【暑假衔接】知识点专题八 文言文阅读（讲义+试题）五升六年级语文（含答案）

专题八文言文阅读

要点梳理

一、准确诵读。

诵读是学习文言文的有效方法。通过有感情地诵读，可以帮助我

们理解文意，更好地体会文章的思想感情。

要做到准确地诵读，应从以下几方面人手：

①借助工具书读准字音。

②理解文章内容，做到熟读。

诵读文言文要建立在熟练的基础上，正所谓“熟读成诵”就是这个道

理。

另外，诵读还应建立在理解文章内容的基础上，这样，才有利于读出

文言文的感情和韵味。

二、借助注释及工具书，准确地进行翻译。

翻译文言文要做到“信、达、雅”三个字。

“信”是指译文要准确无误，忠于原文：如实地、恰当地用现代汉语

把原文翻译出来；

“达”是指译文要通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，字通

句顺，没有语病；

“雅”就是指译文要自然、生动、形象、官于表现力，完美地体现原

文的写作风格。

文言文翻译主要有以下几种方法：

①意。意分直译和意译两种。直译，就是对文言文语句字面表现出的

意思直接进行翻译。

如“宁信度，无自信也”，可直译为“宁可相信尺码，也不相信自己

的脚

专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等可照录不

翻译。

如“弈秋，通国之善弈者也”中的“弈秋”为人名，可不译。

文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译不明确，应用意译。

如“秋毫不敢有所近:直译：连秋天望野兽的毫毛也不敢接近。

意译：连最小的东西都不敢占有。这里在翻译时就要采取意译。

②调。在翻译时，有些句子的词序需要调整，才能使语意通顺。

如“何不试之以足”翻译时可调整为“何不以足试之”，意思是：为

什么不用脚试一试鞋呢？

③补。在翻译文言文时应补出省略成分。

如“一儿以日初出远，而日中时近也”，翻译时应在“出”的后面将

省略的“去人”补上。

④扩。一是将单音词扩为同义的双音词或多音词。

如“问其故”的“故”可扩为缘故。二是对一些言简意赅的句子，翻

译时要扩展其内容。

三、理解文言文内容，体会作者的思想。

阅读文言文要理解文章主要讲了什么，在此基础上，体会文章所

表达的思想感情或作者所要阐述的道理。

如《弈秋》一文，通过和弈秋学习的两个人的不同表现，告诉人

们学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

再如学习《两小儿辩・日》一文，我们应透过文章的内容，深刻体

会古人为认识自然、探索真理而善于动脑，大胆质疑的精神，以及孔

子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。

四、文言实词、虚词

文言实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。在文言

文中，实词的数量比虚词多得多。学习文言实词,应特别注意意它在语

法上的几个主要特点:一词多义、古今异义、词类活用等。

文言虚词是文言词汇中不可或缺的组成部分，虚词是不能单独

充当句子成分的词,有连接或附着各类实词的语法意义。辨析文言虚

词是文言文阅读的重要考点之一。主要虚词有“而”“何”“乎”

“乃”“其”“然”“以”“矣”等。

推断文言实词的方法：

(1)语境分析法。根据上下文的意思推断词义。

⑵结构推断法。根据句中位置对称的词语的意思推断。

(3)温故知新法。联系已学过的知识推断词义。

敏而好学

真题回顾

1.(2021春•独山县期末)文言文阅读。

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼

儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声

答曰：“未闻孔雀是夫子家禽J

(1)解释词语。

诣：拜访惠:聪明

(2)“氏”表示姓氏。姓“杨”的人可称为“杨氏”，那么姓“张”

和姓“欧阳”的人可分别称为“张氏”“欧阳氏

(3)文中最能体现杨氏之子语言巧妙的句子是哪一句？请抄写下

来。

未闻孔雀是夫子家禽。

(4)《杨氏之子》选自《世说新语》一书，下面是书中另一则关于

言语智慧的小故事，请认真阅读并完成下面的练习c

徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当

极明邪？”徐日：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明J

①文中的小孩姓徐。“戏”的意思是游戏.

