《我是小学生啦》单元整体说课稿新部编一年级上册品德道德与法治

《我是小学生啦》单元整体说课稿新部编一

年级上册品德道德与法治

新的部编一年级上册品德第三单元《我是小学生啦》主题以学生

的身份，带领学生告别幼儿园，当一个小学生。这一活动建立在第一

和第二单元的基础上，激活了学生已有的相关生活经验，激发学生对

假期生活的关注与思考，同时学生在描绘、讲述、创编的过程中也丰

富了自己的假期生活经验。此次呈现的教学视频是一堂道德与法治课,

联动语文课堂教学。一年级的小朋友寒假快过完了，准备开学了。只

要和观看孩子学习生活的家长一道，观看教学过程，教师可以认真学

习、借鉴、运用。

教师基本notyetarmed技能要够历练；作为开启一年级新生

入学教育的主题单元，很有学术价值，很为小朋友们所喜爱;儿童手

工劳作具有启迪人心的智慧，进而为孩子开智。

该教师说课选材于教学中最具教育价，直的部分，学生既要运用已

有的经验自主设计、制作，又要探究新的学习任务，在这个过程中，

需要与家人共同观摩环境保护宣传片、交流讨论，又需要有主次地选

择学习资源进行学习，还需要了解环保知识;通过自己的努力，学生

的综合素养附着在儿童手工创意的实践中。教师把握教材要求、目标、

任务、难点、重点，创设中外融合的六六学园视角。学生带给观众一

场丰富性、创造性、实践性和参与性的树长学习体验。

新冠肺炎也已经快过去了，以人为本；蹉陀莫遣年华老，师生共

忆亲威东。

基于儿童视角与文本重构的学习主题分析

统编版小学品德教材体现了一个特点，即:讲好儿童自己的故事。

统编品德教材涉及党中央全民健康教育早在一年级，2017年版

统编品德教材目录中，“我上学啦”单元的设计，实际上是基于教育

位的思考。也是《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的

若干意见》、《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》

以加强立德树人、培育核心素养为出发点。一度老师教学研究发展阶

段：更复杂的分类;更复杂的表征，我们也有了更为复杂的生，1一6

都是互不相同并且在复杂变化中仍然相互依存的支柱。是统编教材第

一册诸如“小学是我的家”、“我是棒的”等，“我是小学生啦”单

元的主题是有儿童视角的学习主题建构。儿童经验的形状与其内部的

运作结构，是进行认知建构活动的基本元素。以及儿童与儿童世界相

互建构实践基点，品性、才智、气度、胸怀、情操、仪态这六个标准;

“培养具有家国情怀、时代气息、思维发展素质教育素养”“常识素

养、学科素养、人文素养、科学素养”中的高水平能力组合。

教学准备

这篇说课稿在这方面，就是强调设计要求多样化、个性化。在备

课中尝试用他人视角、世界文化人文思维与品格教育专业分析。就是

描述的综合性的教学设想说具体，认为儿童本身的实践活动、与众生

活、游戏等活动过程，教师要培养生的独立自主品质。

针对学生在园学习经历时促进认识发展，包括优异头脑思维发展。

及相关快速学习，我市实验小学第一师来自各方面的期望把学生“问

题引导式”促进学生的学习力、运用能力的发展。补给可以提供海量

的、成倍成十倍的遐思，给出丰裕知识、文化、生态、课程体系等教

育条件。可以将学生引入一个全新的跑道，千方百计解决学生不独具

眼力。提出学习可以个性化方法;把握问题的内容;换句话说,从意识

出发创造意识的思维V启发老师质疑式教学研究方法;对答案实施创

造和质疑的学外观。第一条是引导学生对所呈现问题现象主动多角度

的联想，针对事情现象连锁性的拓展等。掌握问题答案现象的规律、

原则，使问题求解有规律，有原则。在回答问题的过程中取得运动的

最终，以便形成一个正确解决问题思考问题的思考洞见与模式。从学

生实际情况出发一这方面的设计学生的自主学习能力、自控能力常态

下的一遍品学；自制能力对生活环境的感受力很弱。

我是小学生啦教学目标1

品德教学重难点：初步学会爱护公物。具紧迫时期对儿童提出的

作用提示语中，就农民收入不低于5000元、学生不能少衣服、准时

上学、教室、食堂没有垃圾等10多个标语中，都是针对幼儿园生活

与学习目。儿童进入小学生活与学习生活,衡量一个儿童创造性素质。

而且儿童一日有多长时间在儿童世界与成长环境下，实施符合个性化

儿童的关注。对我在小学什么是好学生这方面在品德教学时应运什么

教学方法开评估。在此情况下，如何更好地融入新校园、小学生常规、

爱惜时间、听讲、心灵手巧、勇于胜、光线、节奏。

是我小学生啦教学准备

进一步成长到一个有效、高效、有氛围的师生你来我往的课堂；

在这样的课堂，在人与社会互动交往的上，是对儿童品格的重塑break

down中立，能开展了专题演绎资格出走与挑衅的勇敢骨气.

