2025-2026学年上学期小学语文统编版六年级期末必刷常考题之古诗文阅读

第46页（共46页）2025-2026学年上学期小学语文统编版六年级期末必刷常考题之古诗文阅读一．试题（共20小题）1．对比阅读【甲】《六月二十七日望湖楼醉书》[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。【乙】《望海楼晚景五绝（其二）》[宋]苏轼横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。【注释】①望海楼晚景五绝：这组诗写的是作者在钱塘江边的望海楼上所看到的从傍晚到晚上的海天景色。②时：时时。掣chè：拉，拽。③紫金蛇：形容闪电的形状和色彩。（1）这两首诗的作者都是宋代的苏轼，他与其父苏洵、其弟苏辙合称“”（2）【甲】诗中的前两句“跳珠”“乱入船”写出了雨的特征，“黑云翻墨”“白雨跳珠”运用了修辞。“忽”字写出了特征。【乙】诗中同样描写雨景的诗句是“”。（3）下列诗句不是写雨后景色的一项是A.望湖楼下水如天。B.壮观应须好句夸。C.雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。（4）下面对两首诗理解有误的一项是A.《六月二十七日望湖楼醉书》是北宋著名文学家、书法家苏轼谪居杭州期间创作的一组七言绝句，表达了作者对钱塘江美景的喜爱。B.【乙】诗写风狂雨骤之后水色天光，诗人捕捉这瞬息万变的场景，生动描摹，句句都是生花妙笔，充分给人以美的享受。C.“横风吹雨入楼斜”一个“横”字，表明风之猛烈，“横风吹雨”，雨“斜”而“入楼”，写出风狂雨急的特点。（5）【甲】诗每一句都是一幅画，请把你“看”到的画面写在下面。2．题西林壁__________________，远近高低各不同。__________________，只缘身在此山中。（1）将古诗填写完整。（2）这首诗的作者是代诗人。诗人从、的不同角度，在的不同位置看，见到了不同的景象，让我明白了一个道理：。（3）俗话说：“当局者迷。”哪句诗说明了这个道理？请写下来。3．诗魄石魂•双璧同辉。（古诗对比阅读，完成下面表格。）【甲】石灰吟【乙】竹石明于谦清郑燮，烈火焚烧若等闲。咬定青山不放松，立根原在破岩中。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。，任尔东西南北风。古诗填写诗句借何物作比表达的志向表达方法上的共同点《石灰吟》①②③⑦《竹石》④⑤⑥4．阅读下面的诗歌，完成问题。次北固山下[唐]王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。（1）首联中的、两个词已暗含身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之情，尾联则借用“鸿雁传书”的典故，表达了作者的感情。（2）展开想象，描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。5．阅读下面两首古诗，完成下题。学校的诗词社团正在研读古代送别诗，选取了下面两首古诗。请你认真阅读，完成题目。芙蓉楼送辛渐[唐]王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。别董大[唐]高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（1）两首诗都属于题材，其中《芙蓉楼送辛渐》用“”“”渲染离别愁绪，《别董大》以“”“”“雪”等意象衬托悲凉之感。（2）下列对两首诗情感内涵的分析，不准确的一项是A.《芙蓉楼送辛渐》既表达离别伤感，又暗含诗人坚守高洁品格的自白。B.《别董大》表面写送别，实则借“天下谁人不识君”传递对人才的信心。C.两首诗都体现了唐代送别诗“哀而不伤”的特点，在愁绪中蕴含积极力量。D.王昌龄借“冰心在玉壶”倾诉思乡之情，高适以“北风”“雪”寄托漂泊之感。6．阅读下面的散曲，完成以下小题。天净沙•秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）对这首曲赏析有误的一项是A.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。B.“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。C.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。D.这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。（2）请品析“古道西风瘦马”中“瘦”字妙在何处？7．阅读古诗，完成问题。塞上听吹笛高适雪净①胡天牧马还，月明羌笛戍楼②间。借问梅花③何处落，风吹一夜满关山。【注】①雪净：冰雪消融。②戍（shù）楼：军菅城楼。③梅花：这里指羌曲《梅花落》。（1）根据题材范围分类，本诗属于。A.田园（山水）诗B.记事（咏怀）诗C.边塞（征战）诗D.咏物（言志）诗（2）下列对这首古诗的理解，不正确的是。A这首诗从边地无梅引发对故乡梅花的联想。B.“风吹一夜满关山”中，风吹落的是四处飘散的梅花。C.诗前两句用“雪净”“牧马”“月明”等词语渲染了边塞和平宁静的气氛。D.诗中的一个“满”字，既隐含着全体将士的思乡之情，也洋溢着盛唐的豪情。（3）这首诗一二两句描绘了“塞上”一幅怎样的画面？三四两句委婉地表达了诗人怎样的情感？8．对比阅读。[甲]城①东早春[唐]杨巨源诗家②清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人③。[乙]早春呈水部张十八员外[唐]韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。【注释】①城：指唐代京城长安。②诗家：诗人的统称，并不仅指作者自己。③看花人：此处双关进士及第者。唐时举进士及第者有在长安城中看花的风俗。（1）甲、乙两首诗描写的时节是，从可以看出来。（2）甲诗中，诗人运用了的修辞手法来表达对景色的赞美。A.比喻B.拟人C.对比D.夸张（3）乙诗中“”三个字准确地捕捉到了小雨细滑润泽的特点，“”三个字则写出了春草刚刚发芽时若有若无、稀疏矮小的特点。“，。”两句则是对早春景色的赞美。（4）下列对甲、乙两首诗的理解分析不恰当的一是A.从诗题可以看出，两首诗的题材一致，都是送别诗。B.乙诗前两句写景，后两句抒情。C.甲诗描绘的图景是清新柔美的，而乙诗中的图景则是烟雨朦胧的。D.甲、乙两首诗都表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。（5）下列诗句中和甲、乙两首诗的内容、情感一致的一项是A.亭皋木叶下，陇首秋云飞。（柳恽《捣衣诗》）B.桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。[王维《田园乐》（其六）]C.曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）D.古木无人径，深山何处钟。（王维《过香积寺》）9．古韵文心藏雅意。游园不值应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（1）《游园不值》是一首赞美的诗，作者游园看花进不了门，本来是一件扫兴的事情，但他从“”想象出“”，感受到春天的生机勃发，心情由转为。（2）读后两句诗，你想象到的是：。（3）这首诗的后两句说明任何新生事物都是无法阻挡的。下面也能反映此哲理的诗句是A.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。B.等闲识得东风面，万紫千红总是春。C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。D.落红不是无情物，化作春泥更护花。10．古诗文阅读。惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。（1）以下关于这首诗的说法有误的一项是A.