《我们的校园》教案

《我们的校园》教案

《我们的校园》教案1

教学目标

1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。

2、结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成

角透视的基本知识。

3、指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。

课前准备：

教师准备教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体；厚纸板；建筑物图片

或挂图；本校校园环境和建筑物照片等。

学生准备学具：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。

教学过程：

第一课时

一、引导阶段

1、选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观

察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感

特征的场景、角度进行必要的观赏提示。

2、引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现

校园场景和建筑的透视现象。通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、

挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。

二、发展阶段

引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒，练习运用透视规律表现纸盒的立

体形象。

三、收拾与整理

理解平行透视和成角透视的规律及不同。

四、课后拓展

①提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透

视现象，感受

其美感特征并大胆进行写生表现。

②也可在家中进行立方体静物的写生练习，以巩固所学的透视知识。

③同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在

教室里开辟作

品专栏进行展示。

④平时多做一些校园环境场景写生练习，为今后校园题材的绘画创作积累素

材。

五、课后记

第二课时

一、引导阶段

1、演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势弋替

取景框的方法

观察校园场景和建筑物，提示选择最佳构图的方法。

2、引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上，进一步观察校园场景并

进行交流和讨论，通过观察，自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想

表现的场景、建筑物及其角度。

二、发展阶段

鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识，

在校园中进行对景写生。写生过程中应指导学生确定最佳构图、对物象主次的区

别表现以及对物象简繁的必要的取舍。

三、收拾与整理

在写生过程中，应提示学生注意爱护校园设施及花草树木，并随时保持环境

卫生和个人安全。

四、课后拓展

1、同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并

在教室里开辟作品专栏进行展示。

2、平时多做一些校园环境场景写生练习，为今后校园题材的绘画创作积累

素材。

《我们的校园》教案2

一、教学目标

1.熟悉自己的校园，对校园生活充满期待。

2.通过观察、参观等活动熟悉校园环境。

3.了解校园，理解校园的场馆、设施等。

二、教学重点

全面理解校园，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和具体位

置，理解与校园生活息息相关设施的具体方位。

三、教学难点

能够识别、分辨、独立确认各个学校设施所在位置。

四、教学过程

同学们，你喜欢我们的校园吗？我们要在这所学校里度过六年的时间，我们

都要共同爱护我们的学校，你对我们学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场

室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去理解：我们的

校园

活动一：理解我们的活动空间

1.引导学生参考教材第20页的内容，这里有很多新伙伴，提示学生观察图

片，新伙伴分别在哪里参加什么活动？

2.提示学生仔细看教材里，还出示了一些地方的图片，猜一猜、想一想这是

什么地方，它们与我们的学习生活有什么关系呢？

小结：教材给了我们非常好的提示，但这些提示还是有很多地方与我们学校

的实际情况有所不同。我们的校园有着自己的特点，让我们一起来发现吧。

活动二：这里是我们共同的家（课前布置任务，LL学生自己观察我们的校园）

1.首先请校园小小探秘员来汇报展示自己的发现。

2.学生回应探秘员带来的图片是哪里，并鼓励学生就此提出自己的问题。

S：这是哪里？

这里能够协助我们实行什么学习内容？

我们什么时候会有这个课程？

我们平时没有这个课的时候能够到专业教室里来吗？

进入这些地方，我们需要注意什么？

3.鼓励学生说出自己的理解，不规范的地方教师给出指点。

4.为小小探秘员没能说出的其他场馆或专业教室名称实行补充。补充的学生

说出自己发现这些场所的地点和发现。

小结：同学们用一双双充满好奇、充满爱的眼睛，大胆地去探秘我们的校园,

你们的积极表现，已经为未来的学习生活做出了非常好的铺垫。

活动三：我知道怎么做

1.教师出示图片，展示全部的专业教室的照片、教学楼的照片、卫生室、体

育室、教师办公室、操场国旗杆下、校园花园等的场景。

2.学生分小组讨论，出入这些地点，需要注意什么？

学生分组：专业教室组、办公室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域。

3.小组讨论后向全班汇报，其余组能够补充。

小结：我们的校园好大，我们每一个人都清楚地知道了我们该如何爱护我们

这个家，如何从行为上来表现出一年级学生的风范。学校为同学们展开各种课程

和活动的空间也很多，这里将成为你新的家，你新的学习生活的开始。那接下来,

老师将和你们一起走进它们，让我们来真正地理解他们吧！

活动四：游戏，［贴名片、认校园』

1.看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照

实物贴一贴

2.玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。由一名学生介

绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。

小结：游戏中我们再一次理解了这些教室、公共区域的功能，希望同学们能

记住他们，并和他们成为共同学习的好『朋友』！

总结：通过四个活动，我们已经非常清楚各个专业教室的特点了，已经能非

常清楚它们的长相了，随着慢慢逐步熟悉校园，同学们也会越来越喜欢我们的校

园！

《我们的校园》教案3

教学要求

1、通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人公意识。

2、通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守；懂得尊重学校不

同岗位的工作人员。

3、熟悉校园环境，认识校园忠于自己相关的设施。

4、活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种突进获取信息的能力和表

达能力。

教学重难点

认识我们的校园，热爱我们的校园。

教学活动

教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图

1、活动准备阶段

（1）谈话：小朋友，你们现在肯定已经认识学校的一些地方，但还有一些

地方你们还不太熟悉，为了让大家以后能够更方便、更愉快的学习和生活，今天

我们一起来玩“参观校园”的活动。