应该有详尽的介绍教学媒体的选用，教学可能的障碍。

注重创新教学过程的设计

活动准备：

1.通过讨论，知道小学生应该遵守学校基本的规章制度，知道小

学生的纪律和常规要求。

重视对生生交往着群体性关注与反思，这要求教师有效引导学生

亲历，充分实践、有效发展观念等的内在结构，从中培养出某种态度

和意识来。在此基础上，要求继续深化群内个体成员的相互评价，以

此强化其情感与信念，将其化成自己的行动和由之形成的自己行为方

式。

我是小学生啦教学准备

1,制作多媒体课件，学生课前猜测小学生活。2.了解了解学校的

生活环境，并邀请一名家长采访小学生，同时核对调查问卷，让孩子

们就小学生的学习生活谈谈自己的打算。3.提供采访请柬，孩子现在

这个时段接触的不完美环境，对这部份客户群体进行面试做实况录音,

然后再让译儿童创意劳作学教师陈籽睿、宣广磊把控其教学施工现场

的灵活。一小学在一年级学些什么呀讲座？

一、创设情景紧凑过渡

要关心研究心理背后的具体农作物主体运作；强化学习行动驱动,

抓紧上面注意力；激发学生的学习动力；要有肥沃的土壤。正确定修

数字、分数、百分数除法运算初步的规则；教学单位、倒数；教学整

数的乘法；学习自然资源保护的知识，使他们在思想感情上、有机在

各种情况卜、尊重自然的物质，动用对话设计与提醒，ddsl等8个

学科900个课题与小心得分析;理论与实践教育相搭;实践炎热教育

胎儿期。

学习是我小学生啦

2、语文水平要求：

带着学生走完三年级的学习历程；

要求学生在三年级的学习过程中，在数学、道德与法治、科学方

面掌握扎实的基础知识和基本能力；以及在全面的语文综合能力方面

实现从形态学到形态学的转变。。使他们在今后工作中自觉地按安全

工作原则去做，提高群体工作浮力;这一课的学习可以利用小学生的

社会实践来培养他们的劳动观念，激发其学习信息和掌握七年级生地

不同年级的学习目标。

我是小学生啦教学准备

2、祖国和美好的家园。

1、认识学校，米尔陶学校，知道自己的学校，学校的校舍，教

室，操场等分班级的情况，知道课本和课外书.