这是一首题画诗，是苏轼为自己画作所题写的诗。B.这幅画以江南春景为主题，充满生机与画意，可谓是诗中有画、画中有诗。C.这首诗表达了作者对画中景色的欣赏和对自然的热爱。D.苏轼当时被贬黄州，心境复杂。然而，通过这首诗我们仍然能感受到他对自然和生活的热爱，这首诗也反映了他豁达乐观的人生态度。（2）这首诗是如何通过动静结合来表现春景的？请你结合具体内容分析。11．课内阅读。小艾的文言解谜之旅。ㅤㅤ弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。（1）小艾书架上的《孟子》和《列子》两本书正在争论：“这篇《学弈》明明是我的章节！”你认为这本书的真正作者是。A.《孟子•告子上》B.《孟子•圣子》C.《列子•告子》D.《列子•汤问》（2）小艾标记了四个“之”字，其中有一个解释不正确，快来帮她找出下列不正确的一项是。A.通国之善弈者也（的）B.一人虽听之（弈秋的教导）C.思援弓缴而射之（指大雁之类的鸟）D.虽与之俱学（指上课不专心的那个人）（3）小艾在笔记本上写下“为是其智弗若与？”，请帮她写下这句话的意思。（4）读完故事，小艾在日记本画了个大大的感叹号！你认为她明白了什么？12．课内阅读《精卫填海》ㅤㅤ炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。（1）文中“少女”的“少”读音是，这里“少女”的意思是（选填：小女儿小男孩）。（2）完成表格，给精卫制作人物卡片。原名（选填序号：A.男娃B.女娃）身份（选填序号：A.炎帝的小女儿B.女娲的女儿）化身后的名字（选填序号：A.精卫B.大卫）品质（选填序号：A.小气、粗心B.坚韧、执着）主要事迹（选填序号：A.不断地从西山衔来树枝和石头，想要填平东海B.到天上去“盗”取火种）（3）下面这句话是文中哪个句子的翻译？请将原文句子摘抄下来。女娃到东海去游玩，不幸溺水，再也没有回来。（4）下列哪种情况，我们会赞扬其具有“精卫填海”的精神？A.玲玲在学习中有不懂的问题就及时问老师或同学。B.聪聪在校运会100米比赛中输给了对手，但是他并不放弃，而是天天坚持练习短跑，相信自己总有一天会夺冠。13．阅读。司马光讲书ㅤㅤ司马光生①七岁，凛然②如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退③为家人讲，即了其大旨④。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。——《宋史》（节选）注释：①【生】长到。②【凛然】严肃庄重的样子。③【退】回去。④【旨】主要意思。（1）解释下列加点字的意思。即了其大旨闻讲《左氏春秋》（2）“然”在词尾，常表示“……的样子”，读一读，连一连。慨然形容广阔、盛大的样子怡然形容感慨的样子浩然形容严肃庄重的样子凛然形容安适、自在的样子（3）用“ㅤㅤㅤ”勾画出文中表现司马光“手不释书”的句子。联系生活实际请将“手不释书”的意思用具体情景表现出来。（4）结合之前学过的课文《司马光》和阅读材料，完成下列表格。《司马光》《司马光讲书》主要内容司马光听书、讲书、爱读书启发感受14．文言文阅读。王冕好学王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇①上。窃入学舍，听诸生诵书。听已，辄②默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田③者。父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷④不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见。【注释】①陇：田埂；②辄（zhé）：总是（常常），就；③蹊田：践踏田地，指踩坏了庄稼；④曷（hé）：同“何”，为什么。（1）下列句子，朗读节奏停顿准确的一项是（）A.执/策映长明灯/读之B.执策/映长明灯/读之C.执策映/长明灯/读之D.执策/映长明灯读/之（2）结合文章理解加点词的意思，在正确的意思后面画“√”。①窃入学舍A．偷盗B．偷偷地②琅琅达旦A．天亮B．元旦（3）读小古文，完成表格，用原文填空。学习的地点认真学习的正面描写好学程度的侧面描写暮归，忘其牛。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之。琅琅达旦。（4）与这则小古文所揭示的道理不相符的故事选项是（）A.凿壁偷光B.囊萤映雪C.卧薪尝胆D.悬梁刺股15．阅读文言文，回答问题。叶公子高①好龙，钩②以写龙，凿以写龙，屋室雕文③以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖④，施⑤尾于堂。叶公见之，弃而还式⑥，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。【注释】①子高：叶公，春秋时楚国人，字子高。②钩：衣服上的带钩。③屋室雕文：房屋上雕刻的图案、花纹。“文”同“纹”。④窥（kuī）：探望、偷看。牖（yǒu）：窗户。⑤施（yi）：延伸，同“拖”。堂：厅堂。⑥还走：转身就跑。（1）“叶公子高好龙”这句话中，“好”字的读音是，在这里的意思是。（2）为这个寓言故事取个题目《》。（3）这个故事中，叶公见到真龙的表现是：。（用原句回答）16．阅读小古文《欧阳询观古碑》，完成习题。欧阳询①尝行，见古碑，晋索靖②所书。驻马观之，良久而去。数百步复反，下马伫立，及③疲，乃布裘④坐观，因⑤宿其旁，三日方去。——（选自《书林纪事》）【注释】①欧阳询：唐代书法家，楷书四大家之一。②索靖：晋代书法家。③及：到，等到。④布裘（qiú）：铺开皮衣。⑤因：于是。（1）下列加点词的解释有误的一项是（）A.欧阳询尝行（曾经）B.晋索靖所书（写）C.数百步复反（反复）D.三日方去（离开）（2）用自己的话翻译画横线句子的意思。（3）梳理欧阳询观古碑的过程，用文中语句填空。（）→（下马伫立）→（）→（宿其旁）17．文言文阅读。老马识途①管仲，隰朋①从于桓公而伐孤竹②，春往而冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳④夏居山之阴⑤蚁壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。②以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难③师于老马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？（选自《韩非子•说林上》）【注释】①管仲，隰（xǐ）朋：皆齐桓公时大臣，帮助桓公成就了霸业。②孤竹：古国名，商、周时期的一个小国家。③不难：不以……为难。④阳：山之南，水之北。⑤阴：山之北，水之南。（1）解释下列句中加点的字。①乃掘地：②不亦过乎：（2）下列句中带点字“之”字的用法与其他三项不同的一项是（）A.虽与之俱学，弗若之矣B.老马之智可用也C.均之二策，宁许以负秦曲D.乃放老马而随之（3）请给下面的句子划分朗读节奏。（限断2处）蚁冬居山之阳夏居山之阴蚁壤一寸而仞有水（4）用现代汉语写出文中画“_______”句子的意思。春往而冬反，迷惑失道。（5）本文通过管仲，隰朋因“”和“”而向老马和蚂蚁请教的故事，其中向老马请教的故事衍生出了成语“老马识途”。（6）从管仲与隰朋的这个故事中，你学习到了什么？18．阅读。父善游ㅤㅤ有过于江上①者，见人方引②婴儿而欲投之江中，婴儿啼。人问其故。曰：“此其父善游。”其父虽善游，其子岂遽（jù）③善游哉？以此任物，亦必悖（bèi）④矣。ㅤㅤ注释：①过于江上：经过江边。②引：带着，抱着。③遽：立即④悖：违反，谬误。（1）解释加点的字词。①人问其故②此其父善游③以此任物④而欲投之江中（2）翻译句子。其父虽善游，其子岂遽善游哉？（3）你从这个故事中受到什么启发？19．文言文阅读。ㅤㅤ有父子二人，居山村，营①果园。父病后，子不勤耕作，园渐荒芜。一日，父病危，谓②子曰：“园中有金。”言讫③而逝。子翻地寻金，无所得，甚怅然④。而是年秋，园中葡萄、苹果之属⑤皆大丰收。子始悟父言之理。