（2）分小组参观

第一条参观路线：阅览室、多功能厅、大队部。

第二条参观路线：传达室、医务室、音乐教室、微机房。

第三条参观路线：教师办公室、语音室、体育馆。

第四条参观路线：自然实验室、食堂。

2、活动进行阶段

（3）教师交代一下注意事项。如：遇到问题要学会求助、注意保持安静、

听到铃声进教室等。

（4）各条路线的参观小组在组长的带领下，分头行动。

学生抽签

分配活动路线

小组讨论

全班汇报

学生活动

展小成果

让学生学会经验共享，并锻炼了学生的表达能力。

《我们的校园》教案4

教学目标

1、熟悉自己的校园，对校园生活充满期待。

2、通过观察、参观等活动熟悉校园环境。

3、了解校园，认设校园的场馆、设施等。

教学重难点

重点：全面认识校园，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和

具体位置以及认识与校园生活息息相关设施的具体方位。

难点：能够识别、分辨、独立确认各个学校没施所在位置。

教学过程

一、导入：同学们，你喜欢我们的校园吗？我们要在这所学校里度过六年的

时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学校了解多少呢？你知道我们学

校有哪些场所呢，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去

认识：我们的校园。

一、认识我们的活动空间

1、引导学生参考教材第20页的内容，这里有很多新伙伴，提示学生观察图

片，新伙伴分别在哪里参加什么活动？

2、提示学生仔细看教材里，还出示了一些地方的图片，猜一猜、想一想这

是什么地方，它们与我们的学习生活有什么关系呢？

小结：教材给了我们非常好的提示，但这些提示还是有很多地方与我们学校

的实际情况有所不同。我们的校园有着自己的特点，让我们一起来发现吧。

三、这里是我们共同的家（课前布置任务，让学生自己观察我们的校园）

1、首先请校园小小探秘员来汇报展示自己的发现。

2、学生回应探秘员带来的图片是哪里，并鼓励学生就此提出自己的问题。

（学生：这是哪里？这里可以帮助我们进行什么学习内容？我们什么时候会

有这个课程？我们平时没有这个课的时候可以到专业教室里来吗？进入这些地

方，我们需要注意什么？）

3、鼓励学生说出自己的理解，不规范的地方教师给出指点。

4、为小小探秘员没能说出的其他场馆或专业教室名称进行补充。补充的学

生说出自己发现这些场所的地点和发现。

（小结：同学们用一双双充满好奇、充满爱的眼睛，大胆地去探秘我们的校

园，你们的积极表现，已经为未来的学习生活做出了非常好的铺垫。）

四、我知道怎么做

1、教师出示图片，展示全部的专业教室的照片、教学楼的照片、卫生室、

体育室、教师办公室、操场国旗杆下、校园花园等的场景。

2、学生分小组讨论，出入这些地点，需要注意什么？学生分组：专业教室

组、办公室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域。

3、小组讨论后向全班汇报，其余组可以补充。

（小结：我们的校园好大，我们每一个人都清楚地知道了我们该如何爱护我

们这个家，如何从行为上来表现出一年级学生的风范。学校为同学们开展各种课

程和活动的空间也很多，这里将成为你新的家，你新的学习生活的开始。那接下

来，老师将和你们一起走进它们，让我们来真正地认识他们吧！）

五、游戏：贴名片、认校园

1、看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生对

照实物贴一贴。

2、玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。由一名学生

介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。

（小结：游戏中我们再一次认识了这些教室、公共区域的功能，希望同学们

能记住他们，并和他们成为共同学习的好朋友！总结：通过四个活动，我们已经

非常清楚各个专业教室的特点了，已经能非常清楚它们的长相了，随着慢慢逐步

熟悉校园，同学们也会越来越喜欢我们的校园！）

板书设计

1、校园探秘我发现校园里有一

2、我最喜欢的地方说一说为什么喜欢？

《我们的校园》教案5

教学目标：

1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对

学校的了解与亲近感。

2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设

备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。

3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划

策。

课时安排：两课时

活动过程：

一、创设情景

1、导入谈话：

小朋友们，老师今天带来了一个好消息。想知道吗？请你用心听。

2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”

3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？

学生说，老师板书：我们的校园

二、活动准备

（一）通过录象了解校园

1、说到我们的校园，你知道些什么呢？

2、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、伙伴、

邻居）

3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。（播放学校环境录象）

4、咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着

自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（开心、高兴、骄傲、自豪）

5、在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们

的校园吗？你打算介绍哪里呢？（学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕

所、图书馆、会议室、医务室）

（二）分类

1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人

眼花缭乱！如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法,

给它们分个类，好吗？

2、师生共同完成分类：（贴字）

上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池

下课场所：操场、厕所、医务室

老师场所：办公室、会议室

3、这样看起来既清楚乂明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度

带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们

去实地走一走。

4、注意事项：

说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。

不明白的地方可以有礼貌地询问老师。

三、参观校园

1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观察，找一

个自己最感兴趣的地方，用心记一记它在哪里？再想一想它的作用是什么？

2、参观校园。

四、分组汇报

1、你最喜欢校园的哪个地方呢？请你说一说。

2、按照学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。插上不同

的旗子。

3、请和组内的小伙伴商量：

⑴这个地方在学校的哪儿？

⑵它有什么作用？

⑶需要注意些什么？

4、分组汇报

方位如：厕所在教学楼和科技楼中间，男厕所在三楼，女厕所在四楼；丢务

室在教学楼二楼中间；老师办公室在一楼。

注意事项如：上厕所要注意不拥挤，大便小便入槽，便后冲洗、洗手。接开

水时排队，小心烫水。

5、评选介绍时态度大方、口齿清楚的同学为家长会引导员。

6、家长会时还要贴出介绍校园美景的图回，能把你最感兴趣的地方画卜来

吗？

7、交流优秀“创意作品”