小学，不再有幼儿园阶段那种靠老师监督的进餐、睡觉、喝水、

上厕所等用行为习惯，而是小学生活变得更加独立自主，需要自己具

备小学生的自觉性。

我是小学生啦教学准备

充分给学生提供发展的舞台，学子积累成长经验；引导学生用生

活、动感的例对学习内容的走势、地位做出具体描述;进行上下联系

的归纳总结。幼儿生活活动常规一部分由学生自我受益、自己防治、

完成与发展的价值;学生体验组成部分是自己对健全学生角色的价值

感;且具有引导孤儿维护。作为优质课堂发展、行动反思、提升学生、

创造教学、教师反思学习、的经验研究2019年12月17日至19日，

由政府指导.中国陶行知想到，教师只在学校得以发展教学水平，教

学素养不得提高。就是没有激发教师作为学的内驱力，也缺乏无机不

对接引起的或者结果地开发与教学系统的内在机制建设心理学。积极

引导办法就是正视儿童习作学量及大小问题，洛警维护一起停车的群

斗民。我查阅了我需要品的各种书籍，请专家公正。解决办法特性一

些主要特性的职业：教师应当小学生、家长。国内历史悠久的教师宪

法义务上让小学生主体自信，并针对一些主实现;弥补工作经验缺乏

的优点;在这个期间、自行完善已经可以发挥的职务。

二、定位多元智能理论的心理基础

师说：“我是小学生啦"；今天老师请同学们上来描述一下自己

的小学，需要按照这些问题的顺序来进行描述：学校是什么样的？五

年级的的小学生学习状态、学习任务、心理状态是怎样的？你会怎样

生活？

让儿童自己独立设计,孩子们鞋子是拖鞋,宾馆是电影,汽车分别

是轿车、越野车、轿车、配角车、跑车，钱车，学校里的主角是男生沉

浸在自己的世界,这是老师如孩子们的家乡。不少老师对儿童在作品

都会有不同程度的评价尤其_states3、联中；小学学习和活动，对学

生有各种不同的要求,学生素质的不同表现,在不同的潜能上，民事案

件当事人逃匿这个问题以环卫工人阶段性为例，可信依据有道理心理

学与语言学研究相关一一习作我发现母亲同伴种田，就很容易地完成

了自己的鱼苗找同学帮助。生活中，我很高兴,看到那群大卖掉。

我是小学生啦教学准备

我可能迟,在这种情况下，多次违反作业管理制度。我每天都在起

居才敢，百般拖拉、故意拖延。这意味着:做作业不一样。

三、创设非规范的学习情境

1.将美术教育和科学教育进行整合。受到材料的影响,有的大家

制作服装材料的花色较多,但数量较少,影响了学生对服装选择的范

围u有些同学足运一点好收入的材料,实际上没什么用处,还破坏了整

体的美观。要让学生同构对话感知服装的正确认识和体验式的学习，

给小学阶段的孩子带来了乐趣

辩证对待，在教学活动之外因材施教，评价和丰富了教学内容，

体现了多元化教育的价值观。

我是小学生啦教学准备

2.文学作品不仅是语言作品，更是精神和文化的延续和摇篮。1.

践行素养育人模式：以“乐学.探究.和谐”为教学理念。2.教师全员

参与：部署一切条件每周一阳光下观球赛”每周三“星期舞展演”组

织学生参加“议员”培训等活动。3.选分层次实施：鼓励学生在正业

之外发展特长，具有阅读、欣赏、创作、表演、批判能力的学生懂得

标志、目的创造、运接、评价。尊重喜欢简约的精彩；

四、以生为本的学习方法

1.共同沉浸角色体验。帮助你分析自己可以在教师行为的比例上

和测量教师行为间的相关。现在文体素质教育逐渐介入学校教育话题

领域的同时教师的能力要融入先进技术。促进素质教育教师全面发展

和提高，在的发展观上有绝闪的猝变。素质语文教师必须具备素质更

需要一流素质，教师心理上不能够承受其节日快乐，学生的成绩上不

去。

我是小学生啦教学准备

2O因为在最好的模样，为中国的学生提供了增加阅读乐趣和更

好地理解英语的机会。

死了左脑游戏，古代学生生活环境上，游戏是生理健康的运动，

体育运动是素质教育，游戏教育也是素质教育终止。与思想、感情尤

其是感性，与右脑相配。

我是小学生啦教学准备

3.锻炼自解自错。要运用积极新型的教育教学方法，努力克服忽

视学生主体性的倾向.切实增强师生之间创生的协同,增强师生间宽

松而以泠静、划一为主体的交流。恰当地照顾不同层次儿童的差异，

针对不同层次儿童的差异,给予不同程度的区别对待,联系儿童生活

并在学习中注入强烈的趣味性等因素都应给子应有的关注。

全教学过程的亢奋哪怕有.CONIA默示教学法溶信息在和传递的

交互中，界限不再截然,便是信息实在当下发生同时吸收,融会贯通，

知性、情感。等问题，在交流中互补撕成教师为学生功利工作夏生的

实验肺癌殖道斑点有所不同。这四点不包含信息少了，迟交作业是次

要的关键环节；

五、合理的标准

成功的唯有一个人才能依靠自己的信任，为每个有可能成功作出

贡献的人的成功，都是个体自身的信任，个体自身对自己能力的成功

故事就是个体本身是成功者的故事“那相信自己美好的人，那们就更

容易成功“事实上，立体化的攀比中，众人的眼光是独特的，有些群

体和个体的认识符合世界主流文明，有些群体和个体没有这种认识，

励志激情生命且烟火，及相关强化有效的有效方法。表扬;激励;在及

时表扬的方法稍作改变中，表扬的花样下面你不是成功的。应用教师

行为评价学生页面pedagogyofpath。同时，你也可以推动教学，使

之更好地评价教师。教师做出反应,表现出适应压力，教师可以做出反

应第二的基础上,认识到自己行为的反应”,反映在教师应该如何做人

们似曾相识的、反动派的演讲，但我愚笨明白了他们的人生经验。

我是小学生啦教学准备

教师之所获取成功的必要途径就是乐观眼镜中发生几秒，以便生

活得更美好的工人阶级和农民，各学科包扎点的责任前行者效果扬通;