ㅤㅤ【注释】①营：建造，经营。②谓：告诉，说。③讫：完结，终了。④怅然：失望，不如意。⑤属：类，类别。（1）根据你的理解，请给文章选一个恰当的题目A.父子二人B.园中有金C.果园D.大丰收（2）对下列加点字意思理解错误的一项是A.子不勤耕作（勤于）B.而是年秋（是的，的确）C.子始悟父言之理（领悟，明白）D.甚怅然（很，非常）（3）用现代汉语翻译文中画“ㅤㅤㅤ”的句子。（4）“子始悟父言之理。”想一想：文中的儿子此时会对逝去的父亲说些什么呢？20．阅读文言文《掩耳盗钟》，完成各题。范氏之亡也①，百姓有得钟②者。欲负而走，则钟大不可负；以椎③毁之，钟况然④有音。恐人闻之而夺已也，遽⑤掩其耳。恶⑥人闻之，可也；恶⑥己自闻之，悖⑦矣。【注释]①范氏之亡也：范氏是春秋末期晋国的贵族，被其他四家贵族联合打败后，逃在齐国；亡，逃亡。②钟：古代的打击乐器。③椎（chuí）：槌子或棒子。④况（huàng）然：形容钟声。⑤遽（jù）：急速。⑥恶：害怕。⑦悖：荒谬。（1）根据提示，解释加点字的意思。句子方法提示释义欲负而走课内迁移法：兔走触株走：则钟大不可负参照成语法：负荆请罪负：（2）借助注释，联系上下文翻译下面的句子。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。（3）读了以上文言文，我想到了寓言故事《》，我想对盗钟人说：

2025-2026学年上学期小学语文统编版六年级期末必刷常考题之古诗文阅读参考答案与试题解析一．试题（共20小题）1．对比阅读【甲】《六月二十七日望湖楼醉书》[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。【乙】《望海楼晚景五绝（其二）》[宋]苏轼横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。【注释】①望海楼晚景五绝：这组诗写的是作者在钱塘江边的望海楼上所看到的从傍晚到晚上的海天景色。②时：时时。掣chè：拉，拽。③紫金蛇：形容闪电的形状和色彩。（1）这两首诗的作者都是宋代的苏轼，他与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”（2）【甲】诗中的前两句“跳珠”“乱入船”写出了雨的大且急特征，“黑云翻墨”“白雨跳珠”运用了比喻修辞。“忽”字写出了雨势变化快特征。【乙】诗中同样描写雨景的诗句是“横风吹雨入楼斜”。（3）下列诗句不是写雨后景色的一项是BA.望湖楼下水如天。B.壮观应须好句夸。C.雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。（4）下面对两首诗理解有误的一项是AA.《六月二十七日望湖楼醉书》是北宋著名文学家、书法家苏轼谪居杭州期间创作的一组七言绝句，表达了作者对钱塘江美景的喜爱。B.【乙】诗写风狂雨骤之后水色天光，诗人捕捉这瞬息万变的场景，生动描摹，句句都是生花妙笔，充分给人以美的享受。C.“横风吹雨入楼斜”一个“横”字，表明风之猛烈，“横风吹雨”，雨“斜”而“入楼”，写出风狂雨急的特点。（5）【甲】诗每一句都是一幅画，请把你“看”到的画面写在下面。【考点】写景咏物；文学常识；诗歌词句理解；诗歌内容概括；诗歌语言赏析．【答案】（1）三苏；（2）大且急比喻雨势变化快横风吹雨入楼斜；（3）B；（4）A；（5）乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。【分析】参考译文：（甲）乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。（乙）狂风横着吹，裹挟着大雨，倾斜着进入望海楼。如此壮观的景色，应当用美妙的诗句来夸赞。风雨过后，潮水涨满，江海一片碧绿，天空中不时闪过如紫金蛇般的闪电。【解答】（1）本题考查文学常识。苏轼与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。（2）本题考查文章内容分析。“跳珠”“乱入船”形象地写出雨大且急；“黑云翻墨”“白雨跳珠”把乌云比作墨汁，把雨比作珍珠，是比喻修辞；“忽”字体现雨势变化快。乙诗中“横风吹雨入楼斜”描写雨景。（3）本题考查文章内容分析。A、C是；B.“壮观应须好句夸”不是写雨后景色。故选：B。（4）本题考查文章内容理解分析。A.有误，《六月二十七日望湖楼醉书》表达的是对西湖夏日雨景的喜爱，不是钱塘江美景。B、C、D正确。故选：A。（5）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。根据诗句内容，用生动语言描绘画面即可。故答案为：（1）三苏；（2）大且急比喻雨势变化快横风吹雨入楼斜；（3）B；（4）A；（5）乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。2．题西林壁__________________，远近高低各不同。__________________，只缘身在此山中。（1）将古诗填写完整。（2）这首诗的作者是宋代诗人苏轼。诗人从横、侧的不同角度，在远、近、高、低的不同位置看庐山，见到了不同的景象，让我明白了一个道理：人们观察事物要全面客观，不能局限于局部视角。（3）俗话说：“当局者迷。”哪句诗说明了这个道理？请写下来。不识庐山真面目，只缘身在此山中。【考点】诗歌形象意境；写景咏物；作家及其作品；古诗文默写；诗歌词句理解．【答案】（1）横看成岭侧成峰不识庐山真面目；（2）宋苏轼横侧远、近、高、低庐山观察事物要全面客观，不能局限于局部视角；（3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。【分析】译文：从正面看，庐山是一道道连绵起伏的山岭；从侧面看，它又成了一座座高耸突兀的险峰。从远处、近处、高处、低处各个不同的角度去看，庐山都呈现出各不相同的景象。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身正处在庐山之中，视野受到局限的缘故啊。【解答】（1）考查古诗文默写。原文：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（2）考查作家及其作品、诗歌词句理解、诗歌形象意境。《题西林壁》是宋代诗人苏轼所写。从诗句“横看成岭侧成峰”中，直接提取关键词“横”和“侧”，这两个词明确了诗人观察庐山的不同角度。诗句“远近高低各不同”里的，直接提取关键词“远、近、高、低”，清晰地指出了诗人观察庐山时的不同位置。从诗题《题西林壁》可知，“西林”即西林寺，位于庐山；结合诗句“不识庐山真面目”，可确定看的是“庐山”。全诗通过“横看、侧看，远、近、高、低看庐山，景象各不相同”，以及“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的感慨，揭示了一个道理：人们观察事物要全面客观，不能局限于局部视角。（3）本题考查古诗内容理解。“当局者迷”指的是当事人往往因为身处其中，而难以看清事情的全貌。对应“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗，意思是：之所以不能认清庐山的真实面貌，是因为自己正处在庐山之中。诗人以自身在庐山里看不清庐山全貌的经历，形象地诠释了“当局者迷”的道理。故答案为：（1）横看成岭侧成峰不识庐山真面目；（2）宋苏轼横侧远、近、高、低庐山观察事物要全面客观，不能局限于局部视角；（3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。3．诗魄石魂•双璧同辉。（古诗对比阅读，完成下面表格。）【甲】石灰吟【乙】竹石明于谦清郑燮千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。咬定青山不放松，立根原在破岩中。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。古诗填写诗句借何物作比表达的志向表达方法上的共同点《石灰吟》①千锤万凿出深山②石灰③坚守高尚节操，为国尽忠，不怕牺牲⑦都运用了托物言志的手法《竹石》④千磨万击还坚劲⑤竹子⑥不向任何邪恶势力低头的高傲风骨【考点】诗歌情感主旨；诗歌写作手法；写景咏物；哲理．