃

泥塘还是没有卖出去。还有哪些小动物来买泥塘了呢？

大屏出示第十自然段指导读：缺点儿树，缺点儿花，缺条路、

盖所房子。

师：谁能仿照老牛、野鸭说的话，想一想小动物们都会给青蛙

说些什么？大屏出示：

小鸟飞来说：“-------，就是这里缺点树。〃

蝴蝶飞来说：“-------，不过，这里缺点花。〃

小兔跑过来说：“-------，就是这里还缺条路。〃

小猴跑过来说：“-------,这儿应该盖所房子。〃

小狐狸说：“--------。〃

听了小动物们的建议，小青蛙都想：对！对！要是那样的话，

泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的'话去做，栽了树，种了花,

修了路，还在泥塘旁边盖了房子。（指名读生上台贴）。这么美的

泥塘谁想来帮青蛙卖？（大屏出示11自然段）指名读

以读代讲：

师：因为泥塘有树、有花、有草、有水塘，所以：生读：这么

好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？

以读代讲：

师：因为这里可以看蝴蝶在花丛中废物，听小鸟在树上唱歌。

所以：生读：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？师:

因为这里你可以再水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，所以：生读:

这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？师：这里有通向

城里的道路，生读：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉

呢？

随机采访：小青蛙，这么好的泥塘你还卖吗？为什么？

五、演一演

1、自主练习：选一个你想扮演的小动物，可以加上自己的动作。

2、上台表演。

六、小结

小朋友们青蛙为了卖泥塘它种草、引水、栽树、种花、修路、

盖房子最终让泥塘变的有草有水有树有花有路有房子。最后青蛙不

再卖房子。我们要像小青蛙一样善于听取别人的意见，用劳动创造

美丽的环境。《青蛙卖泥塘》教案9

活动目标：

1.能有序、连贯、清楚地讲述青蛙屡次卖泥塘故事情节。

2.用绘画的方式表达自己对青蛙改造泥塘的想法。

3.感悟美好的环境是靠勤劳的双手创造的，萌发营销意识。

活动准备：

1.物质材料准备：PPT、纸、笔、黑板。

2.知识经验准备：了解一些动物的生活习性，有过买卖的经验。

活动过程：

1•开门见山

师：小朋友，你们知道青蛙生活在哪里吗？今天，有只青蛙来

卖泥塘，看看它的泥塘是什么样的？如果你是客人，你会买这个泥

塘吗？为什么？

小结：原来大家都喜欢包装漂亮的、环境优美的东西。青蛙会

不会卖成功呢，会发生什么有趣的事呢，我们一起来听听故事《青蛙

卖泥塘》。

2.顾客上门一一老牛、野鸭

师：一头老牛摇摇摆摆地走过来。老牛会买泥塘吗？他会说什

么？请你仔细听录音。

提问：谁来学一学老牛。听了老牛的‘话，青蛙会怎么办？我们

再来听一听。

小结：原来想要把东西卖出去，倾听顾客的建议，按照顾客的

需要改进很重要，青蛙非常的虚心。

3.看图编述

师：这个时候，谁来了？你觉得他会买泥塘吗？青蛙又会怎么

做呢？（同伴交流）

小结：所以说要想把东西卖出去，除了为野鸭定制服务，还要

不断付出努力、劳动，这真是一只聪明、勤劳的青蛙。

4.抛出难题

师：泥塘有了草，加了水，青蛙看着自己的劳动成果很满意，

于是又站在牌子下大声吆喝起来：“卖泥塘嘲，卖泥塘”！很多小动

物都被他的吆喝声吸引来了，可是他的泥塘还是没有卖出去。你觉

得是什么原因？

5.方案改造

师：请你为青蛙想想改造泥塘的办法，画在纸上。（幼儿作画）

6.体验快乐

师：你们设计改造泥塘的方案，为青蛙解决了大难题，他很感

谢你们。现在泥塘变得怎么样了？此时青蛙心情怎么样，谁愿意自

信地来帮青蛙大声吆喝？

师：你们想不想知道故事的结局？我们一起来听。

7.梳理提升

提问：（1）青蛙为什么最后不愿意卖泥塘了？烂泥塘是怎么一

步步变成漂亮的泥塘？

师：虽然青蛙最后没有卖掉泥塘，但我相信一定有很多小动物

喜欢他的新家。《青蛙卖泥塘》教案10

教材分析

《青蛙卖泥塘》向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的

绿色思想，主要讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周

围栽了树，种了花，还在泥塘周围盖了房子，在不知不觉中，烂泥

塘变成了美好舒适的住所。

设计思路（结合《纲要》）

1.喜欢听故事，愿意与人交谈

2.能清楚的说出自己想说的事情

活动目标:认知目标：知道和了解青蛙的居住环境

动作技能目标：能够说出老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶等小动物的喜

好

情感态度目标:愿意参与故事的猜测，体验把泥塘建成美好家园

的积极情感

活动重难点：了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化,

感悟到通过双手将环境变美好的过程

物质准备：青蛙、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小猴子等图片

经验准备:知道各种动物的喜好和居住环境

活动方法：多媒体演示法、提问法、

活动过程

活动环节：教师活动幼儿活动设计意图

开始部分：通过复习儿歌《小青蛙回家》引出故事主人公一小青

蛙，进一步提问小青蛙的居住环境（烂泥塘），猜想烂泥塘是什么

样子的跟随教师一是歌唱《小青蛙回家》，联想青蛙的居住环境，

进而推进情节让幼儿对小青蛙的居住环境产生好奇心

基本部分1.出示图片

老师：吆喝声把谁引来了？（老牛）老牛喜欢吃什么？（小草）

可是周围有吗？（没有）所以老牛不想买泥塘，走了。

小结：于是青蛙在泥塘周围种上了小草。

2.出示图片（野鸭），老师：鸭子住在哪里？（池塘里）那它

会买泥塘吗？（不会，池塘里全是泥巴，没有水），于是它不想买

泥塘，走了。

小结：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能卖出去了，于是

