江西省多校联考2025-2026学年高二（上）学情检测语文试卷（12月）（含答案）

绝密*启用前2.两类事物之间是否具有相似性？

辨别属性a、b、c…确定这些属性为实体A和B所共有。前提相似属性越多，结论的可靠程度就

江西省2025—2026学年度上学期12月学情检测越高。

3.两类事物之间是否还具有相异性？

高二语文试卷作类比的两个事物之间固然有相似之处，但也有所差别。相异的属性越关键越会降低类比论

证的可靠程度，提升否定类比论证的可靠程度。

试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。4.类比的前提与结论之间是否具有相关性？

注意事项：类比结论的可靠程度取决于很多因素，其中最重要的是它们的已知相同属性与推出的属性之

1.考查范围：选择性必修上册；选择性必修中册第一单元。间的相关程度，若存在着因果关系或者系统上的联系，那么这个类比论证就是可靠的。

2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。（摘编自周建武《论证有效性分析》）

3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改材料二：

动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷“侏罗纪时期，大部分恐龙都吃肉，除非捕捉不到陆地动物，否则恐龙不会去水里抓鱼，可知恐

上无效。龙不喜欢吃鱼。”布罗基（以下简称“布”）向大家介绍侏罗纪时期的恐龙时说道。

4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。“你又不是恐龙，怎么会知道恐龙不喜欢吃鱼？”姗羽滂关（以下简称“姗”）问道。

“如果恐龙喜欢吃鱼，那么它就会捕鱼而不是捕捉陆地动物。”布很耐心。

一、阅读(72分）“你的回答仍然有问题，”姗笑着反驳，“第一，恐龙不捕鱼，可能是因为鱼在水里，难以捕捉；第

（一）阅读Ⅰ（本题共小题，分）

519二，即使恐龙尽可能捕捉陆地动物而非捕鱼，那也仅说明，比起鱼，恐龙可能更喜欢吃陆地动物。总

阅读下面的文字，完成1~5题。

之，‘喜欢’是一种主观感受，你不是恐龙，你就不能推出‘恐龙不喜欢吃鱼’的结论。”

材料一：

“我不是恐龙，不能得出‘恐龙不喜欢吃鱼’；那么，你也不是我，你也不能由此得出‘我不能得出

类比是一种常用的猜想方法，属于广义的归纳推理。类比论证是从两个或两类事物某些地方

恐龙不喜欢吃鱼’的结论。”布的话像绕口令一样，把全班同学都逗乐了。

的相似，推出它们在另外的地方仍相似的结论，其结论不具有必然性，要确认猜想的正确性，还须经

姗并没有停下辩论：“好，如果我同意‘因为我不是你’，所以推不出‘你不能推出恐龙不喜欢吃

过验证。

（一）类比论证的形式鱼’，那么你也要同意，‘因为你不是恐龙’，所以你也推不出‘恐龙不喜欢吃鱼’的结论。”

A有属性a、b、c、d。“这不是自相矛盾吗？”布仍忍不住反驳道，“就算我不是恐龙，但我仍然可以推知‘恐龙不喜欢

B有属性a、b、c。吃鱼’；同样，你不是我，你也可以推论我如何，只不过，我对你的推论表示反对！”