②徐孺子的言语智慧在于他用眼睛与月亮进行类比,以反驳

“若令月中无物，当极明邪”的观点。

【分析】参考译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的

儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，于

是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅,孔

君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。“杨氏子马上

回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。”

【解答】(1)考查了解释文中词语的能力。“孔君平诣其父”这句

话的意思是：孔君平去拜访他父亲。“诣”是“拜访”的意思。“甚

聪惠”这句话的意思是：非常聪明有智慧。“惠”是“智慧”的意

思。

（2）考查了对知识的拓展能力。“氏”表示姓氏。姓“杨”的人可

称为“杨氏”,那么姓"张”和姓“欧阳”的人可分别称为“张氏”

和“欧阳氏二

（3）通过阅读可知，杨氏子由孔君平的“孔”想到了孔雀，用“未

闻孔雀是夫子家禽”正话反说的方式，婉转对答，既表现了应有的

礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这

个意思，使孔君平无言以对。

（4）考查学生对文章内容的理解。阅读所给材料可知，①文中的

小孩姓徐。“戏”的意思是嬉戏，游戏。②徐孺子的言语智慧在于

他用“眼睛”与月亮进行类比，以反驳“若令月中无物，当极明邪”

的观点。

故答案为：

（I）拜访智慧；

（2）张氏欧阳氏；

（3）未闻孔雀是夫子家禽；

（4）①徐嬉戏，游戏②眼睛若令月中无物，当极明邪。

【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解

了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时

学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。

2.（2021春•山亭区期末）阅读古文，完成练习。

割席断交

管宁、华歆共①园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，

华捉而掷②去之。又尝③同席④读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，

歆废书⑤出看。宁割席分坐，曰：“子⑥非吾友也J

【注释】①共：一起。②掷：扔。③尝：曾经。④席：坐席。⑤废

书：放下书。⑥子：你。

(1)短文主要讲了管宁与华歆交往中的B事情。

A.一件

B.两件

C.三件

D.四件

(2)短文中的管宁是一个D的人。

A.刚正不阿，疾恶如仇

B.刻苦勤奋，自强不息

C.自命清高，知足常乐

D.淡泊名利，不事权贵

(3)后来，人们往往用“割席”比喻Ao

A.与朋友绝交。

B.朋友之间的感情比较淡薄。

C.朋友的德行有高有低。

D.志不同，道不合也可以成为真正的朋友。

(4)你觉得文中管宁的做法正确吗？请谈谈你的看法。

我觉得文中管宁的做法正确。因为和自己思想不一致、认识不相

同的人是很难成为真心朋友的。

【分析】参考译文：

管宁、华歆一起在菜园里锄草，见到地上有一片金子，管宁

照样挥锄劳作，看得同瓦石一样；华歆拾起来又扔掉。两人又曾经

同坐在一张席子上读书，外面有个乘高车戴礼帽的官员从门前经过,

管宁照旧读书；华歆却放下书走出去看。管宁即将席子割裂成两半

分开来坐，说：“你不是我的明友。

【解答】(1)考查对短文内容的理解。结合短文内容可知，短文主

要讲了管宁与华歆交往中的两件事：第一件是管宁、华歆在园中锄

草，看见地上有金子，管宁无动于衷，华歆却捡起来，随后再丢掉。

第二件是管宁和华歆一起读书，门外有贵人路过，管宁依然在读书，

华歆却跑到外面去看热闹。故选B。

(2)考查对人物形象的分析。短文通过讲述管宁与华歆交往中的

两件事，从中可以看出管宁是一个淡泊名利，不事权贵的人。故选

Do

(3)考查对文中词语的理解。管宁、华歆两人，本是合坐在一张

席上读书的同学，后来华歆不专心读书，管宁就同他割席分坐，后

人就以“割席”指朋友间的绝交。故选A。

(4)考查对文章主旨的理解。结合短文内容，说出自己认为管宁

的做法正确还是不正确，言之有理即可，答案不唯一。

故答案为：

(1)B；

（2）D；

（3）A；

（4）我觉得文中管宁的做法正确。因为和自己思想不一致、认识

不相同的人是很难成为真心朋友的。

【点评】学习文言文的方法：1、掌握基本的语言结构。2、止确断

句。3、学会正确的翻译方法。4、反复诵读。此外，古文很讲究内