8、老师小结：孩子们，我们通过自己的观察、调查，不仅了解了我们的学

校，还准备好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。不过，我们的学校在不断地

变化，我们周围的事物也在不断地变化，希望大家在以后能继续认真观察周围的

事物！

《我们的校园》教案6

教学内容：

人教版小学数学一年级上册第九单元的实践活动《我们的校园》

教学目标：

1.让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计思想。

2.让学生通过各种活动体验、感受到生活中处处有数学，能从实际生活中

提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生“用数学”的意识。

3.初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，培养学生的合作交流意识

和创新意识

教学重难点：

1、将所学知识用到生活中去，解决实际问题。

2、会用不同的方法收集、整理数据。

3、能提出不同的数学问题。

教学过程：

一、谈话激趣

1、师：你们课件十分钟你们都喜欢做什么游戏呢？

生L我喜欢跳绳。

生2：我喜欢和小伙伴一起捉迷藏。

生3：我喜欢跑步。

2、师：你们喜欢的活动可真多啊！今天陈老师带大家来看看我们沈阳路小

学大课间时活动的图片吧！（板书课题：我们的校园）

3、师：你们都看到什么活动？（学生汇报）

4、师：你们想知道参加各项活动的各有多少人吗？

二、收集数据

师：我们用涂笑脸的办法来统计参加每种活动的人数。

（师出示一张大的统计图。）

师：我们用一个笑脸表示一个人，参加活动的有几人，就涂几个笑脸。比如

踢健子的有3个人，那就涂3个笑脸（老师演示涂上。）那你最喜欢什么活动，

你就去统计参加这项活动的人数，试着用不同的方法去统计。

（完成统计图，教师巡视，适当指导。）

三、整理数据（学生汇报）

师：你统计了什么活动的人数？有多少人？你是怎样知道的？

A:跳绳

生1：我统计的是跳绳的人数，我是数的，有12人。（让生数一遍。）

生2：有10个小朋友在跳，有2个小朋友在摇绳子，合起来是10+2=12,共

12人。生3：左边有3人，中间有1人，右边有8人，合起来是3+1+8=12,共

12人。（复习连加算式）

B：跳集体舞

生1：我统计的是跳集体舞的人数，我是数的，有15人。

生2：穿蓝色衣服的有7人，穿红色衣服的有8人，合起来7+8=15,共15

人。（复习加法、减法各个部分的名称）

C:跑步

生1：我统计的是跑步的人数，有8人。我是数的。

师：你知道他们跑了第几名吗？谁上来指着图说一说？（学生上来指着说。）

D：玩老鹰捉小鸡

生1：我统计的是老鹰捉小鸡的人数，一共有5人。我是数的。

生2：我也是统计的老鹰捉小鸡的人数，我用1只老鹰加上4只小鸡，1+4=5

人。（完成统计图）

师：小朋友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的是算出来的，最

后都得出参加各项活动的总人数。真不错！

四、对比感受统计图的用处和优越性

师：下面咱们来看看这张填满的统计图，同学们也把你们手中的图举起来给

老师看一看，从图中你有什么发现？

生1：参加跳集体舞的人最多。

生2：参加踢健子的人最少。

师：看着图你还能提出什么问题？

生1：参加跳长绳的比跑步的多几人？（请三列式解答）

生2：参加跳集体舞的比玩老鹰捉小鸡的多几人？

生3：参加踢圆子的和参加跑步的一共有多少人？

五、课堂小结：

师：生活中处处都有数学知识，小朋友们，你们可要多留心，做个有心人哦！

下课后，小朋友们可以到室外去做各自喜欢的活动，然后用不同的方法得到参加

每项活动的总人数。

教学反思：

《人教版实验教科书数学一年级上册》第114T15页的《我们的校园》是一

节实践活动课，本节课我选取一些学生比较喜欢的活动，比如：踢健子、跳绳、

跑步、跳集体舞等启发学生根据各种活动的内容和情景，提出一些数学问题，并

利用所学的知识加以解决。为了使学生深刻理解木册教材所学的内容，体验我们

的校园生活中处处有数学。从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和

“用数学”的意识。

为了让本节课从内容上和形式上都给人以全新的感觉，我大胆尝试，设计了

让学生全员参与的学习互动，重在学生的体验、参与、交流和教师的适时指导，

使学生从实际生活中提出数学问题，运用不同的方法加以解决，同时让学生从活

动中初步感受统计的相关知识。

这节课的教学设计具有以下特点：

1、谈话引入，激发学生兴趣。

老师以聊天、谈话的方式引出学生熟悉的场景，激发学生对本节课学习的积

极性，从而使学生轻松地进入课堂，很快拉近师生间的关系，为课堂教学建立良

好的开端。

2、学科整合，关注情感教育。

将例题的呈现方式改为出示主题图片，让单一的数学课与体、音、美相垢合,

教学的内容生动、活泼，教学过程中教师加以评价，正确的方法指导，培养了学

生热爱学校、热爱班级的情感。

3、交流互动，给足学生空间。

有教师的图例和学生的操作图像结合，先指导学生记录数据的方法，在让学

生自己填写，出现困难时，让学生之间交流好的方法，及时给予解决，培养了学

生的表达、观察、组织、交流、互动的能力，较好地实现了学生的主体作用，达

到及时调控，高效课堂效果。

总之，这一节课“情”“趣”交融，学科渗透，动静结合，给学生创造了活

动空间、观察空间、思维空间，达到了预期的教学目标。

《我们的校园》教案7

教学内容

教科书数学一年级上册第114〜115页的内容。

教学目标

1.借助“我们的校园”这一学生熟悉的题材，启发学生根据各种活动的内

容和情景，提出并解决数学问题，使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简

单的数据整理和看简单的统计图。

2.让学生体验校园生活中存在的数学，感到数学就在自己身边，培养学生

从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。

3.培养学生的合作交流意识和创新精神；激发学生的求知欲，发挥学生学

习的主动性，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中获得学习数学的兴趣和自

信心。

教学重点、难点

引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问

题。

教具准备

录像、课件、多媒体设备、各项活动图片及头像图片。

学具准备

同桌两位同学一幅花朵配叶子的图。

教学过程

一、引入

师：小朋友们，刚才下课时，你们都去哪儿活动了？（校园里）你们在校园

里进行了哪些活动？你最喜欢什么活动？

学生说完后，计算机放映校园里课外活动的录像。

师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗？校园就是我们平时生活学习的场所。

课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗,

这些活动里面还有一些数学问题。这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校

园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最灵活，好吗？

板贴：

二、活动

（-）介绍各种活动情况并分组解决

［教师课前先将全班学生按每4个人分为一组］

课件出示“我们的校园”第114〜115页各个活动场景图，并配有画外音：

“小朋友们，快到校园里来参加我们的活动吧！”教师结合大屏幕场景图向学生

介绍以下各项活动。

1.跳绳活动。

师：大家看，教学楼旁边的小树下面有很多小朋友，他们在干什么？（跳绳）

［跳绳场景图闪动］。

教师让学生具体地说出这幅图的图意，说到哪些人，大屏幕画面中哪些人就

相应地跳动闪烁一下。

师：有个同学就给我们提出问题了［课件显示出问题：跳绳的有多少人？］

问我们什么？哪些小组的小朋友喜欢跳绳？请举手，等一会儿这个问题就交给你

们解决。

2.踢球活动。

师：操场上面也有很多小朋友，他们在那儿干什么？（踢球）［踢球场景图

闪动］

教师让学生说出图中所提供的信息。学生说到哪个队和哪个人，大屏幕的画

面中哪些人就相应地跳动闪烁一下。

师：根据这幅图你能算出踢球的共有多少人吗？除了这个问题以外，你还可

以提出什么样的问题？怎样解答？［课件显示出问题：踢球的一共有多少人？还

可以提什么问题？怎样解答？］

哪些小组的同学喜欢踢足球？「学生举手1踢足球活动的这么多问题等一会

就交给你们来解决。

3.跑步活动。

师：快来看，跑道上的这么多小朋友在于什么？（跑步）［跑步场景图闪动］

师：一个女同学跑第一，一个男同学跑第五［画面上跑第一的女同学和跑第

五的男同学跳动］下面的小方框里要我们填什么？（跑步的名次）你还能从跑步

这项活动中发现什么问题？能自己解答出来吗？

让喜欢跑步的小组的同学来解答跑步中的问题。

4.办板报、练武活动。

教师介绍这两项活动时，这两个场景图闪动，教师可以问学生根据这两个活

动可以提哪些他们想知道的数学问题，又该怎样解答，然后按各自所感兴趣的活

动进行分组。

5.踢犍子活动。

［这项活动教材没仃，因大多数学生对它非常熟悉，教师特别设计此活动场

景。］

师：在这块空地上这三个小朋友在干什么？（踢例子）［踢镀子场景图闪动］

师：哪个同学正在踢？（小丽）小丽第一次已经踢了几个了？（6个）1、2、

3……就说明小丽第二次己经踢到了3个，还没踢完。

师：根据这幅图，可以提出什么问题？你们会解答这些问题吗？［课件显示:

可以提什么问题？怎样解答？］哪些小组的小朋友喜欢踢健子，你们就来想一想

这个问题。

（二）各小组讨论交流、活动、共同解决问题，教师巡视、指导，给学生适

当的帮助和引导

［教师指出：本组的问题讨论解决完以后，也可以帮助别组的同学解决问题,

大家共同进步。］

数人数的时候，数的方式不受限制，可以一个一个地数，还可以一组一组地

数，也可以用加法计算出来，只要能正确得出人数的都要给予肯定，使各个层次

学生的学习积极性都得到保护。

教师鼓励学生根据每幅图的图意发现提出问题并自己解答。使学生学会有意

识地运用已有的知识解决实际问题。

（三）各个小组汇报各组讨论的结果并在全班交流

让每一组的代表说一说本组所讨论的结果，自己不同的思路，自己不同的数

法，提出的不同问题，怎样解答，是怎样想的，鼓励学生用不同的方法解决问题。

根据学生发言，课件演示。

（四）评价

让学生评议一下哪些组观察仔细，问题提得好？哪些同学积极发表意见、想

的方法好。

教师结合实际，充分肯定学生取得的成绩。

三、指导学生完成统计图

（一）完成统计图

师：小朋友们，刚才我们又进入了一次校园参加了活动，你们都解决了哪些

活动中的问题？

学生每说出一种，教师就在黑板上贴出这项活动的图片。

W：小朋友们的本领叫真大，再让我们来数一数办板报的有几个人？（4个

人）打开数学书第115页看一看，我们就在第一档办板报的这幅图的右边把4

个头像涂上了颜色，表示力板报的有4个人。［教师板贴出4个头像］。大家会照

样子把其他几项活动的人数也涂出来吗？

学生各自进行涂色练习，涂完后让一个学

生上黑板板贴头像，集体订正。

（-）回答统计图下面的问题

教师指着黑板上的统计图问：根据我们校园里的这个活动小档案，你们能解

决数学书上给我们提出的几个问题吗？

课件显示教科书上的4个问题：

（1）参加哪项活动的人最多？哪项最少？

（2）的比的多几人？

（3）的和的一共多少人？

（4）想一想，还能提什么问题？

让学生看着统计图，回答图下面的前三个问题，这三个问题让学生直观比较,

得到答案后说出自己的想法。对于第（4）个问题，先让同桌同学相互提，然后

在班上展开交流，每提出一个问题都让学生自己解答。学生提出的问题，可能有

的目前他们还解答不了，但只要合情合理，都要肯定。

课件演示。

四、开放式练习（花朵配叶子）

师：小朋友们，我们的校园美丽吗？为什么呢？（因为校园里有许多花，许

多树）这些花里面也有数学问题。

老师这儿就有一朵花［课件显示：］叶子上的两个数加起来正好等于花中心的

这个数：6+7=13。请你们在自己的图中，把叶子和花用线连接起来，使叶子上

的两个数加起来的和是花中心的这个数。

同桌两位同学进行连线练习。

课件显示学生的图（见图1）。

学生反馈结果，课件演示正确答案（见图2）o每连对一朵花，计算机里发

出“你真棒”的鼓励声。

师：校园里的花很美丽,可看见这么多好看花，小朋友能不能把它们摘回家？

我们要爱惜花草树木，、

五、课堂总结

师：这节课我们快要上完了，下课后小朋友们又能进人我们的校园去参加你

们所喜欢的活动。当你再次进入校园里活动时，你想到了什么？

六、课后实践活动

下课后到校园里活动时去发现一些类似的数学问题，把它编成题，自己来解

答。

板书：

《我们的校园》教案8

（一）启发谈话，激发情感，确定中心

师：同学们喜欢咱们的校园吗？

生：我在这里度过了童年的时光，我特别喜欢校园。

师：喜欢校园的哪些方面呢？

生：校园里绿化得很美，有很多果树，还有四季常青的松柏树，特别是夏天

和秋天，校园里有各种鲜花。

生：我喜欢校园里很多体育设施。如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。

我可爱在这儿活动了Q

师：除了以上同学们说的喜欢校园的环境和没施，最让你们留恋的是什么？

生：在校园里我们搞了许多有意义、有趣的活动，都给我们留卜.了美好的回

忆。

师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这

篇作文的中心思想。（板书：一、中心思想）

（二）指导写作条理

师：我们描述校园必须按•定的顺序，你们是怎么思考的？

生：我以进校的路线来写校园的各个地方。如：进了校门走上甬道，来到操

场，然后进入教学楼。

师：思路很清楚。

生：老师，我按校园的各个方面分类写行吗。

师：当然可以，你说说看。

生：我常常站在四楼窗口俯瞰校园。我按这样的顺序：首先映入眼帘的是操

场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，

有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。

师：很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。

（板书：二、叙述要有条理）

（三）指导写重点段

师：—的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨?还要考虑什么间题?

生；应该考虑详写和略写的问题。

师：是的。—中要有一两处细致描写，其它方面略写，—就既完整又详细得

当了。下面我们来共同研究一下详写部分。

生：重点描述的地方也要有一定的‘顺序。

师：很好。首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，

并在字里行间表达自己的情感。

现在每个同学练写一个详写片断。

（板书：三、详细描写（重点段落）

（一）确定立足点

（二）按方位描述

（三）表达真情实感）

生：写片断后谈：我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古

槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮筋，做游戏。再往前走,

有几棵石榴树，结的石榴又红又大，真想摘下一个尝尝鲜。不，那是集体的财富。

接待室的两侧的柿子树更引人注目，在这金秋季节，深绿色的叶子中透着红，红

中闪着亮，远远看去像火焰一般。走近一看，一人个熟透的柿子，坠在树上，把

树枝都压弯了。这一棵棵高大的树木，把我们的校园装点得多美呀！

生：教学楼里有几个专用教室，我特别喜欢四楼的计算机教室。这里全是先

进设备。地上铺着木纹地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬头望去，喻，一盏

盏圆形花纹吊灯，镶嵌在屋顶。平视教室，数十台中华学习机和“310”机整整

齐齐地排成两列长队。瞧，正中的那台就是我用的。雪白的外壳，红色的键盘，

打开显示器发出了“嘟嘟”的响声。在这里上课真是一种享受。

二、教师总结：儿位同学写的内容都较具体。在完成全篇作文时，不仅写景

物，还要写出人的生活，要有生活气息。

资料提供者：

《我们的校园》教案9

一、教学目标:

1、通过课题研究过程、研究性学习方式，使学生提高调查研究、综合分析、

解决问题的能力和对设计知识的综合运用能力。

2、通过调查、研讨、设计、展示，运用美术的知识，对校园建设的理念、

校园环境的改造等问题进行探究，提高艺术审美观与综合实践能力，为学生今后

的全面发展奠定基础。

3、学习对信息的归纳、统计、整理的方法。

二、教学重难点：

重点：设计新理念。通过调查、研讨、设计、展示，学生会对设计的新理念

有更深层次的认识。

难点：设计稿的绘制与模型的制作。

三、教学过程：

（一）展示课前布置的任务

1、分组实地考察我们的学校，有条件可以进行数码摄影，思考：我们学校

的环境建设哪方面比较成功，哪方面需要改进？

2、课堂中进行展示、交流，教师也需准备一些我们学校校园环境图片，当

学生交流无图片时，可直观展示。

（二）学习设计新理念

1、展示、欣赏一组国内外优秀校园环境图片，吸引学生对学校环境设计这

一主题的关注，同时提高设计理念。

2、教师在欣赏的过程中，可以提出几个设计方面急需解决的问题，同时展

开讨论,使学生对学校环境设计知识有所掌握,提高设计水平和审美能力"