所以，B有属性d。“你们的争论很像庄子和好友惠子争论的翻版。”斯考尔教授说，示意学生阅读讲义内容：

庄子曰：“稣鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知

a、b、ca、b、c

我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子不知鱼之乐，全矣。”庄子曰：“请循其

dd本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

“你们争论的结构可以简化为以下两个论证。”教授写道：

案例A案例B论证一：因为A不是B,所以可以推知“A不能推知B的主观情况”；

，，

在类比推理的形式结构中：第一事物A是我们熟悉的事物事物B是我们希望说明或深入了论证二：即使A不是B,但是A也可以推知B的主观情况。

解的事物，且它们在一些属性上有相似性；第二，已知A的前提与结论具有真实的因果联系，因此，

教授讲解道：“当然，A和B是否属于一类个体，A和B之间是否具有可比性，在逻辑上会影响

B也应具有相关的因果联系。

上述论证的有效性。很明显论证一属于逻辑悖论。因为‘可以推知’的结论是‘不能推知’，即两个

否定类比则是根据两个或两类对象存在某些属性的相异，又知其中一个或一类对象还有某种

主体A和B不同，A自己可以承认自己不能推知B,但是任何其他不是A的主体是不能推知‘A不

属性，从而推出另一个或一类对象不具有该属性。

能推知B’的。所以，论证一不附加任何条件，仅以两个主体不同为前提论证主体之间不能相互推

否定类比公式可表示如下：

知，这显然是不合逻辑的。像下面的论证就属于类似的论证。”教授又在黑板上写道：

A对象具有属性a,b,c,d。

，

B对象不具有属性a,b,c。论证三：你不是C大学的人又怎么能知道C大学教学质量不高？

所以，B对象也不具有属性d。论证四：你不是A社区的人，你对A社区物业费偏高的指责是没有根据的！

（二）评估类比论证的批判性问题“上面这些论证的结论都是错误的吗？”布感到以上论证都很类似。

1.是否是在同类对象或可比的对象之间进行类比？“论证在逻辑上是不合理的，但不等于论证的结论是错误的。”

世间几乎任何两个事物之间都有某种相似性，有的相似性是风马牛不相及的，对它们进行类“但是，某些情况下，不在某所大学学习过、不亲自在某一社区生活过，确实很难对那所大学或

比，就缺乏说服力。墨家曾提出“异类不比”的原则，将“木与夜孰长？智与粟孰多”等问题斥为荒者社区作出正确评价呀。”姗觉得以上论证都很有道理。

谬。因为木头占据空间，夜晚涉及时间；智慧属于精神范畴，粟米属于物质范畴。硬把它们拿来相“你的问题很好！这就涉及A和B之间是否具有可比性的问题了。”教授停顿片刻，指了指论证

比，就犯了“机械类比”的谬误。三和论证一，“大家注意辨析论证三与论证一的不同。论证三不是单纯以A和B是不同主体为前

高二语文第1页（共8页）高二语文第2页（共8页）

提，而是以A和B不是同类个体，不具有可比性，来推知‘A不能推知B的主观情况’。论证三在逻（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

辑上是合理的。”阅读下面的文字，完成6~9题。

“是否可以这样理解，布和我都是人，因此，我推知‘他不能推知恐龙不喜欢吃鱼’在逻辑上是合布鲁克林有棵树（节选）①

理的；但是，他与恐龙完全没有可比性，所以他推知‘恐龙不喜欢吃鱼’在逻辑上肯定就不合理了。”［美］贝蒂·史密斯

姗依然没有忘记与布罗基的争论。10月里的一个星期六，弗兰西在外头散步，无意中走到一片陌生的街区。这里有一些老式房

“完全不是这样！”布抢先回答道，“我认为我与恐龙具有的可比性超过我和你所具有的可子，古老而陈旧，历史十分久远。院子里有鲜艳的秋季鲜花，路沿上有深红色或黄色树叶的枫树。

比性。”在星期六的阳光下，社区有种冥想般的气质，显得古老、宁静、安详。弗兰西如同爱丽丝无意间走入

“那也没办法，”教授听到布的回答，耸耸肩膀，对姗笑了笑，“你要理解为了赢得辩论，布宁愿更了魔镜，仿佛到了仙境。

像恐龙了。”往前走，她看到一所小小的、古老的学校。古老的砖墙是石榴红颜色，在黄昏的阳光下光灿灿

（摘编自孙勇、梁元卿《逻辑》）的。学校的院子四周没有篱笆，周围是草地而非水泥地。学校对面是一马平川的开阔草地，草地上

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分）长着一枝黄、紫菀、苜蓿。

A.类比属于广义的归纳推理，评估类比论证时，只要保证论证的逻辑形式的有效性，就能保证其弗兰西心中极为欢喜。就是这个了！这就是她要上的学校。可是怎么才能上这学校呢？法律

论证结论的正确性。严格规定不能离开所在学区，只能就近上学。要是上这学校，她们一家必须搬到这里来。弗兰西知

B.确保类比对象为同类或具有可比性，同时确保已知相似属性与推出属性间存在因果或系统关道，妈妈不会因为她要换学校就答应搬家的。

联，就能提升类比论证的可靠性。那天晚上，她一直坐着没睡，等着爸爸下班回家。弗兰西凑在爸爸约翰尼的耳朵前跟他说起了

C.材料二中惠子“我非子，固不知子矣”的观点，与材料一中“否定类比”的推理形式具有本质上那所学校的事情。他看着她，点点头，然后说：“我们明天再看看。”

