2024年音乐课《音乐小屋》教学设计

2024年音乐优质课《音乐小屋》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成

一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设

计是什么样的呢？下面是我整理的音乐优质课《音乐小屋》教学设计，希望对大家有所帮助。

音乐优质课《音乐小屋》教学设计1

教材分析：

《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣

的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一

种柔和的感受。描绘了“叮咚"作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快

心情。

学情分析：

二年级在小学中还处于彳氐段，这个年龄阶段的孩子都爱玩、爱动，并且有着极强的好奇心。

"附点节奏"和"一字多音"的地方，学生学习起来还是有点困难。因此，我本课的设计主要是

以情境教学为主，教师再加以适当地引导，激发学生的学习兴趣，以便让学生能更好、更经松、

更有效地进行学习。

教学内容：

表演歌曲《音乐小屋》

教学目标：

1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，

培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱之情。

2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生

的思维。

3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：

学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点：

1、培养学生感受、想象及表现能力。

2、两句歌词：

①“音乐小屋|在欢迎|你欢.迎|我0|"

②"我们的|快乐都|在里边|装0|"

教具准备：

多媒体课件、邀请卡、打击乐器。

教学过程：

一、乘上音乐的快车

1、导语：欢迎同学们来到童话世界，（点击课件----出现童话般的王国）你们知道吗？今

天是国王的六十大寿，全国人民要为此欢庆一天，得到这个消息，人民开心'极了，因为听说这里

有一间音乐小屋，里面全是会唱歌的小精灵，这个地方只有国王可以进去，今天国王却将邀请卡

发到了我们的手上，我们终于有机会去看看了，让我们乘上音乐的快车一起出发吧！（点击课件

----出现音乐的快车，车上坐着几个小朋友边唱边拍手）

2、听音乐（《音乐小屋》）伴奏，学生拍手律动

二、创设情景，巧导新课

1、（音乐停）师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件----画面出现一座山）

师：小朋友们，有座山挡住了我们的去路，这可怎么办啊？

师：（点击课件-・--一个白胡子的老爷爷出现了，并且说道："孩子们，你们要去音乐小屋

吧？我是这里的山神爷爷，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去。）

师：小朋友们，加油！（点击课件一一出现一条节奏）

XX|XXO|XXXX|XO||

叮咚叮咚打开小门

①请个别学生拍节奏（如果学生拍错了，就给予适当的纠正）

②师教拍节奏

③请个别学生按节奏念词（如果念错就给予适当的纠正）

④全班学生按节奏念词

师：真不错，不知道山神爷爷会怎么说？（点击课件----画面出现山神爷爷："哈哈哈，孩

不门，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！"说完就不见了，只见一座大山分

开两边，中间出现了一条小道）

2、（点击课件----播放《音乐小屋》的伴奏音乐）

师：来，让我们走过小道去音乐小屋吧！（师生拍手律动）

3、（音乐停）师：看，音乐小屋到了！（点击课件一-出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的

门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂音乐、喜欢音乐的孩子，怎么办呢?别着急，会唱下面

这条乐句就能打开大门了.努力阿！

出示旋律:3313|565|45.4|30||

音乐小屋在欢迎你欢迎我

①学生跟着老师按节奏念一次，第二个“欢迎"要注意节奏念准确

师引导：音乐小屋很喜欢我们的小朋友，所以第二个"欢"念得特别得长，小朋友也要把这

师引导:音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我们的）所以，这个"我”要唱得特别长，

让别人都听清楚是把"我们的"快乐都装进去。

提示学生"我""快""在"都念得重一点和长一点。

③跟师琴学唱

师：你们喜不喜欢《音乐小屋》？羽隧们应该怎样唱瑞珍表现出你们喜欢它的心情，用你们

的声音告诉老师，好吗？

（启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。）

④跟音乐伴奏唱

师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考睑！

（点击课件）师：小朋友们，你们唱得真好听，表演的也很好，看，它的主人是谁呀?［出示

图片）。

师：对了，是布谷鸟™一朵儿!朵儿说我们唱得不错，但是要参加音乐会的话，不能只是唱，

还得会演奏。

四、拓展创造，锦上添花

1、师：朵儿还交给我几样乐器,让我们用乐器来为歌曲伴奏。师出示打击乐器（手铃、三

角铁、碰铃和小堂鼓）

2、让孩子们选择认为合适的节奏；并进行演示。

A、X-|X-||

B、OO|OXX||

把乐器分给每个小组，由组长带领为乐器选择节奏。

3、播放音乐范唱给小组间进行练习。

4、分组进行表演。

5、交流展示，生生互评。

五、回味歌曲，意犹未尽

师：我想我们的表演一定能让这次音乐会锦上添花，生儿一定非常满意的！

（点击课件一画面出现飞来的阿朵，说："同学们，你们的音乐真好听，让们的音乐小屋里

的每一个音符都跳动了起来，真棒！那我们音乐会上见吧！”）

师：老师相信，同学们一定是表演最出色的！让我们带上心中的音乐小屋，坐上音乐快车来

结束这次的旅程吧。

（音乐《音乐小屋》响起，教师带领学生依依不舍地边唱边离开教室。）

音乐优质课《音乐小屋》教学设计2

教学目标：

一、情感目标学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情体验学习音乐的乐趣，

感受师生之间、生生之间合作的愉快。

二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表

现音乐形象。

三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。

教学重点：

学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点：

培养学生感受、想像及表现能力

教具准备：

多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器

教学过程：

一、律动表演整体感受

师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！

师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律

动。

［设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，旨在放松学生心情，吸引学生的注

意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。］

二、借卡创境巧导新课

1、导入

师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的

"邀请卡"）

请生打开包装纸，取出一张邀请卡。

师：哦，是一张邀请卡，我受T立神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会

遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想

去吗？

生：想……

2、师：力峨们出发吧！（播放音乐课件《郊游》，出示画面）

教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。

工（音乐停）师：小动物们，你们看！（出示课件"美丽的大森林"）这是什么地方啊？

生：一片美丽的大森林

师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？

师：（点击课件，出示两组节奏图）

A.xx|xxo|xxxx|xo||

B.xxxx|xxx|xxx|xo||

（课件画外音:只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们,加油啊！）

师生相互交流。

①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听

老师示范：

师：A.你好I你好。|欢迎欢迎|你。II

生：B.音乐小屋|在欢迎|你欢•迎|我。||

②师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。

③组与组、生与生之间相互接龙。

［设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积极主动参与活动，

在游戏中进行节奏训练，感受"。"休止符与"X-"附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节

奏难点］

4、（点击课件，一条船出现在河岸边）