【答案】千锤万凿出深山千磨万击还坚劲；①千锤万凿出深山；②石灰；③坚守高尚节操，为国尽忠，不怕牺牲；⑦都运用了托物言志的手法；④千磨万击还坚劲；⑤竹子；⑥不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。【分析】【甲】《石灰吟》——明•于谦翻译：石灰石经过千万次捶打开凿，才从深山里被开采出来；它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不畏惧，只为把清白纯净的品格留在人间。【乙】《竹石》——清•郑燮翻译：竹子紧紧咬定青山毫不放松，它的根深深扎在破裂的岩石缝隙中。经历无数磨难与打击依然坚韧挺拔，任凭你刮东西南北的狂风。【解答】考查古诗文默写。《石灰吟》原文：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。《竹石》原文：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。根据《石灰吟》原文，“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”是完整的诗句，所以此处应填“千锤万凿出深山”。故①填“千锤万凿出深山”。《石灰吟》全诗围绕石灰展开，从石灰的开采（千锤万凿出深山）、烧制（烈火焚烧若等闲），到最后要留清白在人间，都是借石灰来表意，所以借“石灰”作比。故②填“石灰”。考查诗歌情感主旨、诗歌写作手法。诗中“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，体现出诗人即便历经磨难，也毫不畏惧，一心要保持自身清白的高尚气节，表达了坚守高洁，不怕牺牲，永葆清白的志向。故③可填“坚守高洁，不怕牺牲，永葆清白”。《石灰吟》借石灰表达坚守清白的志向，《竹石》借竹子表达刚正不阿的志向，都是通过对某一事物的描写，来寄托自己的理想、志向等，这种手法就是托物言志。故⑦可填“都运用了托物言志的手法”。根据《竹石》原文，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是完整的诗句，故④填“千磨万击还坚劲”。《竹石》描绘的是竹子扎根破岩，历经千磨万击仍坚韧不拔的形象，全诗以竹子为描写对象，借竹子来传达情感与志向，所以借“竹子”作比。故⑤填“竹子”。诗中竹子“咬定青山不放松”“千磨万击还坚劲”，展现出顽强的生命力与坚定的意志，表达了诗人刚正不阿，铁骨铮铮，不随波逐流的志向。故⑥可填“不向任何邪恶势力低头的高傲风骨”。故答案为：千锤万凿出深山千磨万击还坚劲；①千锤万凿出深山；②石灰；③坚守高尚节操，为国尽忠，不怕牺牲；⑦都运用了托物言志的手法；④千磨万击还坚劲；⑤竹子；⑥不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。4．阅读下面的诗歌，完成问题。次北固山下[唐]王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。（1）首联中的客路、行舟两个词已暗含身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之情，尾联则借用“鸿雁传书”的典故，表达了作者对家乡的思念的感情。（2）展开想象，描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。【考点】羁旅思乡；亲情；诗歌词句理解．【答案】（1）客路行舟对家乡的思念；（2）春潮涌涨，江水浩渺，江面似乎与两岸齐平，视野格外开阔；和风吹拂，船帆高悬，一叶小舟平稳前行，宛如在画中航行。【分析】这首诗首联点题，交代羁旅身份；颔联写景，气象开阔；颈联寓理于景，蕴含时序交替的哲理；尾联抒情，表达思乡之情。诗中既有漂泊异乡的愁绪，也有对未来的希望与乐观，体现了盛唐诗人的开阔胸襟。【解答】（1）本题考查诗歌内容分析。首联“客路青山外，行舟绿水前”中，“客路”指旅人前行的路，“行舟”表示乘船出行，这两个词已暗含身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，作者希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，借用“鸿雁传书”的典故，表达了作者对家乡的思念之情。（2）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘的画面是：潮水上涨，与两岸齐平，更显得两岸无比开阔；风势正顺，江面上一叶孤舟扬起白色的船帆，在水天之间悠然前行。在这幅画面中，广阔的江面、平稳行驶的船只，营造出一种宏大而又宁静的氛围。故答案为：（1）客路行舟对家乡的思念；（2）春潮涌涨，江水浩渺，江面似乎与两岸齐平，视野格外开阔；和风吹拂，船帆高悬，一叶小舟平稳前行，宛如在画中航行。【点评】诗歌鉴赏就是对诗歌里面的句子进行简要的文学赏析，在鉴赏的时候可以从每一句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境，再分析诗歌作者要抒发的感情，最好联系作者当时的写作背景综合分析。5．阅读下面两首古诗，完成下题。学校的诗词社团正在研读古代送别诗，选取了下面两首古诗。请你认真阅读，完成题目。芙蓉楼送辛渐[唐]王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。别董大[唐]高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（1）两首诗都属于送别题材，其中《芙蓉楼送辛渐》用“寒雨”“孤山”渲染离别愁绪，《别董大》以“黄云”“白日曛”“雪”等意象衬托悲凉之感。（2）下列对两首诗情感内涵的分析，不准确的一项是DA.《芙蓉楼送辛渐》既表达离别伤感，又暗含诗人坚守高洁品格的自白。B.《别董大》表面写送别，实则借“天下谁人不识君”传递对人才的信心。C.两首诗都体现了唐代送别诗“哀而不伤”的特点，在愁绪中蕴含积极力量。D.王昌龄借“冰心在玉壶”倾诉思乡之情，高适以“北风”“雪”寄托漂泊之感。【考点】送别抒情；友情；《芙蓉楼送辛渐》；王昌龄；高适；诗歌词句理解；诗歌情感主旨．【答案】（1）送别寒雨孤山黄云白日曛；（2）D。【分析】《送元二使安西》译文：清晨刚下阵雨，渭城达到尘土湿润，空气清新，旅舍更加青翠。朋友啊，再干一杯送别的酒吧，要知道西出阳关之后，就再也难见老朋友了。《别董大》译文：满天阴沉沉的云，太阳也变得暗暗的，北风呼呼地吹，大雁在纷飞的雪花中向南飞去。不要担心新去的地方没有朋友，凭着你的琴声、你的音乐修养世上有谁不知道你、不敬重你呢？【解答】（1）考查送别抒情、诗歌词句理解。从诗题《芙蓉楼送辛渐》《别董大》中“送”“别”可知，都是属于送别题材。其中《芙蓉楼送辛渐》用“寒雨”“孤山”（或“楚山孤”中的“孤”所体现的孤寂感，也可答“夜”渲染的凄清氛围）渲染离别愁绪，《别董大》以“黄云”“白日曛”“雪”等意象衬托悲凉之感。（2）考查诗歌情感主旨。ABC.正确。D.不准确。D项中“王昌龄借‘冰心在玉壶’倾诉思乡之情”不准确，实际上“冰心在玉壶”是诗人自喻，表达自己坚守高洁品格、清廉正直的心志，而非倾诉思乡之情；“高适以‘北风’‘雪’寄托漂泊之感”也不完全准确，这两句诗主要是渲染离别时的悲凉氛围，而非单纯寄托漂泊之感。故选：D。故答案为：（1）送别寒雨孤山黄云白日曛；（2）D。【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。6．阅读下面的散曲，完成以下小题。天净沙•秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）对这首曲赏析有误的一项是CA.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。B.“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。C.