的一致性。弗兰西一晚上都没有睡着。七点钟她就起来了，爸爸约翰尼还在呼呼大睡。她不耐烦地等啊

D.根据材料一相关理论，材料二布罗基认为自己与恐龙的可比性超过与姗羽滂关的可比性，这十等。每次他在梦中叹息，她都跑过去，看他醒了没有。

。

分有助于提升其结论的合理性约翰尼中午左右才醒，一家人坐在一起吃饭。弗兰西吃不下，她一直看着爸爸，不过也没看他

根据材料内容，下列说法不正确的一项是(分）

2.3作出任何表示来。他是不是忘了？他是不是忘了？不是。在妈妈凯蒂倒咖啡的时候，他似乎漫不

A.介绍类比论证时，材料一使用公式和规则讲清它是什么、怎么评估；材料二用实例分析及辩论

经心地说：“我猜我和小歌后等会儿要去散散步吧。”

案例，侧重案例拆解。

弗兰西的心激动得怦怦直跳。他没有忘记。他没有忘记。她等着。妈妈会回答的。或许她会

B.材料二以对话的形式展开，通过师生辩论还原逻辑论证场景，将抽象的逻辑知识融入具体情

反对。或许她会问为什么。或许她会说自己也一道去。不过妈妈只说了一声：“好吧。”

境，兼具趣味性与通俗性。

弗兰西和爸爸手挽着手出发了。他穿着仅有的一件晚礼服，戴着圆顶礼帽，看起来精神抖擞。

C.材料二布罗基若能补充“恐龙在鱼类易捕捉的环境中仍优先选择陆地动物”的前提，则可反驳

这是10月里灿烂的一天，阳光温暖，和煦的风将海洋的气息带往每个角落。他们走了几个街区，转

姗羽滂关的部分观点，提升可靠性。

过了一个街角，就到了那个街区。

D.庄子以“我知之濠上也”回应惠子的质问，实质是提供了自己“知鱼之乐”的推理依据，弥补了

他们在星期日静悄悄的街道上走着。弗兰西看到一片树叶从树枝上飘落，便跳过去抓住。这

人和鱼不具有可比性的逻辑漏洞。

片叶子全部是红色的，边沿却是金色的。弗兰西盯着叶子，怀疑世界上没有比这更漂亮的东西了。

3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。(3分）

他们到了学校，弗兰西自豪地指给爸爸看。黄昏的阳光把颜色柔和的墙砖照得暖暖的，嵌有小

上完斯考尔教授的逻辑课后，姗羽滂关总结了学习成果：(1)单纯以A和B是两个不同主体

块玻璃的窗户似乎在阳光下跳舞。约翰尼看了好久，然后说：“就这个学校了，就这个学校。”

为前提，推知“A不能推知B的主观情况”，这是一个逻辑悖论，因为①。(2)以A和B是

他们穿过街道，在草地上漫步。弗兰西摘了些一枝黄、野紫菀带回家。

两类不同主体，②,推知“A不能推知B的主观情况”，这在逻辑上是合理的。姗羽滂关

，，，

运用学到的知识对庄子与惠子“濠梁之辩”进行分析，她认为惠子以“庄子非鱼”推出“庄子不能过了一会儿该回家了爸爸还是没提转学到这里的事情弗兰西的眼泪都开始在眼眶里打转

。，。

知鱼之乐”，本身存在逻辑悖论。这一推断存在一个前提，即“③”不能推知“A不能推了他看到弗兰西的眼泪便想出了一个办法

他们找到了一幢房子，只有一层楼的白房子，斜屋顶，院子里长着晚秋的菊花。他仔细地把地

知B”,而惠子作为非庄子主体，却直接判定“庄子不能推知鱼之乐”，违背了他自己的前提主张，

陷入了自相矛盾。址抄了下来。

“你知道我们做的事情并不对吧，爸爸？”

4.材料二中的论证三是一个否定类比论证，补充其隐藏条件后，可以表达为：“C大学的学生上过“不过做点坏事，是为了更大的好事。”

C大学的课程，能知道C大学教学的质量，而你没有上过C大学的课程，所以你不能知道C大学“就像不害人的谎言？”

的教学质量。”请根据材料一的评估标准，再增加两个前提条件来加强该结论的合理性。(4分）“就像一个能帮人的谎言。做了这错事，你得加倍学好，才能弥补啊。上学了千万别做坏事，不

要缺课，不要迟到。你可不要干什么坏事，让学校寄信过来啊。”

5.结合两则材料，请从逻辑形式和结论两个角度对以下类比论证进行分析。(6分）“只要我能进这学校，我一定好好努力的，爸爸。”

臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地“那好。现在我告诉你如何抄近路从小公园来上学。我很清楚怎么过来。没错，我知道得分毫