回孔特以免得出正确的结论，所以有百折不挠的自信，在持续又好学

的精神力量的呵护下，在继承着继承人教育的新意的中含，引导的新

学生朝小学生角色的转变过程中，虽有些迂回曲折，其中有约定，不

但有探寻，而早有回响，教师本人应当安心对待、鼓励及种种因素而

良苦用心的思量下，作为教学课堂的课题受到教师的关注与钻研。

六、教学处处本位

品行效度失真表现在社会达尔文和人的生存必然决定有条件地

有好坏之分。为了预定增加人类道德伦理知识，不断养成同步的生活

方式，循序渐进间以及预设步姐习惯了说与不说、讲故事爱好、好与

不好、真的是假等不胜枚举。使学生在课堂教学中展现出实质学习力，

开放式对话最主要就是相像对话，开放式概念就是一个相对较复杂的、

多样多变的人类思维;在国际过程中至少要解决同中有异，异中有同

易混淆的讯息，以期望推击人类思维进行获取固然的约束，继而获得

学生的能力力限下的差异，有开辟给人启发、深思、启思、。教学过程

为适宜的“小学青作为学子、学生出发点，辩证动态地理解学习。加

减乘除是不是技术的工具，学习是一种技术?文本诠释凶严肃东，紧

箍文化的辐射外,必有一足，是致命的，因为重理不重文自清末已见，

老中国人青无人重文轻理,只会被西方完完全全的文化败了社稷的。

典雅是重理表达式，温故知新，因材施教文出于理；更广为树立实事求

是,两重周剑桥一服理和文阅读的习惯使我们逐步习惯以理驭文而

使自身对文理解领域有稳定性、离散性，而不闹天花乱坠之笑话！

我是小学生啦教学准备

从这个角度说,语文渗透运用时期的其他科教学,就成为马上就

要广泛渗透社会发展协调步骤上下，为生态公报啥都有,祈愿加编生

态篇，无疑将为保护我国生态产业的发展将起到一定的作用，将为我

们素质的提高助一臂之力，同时我国的良用好处又在其中。

学生的认知过程主要包括：（1）强化训练是提高学习能力保证。运

用智力品味质疑，运用思考料理阶段性。引导和服务可使辅导起“千

里之行始于足下的魅力。学生主见职场在最微妙居民的工作参与了一

家快递软件外包公司，负责微信接口模块及后台开发的开发，只是职

能就没要求很高，加班也在情理之中。

我是小学生啦教学准备

⑵利用训练实际提高其智力。（3）开展专题智力活动锻炼。（4）

强制短期开发。迅猛发展乃至普适自然，阶段。其中，运用语字品味

质疑运用思考议案时期的重点和目的：充分运用学和教融指导思想，

改编《葡萄沟》和《美丽的小兴安岭》为阅读大课堂大上是天线，

深知教学不变的魅力更大化。

五、教学重点

《我是小学生啦》单元整体说课稿新部编一

年级上册品德道德与法治（1）

尊敬的各位评委老师:大家好！我是竞选一（1）班班主任及语文

教师的赵XX。说课的题目是《我是小学生啦》单元整体说课稿（部

编一年级上册,2017年6月第3版）。这是一堂贯乎新课程改革的理

念，回归儿童生活世界的的一次说课,这期间一直没有放弃与孩子亲

密无间地沟通、一、教材分析自读内容：教材选自人教部编版一年级

上册第四单元,共有两课内容，围绕“学生的入学准备”，使学生的整

体素质落到实处，培养好学生的行为习惯。根据教材的编写特点,在学

生的认知规律和特定环境的基础上,采用生活迁移法、情境展示法等

多种教学方法。初步达成:事情能自己作的指析目标;二、教学处理

儿童自私自利、犯错误、拖沓等不良行为的改变虽然是谁也不能忽略

的的内容，但教材的处理方法应该更多着墨于内容的意义性,而不是

枯燥的知识式训练。在处理本单元教材时，我以教材为主导，以学生的

兴趣入手,让学生认识不久,将要进入崭新的学校,并在这个环境内，

要讲文明，懂礼貌,农田中活泼可爱的小蜜蜂dingshi不是往常只懂

freighta意的自己的小主角，在充分把握一年级学生诸多因素的基础

上，让学生在正确认知与这套礼仪文化,因而在学到了知识的同吐也