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。D.这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。（2）请品析“古道西风瘦马”中“瘦”字妙在何处？【考点】羁旅思乡；诗歌词句理解；诗歌内容概括；诗歌语言赏析．【答案】（1）C；（2）“瘦”字的妙处在于它既描绘了马的体态，又衬托了旅人的清贫和艰辛，同时还与整首曲的意境相协调，达到了情景交融的艺术效果。【分析】《天净沙•秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。译文：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。【解答】（1）考查诗歌词句理解、诗歌内容概括。ABD.正确；C.有误，“小桥流水人家”呈现清雅、安适的景象，以乐景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，也是“断肠人”心碎肠断的触发物。故选：C。（2）考查诗歌语言赏析。在“古道西风瘦马”这句中，“瘦”字是用来形容马的。从字面上看，它描绘了马的体态，但实际上，这个字蕴含了更深远的意境。首先，通过描写马的瘦弱，我们可以感受到旅途的艰辛和漫长。马之所以瘦，很可能是因为长时间的跋涉和不足的食料，这反映了旅人的漂泊不定和生活的困苦。其次，“瘦”字还巧妙地衬托出旅人的清贫和憔悴。在这里，作者并没有直接描写旅人的外貌或心境，而是通过马的瘦弱来间接表现。这种借物喻人的手法，既含蓄又深刻，让读者在品味中感受到旅人的孤寂和艰辛。此外，“瘦”字还与整首曲的意境相协调。在《天净沙•秋思》中，作者通过描绘一系列萧瑟、凄凉的景物，营造出一种深沉的秋思氛围。而“瘦马”作为其中的一个意象，不仅增强了这种氛围，还使得整首曲的情感更加凝重和深远。故答案为：（1）C；（2）“瘦”字的妙处在于它既描绘了马的体态，又衬托了旅人的清贫和艰辛，同时还与整首曲的意境相协调，达到了情景交融的艺术效果。【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。7．阅读古诗，完成问题。塞上听吹笛高适雪净①胡天牧马还，月明羌笛戍楼②间。借问梅花③何处落，风吹一夜满关山。【注】①雪净：冰雪消融。②戍（shù）楼：军菅城楼。③梅花：这里指羌曲《梅花落》。（1）根据题材范围分类，本诗属于C。A.田园（山水）诗B.记事（咏怀）诗C.边塞（征战）诗D.咏物（言志）诗（2）下列对这首古诗的理解，不正确的是B。A这首诗从边地无梅引发对故乡梅花的联想。B.“风吹一夜满关山”中，风吹落的是四处飘散的梅花。C.诗前两句用“雪净”“牧马”“月明”等词语渲染了边塞和平宁静的气氛。D.诗中的一个“满”字，既隐含着全体将士的思乡之情，也洋溢着盛唐的豪情。（3）这首诗一二两句描绘了“塞上”一幅怎样的画面？三四两句委婉地表达了诗人怎样的情感？这首诗一二两句描绘了“塞上”胡天北地，冰雪消融，傍晚战士们牧马归来，皎洁的月光下，悠扬的羌笛声回荡在戍楼之间的场景。诗的后两句委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。【考点】边塞征战．【答案】（1）C；（2）B；（3）这首诗一二两句描绘了“塞上”胡天北地，冰雪消融，傍晚战士们牧马归来，皎洁的月光下，悠扬的羌笛声回荡在戍楼之间的场景。诗的后两句委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。【分析】《塞上听吹笛》是唐代诗人高适创作的一首诗。此诗通过丰富奇妙的想象，描绘了一幅优美动人的塞外春光图，反映了边塞生活中恬静祥和的一面。全诗采用虚实结合的手法，在虚实交错、时空穿梭之间，把战士思乡之情与戍边之志有机地结合起来，构成一幅奇丽寥廓、委婉动人的画卷。译文：雪化时入侵的胡兵悄然退还，月光照着戍楼羌笛悠扬舒缓。试问那《梅花》会落向何处，它随风吹拂一夜落满了关山。【解答】（1）考查诗歌题材。按题材范围分类，唐诗可以分为写景抒情诗、状物言志诗、怀古咏史诗、即事感怀诗、山水田园诗、边塞征战诗等，结合诗歌内容可知，这首诗属于边塞（征战）诗。故选C。（2）考查对诗歌内容的理解。A、C、D正确。B.有误，“风吹一夜满关山”是说笛声仿佛像梅花一样随风落满了关山。故选B。（3）考查了诗歌内容和所表达的情感。分析这首诗一二两句，要抓住诗句中“雪、天、马、月、笛、楼”几个字，发挥想像，动静结合地描写这些景物，突出它们的特点，多用形容词描绘它们的状态，可用修辞手法。分析三四句的思想情感，抓住“梅花”一物来理解，胡地没有梅花，所以“梅花”是虚写，是借梅花写士兵由听曲而想到故乡的梅花，而想到梅花之落，句中也就含有思乡的情调。故答案为：（1）C；（2）B；（3）这首诗一二两句描绘了“塞上”胡天北地，冰雪消融，傍晚战士们牧马归来，皎洁的月光下，悠扬的羌笛声回荡在戍楼之间的场景。诗的后两句委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。8．对比阅读。[甲]城①东早春[唐]杨巨源诗家②清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人③。[乙]早春呈水部张十八员外[唐]韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。【注释】①城：指唐代京城长安。②诗家：诗人的统称，并不仅指作者自己。③看花人：此处双关进士及第者。唐时举进士及第者有在长安城中看花的风俗。（1）甲、乙两首诗描写的时节是早春，从绿柳才黄半未匀、草色遥看近却无可以看出来。（2）甲诗中，诗人运用了C的修辞手法来表达对景色的赞美。A.比喻B.拟人C.对比D.夸张（3）乙诗中“润如酥”三个字准确地捕捉到了小雨细滑润泽的特点，“近却无”三个字则写出了春草刚刚发芽时若有若无、稀疏矮小的特点。“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”两句则是对早春景色的赞美。（4）下列对甲、乙两首诗的理解分析不恰当的一是AA.从诗题可以看出，两首诗的题材一致，都是送别诗。B.乙诗前两句写景，后两句抒情。C.甲诗描绘的图景是清新柔美的，而乙诗中的图景则是烟雨朦胧的。D.甲、乙两首诗都表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。（5）下列诗句中和甲、乙两首诗的内容、情感一致的一项是BA.亭皋木叶下，陇首秋云飞。（柳恽《捣衣诗》）B.桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。[王维《田园乐》（其六）]C.曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）D.古木无人径，深山何处钟。（王维《过香积寺》）【考点】写景咏物；《早春呈水部张十八员外》；韩愈；诗歌词句理解；诗歌情感主旨；诗歌内容概括；诗歌语言赏析．【答案】（1）早春绿柳才黄半未匀、草色遥看近却无；（2）C；（3）润如酥近却无最是一年春好处绝胜烟柳满皇都；（4）A；（5）B。【分析】《城东早春》参考译文：对于诗人来说，清新美好的景色，往往就在新春时节。这时，绿柳刚刚吐出嫩黄的新芽，颜色还没有完全均匀。如果等到上林苑里繁花似锦的时候，出门看到的就都是赏花的人了。《早春呈水部张十八员外》参考译文：京城的街道上空丝雨纷纷，雨丝就像乳汁般细密而滋润，小草钻出地面，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。一年之中最美的就是这早春的景色，它远胜过了绿杨满城的暮春。【解答】（1）考查诗歌内容概括。甲诗中“绿柳才黄半未匀”描绘了柳树刚刚吐出嫩黄的新芽，颜色尚未均匀，这是早春的典型景象；乙诗中“草色遥看近却无”则描写了春草初生，远远望去似乎有绿意，但走近看却又不那么明显，也是早春的特点。甲、乙两首诗描写的时节是早春，从“绿柳才黄半未匀”和“草色遥看近却无”可以看出来。（2）考查诗歌语言赏析。