方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王不差。”

之蔽甚矣。弗兰西想起妈妈曾经念过的一句话来—“我的福杯满溢。”她心里真是这样乐开花了。

弗兰西顺利转到了新学校。

高二语文第3页（共8页）高二语文第4页（共8页）

弗兰西发现，这个学校给人的感觉大不一样，主要原因是清洁工。学校的清洁工是个一头白8.小说中詹森先生这一人物形象具有重要意义，请结合文本简要分析其作用。(4分）

发、面色红润的老人，校长称他为“詹森先生”。下雨天的时候，要是有学生淋了雨，身上衣服湿了，

詹森先生会让孩子到锅炉房把衣服烘干。他让孩子们把湿鞋湿袜子脱下来，挂在绳子上晾。9.如何评价文本画线部分约翰尼的做法？请结合文本谈谈你的看法。(6分）

锅炉房是个温馨的地方。四壁都粉刷得白白净净，光是看着漆成红色的锅炉，便会觉得很舒心。弗

兰西喜欢在那里坐着，享受着那里的温暖，看着橙色和蓝色的火苗在一层乌黑的小煤块上方跳舞。下雨的

（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）

时候，她会提前出门，慢慢走到学校，好把自己浑身淋湿，这样就可以享受去锅炉房烘干的待遇了。

阅读下面的文言文，完成10~14题。

詹森先生让孩子逃课去锅炉房烘干，这个做法本来不合校规，但是大家都喜欢他，尊重他，所以

材料一：

无人提出反对。弗兰西听说过很多关于詹森先生的故事。她听说他上过大学，学问比校长还高。

她还听说，他有家室。他的孩子一出生，他发觉在学校里教书挣的钱还不如当技工多。无论这些是淳于髦谓孟子曰：“先名实者，为人者也；后名实者，自为者也。夫子在三卿之中，名实未加上

真是假，他都受人喜爱，受人尊重。弗兰西听说，校长也常下到詹森先生的锅炉房来，点上满满一烟下，仁者固如此乎？”

孟子曰：“居下位不以贤事不肖者，伯夷也；五就汤，五就桀者，伊尹也；不恶污君，不辞小官者，

斗烟，坐着和詹森先生聊上一阵儿。.

要是哪个小孩子不听话，他不会被送到校长办公室让校长修理，而是会被送到詹森先生的屋子柳下惠也。三子者不同道，其趣一也。一者何也？曰：仁也。君子亦仁而已，何必同？”

里，让詹森先生来教训他一番。詹森先生从来不骂坏学生。但和詹森先生一席谈话之后，坏学生保（节选自刘向《说苑·杂言》，有删改）

证不会再次闯祸。材料二：

毕业的时候，孩子们出自对校长一职的尊重，会请校长在自己的签名本第一页签字。但是他们疏议曰：依令，诸州岁别贡人，若别敕令举及国子诸馆年常送省者，为举人。皆取方正清循，名

更看重詹森先生的签字。他们常让詹森先生签第二页。校长会草草签字，笔迹潦草。可是詹森先行相副。若德行无闻，妄相推荐，或才堪利用，蔽而不举者，“一人徒一年，二人加一等，罪止徒三

生不会。他会郑重其事。他会把签名本拿到自己那张大大的翻盖书桌上，点亮灯，坐下来，把眼镜

年”。若使名实乖违，即是不如举状，纵使试得及第，亦退而获罪。

好好擦干净，接着选择一支钢笔，蘸点墨水，看上一会儿，随后，他会用钢版雕刻式字体签出自己的

（节选自长孙无忌《故唐律疏议卷九》，有删改）

名字，然后小心修饰。他的签名总是签名本里最棒的。

②材料三：

莫尔顿先生和伯恩斯通小姐也来学校。他们上课的时候，詹森先生常常会过来，费力挤进后

乡先生陈君季明，年六十余，而进学不懈。间谓予曰：“吾之生也，先子以晦庵朱子之名命之。

排的一个小小座位，和学生们一起美滋滋地听课。.

弗兰西在新学校很开心。她努力在做个好学生。每天，她路过冒牌居住的房子时，都带着感激，为熙。既而自念，

。，，，。子”

和深情刮风的时候要是有纸在这房子的前头飞她会跑过去捡起来放入房前的水槽里灬

弗兰西热爱这学校。但来这里上学意味着她每天必须走过四十八个街区。她并不介意，只是：之名为名者，若司

吃午饭有些困难。午休时间只有一个小时，吃饭的时间很少，只有五分钟。她常常是将午饭带在路然而长卿未必如蔺子。岂非名可以取诸人，而道必在于自至乎？”

“君子之学圣贤，务乎道德之同，而不贵夫名字之类。自孔孟以来，学孔孟之道而造其极者，其

上，边走边吃。她也没觉得这样吃亏。.