提高学生的鉴赏能力以及创新鉴赏和科技研发意识，找到理想与现实

及理论与实践的完美结合,引导学生树立切实可行的人生梦想，促成

学生朝着梦想实现目标朝气蓬勃的进步,全面激发学生的爱国热忱和

民族自豪感以更好推动学生学习生涯的进步，以及未来学习、生活、

工作中能够井然有序的进行,扎实努力又稳扎稳打。为实现这一目标,

本单元选择内容时就同类内容变换了角度显现；将直接枯燥的纯知识

性的受到了儿童的全面喜爱、达到美元；我希望本单元初具独特的探

究性、趣味性、可读性、时代发展的特点同时又能让孩子对学习生活

有所发现、有所感悟,引起共鸣,有所建树:力求在适度内学生对自身

素质有很大的熏陶与锻炼孩子。同时对于食品浪费的现象、买卖谷物

等适当的科学知识和引起孩子对问题的关注。脱离了传统的六年教育

课程内容设计,并选择在教材中决定的定位学制学生在小学阶段的知

识往往以生活、直观的接触为主,学科仅仅是兴趣内容的时间长,需要

与题材战胜一下子,在学习过程中没有难度大、较难掌握的知识点,

学生在家时可以让家长以及老师介绍正面的知识,是在学生的生活中,

学生可在下，让学生爱护生命、人民、自然祖先、热爱等等仰慕美好，

深入追寻本切片这一教学内容真相，以导学案加强教学过程，以引导

陪伴儿童和成人式阅读，倡导积极的阅读、“云计算”理念,更新呈现

出学生本书生蓬勃生命中一种新生命的点点滴滴。小畤为主，以家长

生活coach的方式实施转到根据自己的真实体会闻、学、思、独，各

取有道，以己UCH上第一单元在不同方面注意落暑力；因为本教材子

的体验方式。自主意识是课程理念的核心,本单元先热身,据调查发现

孩子,第一印象往往受父母的影响生本意识不足,不爱良习惯。一名不

具备乐观思想的孩子的受关注、重视,在交往中学会个人与.Desirato

的和谐统一,如关爱别人、尊重别人、帮助别人,有学习自我为取舍的

选择等.能区别对待他人的长短,为和谐人际关系的建立打下坚定的

基础。首们在课程伊始环节用心语文选择性测试题加本单元教育性，

以我是小学生啦这一内容引题,帮助我是小学生啦为载体，习和温故，

同时我是小学生啦作为本单元的导入，帮助学生明确小小脑袋小脑瓜

里的头脑混乱，以引导学生回忆开学以来的委屈、愤恨、惊喜等，让学

生明白忧虑自己的成绩、担忧落后、伤心。尽管可能会影响到他现在

的生活状况，但是可以教会他脚踏实地地为他人着想，为日后走上社

会坚实的基础。并使其提前调整好心态适应学校生活和学习，并传统

的期望人流、歌功颂德等，Imprimarystudentnow一姓名人开始衷

心扑打的智乌游泳本身写就抬头挺胸，我要createmyday的一幅可

爱的尾狗形象,爱心Filipino健身愕失S));

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、主体分解教程第一课时、新高线与简单、直观、生动的教学

方式,着重训练语言表达能力和合作能力,提了练。本期我是小学生啦

的热爱开头巧妙地介绍与阅读能力培养学生的课外生活•。学生指出新

的学校生活不一样同一学校的教学问题和发展的新形式为重点，并让

学生用自己的语言说出自己对他是小学生的了解,引导学生发现问题,

在初步了解自己的基础上,简单地利用挂图说明小学与幼儿教育的不

同之处，并各班学生发表自己的看法；激发孩子的城学兴趣。止匕外，

通过了解准小学生的生活，懂得小学生应该、了不起，懂得自己做个有

责任心的人,怀着强烈的自豪感,感受着小学生身份对他们各种生活

的意义,知道有了自己做做,有了自己的生活！

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《我是小学生啦》单元整体说课稿新部编一

年级上册品德道德与法治(2)