在的韵律和节奏，反复诵读可以充分领略作品的音乐美，提高学习

兴趣。

3.（2021秋•滑县期末）阅读下面的文言文，完成题目。

书戴嵩画牛

蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，

尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。

牛斗，力在角，尾摘入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣J处士笑而

然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢」不可改也。

（1）本文作者是宋代的苏轼（人名），他是豪放派（词

派）的代表人物。

（2）解释下列加点的词。

①好书画：爱好。

*

②今乃掉尾而斗：于是。

③谬矣：错误。

*

④处士笑而然之：对。

(3)“有一牧童见之，附掌大笑。”这句对牧童运用了动作描

写，把牧童天真可爱的形象刻画得淋漓尽致。

(4)“处士笑而然之”的原因是什么？你从他的笑中读到了什么？

杜处士认为牧童说得对。从中可以看出杜处士是一个虚怀若谷、

实事求是、能听得进别人意见、有艺术修养和品德修养的人。

(5)从作者讲的这个故事中，你读出了什么道理？

做什么事都应该尊重事实，不能想当然。

【分析】参考译文：

四川境内有个姓杜的隐士，爱好书画，他珍藏的书画作品有

成百件，有戴嵩画的一幅斗牛图，他特别喜爱，用锦囊盛起来，用

玉石作画轴，经常随身携带着。

有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑说：“这

画上画的是争斗的牛呀，牛在争斗时力量集中在角上，尾巴夹在两

条后腿中间，但这幅画却画成牛翘着尾巴争斗，错了J隐士笑了，

认为牧童说得对,有句古话说：“耕地应当去问男奴，织布应当去

问婢女J这句话是不可改变的。

【解答】(1)考查作家作品。结合平时的积累即可解答。

(2)木题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词

语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

①句意为：爱好书画。好：爱好。

②句意为：但这幅画却画成牛翘着尾巴争斗。乃：于是。

③句意为：错了。谬：错误。

④句意为：隐士笑了，认为牧童说得对。然：对。

（3）考查对文章内容的理解。“有一牧童见之，附掌大笑J这句

对牧童运用了动作描写，把牧童天真可爱的形象刻画得淋漓尽致。

（4）考查对文章内容的理解和分析能力。”处士笑而然之”的原因

是杜处士认为牧童说得对，从中可以看出杜处士是一个虚怀若谷、

实事求是、能听得进别人意见、有艺术修养和品德修养的人。

（5）本题考查文本主旨的理解。根据文章讲述的内容及主旨句的

理解，即可概括出答案。选文以牧童指出读书人所珍藏画作中的错

误之处，表现了做事情应尊重事实，不可想当然，脱离实际。

故答案为：

（1）苏轼豪放；

（2）①爱好②于是③错误④对；

（3）动作天真可爱；

（4）杜处士认为牧童说得对。从中可以看出杜处士是一个虚怀若

谷、实事求是、能听得进别人意见、有艺术修养和品德修养的人;

（5）做什么事都应该尊重事实，不能想当然。

【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解

了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时

学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。

模拟练习

1.虎求①百兽而食②之，得狐。狐曰：“子③无敢④食我也！天帝使我长

⑤百兽。今子食我，是逆天帝命也。子以我为⑥不信⑦，吾为子先行，

子随吾后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。

兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

注释：①求：寻找②食：吃③子：你④无敢：不该⑤长：

为首领⑥以……为：认为是⑦信：诚实

1.选出下面注音正确的一项是O

A.天帝使我馋百兽(zhdng)

B.虎不知兽畏弓而走也(yi)

C.吾为子先*行(hang)

D.今子食*我(si)

2.选出对“子以我为不信”理解正确的一项o

A.你以为我不相信你吗？

B.我是不会相信你的。

C.如果你认为我不诚实。

D.我不相信你说过的话。

3.选出下列选项中关于“兽见之皆走”的原因描述正确的一

项o

A.兽皆畏狐

B.兽皆畏虎

C.兽皆畏天帝

D.兽皆畏人

4.从“虎、狐、百兽”中选择一个形象进行简单的评价。

2.