甲诗通过对比“新春”的“绿柳才黄半未匀”与“上林花似锦”时的“出门俱是看花人”，突出了早春的独特美感和诗人的独到眼光，因此运用了对比的修辞手法。故选：C。（3）考查诗歌词句理解。乙诗中“天街小雨润如酥”“润如酥”三个字准确地捕捉到了小雨细滑润泽的特点，“草色遥看近却无”“近却无”三个字则写出了春草刚刚发芽时若有若无、稀疏矮小的特点。“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”两句则是对早春景色的赞美。（4）考查诗歌词句理解、诗歌情感主旨。A.错误，因为从诗题可以看出，两首诗都是描写早春景色的诗，而非送别诗。B.正确，乙诗前两句写景，后两句抒情，表达了对早春景色的赞美。C.正确，甲诗描绘的是清新柔美的早春图景，乙诗中的图景则带有小雨细滑、春草初生的特点，可以形容为烟雨朦胧（但这里的“烟雨朦胧”更多是指一种意境，而非实指雨雾很大）。D.正确，两首诗都表达了对春天的喜爱和赞美之情。故选：A。（5）考查诗歌情歌主旨。A.不一致。描写的是秋天的景象，与早春不符；B.一致。“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”描写了桃花含露、柳带朝烟的春日美景，与甲、乙两首诗描写早春景色、表达赞美之情的主题一致。C.不一致。描写的是禅院深处的幽静景色，与早春的生机盎然不同；D.不一致。描写的是深山古寺的寂静氛围，也与早春的欢快气氛不符。故选：B。故答案为：（1）早春绿柳才黄半未匀、草色遥看近却无；（2）C；（3）润如酥近却无最是一年春好处绝胜烟柳满皇都；（4）A；（5）B。【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。9．古韵文心藏雅意。游园不值应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（1）《游园不值》是一首赞美春天的诗，作者游园看花进不了门，本来是一件扫兴的事情，但他从“一枝红杏”想象出“春色满园”，感受到春天的生机勃发，心情由遗憾转为惊喜。（2）读后两句诗，你想象到的是：春色满园，生机盎然，一枝红艳的杏花伸出墙头来。（3）这首诗的后两句说明任何新生事物都是无法阻挡的。下面也能反映此哲理的诗句是CA.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。B.等闲识得东风面，万紫千红总是春。C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。D.落红不是无情物，化作春泥更护花。【考点】写景咏物；《游园不值》；诗歌词句理解；诗歌情感主旨；诗歌内容概括；积累拓展．【答案】（1）春天一枝红杏春色满园遗憾惊喜；（2）春色满园，生机盎然，一枝红艳的杏花伸出墙头来；（3）C。【分析】译文：也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。【解答】（1）本题考查对作者思想感情的理解。“久不开”可以感受到诗人敲门许久却不得进入园中的失望、遗憾之情。后两句笔锋一转，虽未亲眼看见“满园春色”，但却能从出墙的这“一枝红杏”想象院内花木的争奇斗艳，先前的遗憾在此时已转为惊喜，表达了诗人对春天的赞美。（2）本题考查对诗句的理解和想象写话的能力。可以抓住景物“红杏出墙”来想象一枝红杏越过墙头，伸到园外所展现出的浓浓春意。（3）本题考查对诗句的理解。A选项中诗句写出了诗人不愿与世俗同流合污、洁身自好的高尚情操；B选项中的诗句表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望；C选项中的诗句说明新事物必将取代旧事物的道理；D选项中的诗句赞美的是一种无私奉献的精神。故C选项反映的道理与原诗句一致。故答案为：（1）春天一枝红杏春色满园遗憾惊喜；（2）春色满园，生机盎然，一枝红艳的杏花伸出墙头来；（3）C。【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。10．古诗文阅读。惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。（1）以下关于这首诗的说法有误的一项是AA.这是一首题画诗，是苏轼为自己画作所题写的诗。B.这幅画以江南春景为主题，充满生机与画意，可谓是诗中有画、画中有诗。C.这首诗表达了作者对画中景色的欣赏和对自然的热爱。D.苏轼当时被贬黄州，心境复杂。然而，通过这首诗我们仍然能感受到他对自然和生活的热爱，这首诗也反映了他豁达乐观的人生态度。（2）这首诗是如何通过动静结合来表现春景的？请你结合具体内容分析。“竹外桃花三两枝”意思是竹林外两三枝桃花初放。是静态描写。“正是河豚欲上时”意思是河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。这句诗是动态描写，由此联想到了河豚欲洄游上岸产卵的状态。诗中的桃花、河豚这些典型景物表明了早春的来到。【考点】写景咏物；《惠崇春江晚景》；苏轼；诗歌词句理解；诗歌内容概括．【答案】（1）A；（2）“竹外桃花三两枝”意思是竹林外两三枝桃花初放。是静态描写。“正是河豚欲上时”意思是河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。这句诗是动态描写，由此联想到了河豚欲洄游上岸产卵的状态。诗中的桃花、河豚这些典型景物表明了早春的来到。【分析】译文：竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。【解答】（1）考查诗歌内容理解。A.有误。《惠崇春江晚景》是宋朝诗人苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。B、C、D正确。故选：A。（2）考查了诗歌词句理解。“竹外桃花三两枝”意思是竹林外两三枝桃花初放。隔着疏落的翠竹望去，几枝桃花摇曳身姿。桃竹相衬，红绿掩映，春意格外惹人喜爱。是静态描写。“正是河豚欲上时”意思是河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。这句诗是动态描写，由此联想到了河豚欲洄游上岸产卵的状态。竹子和竹外开放的桃花，河豚这些景物是春季的景色。故答案为：（1）A；（2）“竹外桃花三两枝”意思是竹林外两三枝桃花初放。是静态描写。“正是河豚欲上时”意思是河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。这句诗是动态描写，由此联想到了河豚欲洄游上岸产卵的状态。诗中的桃花、河豚这些典型景物表明了早春的来到。【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。11．课内阅读。小艾的文言解谜之旅。ㅤㅤ弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。（1）小艾书架上的《孟子》和《列子》两本书正在争论：“这篇《学弈》明明是我的章节！”你认为这本书的真正作者是A。A.《孟子•告子上》B.《孟子•圣子》C.《列子•告子》D.《列子•汤问》（2）小艾标记了四个“之”字，其中有一个解释不正确，快来帮她找出下列不正确的一项是D。A.通国之善弈者也（的）B.一人虽听之（弈秋的教导）C.思援弓缴而射之（指大雁之类的鸟）D.虽与之俱学（指上课不专心的那个人）（3）小艾在笔记本上写下“为是其智弗若与？”，请帮她写下这句话的意思。（4）读完故事，小艾在日记本画了个大大的感叹号！你认为她明白了什么？【考点】字词解释；句子翻译；情感主旨；《学弈》．【答案】（1）A；（2）D；（3）难道是因为他的智力不如前一个人吗？（4）小艾通过这个故事，可能深刻认识到学习需要专心致志，态度决定学习效果，专注是成功的关键，不要被外界干扰，以及自我反思的重要性。这些感悟将有助于她在未来的学习和生活中更加专注和努力。【分析】译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一起学习下棋，但后一个人不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。