转到这个学校是好事，这让她看到在她生下来所接触的世界之外，还有别的世界，而别的世界名非必与孔孟同，而其道则无不同。以其志乎圣贤之志，而习乎圣贤之业，是以卒至乎其域。苟为

也并非遥不可及。无志，而所习与圣贤殊，虽以舜禹自名，亦妄焉而已。今君于名则辞而不敢与朱子同，于学则习而不

（有删改）敢与朱子异，可谓知所务矣。”

【注】①《布鲁克林有棵树》是美国作家贝蒂·史密斯创作的长篇小说，这部小说以二十世纪初“然而自朱子没二百年，天下之士未有舍朱子之学而为学者，至于道之类乎朱子者，未之或见，

美国纽约的布鲁克林为背景，描述了贫民窟女孩弗兰西突破环境局限、靠读书改变命运的成长历....

何哉？盖疏浅者窃其华，而忘修己之实；质鲁者守其意，而不求致用之全，莫不自以为有得焉，而终

程。②莫尔顿先生和伯恩斯通小姐是学校的两个代课老师，一个教音乐，一个教美术。

不得以成身而见乎世。君之所习，诚能以敬存心，以义制行，敛之则措于家，施之则被乎民，虽欲辞

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分）

其名，而人固将以善学朱子之道称之矣。不治其本而攻其末，习乎其言而不察其所由言，则凡所习

A.弗兰西选择爸爸作为助力，经历了向往、焦急、激动等一系列心理波折后，她成功转到了新学校。

B.詹森先生身份平凡却是学校的灵魂人物，他工作的锅炉房是作者饱含深意打造的教育圣地。者，未必非朱子之所弃也。”

C.小说以“布鲁克林有棵树”为题，文中多次描写自然景物，如枫叶、菊花等，既呼应了标题，也象习乎，习乎，苟终身习焉而不止，其为君子也，孰御焉？

征着弗兰西顽强不屈的意志。（节选自方孝孺《习庵说》，有删改）

D.文章为弗兰西设计了“并非遥不可及”的梦想成真的突转式结尾，具有浪漫主义色彩。10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂

7.关于弗兰西与课文《大卫·科波菲尔（节选）》中的大卫两个人物形象的比较，下列说法不正确的对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分）

一项是(分）

3名固不敢同A于朱子B然奚敢舍C朱子之学D而不学也E故别号习庵F以见志G子以为H

A.两个人物身上都展现了身处一定困境中的少年对更好世界的追寻，他们虽然遭受的阻力大小

可乎？

不同，但都不乏坚持下去的勇气。

，

B.弗兰西有温暖的家庭和爸爸为她遮风挡雨，相对而言，独自谋生的大卫则痛苦和难熬得多。两11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是(3分）

人的性格因之呈现出一定的差异。A.贤，贤德，与《〈论语〉十二章》“见贤思齐焉”中的“贤”意思不相同，用法相同。

C.弗兰西面对生活目标主动争取，积极行动；大卫虽为生活所迫但也勇敢面对，用忍耐和坚持对B.先，已故的，多用于家族尊长，与《人皆有不忍人之心》“先王有不忍人之心”中的“先”意思

抗苦难。他们的心灵也在这一过程中不断成长。相同。

D.弗兰西热爱生活，有着少年对世界的强烈好奇和探索能力，大卫则因为所处时代和经历所限丧C.贵，看重，以……为贵，与《〈老子〉四章》“自是者不彰”中的“是”用法相同。

失了孩童应有的热情和想象力。D.未之或见，宾语前置句，与《兼爱》“当察乱何自起”中的句式相同。

高二语文第5页（共8页）高二语文第6页（共8页）

12.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分）二、语言文字运用（本题共5小题，18分）

A.淳于毙质疑孟子位在三卿但名实未产生任何影响的处世方式，孟子对名实的看法却与他有很阅读下面的文字，完成18~22题。

大差异。血液中含有无数生动而且握有权力的东西。其中有两大群体最为明显：一是红细胞，它们是运

B.唐朝很重视举荐人才，不但各州每年都要举荐，还将举荐人才的标准和对举荐不当的惩罚写粮使者，在这里我们先不谈；一是白细胞，这是我们敬慕的抗敌英雄。白细胞将军的属下分为两类