《送东阳马生序》（节选）

余①幼时即嗜②学。家贫，无从致③书以观，每假借于藏书之

家，手自④笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗

之怠久录毕，走送之，不敢稍逾约。以是⑥人多以书假余，余因得

遍观群书。

注释：①余：我，指宋濂，元末明初著名文学家。②嗜：喜爱。③

致：买。④手自：亲自。⑤怠：怠慢，放松。⑥以是：因此。

（1）写出下面加点字的意思。

计*日以还：_______________________

走送之：__________________________

*

（2）请用自己的话说一说文中画线句子的意思。

（3）求学路上，宋濂遇到的困难是，他的解决办法

是o大家愿意把书借给宋濂是因为O

3.阅读回答各小题。

管仲、隰朋①从②于桓公而伐孤竹③，春往而冬反，迷惑失道

④。管仲曰：“老马之智可用也」乃放老马而随⑤之，遂⑥得道。行

山中无水，隰朋曰：“奴冬居山之阳⑦，夏居山之阴⑧，蚁壤一寸而

仞⑨有水」乃掘之，遂得水。

注释：①管仲、隰（xi）朋：都是齐桓公时的大臣，帮助桓公成就

了霸业。②从：跟从。③孤竹：古国名。④迷惑失道：迷路而找不

到归途。⑤随：跟随。⑥遂：于是、就。⑦山之阳：山的南边。⑧

山之阴：山的北边。⑨仞：古代的计量单位。

（1）用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。

蚁冬居山之阳。

（2）根据文意解释加点的字。

①春往而冬反反：

②行山中无水行：

（3）文中出现的人物管仲利用找到了,隰用利

用找到了;从这两个人物身上，你明白了什么道

理？

（4）在你的生活中，也一定有过利用动物的行为来调整自己活动

的经验，试着写两个吧。

4.文言文阅读

劝学（节选）

君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直

中（zhdng）绳①，糅②以为轮，其曲中规③。虽有（y6u）槁（gdo）

暴（p（i）,不复挺者，糅使之然也。故木受绳则直，金就砺⑥则利,

君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

【注释】①中绳：（木材）合乎拉直的墨线。②糅：通“燥”，古

代用火烤使木条弯曲的一种工艺。

③规：圆规。④有，通“又二⑤槁，枯。⑥就砺：拿到磨刀石

上去磨。

(1)请把加点字的意思写在横线上。

①学不可以日：

②水为之，而寒于水：

③虽有槁暴*：

④糅使之然也：

(2)《两小儿辩日》中，“孰为汝多知乎”中“知”的意思是“智

慧”，所以文中“知明而行无过”的意思可能是。

(3)请根据节选内容，填写作者表达的观点和运用的事例。

事例一一表达的观点一事例三木受绳则直

事例二--事例四

5.疑邻窃斧。

疑邻窃斧

人有亡斧者，意【1】其邻之子。视其行步，窃斧也；颜色

【2】，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度无为而不窃斧也。俄而,

掘于谷【3】而得其斧。他日复见其邻人之子，动作态度无似窃斧

者。其邻之子非变也，己则变矣；变也者无他，有所尤【4】也。

(选自《列子•说符》)

【注释】【1】意：猜想，猜测。【2】颜色：这里指神色。【3】谷:

山沟。【4】有所尤：被偏见所蒙蔽。

（1）①人有亡*斧头者：

②视*其行步：

③掘于谷而得其斧：

④无似*窃斧者：

（2）用现代汉语翻译下血的句子。

他日复见其邻人之子，动作态度无似窃斧者。

（3）读了这个故事，你得到了什么启示?