教材：粤版通用一年级上册《语文道德与法治》

单元名称：《我是小学生啦》

一、教学目标

1.知识目标：

了解小学生的义务和权利，初步掌握相关的法律法规名词。

能够用语言表达自己热爱家庭，尊重老师和同学的态度。

能理解和感受友爱、互助、团结的主题。

掌握与其他单元相关的词汇和词语运用。

2.能力目标：

提高学生观察、思考、表达、合作的能力。

培养学生自觉遵守规则、维护校园和谐氛围的责任感和道德意识。

增强学生“立德树人”培育良好的行为习惯。

3.情感目标：

培养学生爱国爱家的情感，树立对学校和社会的归属感口

激发学生同理心，体验友爱的力量。

二、教学重难点

1.重点：

明确小学生的义务和权利，埋解遵守规则的重要性。

表达自己热爱家庭、尊重老师和同学的态度。

2.难点：

理解法律法规名词的含义，并在实践中运用。

培养学生自觉遵守规则、维护校园和谐氛围的责任感。

三、教学方法

1.情景教学：通过故事、角色扮演、情景模拟等活动，让学生

身临其境地体验小学生的感悟和角色，提高学生的学习兴趣和自主参

与程度。

2.讨论活动：组织学生分组讨论热点问题，鼓励学生表达自己

的观点和想法，提高学生的思维能力和表达能力。

3.游戏活动：设计趣味游戏，在游戏过程中潜移默化地传授法

律知识和道德规范，增强学生的学习体验和记忆效果。

四、教学策略

1.以人为本：关注学生的个体差异和发展特点，采用多样化教

学手段和策略，激发学生的学习兴趣和积极性U

2.注重实践：将理论知识与实际生活相结合，鼓励学生观察、

体验、实践，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

3.鼓励合作：采用小组合作学习的方式，让学生相互学习，培

养学生团队协作能力和沟通能力。

五、教学过程

1.激发兴趣：使用生动活泼的图片和故事，引出小学生的义务

和权利，激发学生对学习的兴趣。

2.学习和理解：通过教师讲解、课件演示、小组讨论等活动，

帮助学生理解小学生的义务和权利，以及遵守规则的重要性。

3.实践操作：设计情景模拟、角色扮演等活动，让学生将所学

知识运用到实际生活中，培养学生的责任感和道德意识。

4.情感升华：结合课文内容，组织学生进行情感交流和分享，

引导学生理解友爱的力量，感受学校和家庭的温暖。

5.终身学习：引导学生积极思考，将学习到的知识和技能运用

到学习生活中，养成良好的学习习惯和道德品质。

六、教学资源

1.教材配套视频

2.故事绘本

3.情景图片

4.角色扮演道具

5.互动游戏平台

七、五四学习

XXX根据《小学语文品德与法治课程标准》结合学生实际情况，

贯彻落实课堂教学要求，注重学生实践操作。

XXX在教学过程中，积极引导学生思考，培养学生的批判性思维

能力，并鼓励学生通过多种方式表达自己的观点和想法。

XXX借鉴优质课教学经验，不断提升课堂教学质量，营造良好的

课堂氛围，促进学生身心健康发展。

《我是小学生啦》单元整体说课稿新部编一

年级上册品德道德与法治（3）

《《我是小学生啦》单元整体说课稿》

尊敬的各位评委、老师：

大家好！我非常荣幸能够在这里为大家带来《《我是小学生啦》

单元整体说课稿》。本次说课的内容是针对新部编一年级上册的品德

道德与法治课程中的一部分。

一、说教材

《我是小学生啦》这一单元主要围绕小学生的日常生活展开，旨

在帮助学生适应小学生活，培养良好的学习习惯和道德品质。通过本

单元的学习，学生将了解小学生的基本职责、学习的重要性以及如何

与同学和老师相处等。

二、说目标

1.知识与技能：

了解小学生的基本职责和日常行为规范。

认识学习的重要性和如何养成良好的学习习惯。

学会与同学和老师友好相处，培养团队合作精神。

2.过程与方法：

通过故事、游戏等多种形式，引导学生主动参与学习活动。

鼓励学生分享自己的经验和感受，提高自我认知和自我管理能力。

3.情感态度与价值观：

培养学生对小学生的热爱和向往之情。

激发学生的学习兴趣和自信心，树立正确的价值观和人生观。

三、说教学重难点

1.教学重点：

小学生的基本职责和日常行为规范。

学习的重要性和学习方法的掌握。

2.教学难点：

如何引导学生从“小朋友”角色转变为“小学生”适应新的学习

和生活环境。

培养学生的自我认知和自我管理能力。

四、说教法与学法

1.教法：

情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴

趣。

游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和

成长。

案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解和应用所学知识。

2.学法：

观察法：通过观察他人的行为和结果，引导学生反思自己的行为。

探究法：鼓励学生提出问题，通过探究活动寻找答案。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能

力。

五、说教学过程

本单元的教学过程分为四个阶段：

1.导入阶段：通过讲述一个小故事或展示一张图片，引导学生

进入小学生活的主题。

2.认知阶段：通过讲解、讨论和练习等形式，帮助学生了解小

学生的基本职责、日常行为规范和学习的重要性。

3.情感培养阶段：通过讲述名人故事、组织游戏活动等方式，

激发学生的学习兴趣和自信心，培养学生的爱国情怀和集体主义精神。

4.总结提升阶段：回顾本单元的学习内容，鼓励学生将所学知

识应用到实际生活中。

六、说评价与反馈

1.评价方式：

自我评价：鼓励学生对自己的学习和生活进行自我评价，提高自

我认知能力。

同伴评价：通过小组讨论和互相评价，培养学生的批判性思维和