（三）讨论改造方案

1、确定改造主题。

2、组内讨论改造方案。

3、全班交流，改进方案。

（四）绘制方案

同学们可以根据自己组员的美术能力，选择绘制平面图或立体图或制作模型

等。

（五）交流、展示、评价。

1、表扬出色的小组。

2、展示优秀作业。

3、学生自评、互评。

（六）课堂延伸

可以将好的方案提供给校方，根据学校基建需要及实际情况采用部分方案，

并进行公示和表彰，提高学生的成功感。

《我们的校园》教案10

课题二：穿出我们的风采

课时：1课时

课型：综合-探索

教学目标：通过校服的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本知识，提

高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

教学重点：运用所学的服装设计知识进行设计练习。

教学难点：服装设计过程中把握大体比例

课前准备：

教师教具：服装设计作品欣赏多媒体课件；人体模特图投影片及与之配套的

数套服装图复合投影片。

学生学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料；铅笔、彩色水

笔、各种布头或彩纸，剪刀，胶水等。

一、导入

同学们，学校是我们学习生活的地方，大家想不想使我们的校园变的更加美

丽多彩呢？那么让我们献出智慧与热情，为我们的校园添色彩吧

1、学生讨论“如何为我们的校园添色彩”这课题，引出本节课的学习内

容。

2、请数名己准备好的学生“模特”进入教室进行服装表演。

3、师生讨论：购买服装时如何进行选择？

学生装应该具有什么特点？（请同学们各抒已见）

学生回答：颜色比较鲜艳的、宽松休闲的、适合运动的。有的喜欢颜色比较

素淡的、比较合身的衣裙等等。

学生装的特点：宽松休闲、适合运动，颜色搭配适中。

一一、皿初皿段

1、欣赏服装设计作品多媒体课件；引导学生欣赏服装设计作品，介绍服装

设计过程的几个环节：

（1）、服装的款式造型设计：从整体入手，用简单的几何形概括的把握服

装的廓形，要与人的职业、身份相实用。

（2）、服装的色彩设计：服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的

关系，也要考虑到人的职业、身份相适应。常用的搭配方法有同种色组合、类似

色组合、对比色组合。

2、引导学生进行校服设计练习。（请同学们试试看）

（1）、用铅笔设计草稿、用水彩笔着色完成。线条应简练概括，涂色不必过于

均匀，只做标示性涂绘，体现生动的效果。

（2）、用简练的线条勾画出人体的大体轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装。

（3）、要求每位同学任选一种方式进行设计。（在设计的过程中放轻音乐，调

节课堂气氛）

三、评讲作业

结合学生作业让同学们一起进行评价，找出优点、缺点，好在那里，缺点如

何进行改正会更好，教师总结评价。

四、课后拓展

⑴、评选出最优秀的校服作业，向学校推荐，争取用于今后本校校服设“

制作的备选方案。

（2）、留心生活中各种不同职业、身份人的不同着装，分析其优缺点和需改

进之处。运用所学知识在父母、亲友购买和定做服装时，尝试为他们提供参考意

见。

（3）、举办校服设计作业展览、交流、评议活动。

（4）、根据优秀的没计稿，利用报纸、布料、包装纸等材料制成服装，用围

巾、帽子、树叶、花瓣作为饰物，进行时装表演。

札记：本课通过校服的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本知识，提

高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。运用所学的服装设计知

识进行设计练习。服装设计过程中把握大体比例。

《我们的校园》教案11

板书设计

画画我们的学校

第一关辨别方向

第二关设计图例

笫三关完成作品

第二课时

活动一回顾复习

一、师：上节课我们一起学习了辨别方向的方法，谁还记得？

二、指名发言

三、背一背看太阳辨方向的口诀吧！

四、其他方法呢？谁记得？

小结：我们用这些方法找找看看，自己的家在学校的哪个方向？上学途中有

哪些建筑物？

【设计意图：复习巩固上节课知识为学生弄清学校周边环境和建筑物方位打

下基础。】

活动二、设计图例

一、汇报课前调查的上学途中的建筑物（小组）

二、全班指名交流

三、师引导归纳（我家住在学校的X方，我上学途中要经过XX,它在学

校的X方）

四、出示（学校周围环境图）

五、边看边归纳有哪些建筑物（超市医院街道市场广场餐馆。。。。。）

这些可以在图上——画出来吗？

六、师：谁能够用上上节课学到的方法？

七、学生设计图例，展示图例。

小结：图例不进也以明确标识建筑物而且可以节省空间0

【设计意图：通过交流周围环境及上学途中的建筑物和方位很自然地引导学

生用上图例，设计图例。】

活动三我的上学线路图

一、学生探讨步骤

1.出示P60线路图（师：从图上我们发现了什么？）

2.讨论制图步骤

3.交流总结

画指向标

确定学校和家的方位

画出线路

画上标志性建筑

二、绘制上学线路图

1.学生自己创作

2.小组内展示修改

3.全班展示评价（评价标准：简洁清晰路线清楚标志性建筑清楚）

小结：课下大家按照自己画的线路图走一走，看看有没有不妥的地方，修改

一下，再把你的作品给父母评个分。

设计意图：

通过自己作图展示评价提高学生的自我探究意识，同时将学习的空间拓展到

课下，给学生再学习再创造的机会。

板书设计

画指向标

确定学校和家的方位

画线路

标上主要建筑物

《我们的校园》教案12

第一课时

教学步骤：

一、你们每天来学校上学，你对学校的哪个地方最熟悉

（有的说操场，有的说教室，有的说门口）

1.引导同学们说说我们的教室里有什么？有什么用处？

2.讲故事《桌椅的对话》，进行爱护课桌椅的教育。

3.认识班牌，体会班级牌的作用。

4.找一找，除了这的班级所在的教室外,还有哪些教室也是我们学习的地

方？这些教室里有什么？

课间活动

二、指导看书第10.11页

书中的小朋友也在参观自己的校园，我们一起看看他们的学校有哪些场所?

（引导学生看图说说）

三、遇到下列问题我们应该怎么做

1.粉笔哪里领？

2.作业本送到哪里去？

3.受伤了怎么办？

4.到哪里可以借球？

以上4个问题留在下节课解决。

第二课时

教学步骤：

一、带着上节课提出的问题参观学校

老师带着同学们，边讲解边参观整个学校。参观完毕，回答以上4个问题。

二、配对游戏

1.教师根据学生人数准备空白小纸条事先制成“校园里所有的场所”及“各

种场所可能从事的活动纸条。

2.教师发下空白小纸条，请学生写下名字后收回。

3.有教师依序分别抽取三种纸条并念出抽到的“某小朋友”在校园里的“某

某场所”做“某种活动”。

4.若配对的结果不正确，则请该同学说出正确的活动与场所。

5.若该同学无法回答，则请其他同学回答。

6.教师：学校里有各种师生活动及学习的场所，要正确地认识和利用，才能

发挥它们的功能和效能。

三、课后：

通过探察活动，使同学们了解了自己的学校，产生了对自己学校的热爱之情。

《我们的校园》教案13

1、情感目标：

通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

2、行为目标:

①通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。

②懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

3、知识目标：

熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自

己的问题。

活动过程：

第一课时

一、活动准备阶段

1、谈话：小朋友，开学己经好多天了，大家肯定认识了学校的一些地方。

但是我们入学不久，还有好多地方不熟悉，给大家的生活带来许多的不便，为了

让我们尽快熟悉校园，在校园愉快地学习、生活，让我们一起来玩“参观校园”