6.阅读。

自相矛盾

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也「

又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。"或曰以子之矛

陷子之盾何如其人弗能应也。夫不可陷之盾与无

不陷之矛，不可同世而立。

（1）在文中的横线上加上恰当的标点符号。

（2）写出下列词语在文中的意思。

①誉：_______

②弗：_______

③陷：_______

(3)“其人弗能应也”的原因是(填序号)

A.楚人很生气，一时回答不上来。

B.楚人自己把“盾”和“矛”的功能都夸大到绝对化的程度，使自

己不能自圆其说，处于尴尬局面，因此无法回答。

C.楚人笨嘴拙舌，想不到反驳的话语。

(4)假如你是那个楚国商人,你该怎样来推销你的“盾”和“矛”?。

7.阅读下面的小古文，完成试题。

翠鸟移巢

翠鸟先高作巢以避患。及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。

子长羽毛，复益爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。

［注释］①翠鸟：一种羽毛是翠绿色的水鸟。②避：避免。患，灾祸。

③及：到了……的时候。④坠：落，掉下。⑤益：更加。

(1)用组词法解释下列加点的字。

①恐坠：②又更下巢：

••

(2)翠鸟一开始作巢的原因是(请用文中语句回答)：o

(3)下列句中加点的“之”字意思不同的一项是o

A.及生子，爱之*

B.子长羽毛，复益爱之*

C.而人遂得而取之*矣

(4)读了这个故事，下列说法正确的一项是o

A.父母过分溺爱孩子，只会害了孩子。

B.我们要懂得变通，要随着外界情况的变化而变化。

C.母爱是伟大的，我们要懂得感恩。

截竿入城

鲁有执①长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不

可入。计无所出。俄②有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何

不以锯中截而入？”遂③依而截之。

【注释】①执：拿。②俄：不久。③遂：于是。

(1)选择带点字的意思。

①初竖执之*

A.长竿

B.城门

C老人

②俄有老父至*

A.至于

B.到来

C.知道

(2)语句朗读停顿正确的两项是。

A.鲁有执长竿入|城门者

B.鲁有|执长竿入城门者

C.遂|依而截之

D.遂依|而截之

(3)翻译句子的意思。

①横执之，亦不可入。

②计无所出。

参考答案与试题解析

1•【分析】参考译文：

老虎寻找各种野兽来吃，抓到一只狐狸。狐狸说“你不能吃

我，天帝让我做百兽之王，今天你如果吃我，就是违背了天帝的命

令。你如果不相信我，那么我走在前血，你跟在我的后血，看一看

野兽们看见我有敢不逃跑的吗！”老虎相信了狐狸的话，所以和护

理一起走，野兽们看见都抛开了，老虎不知道野兽们是因为看见了

他所以才逃走，还以为野兽们害怕狐狸。

【解答】（1）本题考查汉字的字音。A、C、D正确。B.“虎不知

兽畏己而走也”中的“己'’的意思是：自己。故“己”应读作"ji”。

故选B。

（2）考查文言句子翻译。“子以我为不信”的意思是：你如果不相

信我。言外之意是如果你认为我不诚实。故选C。

（3）考查文章内容的理解和分析能力。“兽见之皆走”的原因是:

百兽看见了跟在狐狸的老虎，百兽惧怕的是老虎，而不是狐狸,故

选B。

（4）考查人物形象。由“子敢食我也！天帝使我长百兽。今子食

我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随吾后，观百

兽之见我而敢不走乎？”可见，狐狸借老虎在其它动物面前耍威风,

虚张声势，由此看出狐狸的阴险狡诈。

故答案为：（1）B；（2）C；（3）B；

（4）狐狸借老虎在其它动物面前耍威风，虚张声势，由此看出狐

狸的阴险狡诈。

【点评】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这

个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将

能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵

循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反

复、辨句式。

2.【分析】参考译文：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法买书

来看，常向藏书的人家借书，亲手抄录，在约定日期内送还。天

气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能弯曲和伸直，但是

我不敢懈怠。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期

限。因此人们大多肯将书借给我，我因此能够读各种各样的书。

【解答】（1）考查学生对文言文中字句的理解。解答时要结合译文

及课内学习完成。

（2）考查文言文语句翻译。解答时，一定要先回到语境中，根据

语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按照现代汉语

的规范，对翻译内容进行适当调整，注意词达句顺。重点词有弗:

不；怠：懈怠。

（3）考查学生对木文内容的理解。做好此题，要掌握文章大意，

并从中获取信息，解决问题，认真阅读语段，结合上下文填空。

故答案为：

（1）计算跑；

（2）天气非常的寒冷，砚台的墨水都已经结冰了，我的手指不能

够弯曲和伸直（手指已经冻僵了），但是我不敢懈怠（放松）。

（3）家里穷，没有钱买书看借书，并且把书抄下来宋

濂守信。

【点评】文言文中存在很多古今异义词，在掌握这些实词或虚词的

过程中一定要注重积累。对于文言文的文章大意要多读、多背，只

有了解了文章的意思和道理，做题才会得心应手，所以平时学习中

要会读、会背课文。

3•【分析】参考译文：

管仲和大夫隰朋随齐桓公一同前往攻打孤竹，齐军是春天出

征的，到凯旋时已是冬天，最后迷了路。管仲说：“老马的智慧是

可以利用的。”于是放开老马，人跟随着它们，终于找到了回去的

路。走到山里没有水，隰朋说：“蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住

在山的北面。（如果）蚁穴有一寸高的话，地下八尺深的地方就会

有水J于是挖掘山地，终于得到了水。

【解答】（1）考查文言语句的停顿。

句意为：蚂蚁冬天住在山的南面。故可断句为：蚁/冬居/山之阳。

（2）考查了对文言文字词的理解与掌握。结合课内注释与译文完

成即可。

①句意为：齐军是春天出征的，到凯旋时已是冬天。反通“返”，

返回。

②句意为：走到山里没有水。行：走。

（3）考查文章内容的理解和分析。从文章内容来看，人“迷惑失

道”，“乃放老马而随之，遂得道”；“蚁冬居山之阳，夏居山之阴。

蚁壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。文中出现的人物管仲利用

老马找到了归路，隰朋利用蚂蚁找到了水源。从这两个人物身上可

以看出，自然万物都可以是人类学习的对象返回；或是我们要虚心

求教等。

（4）考查文章内容的理解和拓展。结合知道本文我们自然万物都

可以是人类学习的对象，比如说看到“燕子低飞”“蚂蚁搬家”表

示天要下雨，就要及时调整出行计划等。

故答案为：

（1）蚁/冬居/山之阳。

（2）①返回②走。

（3）老马归路蚂蚁水源自然万物都可以是人类学习的对象返

回

（4）燕子低飞蚂蚁搬家。

【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解

了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时

学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。

4.【分析】译文：

君子说：学习是不可以停止的。

靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成

的，却比水还要寒冷。木材直得可以符合拉直的墨线，用煤的工艺

把它弯曲成车轮，（那么）木材的弯度〔就）合乎圆的标准了，即

使又被风吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加

工，使它成为这样的。所以木材用墨线量过，再经辅具加工就能取

直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学

习，而且每天检查反省自己，那么他就会智慧明达而行为就不会有

过错r。

【解答】（1）考查了对文言文中字词的理解。结合译文完成。

①“学不可以已”意思是：学习是不可以停止的。“已”的意思是

停止。

②“水为之，而寒于水”意思是：（冰）是水凝结而成的，却比水

还要寒冷。“之”代指冰。

③“虽有槁暴”意思是：即使又被风吹日晒而干枯。“暴”同“曝”，

晒干。

③“敕使之然也”意思是：是因为经过加工，使它成为这样的。“然”