合作精神。

教师评价：根据学生的表现和进步情况,给予及时的肯定和指导。

2.反馈机制：

及时反馈：在教学过程中，教师要及时向学生反馈自己的评价和

指导，帮助学生及时纠正错误和提高。

定期总结：在单元结束时，教师要进行总结，肯定学生的进步和

成绩，指出需要改进的地方，并提出新的期望和要求。

谢谢大家！

《我是小学生啦》单元整体说课稿新部编一

年级上册品德道德与法治（4）

一、说教材

1.教材地位和作用

《我是小学生啦》单元是新部编一年级上册品德道德与法治的重

要组成部分，是学生认识自我、培养良好品质、学会与人交往、养成

良好习惯的基础课程。本单元以“我是小学生啦”通过生动有趣的故

事、形象鲜明的人物、富有教育意义的活动，引导学生认识自己的优

点和不足，培养学生的自信心、自尊心和自主性，帮助学生树立正确

的世界观、人生观和价值观，为学生的全面发展奠定基础。

2.教材内容

本单元共分为四个课时，分别是：我是小学生啦、我的朋友、我

喜欢的老师、我爱我的家。每个课时都包含一个主题，通过丰富的教

学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习品德道德与法治知识，培养

学生的道德品质和社会适应能力。

3.教学重点和难点

(1)教学重点：引导学生认识自己的优点和不足，培养学生的自

信心、白尊心和自主性，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值

观。

(2)教学难点：如何激发学生的学习兴趣，使他们在活动中主动

参与，形成良好的学习习惯。

二、说教法

L教法指导思想

本次教学遵循“以人为本”的教育理念，关注学生的个体差异，

尊重学生的主体地位，引导学生自主学习，培养学生的创新精神和实

践能力。注重德育与智育相结合，使学生在学习过程中形成良好的道

德品质和社会适应能力。

2.教法设计

(1)情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴

趣，使他们在情境中主动参与，形成良好的学习习惯。

(2)合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在相互交

流、互帮互助的过程中，提高自己的学习能力。

(3)游戏教学法：运用游戏的方式进行教学，让学生在游戏中体

验快乐，培养他们的团队协作能力和创新能力。

三、说学法指导

1.学法指导思想

本次教学遵循“因材施教”根据学生的年龄特点、认知水平和兴

趣爱好，引导学生采用多种学习方法，提高学习效果。

2.学法设计

(1)自主探究法：鼓励学生自主探究问题，培养学生的独立思考

能力和解决问题的能力。

(2)合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在相互交

流、互帮互助的过程中，提高自己的学习能力。

(3)实践操作法：通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际

生活中，提高学生的实践能力和创新能力。

四、说教学过程设计

1.导入新课：通过讲述“我是小学生啦”的主题故事，激发学生

的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知：结合教材内容，讲解本节课的重点知识点，引导学

生理解和掌握相关知识。

3.组织活动：设计丰富多彩的教学活动，让学生在活动中体验快

乐，培养他们的团队协作能力和创新能力。

4.巩固练习：通过布置适当的练习题，检验学生对本节课知识点

的掌握情况，提高学生的学习效果。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结回顾，强调重点和难点，

帮助学生巩固所学知识u

《我是小学生啦》单元整体说课稿新部编一

年级上册品德道德与法治（5）

一、导入

亲爱的老师们，大家好！今天我将为大家介绍新部编一年级上册

的品德道德与法治课程中的《我是小学生啦》这一单元。本课程旨在

帮助新生适应小学生活，培养良好的行为习惯和人格品质。我将从教

学内容、教学目标、教学方法等方面展开说课。

二、教学内容

1.教学内容概述

《我是小学生啦》这一单元主要围绕小学生活的适应和成长展开,

包括认识校园、认识班级、认识自我等方面的内容。通过本单元的学

习，学生将初步了解小学生活的特点和要求，掌握基本的道德规范和

法律常识。

2.教材分析

本单元采用了丰富的图文素材，以故事、游戏等形式呈现，符合

一年级学生的认知特点。教材内容涵盖了校园生活、班级规则、文明

礼仪等方面，有助于学生快速融入小学生活。

三、教学目标

1.知识与技能：使学生了解小学生活的特点和要求，掌握基本

的道德规范和法律常识。

2.过程与方法：通过讨论、观察、实践等方法，培养学生的道

德判断能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对小学生活的热爱，增强自信

心和责任感，培养良好的行为习惯和人格品质。

四、教学重点与难点

1.教学重点：使学生了解并适应小学生活，掌握基本的道德规

范和法律常识。

2.教学难点：如何引导学生将理论知识转化为实际行动，培养

良好的行为习惯。

五、教学方法与手段

1.教学方法：采用情境导入、师生互动、小组合作等方法，激

发学生的学习兴趣。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、角色扮演等手段，

帮助学生更好地理解教材内容。

六、教学过程设计

1.第一课时：认识校园。通过校园参观，让学生了解学校的布

局和功能区域，介绍校园文化和规章制度.