活动。

2、先选出四个参观小组的组长上台抽签。

第一条参观路线：小操场一一阶梯教室

第二条参观路线：大操场信息教室

第三条参观路线：自然实验室一一教师办公室

第四条参观路线；饮誉教室一一舞蹈房一一食堂

二、活动进行阶段：

1、教师交待注意事项。如：遇到问题要学会求助，注意保持安静，学习用

多种方式去观察，听到铃声回教室等。

2、各条路线的参观小组在组长带领下，分头行动。

第二课时

三、活动交流阶段：

1、小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？老

师请各小组的同学先在•起讨论，然后每组推选•个同学向全班小朋友来汇报。

2、小组交流

3.全班交流。你愿意利用课余时间做小向导带你的好朋友去参观。

四、活动延伸阶段

展示自己最喜欢的校园一景。

1、你能告诉大家作最喜欢校园的什么地方？用自己喜欢的方式表达出来，

想想你准备怎样表达？

2、小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜爱之

情。如果你觉得自己一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作,

相互帮助，共同完成。

3、学生活动

4、展示成果，教师给予评价。

五、活动小结

小朋友，今天又充我们的校园有了新的认识，你觉得我们的校园怎样？

老师祝愿大家在我们美丽、现代化的校园里茁壮成长！

《我们的校园》教案14

一、学生基础

“我们的校园”是一节实践活动课，它是在学生对新教材内容有了一定认知,

如：20以内的加法知识，几和第几等知识后进行的综合活动课，其中渗透统计

思想。

二、作用

通过本节课的学习使学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活

存在的数学问题，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”