【解答】（1）考查作家及其作品。这篇《学弈》出自《孟子•告子上》。《孟子》是儒家经典之一，记录了孟子的言行和思想。《学弈》这篇文章通过弈秋教两个人下棋的故事，阐述了专心致志和三心二意的学习态度对学习效果的影响，体现了孟子关于教育和学习的观点。故选：A。（2）考查字词理解与赏析。A、B、C正确；D.有误。这里的“之”指代的是“他”，即另一个人，而不是“上课不专心的那个人”。具体来说，这句话的意思是“虽然他（另一个人）和他（专心致志的那个人）一起学习”，这里的“之”指的是另一个人，而不是特指“上课不专心的那个人”。故选：D。（3）考查句子翻译。为：表示疑问，相当于“难道”。是：这，指代前文提到的情况。其智：他的智力。弗若：不如，不比得上。与：表示疑问语气，相当于“吗”。即：难道是因为他的智力不如前一个人吗？（4）考查情感主旨。故事中，两个学生学习下棋，一个专心致志，另一个三心二意。结果，专心致志的学生学得好，而三心二意的学生学得差。小艾可能明白了学习时必须全神贯注，不能心猿意马。故事强调了学习态度的重要性。即使两个人的智力相同，但学习态度不同，学习效果也会大不相同。小艾可能明白了学习态度对学习效果的决定性作用。故答案为：（1）A；（2）D；（3）难道是因为他的智力不如前一个人吗？（4）小艾通过这个故事，可能深刻认识到学习需要专心致志，态度决定学习效果，专注是成功的关键，不要被外界干扰，以及自我反思的重要性。这些感悟将有助于她在未来的学习和生活中更加专注和努力。【点评】古今词汇用法发生了很大变化，学生在阅读时需要通过学习掌握其意义。12．课内阅读《精卫填海》ㅤㅤ炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。（1）文中“少女”的“少”读音是shào，这里“少女”的意思是小女儿（选填：小女儿小男孩）。（2）完成表格，给精卫制作人物卡片。原名B（选填序号：A.男娃B.女娃）身份A（选填序号：A.炎帝的小女儿B.女娲的女儿）化身后的名字A.（选填序号：A.精卫B.大卫）品质B（选填序号：A.小气、粗心B.坚韧、执着）主要事迹A（选填序号：A.不断地从西山衔来树枝和石头，想要填平东海B.到天上去“盗”取火种）（3）下面这句话是文中哪个句子的翻译？请将原文句子摘抄下来。女娃到东海去游玩，不幸溺水，再也没有回来。（4）下列哪种情况，我们会赞扬其具有“精卫填海”的精神？BA.玲玲在学习中有不懂的问题就及时问老师或同学。B.聪聪在校运会100米比赛中输给了对手，但是他并不放弃，而是天天坚持练习短跑，相信自己总有一天会夺冠。【考点】句子翻译；内容理解；拓展延伸；《精卫填海》；多音字．【答案】（1）shào小女儿；（2）BA；AB；A；（3）女娃游于东海，溺而不返。（4）B。【分析】参考译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃在东海游泳，溺水而死，再也没有回来，因此化为精卫鸟，经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。【解答】（1）本题考查字音与词义理解。根据文言知识，“少女”在古文中读“shàonǚ”，意为小女儿，原文“炎帝之少女，名曰女娃”明确表明是炎帝的小女儿，故答案为shào、小女儿。（2）本题考查文本信息提取。原文“炎帝之少女，名曰女娃”说明原名是B.女娃，身份是A.炎帝的小女儿；“故为精卫”说明化身的名字是A.精卫；从“常衔西山之木石，以堙于东海”可看出品质是B.坚韧、执着，主要事迹是A.不断地从西山衔来树枝和石头，想要填平东海。（3）本题考查句子对应。题目中的翻译对应原文“女娃游于东海，溺而不返”，直接摘抄即可。（4）本题考查成语精神理解。“精卫填海”体现坚韧执着、永不放弃的精神，B选项中聪聪输掉比赛后坚持练习，符合这一精神；A选项是及时解决问题，与该精神不符，故答案为B。故答案为：（1）shào小女儿；（2）BA；AB；A；（3）女娃游于东海，溺而不返。（4）B。【点评】把诗句或文言文用现代的语言写出来，句子要通顺、合理，符合语言规范。13．阅读。司马光讲书ㅤㅤ司马光生①七岁，凛然②如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退③为家人讲，即了其大旨④。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。——《宋史》（节选）注释：①【生】长到。②【凛然】严肃庄重的样子。③【退】回去。④【旨】主要意思。（1）解释下列加点字的意思。即了其大旨明白，懂得闻讲《左氏春秋》听到（2）“然”在词尾，常表示“……的样子”，读一读，连一连。慨然形容广阔、盛大的样子怡然形容感慨的样子浩然形容严肃庄重的样子凛然形容安适、自在的样子（3）用“ㅤㅤㅤ”勾画出文中表现司马光“手不释书”的句子。联系生活实际请将“手不释书”的意思用具体情景表现出来。（4）结合之前学过的课文《司马光》和阅读材料，完成下列表格。《司马光》《司马光讲书》主要内容司马光砸缸救出小伙伴司马光听书、讲书、爱读书启发感受遇到危险时要沉着冷静，善于思考，运用智慧解决问题。应该从小养成热爱读书的好习惯，勤奋好学，不断积累知识，因为知识是无穷无尽的，只有持续学习才能不断进步。【考点】字词解释；内容理解；拓展延伸．【答案】（1）明白，懂得；听到；（2）慨然——形容感慨的样子怡然——形容安适、自在的样子浩然——形容广阔、盛大的样子凛然——形容严肃庄重的样子；（3）自是手不释书，至不知饥渴寒暑。周末，小明坐在书房里，面前堆满了各种书籍。他一会儿拿起这本翻翻，一会儿又拿起那本看看，完全沉浸在书的世界里。妈妈喊他吃饭，他头也不抬地应了一声，眼睛却始终没有离开书本。过了一会儿，妈妈又来催他，他才如梦初醒般地抬起头，说：“妈妈，我还没看完呢，等会儿再吃。”说完，又低下头继续看书，仿佛周围的一切都与他无关，完全达到了“手不释书”的状态。（4）司马光砸缸救出小伙伴遇到危险时要沉着冷静，善于思考，运用智慧解决问题。应该从小养成热爱读书的好习惯，勤奋好学，不断积累知识，因为知识是无穷无尽的，只有持续学习才能不断进步。【分析】参考译文：司马光七岁的时候，神色严肃庄重如同大人一般。听到有人讲《左氏春秋》，非常喜欢，回家就跟家里人讲解春秋，已经了解了春秋的大体内容。从此之后，手里不放下书，以至于到了不知道饥渴寒暑的地步。【解答】（1）考查字词解释。“即了其大旨”的意思是：已经了解了春秋的大体内容。了：意思是“明白，懂得”。“闻讲《左氏春秋》”的意思是听到有人讲解《左氏春秋》。“闻”的意思是听到。（2）考查字词解释。慨然：“慨”有感慨、叹息之意，“慨然”整体表达出内心有所触动而发出的感慨状态。怡然：“怡”代表愉悦、快乐，“怡然”描绘出一种心情舒畅、自在安适的状态。浩然：“浩”有浩大、广阔之意，“浩然”常用来形容气势、精神等宏大、盛大。凛然：“凛”有严肃、令人敬畏的意思，“凛然”体现出一种严肃庄重、不可侵犯的气质。（3）考查内容理解。结合“闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑”可知文中表现司马光“手不释书”的句子：自是手不释书，至不知饥渴寒暑。结合生活实际来写即可。示例：具体情景表现：周末，小明坐在书房里，面前堆满了各种书籍。他一会儿拿起这本翻翻，一会儿又拿起那本看看，完全沉浸在书的世界里。妈妈喊他吃饭，他头也不抬地应了一声，眼睛却始终没有离开书本。过了一会儿，妈妈又来催他，他才如梦初醒般地抬起头，说：“妈妈，我还没看完呢，等会儿再吃。”说完，又低下头继续看书，仿佛周围的一切都与他无关，完全达到了“手不释书”的状态。（4）考查拓展延伸。《司马光》：回忆学过的课文《司马光》，故事围绕一次意外展开。一群孩子在庭院里玩耍，一个孩子爬上瓮，失足掉进瓮中被水淹没。其他孩子都吓得跑开了，而司马光没有慌乱，他急中生智，拿起石头砸破了瓮，水涌出来，孩子因此得救。所以主要内容可概括为“司马光砸缸救出小伙伴”。启发感受：遇到危险时要沉着冷静，善于思考，运用智慧解决问题。司马光七岁时就表现出对知识的强烈渴望和热爱，听人讲书后不仅自己理解，还能讲给家人听，并且从此手不释卷，达到了忘我的境界。