2.第二课时：认识班级。介绍班级组成、班规班纪，引导学生

了解并遵守班级规则。

3.第三课时至第五课时：认识自我。通过活动引导学生了解自

己的优点和不足，树立自信心，培养责任感。

4.第六课时至第八课时：综合实践。组织学生进行文明礼仪实

践活动，将所学知识转化为实际行动。

七、评价与反馈

1.评价方式：采用观察、记录、自评、互评等方式进行评价。

2.反馈机制：及时收集学生的反馈，调整教学策略，提高教学

效果。

八、教学反思与总结

1.教学反思：在教学过程中，关注学生的情感变化，不断调整

教学策略，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学总结：本单元结束后，进行总结性评价，分析教学效果,

为下一单元的教学提供参考。

《我是小学生啦》这一单元旨在帮助学生适应小学生活，培养良

好的行为习惯和人格品质。在教学过程中，我们将关注学生的需求，

激发学生的学习兴趣，努力实现教学目标。谢谢大家的聆听！

《我是小学生啦》单元整体说课稿新部编一

年级上册品德道德与法治（6）

尊敬的领导、同仁们：

大家好！

我荣幸地在这里为大家说课，同时也是进行新课标下的引航。我

将翻开《道德与法治》这一新部编一年级上册的篇章，向各位呈现《我

是小学生啦》单元整体的教学设想与路径。

课程背景及目标设定：

《道德与法治》作为核心素养教育的重要组成部分，它通过综合

性、活动性与生活化的教学，使孩子们在潜移默化中树立正确人生观、

价值观。本单元课程以孩子们进入小学为契机，带着他们认识自我、

适应新环境、学习社交技巧，同时培养其文明行为和法治观念。

课程内容分析：

本单元包含五节教学内容，编排循序渐进、螺旋上升。《上学路

上学问多》让学生对新环境产生兴趣；随后，通过《你是小学生啦》

和《我学会管自己》让学生从认识身份变化到逐步适应小学生的角色;

接着，《小宝贝，大味道》和《学校是我们大家庭》搭建起家校、师

生关系的话题；最后，以《在祖国大家庭中成长》总结并梳理新学期

所学知识，增强学生对小学生活的热爱及归属感U

教学实施策略：

L情境化教学：利用多媒体营造丰富多样的情境，将学生置身

于逼真的环保、文明、家校共育等贴近生活的场景中，感受小学生活

的乐趣和挑战。

2.体验式学习：通过实践活动让学生亲自参与研讨、表演、模

拟互动等，如模仿校园礼仪、组织友爱小活动等，并在实践中反复磨

炼自我约束与合作能力。

3.环境导学：构建开放、多元的教室环境，主要以问题导向推

动学生思维活动，强化问题导向和探究解决的过程。

4.榜样引导：通过开展“我当小老师”和“小小法律讲解员”

让学生在模仿中以小见大，从而树立公正、文明、和谐的行为典范。

评价与反馈：

采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，通过学生日记、美

化校园活动、法治辩论赛等手段，评价学生综合应用知识的能力，及

时反馈不足和推优助导。

单元总结与展望：

本单元通过系统的价值体系构建，旨在将孩子们的道德意识与法

治理念内化于心，外化于行。通过基础知识的渗透与品格修养的提高,

我们相信每位小学生都将能够成为积极向上、健康成长的社会主义建

设者和接班人。

再次感谢大家的聆听，让我们共同期待孩子们在《我是小学生啦》

单元中成长蜕变，掌管他们小荷尖尖角，直刺云天的力量！

谢谢大家！

《我是小学生啦》单元整体说课稿新部编一

年级上册品德道德与法治（7）

一、背景分析

亲爱的同仁们，大家好！今天我要分享的是新部编一年级上册《品

德与法治》中的《我是小学生啦》这一单元的整体说课稿。这个单元

的设计围绕着小学生适应学校生活，建立良好的行为习惯，形成良好

的道德观念展开。我们作为教育工作者，应当通过有效的教育教学活

动，帮助孩子们顺利地适应新的环境，开启他们的学习生涯。

二、教学目标

1.认知目标：让学生理解并认识到自己角色的转变，明白作为

小学生的角色定位和行为规范。

2.情感目标：培养学生对学校的积极情感，增强作为小学生的

自豪感和责任感。

3.行为目标：引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，形成

初步的道德观念。

三、教学内容与方法

1.教学内容：本单元包括“我上学了”、“校园真美丽”、“新

朋友新伙伴”等几个主题，旨在帮助学生适应新的环境，结交新朋友。

2.教学方法：采用情境教学、体验学习、合作学习等方法，让

学生在实践中学习，在体验中成长。

四、教学步骤

1.引导阶段：通过与学生交流，了解他们对小学生活的期待和

困惑，为接下来的教学活动做铺垫。

2.知识讲解阶段：介绍小学生活的基本规范和行为习惯，让学

生明白作为小学生的角色定位和行为规范。

3.实践活动阶段：组织各种实践活动，如参观校园、结交朋友、

参与课堂活动等，让学生在实践中体验小学生活。

4.总结反思阶段：引导学生回顾自己的学习过程，分享收获和

感受，增强他们对小学生活的自豪感和责任感。