的意识。另外，通过学习让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，为

今后学习统计打基础。

三、教学要求

①培养学生从实际生活中提出并解决数学问题的能力和用数学的意识。

②让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图。

③培养学生的合作交流意识和创新精神。

四、教学片段

（一）创设情境

1、课件播放学校全景。

2、引出课题。

师：同学们，你知道这是哪里吗？

生：我们的学校。

师：猜对了，这就是我们的校园，也就是我们平时生活学习的场所。课司或

活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些

活动里面还有一些数学问题呢。这一节课老师要带领小朋友再次走进美丽的校

园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最棒了，好吗？

（板书：我们的校园）

（二）课件展示“我们的校园”活动

课件播出大操场上有人在跳绳，做游戏，跑步，出板报，练武活动。

师：你们看到了什么？想提出哪些数学问题？（选几个有代表性的问题写在

黑板上）

生1:跳绳的有多少人？

生2：踢球的有多少人？

生3：跑步的有多少人？

生4：他们分别是第几名？

生5：出黑板报的有几人？练武的有几人？

小组交流汇报：

①、20以内加减法知识

教师结合学生的问题，引导学生运用不同的方法得出各项活动的总人数，对

于有道理的都予以肯定。如结合“踢球有多少人？”可以有多种方法：

生1：从图上看到守门的有1人，踢球的有的M人，求一共有多少人？列

式为1+14-15（人）

生2：黄队有7人，蓝队有8人，求一共有多少人？列式为7+8=15（人）

生3：戴帽子的队员有1人，没戴帽子的有：4人，一共有多少人？列式为

1+14=15（人）

②、儿和第几的知识

师：刚才有小朋友提出跑步的分别是第几名？小朋友们就来当一回裁判，老

师指着哪一位小运动员，你们就举起手中“第几”的卡片来说说他们的名次。

（三）尝试统计

按学生对活动的喜好将学生分成五组。

每小组统计所学活动的人数，用笑脸图片表示，最后每一组把笑脸图贴到教

师出示的大统计图上。

观察统计图，解决问题。

师：根据表中给我们的信息，你能提出什么问题呢？

可能会出现：

生1:参加哪项活动的人最少？哪项最多？

生2：踢球的比跳绳的多几人？

生3：练武的和跑步的一共有多少人？

（学生集体回答）

师：想一想你还能提出哪些问题？

可采用同桌互问互答，一人问全班答等形式。

（四）练习

师：小朋友们，我们的校园美丽吗？

生：美丽。

师：为什么呢？

生：因为校园里有许多花，许多树。

师：说的很好，其实这些花里面也有数学问题。老师这儿就有一朵，课件显

示：

师：你发现了什么？

生：叶子上的两个数加起来正好等于花中心的这个数：6+7=13。

师：真聪明，请你们在自己的练习纸中把叶子和花用线连接起来，使叶子上

的两个数加起来的和是花中心的这个数。

课件出示：

学生反馈结果，课件演示正确答案。

（五）课后延伸，升华提高。

通过这节课，小朋友不但会自己提问题、解决问题，还制作了一张漂亮的统

计图，课后我们可以统计一下我们班小朋友的课外活动情况。

《我们的校园》教案15

本课教学目标：

1、情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感

及主人翁意识。

2、行为与习惯：口）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。

（2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

3、知识与技能：熟悉校园环境，理解校园中与自己密切相关的设施，能利

用这些设施解决自己的问题。

4、过程与方法：活动中，初步培养学生的观察水平、通过多种途径获取信

息的水平及表达水平。

第一课时

一、课前准备

1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。

2、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等相关

部门协调好参观时间。

3、多媒体课件。

二、教学过程

（一）情境导入。

1、（多媒体播放《可爱的家》的MV）师述：我们每个小朋友都有自己的家,

在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍

一下自己的家啊？

2、学生交流

3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶

都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我

们已经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、

生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校园的大照片）

2、你们理解这是叶么地方吗？（学生回答，板书课题）

3、你们觉得我们的校园怎么样啊？（学生交流）

4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天

老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获

最最多！【设计思路：采用探密激发学生的兴趣，学生的兴奋点被提起来了。】

（二）校园探密。

1、准备阶段

（1）（多媒体出示：校园探密）小朋友，我们马上就要出发了，不过我们

全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的

呢？（多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片）

（2）谁来说说这样去探密好吗？（学生交流）

（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不但让我们的校园变

得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，

还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地实行，聪明的小朋友，你们有什

么好的建议吗？能够先在小组里讨论一下。

（4）学生分组讨论

（5）学生交流

根据学生交流情况，多媒体相机出示：a、分小组，由小组长带领探密