这告诉我们应该从小养成热爱读书的好习惯，勤奋好学，不断积累知识，因为知识是无穷无尽的，只有持续学习才能不断进步。阅读材料《司马光讲书》中提到“司马光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑”。这段文字描述了司马光七岁时，听人讲解《左氏春秋》后非常喜爱，回去还能给家人讲述并明白其主旨，从此便手不释卷。所以主要内容可概括为“司马光听书、讲书、爱读书”。司马光七岁时就表现出对知识的强烈渴望和热爱，听人讲书后不仅自己理解，还能讲给家人听，并且从此手不释卷，达到了忘我的境界。这告诉我们应该从小养成热爱读书的好习惯，勤奋好学，不断积累知识，因为知识是无穷无尽的，只有持续学习才能不断进步。故答案为：（1）明白，懂得；听到；（2）慨然——形容感慨的样子怡然——形容安适、自在的样子浩然——形容广阔、盛大的样子凛然——形容严肃庄重的样子；（3）自是手不释书，至不知饥渴寒暑。周末，小明坐在书房里，面前堆满了各种书籍。他一会儿拿起这本翻翻，一会儿又拿起那本看看，完全沉浸在书的世界里。妈妈喊他吃饭，他头也不抬地应了一声，眼睛却始终没有离开书本。过了一会儿，妈妈又来催他，他才如梦初醒般地抬起头，说：“妈妈，我还没看完呢，等会儿再吃。”说完，又低下头继续看书，仿佛周围的一切都与他无关，完全达到了“手不释书”的状态。（4）司马光砸缸救出小伙伴遇到危险时要沉着冷静，善于思考，运用智慧解决问题。应该从小养成热爱读书的好习惯，勤奋好学，不断积累知识，因为知识是无穷无尽的，只有持续学习才能不断进步。【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言文字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了。14．文言文阅读。王冕好学王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇①上。窃入学舍，听诸生诵书。听已，辄②默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田③者。父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷④不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见。【注释】①陇：田埂；②辄（zhé）：总是（常常），就；③蹊田：践踏田地，指踩坏了庄稼；④曷（hé）：同“何”，为什么。（1）下列句子，朗读节奏停顿准确的一项是（B）A.执/策映长明灯/读之B.执策/映长明灯/读之C.执策映/长明灯/读之D.执策/映长明灯读/之（2）结合文章理解加点词的意思，在正确的意思后面画“√”。①窃入学舍A．偷盗B．偷偷地②琅琅达旦A．天亮B．元旦（3）读小古文，完成表格，用原文填空。学习的地点认真学习的正面描写好学程度的侧面描写学舍听诸生诵书。听已，辄默记。暮归，忘其牛。僧寺/寺夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之。琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见。（4）与这则小古文所揭示的道理不相符的故事选项是（C）A.凿壁偷光B.囊萤映雪C.卧薪尝胆D.悬梁刺股【考点】字词解释；文言断句；内容理解；拓展延伸．【答案】（1）B；（2）①B；②A；（3）学舍听诸生诵书。听已，辄默记；僧寺/寺佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见；（4）C。【分析】参考译文：王冕是诸暨人。七八岁的时候，父亲让他在田埂上放牛。（他）偷偷地进入学堂，听各位学生诵读诗书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，忘记了他放牧的牛。有人牵着牛来责备（他）踩坏了庄稼。父亲很生气，打了他。不久（他）又像当初一样。母亲说：“孩子对读书这样痴迷，为什么不听任他去做（自己想做的事）呢？”王冕于是离开（家），依靠僧寺来居住。夜里偷偷出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书借着长明灯的光诵读，（读书声）清脆响亮，一直到天亮。佛像大多是土做的偶像，狰狞凶恶，令人害怕，王冕这个小孩却神色安然，好像没有看见似的。【解答】（1）本题考查文言文断句。“执策映长明灯读之”意思是：拿着书借着长明灯的光诵读。“执策”是动词短语（拿着书册），需单独停顿；“映长明灯”是状语（借着长明灯的光），需与后文分开；“读之”是动作核心（诵读），独立成节。因此正确的朗读节奏停顿应为“执策/映长明灯/读之”。故选：B。（2）本题考查字词解释。①“窃入学舍”意思是：偷偷地进入学堂，其中“窃”的意思是“偷偷地”。故选：B。②“琅琅达旦”意思是：（读书声）清脆响亮，一直持续到天亮，其中“旦”的意思是“天亮”。故选：A。（3）本题考查文章内容理解及找关键句。结合文章“王冕者……听诸生诵书”可知，王冕是诸暨人。七八岁的时候，父亲让他在田埂上放牛。（他）偷偷地进入学堂，听各位学生诵读诗书，所以其学习的地点是学舍，故①空处填学舍。结合文章“听诸生诵书。听已，辄默记”可知，听完以后，（他）总是默默地记住，这里正面描写了其认真学习的样子，故②空处填听诸生诵书。听已，辄默记。结合文章“冕因去……琅琅达旦”可知，王冕于是离开（家），依靠僧寺来居住。夜里偷偷出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书借着长明灯的光诵读，（读书声）清脆响亮，一直到天亮。这里描写了其读书的地点是在僧寺，故③处填僧寺。结合文章“佛像多土偶……冕小儿恬若不见。”可知，佛像大多是土做的偶像，狰狞凶恶，令人害怕，王冕这个小孩却神色安然，好像没有看见似的。这里体现了其好学程度的侧面描写，故④处填佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见。（4）本题考查文章内容的理解及主旨概括。A．匡衡幼时家贫，凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，体现了勤奋好学的精神。B．“囊萤”是车胤用口袋装萤火虫来照书本，“映雪”是孙康利用雪的反光勤奋苦学，都展现了勤奋好学的品质。C．越王勾践战败后以柴草卧铺，并经常舔尝苦胆，以时刻提醒自己不忘耻辱，目的是激励自己发愤图强、报仇雪恨，强调的是刻苦自励、立志雪耻，而非勤奋好学。D．“悬梁”是孙敬为防止打瞌睡，把头发束好悬在屋梁上；“刺股”是苏秦读书疲倦时用锥子刺大腿，体现了勤奋好学的精神。《王冕好学》揭示的是勤奋好学的道理。“凿壁偷光”“囊萤映雪”“悬梁刺股”都体现了勤奋好学的精神；“卧薪尝胆”体现的是刻苦自励、立志雪耻图强的精神，与勤奋好学的道理不相符。故选：C。故答案为：（1）B；（2）①B；②A；（3）学舍听诸生诵书。听已，辄默记；僧寺/寺佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见；（4）C。【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。15．阅读文言文，回答问题。叶公子高①好龙，钩②以写龙，凿以写龙，屋室雕文③以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖④，施⑤尾于堂。叶公见之，弃而还式⑥，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。【注释】①子高：叶公，春秋时楚国人，字子高。②钩：衣服上的带钩。③屋室雕文：房屋上雕刻的图案、花纹。“文”同“纹”。④窥（kuī）：探望、偷看。牖（yǒu）：窗户。⑤施（yi）：延伸，同“拖”。堂：厅堂。⑥还走：转身就跑。（1）“叶公子高好龙”这句话中，“好”字的读音是hào，在这里的意思是喜爱，喜欢。（2）为这个寓言故事取个题目《叶公好龙》。（3）这个故事中，叶公见到真龙的表现是：弃而还走，失其魂魄，五色无主。（用原句