这样。

（2）考查了对句子的理解。结合“孰为汝多知乎”中“知”的意

思是“智慧”可知，“知明而行无过”中“知”的意思是也可能是

“智慧”的意思，则这句的意思是：他就会智慧明达而行为就不会

有过错了。

（3）考查了根捱文言文内容填空的能力。通过阅读可知，文章首

先提出观点“学不可以已”，然后通过四个事例进行了说明，分别

是“青，取之于蓝，而青于蓝”“冰，水为之，而寒于水”“木受绳

则直”“金就砺则利二

故答案为：

(1)①停止。②冰。③同“曝二晒干。④这样。

(2)他就会智慧明达而行为就不会有过错了。

(3)青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之，而寒于水学不可以

己金就砺则利。

【点评】文言文的理解是小学语文中的难点，完成此类题目要注意

古今异义及语言习惯的不同。

5•【分析】参考译文：

从前有一个人丢了一把斧头，心里怀疑是邻居的儿子偷去

了。便观察那人走路的样子，像是偷斧子的；看那人的脸色表情,

也像是偷斧子的；听他的言谈话语，更像是偷斧子的，那人的一言

一行，一举一动，无一不像偷斧子的。不久，这个人到山谷里去挖

地，找到了自己丢失的斧头。隔了几天，再看邻居的儿子，一举一

动，面目表情，都不像偷斧头的样子了。

【解答】(1)考查了字词翻译。结合译文作答。①亡：丢失。②视：

看。③掘：挖。④似：像。

(2)考查了句子翻译。解答时，一定要先回到语境中，根据语境

读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，

将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。句子意思是:

隔了几天，再看邻居的儿子，一举一动，面目表情，都不像偷斧头

的样子了。

(3)考查了对文章内容和主旨的理解。通过阅读可知，这个人丢

了斧子，怀疑是邻居的儿子偷去了，看他无论做什么都像是偷了斧

子。最后却在谷地里找到了斧子。这则寓言说明，主观成见，是认

识客观真理的障碍。当人以成见去观察世界时，必然歪曲客观事物

的原貌。

故答案为：

(1)①丢失。②看。③挖。④像。

(2)隔了几天，再看邻居的儿子，一举一动，面目表情，都不像

偷斧头的样子了。

(3)主观成见是认识客观真理的障碍。当人们带着成见去观察世

界时，必然会歪曲客观事物的原貌。

【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式

等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。

6.【分析】参考译文：

有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚

固无比，没有什么东西能够穿透它J又夸耀自己的矛，说：“我的

矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透J有人问他：“如果用您的

矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不

上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在

于这个世界上。

【解答】(1)考查了标点符号。“或曰”后是有的人说话的内容，

加冒号、前引号，“以子之矛陷子之盾”后加逗号，“何如”是疑问

语气，加问号、后引号。

（2）考查了翻译词语。解答时，一定要先回到语境中，根据语境

读懂句子的整体意思，在具体句子中理解词语的意思。①誉之曰:

他夸耀自己的盾说。故“誉”的意思是夸耀。②其人弗能应也：那

人张口结舌，一句话也回答不上来。故“弗”的意思是不。③物莫

能陷也：没有什么东西能够穿透它。故“陷”的意思是攻破，刺穿。

（3）考查了对文章内容的理解能力。由文章内容可知，“其人弗能

应也”的原因是楚人自己把“盾”和“矛”的功能都夸大到绝对化

的程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，因此无法回答c故

选Bo

（4）考查对本文内容理解后知识的拓展。做好此题，要认真理解

本文按题目要求结合译文来回答，楚人卖“矛”和“盾”时，自己

把“盾”和“矛”的功能都夸大到绝对化的程度，使自己不能自圆

其说，处于尴尬局面，因此无法回答。假如我是那个楚国商人，卖

“盾”的时候,可以拿一个不如自己的“盾”作对比。卖“矛”的

时候，同样拿一个不如自己