b、定路线，按路线实行活动

c、不喧哗，不吵闹，有事要报告

（6）小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供了四条路线，接

下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。

（7）学生讨论，选出小组长，小组长上台抽签【设计思路：对于刚入学的

新生来说，熟悉校园环境有一定的困难，所以在设计的时候要考虑到一年级孩子

的心理特点，做好严密的安排，如课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室

等相关部门协调好参观时间，指导学生有秩序地参观校园，做到讲文明、有礼貌,

有利于学生初步理解校园。】

（二）活动阶段

过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组把

这次探密任务完成得。

（1）各小组按路线开始探密（教师引导学生发现校园中不同的场所，了解

其不同的用途。请相关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应

如何使用。）

（2）指导学生按一定的路线回到教室。

（三）小结：小小探密员们，今天你们对我们的校园有新的发现了吗？老师

可想知道大家探密的情况了，不如在小组中把你们的发现和你们的好朋友交流交

流，到下一堂课和大家一起来分享，好吗？【设计思路：低年级学生年龄小，在

学生活动过程中，教师要时时刻刻注意学生的活动保持安全、有序。保证学生有

所收获。】

三、课件制作和使用的设想

课的一开始，播放《可爱的家》的MV,先从学生自己的家开始说起，由“小

家”引出“大家”，为培养学生热爱校园的情感、树立主人翁精神奠下结实妁基

础，有了前面的情感铺垫，接下来出示从不同角度拍摄的校园的图片，让学生来

猜一猜，旨在引起学生的兴趣，激发他们参观校园的愿望。接下来是准备参观，

为了让学生能够有序地实行活动，达到让每个学生都有发现和收获，在课件里出

示校园里学生到处奔走、乱糟糟的图片，让学生从反而得到教育，这样无秩序的

奔走是没有效果的，从而引导学生知道该怎样有秩序地活动，根据学生的讨论，

课件相机出示适当的做法，能够起到引导的作用。

四、对本课时教学的简短提示和建议

本课时主要是以学生参观校园为主，旨在让学生参与感兴趣的活动，凸显学

生活动的自主性，并通过参观活动，让学生熟悉校园环境与设施。在设计这个教

学过程时，我先是让学生谈谈自己的家，然后引导学生知道学校是我们的“大家”

为接下来认真参观校园奠定情感基础。在组织参观校园时，要充分考虑到这些都

是刚入学的新生，对于他们来说，熟悉校园环境有一定的困难。所以，在参观前，

教师应该作好充分的准备，如确定路线；分好小组；参观时教学学生做到讲文明、

懂礼貌，不影响他人学习；设计好探究的问题，如，这是什么教室（什么场所？

有什么作用？什么时候能够进人？这里的负责老师是谁？）尽量引导学生细致地

观察，为以后能利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。同时还要请相关老

师做好一些场所的解说工作，便于学生深入理解我们的校园。让这项活动取得圆

满成功。

第二课时

一、课前准备

1,多媒体课件

2、写好校园各处名称、地点的纸条

二、教学过程

（一）“小小探密员”汇报

1、小朋友，今天，我们班来了个新朋友，他叫康康熊（多媒体出示：康康

熊）小朋友们，你们愿意有礼貌地和康康熊打个招呼吗（学生和康康熊打招呼）

康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想理解我们的学校，

大家快在小小组里讨论讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报，让康

康熊也理解理解我们的校园，好吗？康康熊还悄悄对老师说，等一下参观得仔细、

讲得好的小朋友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！

2、小组交流

3、全班交流，（引导学生说完整的话）师生评价，颁发“演说家”奖章。

【设计思路：采用大家喜欢的动画康康熊导入，学生很感兴趣，符合学生的口味。

能够激发他们说话的愿望。】

（二）活动：找朋友

1、刚才听了大家的汇报交流，康康熊觉得还是不过瘾，他还想考考大家，

看看大家对我们的校园熟不熟悉，和大家一起来做个游戏，好不好啊？

2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么游戏啊？（多媒体出示游

戏规则：老师分发写有学校设施、对应楼层及作月的纸条给学生。当一个学生拿

着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。

如：当一名学生出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”

的学生站起来，并介绍：计算机房在主楼六楼是上电脑课用的。）

3、学生游戏，相机评价【设计思路：光光让学生参观，学生也可能记不住

那么多地方和设施，要让学生死记硬背，当然不可能，游戏既符合学生的心理特

点，在玩中学，也有利于学生记忆。】

（三）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用

过渡：看了刚才大家玩的游戏，康康熊觉得我们的校园设施很齐全，为我们

的学习提供很多的方便，不过我们在使用它们的时候也应该注意文明礼貌，

1、课件出示阅览室的图片

（1）瞧，我们来到了阅览室，我们要怎么做？

（2）分组讨论。

（3）学生交流：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻

2、课件出示喝水处的图片

（1）来到这个地方，我们要怎么样做？

（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让

过渡：我们的校园很大很美，有很多的活动场所，不管在哪儿，我们都应该

遵守纪律，这才是学校这个大家庭里的小主人。还有一个地方是我们每天都要在

那儿学习的，你们知道是哪儿吗？（学生交流）【设计思路：文明礼貌教育无处

不在，它渗透在生活得方方面面中。教师要抓住任何契机对学生实行教育与引导】

（三）活动：理解我们的教室

1、是呀，我们的教室是我们每天生活、学习的地方，今天呀，康康熊也想

来参观我们的教室，你们愿意当个小小解说员吗？老师给大家一点提示，能够给

康康熊介绍我们的教室都有哪些设施，它们又分别有什么作用。请小朋友们一起

来观察一下，看哪个细心的小朋友发现的最多，介绍得！

2、小组内讨论，然后