它跑到周围的山上往泥塘里面引水。

3.接下来谁来买了？（出示小鸟图片）小鸟会怎么说？它为什

么没有买泥塘？

小结：小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。

刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？都有什么呢？

（有花有草，十分漂亮）青蛙还会把泥塘卖出去吗？幼儿跟随情境,

想象陆陆续续来的小动物到底会不会买下泥塘，并一起给青蛙提出

整改建议为了达成目标，采用循序渐进、环环相扣的流程：首先讲

青蛙的居住环境，引出青蛙想要卖掉泥塘的愿望，在这过程之中，

陆续有小动物提出整改建议，最后将泥塘改造成功

结束部分：

角色扮演，为幼儿分配小青蛙、野鸭子、小鸟、小猴子、花蝴

蝶的头饰，完整叙述故事内容根据角色来用肢体语言和动作回忆故

事内容进一步理解故事内容

延伸活动美丽的地方人人爱！请小朋友们和老师一起动手把幼

儿园装扮的更加漂亮吧！

体验将幼儿园建成美好家园的积极情感

板书设计

活动反思首先会以引导性、有效性的提问，帮助幼儿获取重要

的‘信息。引导幼儿展开一系列的问题“动物们会给青蛙提什么建议?

最后青蛙卖不卖泥塘？为什么？”的辩论。加强幼儿之间的交流和

思考。最后进行分组表演，让每一位幼儿都能感受《青蛙卖泥塘》

的故事情境中，能够激发幼儿的思维在不断的运转，调动幼儿积极

参与游戏的热情，也充分挖掘了幼儿的思维潜力和很好的促进了幼

儿的语言表达能力，孩子们在活动中能力方面得到了充分的发挥并

获得了发展。《青蛙卖泥塘》教案11

一、课文简析C

本文是一篇有趣的童话故事，讲述了一只青蛙想卖掉泥塘去城

里住，在卖泥塘的过程中，他听从了小动物们的建议，慢慢地把烂

泥塘改变成了环境优美的好地方，因此青蛙也不再卖泥塘了。

二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏

旁）。

三、二类字组词（要求认识、会注音）。

四、词语解释C

吆喝：大声喊叫。打滚：躺在地下滚来滚去。舒服：指身心安

恬称意；生命的自然状态及心理上的需求，得到满足以后的感觉。采

集：收集材料或实物。播撒：一般指把作物种子抛到田地里。绿茵

茵：意思是青草茂密浓厚。尽情：.指从意所欲，不受拘束。愣住：

意思是通常表示较强烈的状态，达到心理上的木然或惊讶。

五、近义词。

吆喝一一叫喊、舒服一一舒适、采集一一收集、播撒一一播种、

应该一一应当、尽情一一尽兴、愣住一一呆住

六、反义词。

卖一一买、舒服一一难受、尽情一一拘束

七、多音字。

喝：［he］喝水、喝茶。［he］喝彩、喝问。倒［dao］摔

倒、打倒。［dG。］倒立、倒水。八、段落大意。

八、段落分析

第1自然段，写青蛙准备卖掉泥塘搬到城里住。第2自然段，

写青蛙竖了一块“卖泥塘”的牌子。第3~4自然段写老牛嫌弃泥塘

周围没有青草，没有买泥塘。第5自然段，写青蛙根据老牛的要求,

在泥塘周围种了小草。第6~7自然段，写野鸭认为泥塘里的水太少,

没有买泥塘。第8自然段，写青蛙根据野鸭的要求，把泉水引到了

泥塘里。第9自然段，写青蛙虽然引来了泉水，但是泥塘还是没有

卖出去。第10自然段，写青蛙听取了小动物们的建议，进一步改造

了泥塘。第11自然段，写青蛙突然发现自己的烂泥塘变得特别好，

为什么还要卖掉呢？第12自然段，写青蛙不再卖泥塘了。

九、课文提问c

L说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；

听了野鸭的'建议，引入了泉水；

又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修

路、盖房子。

最后，青蛙发现泥塘的环境非常美，自己住挺好的，所以他不

卖泥塘了。

2.选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如

一本书、一种文具，你会说些什么？

青蛙最后吆喝：”多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。

你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽

情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”

（推荐物品时，要抓住物品的特点一一与众不同的地方，还要

把该物品的功能和优点通俗易懂的说出来。）《青蛙卖泥塘》教案

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设计意图：

童话《青蛙卖泥塘》通过青蛙想卖泥塘，而听取很多动物的意

见，把烂泥塘改进成美丽家园的故事。这里面有很多对话，还有青

草如何长满泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，类

似这种知识点，如果我们运用图片是很难去解决的。因此我设计了

这个课件，我们利用多媒体声图并茂的特点将生活中无法直接感知

的现象真实、形象地模拟出来，弥补了常见教育手段的缺陷，使教

学达到生动有趣的效果。这次活动我们都是让幼儿在多媒体辅助下

学习，不管是学习对话，还是游戏都是利用多媒体，我们主要力求

新、奇、趣，营造出新颖有趣的情景，激起幼儿的兴趣，充分调动

幼儿多种感官，促使幼儿主动探索、积累经验。

教学目标：

1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。

2、初步感受变废为宝的环境保护。

3、发展幼儿发散性思维。

活动准备：

1、多媒体PPT课件。

2、废物制作的奖品若干。

活动过程：

一、引题

1、听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。（观看课件）

2、提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？

3、会有谁要买泥塘？

幼儿自由讨论

二、初步理解故事

1、到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？

2、提问：老牛看