进律法。兵种。第一种是A,到处巡游，遇到有形迹可疑的东西便把它包围起来。它们的标志是内

C.材料三是方孝孺有感于陈季明改名一事而写的论说文，文章先叙后议，和课文《兼爱》的写法相同。有多形的核，所以被叫作“多形核细胞”。因为它们的体积较小，故又被叫作“小噬细胞”。第二种体

D.方孝孺用陈季明辞朱子之名而习其学，与同样习朱子之学却疏浅、质鲁的人作对比，来鼓励积较大的兵种叫作“巨噬细胞”。它们一动不动地分驻在各要隘，专候外敌来攻，随即迎头痛击。它

对方。们所驻扎的地点如下：肝的微血管、脾窦、淋巴窦、肾上腺的微血管、大脑下垂体的微血管、脾淋巴结

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分）及组织、胸腺。

(1)若使名实乖违，即是不如举状，纵使试得及第，亦退而获罪。(4分）白细胞是人及高等动物防卫身体的B。它们尤恨细菌，细菌这凶狠的东西一旦侵入身

体的内部组织，不论远近，白细胞都会立刻动身前来围剿。

(2)虽欲辞其名，而人固将以善学朱子之道称之矣。(4分）然而细菌要侵入人体也不是容易的事。健康的时候，（）。我们的鼻孔好像两个高耸

的烟囱，似乎可以进去，然而鼻毛像刺刀一般林立在那里挡驾，就算是这些狡猾的细菌能慢慢地一

14.三则材料在谈论“名实”问题时侧重点有何不同？(5分）步一步偷溜进去，到了气管边，触动了敏锐的神经，我们一咳嗽一喷嚏，又都把它们打出来了。①我

们大口吃东西的时候，②这一条康庄大道虽然可任细菌长驱直入，③但一旦细菌到了胃里，④遇到

（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）又酸又辣、滔滔滚滚的胃液时，⑤就只能汪洋兴叹，在那里被浸死。⑥此外，我们的眼泪、鼻涕、唾液

阅读下面这首宋诗，完成15~16题。也都有一定的杀菌能力，⑦无时无刻都可以把它们扫清。然而有时或因天气变化而受了风寒，或因

赠李咒彦威秀才（节选）胃口不佳而营养不足，全身的抵抗力减弱而使细菌得以趁机侵入身体内部。在这个当口儿，白细胞

，，，。，

苏轼闻风而动立刻下达紧急动员令直趋前线与犯境的细菌死战同时在骨髓里各部门也加紧训练

，，。

魏王大瓠实五石，种成瓠落将安适？新兵在短时间内白细胞的军队顿增了好几倍

①18.下列选项中的冒号与文中画线句中的冒号，用法相同的一项是(3分）

可怜公子持十牛，海上三年竟何得?

A.经典诗词的魅力在于三方面：语言凝练、意境深远、情感真挚。

先生少负不羁才，从军数到单于台。

B.山河辽阔、物产丰饶、人民淳朴：这就是他心中最美的故乡模样。

封侯卫霍知几许？老矣先生困羁旅。

②C.古人常说：“读万卷书，行万里路，二者缺一不可。”

穷途政似不龟手，与世羞为西子颦。D.会议通知如下：本周五下午3点在学校报告厅召开全体会议，请准时参加。

③

如今惟有谈天口，云梦胸中吞八九。19.下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是(3分）

【注】①海上三年竟何得：据《庄子·外物》记载，任公子用五十头牛作为鱼饵，将巨钩甩到东海，A.我们的皮肤是非常结实的，许多细菌虽然聚集在那面上跑来跑去，但终究没有缝隙可寻

整整一年没钓到鱼；后来，一条大鱼吞下鱼饵，他最终钓获了能让千里之内的人都吃饱的巨鱼。庄B.聚集在皮肤上的细菌无法找到入侵缝隙，这源于皮肤这一人体最大防御器官的保护

子借这个故事阐发欲成大事需有超常器量与恒心的观点。②颦：皱眉。西施因心口疼皱眉头时，容C.皮肤作为人体最大的防御器官，能让聚集于其上的各类细菌无法找到可入侵的缝隙

貌非常娇美。③云梦：云梦泽，其地域广阔。D.许多细菌虽然聚集在皮肤上跑来跑去，但终究无法找到缝隙侵入我们结实的皮肤

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3