第9课《从百草园到三味书屋》教学设计++++++++++2025-2026学年统编版语文七年级上册

9.从百草园到三味书屋人民教育出版社部编版七年级语文下册阅读课七年级学生课标摘录1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。2.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。学生学什么1.关于“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字”。指学生在默读过程程要有一定的速度，做到不出声，不动唇，不指读，不回看，一气呵成读完全文。2.关于“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”，是指学生通过读文能理解文章内容，把握作者写作思路（即作者思想的轨迹），本课引导学生尝试结合课文的标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意。学到什么程度1.“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字”在本课指学生带着问题在规定时间内读完本文，并能说出基本内容。2.“理清思路”指梳理清楚。本课指准确标识、清晰说出。3.“品味作品中富于表现力的语言”指学生对文本中的情境、形象、语言等有自己独特认识和思考，能用语言表达出来，并能够初步应用。学生怎么学1.默读全文，做到不出声，不动唇，不指读，不回看，一气呵成读完全文。2.在默读课文的的过程中，根据学习活支要求勾划关键句，段落中心句，过渡段等3.学生精读百草园段落，品味富有表现力的语言，说出自己的认识和体验。教材分析《从百草园到三味书屋》是部编教材初中语文七年级上册第三单元的课文选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，主要内容是回忆“我”儿时在家中的百草园得到的无限乐趣和在三味书屋读书时体会到的既枯燥又不失乐趣的生活。学情分析七年级的学生经过小学阶段的课内学习和课外阅读，已对作者鲁迅有了一定的认识，如知道了弃医从文等有关鲁迅生平经历的知识，学习了《我的伯父鲁迅先生》、《少年闰土》等课文，为学习《从百草园到三味书屋》奠定了必要的知识基础，具备了一定的前认知，在教师稍作引导的后，能激起学习的兴趣。且七年级的学生已经具备了长文阅读能力，对《从百草园到三味书屋》此类篇幅较长的文章能做比较快速而深入的阅读。1.默读课文，概括课文的主要内容，理清文章的层次结构。2.精读描写“百草园景物”的语段，学习景物描写的方法。3.品味准确传神的动作描写，感受作者童年生活的乐趣。1.默读课文，概括课文的主要内容，理清文章的层次结构。2.精读描写“百草园景物”的语段，学习景物描写的方法。1.能够通过默读课文，概括课文的主要内容，理清文章的层次结构。2.能够精读描写“百草园景物”的语段，学习景物描写的方法。3.能够品味准确传神的动作描写，感受作者童年生活的乐趣。馈(一)创设情境，导入新课（约3分钟）谈话导入，引导学生回忆自己的“秘密基地”，激发共鸣。课件出示学习目标，齐读。自然引出鲁迅的“秘密基地”——百草园，出示课题，简介作者及《朝花夕拾》，奠定感情基调。(二)初读感知，理清脉络（约5分钟）引导学生从标题入手，把握文章的两个核心地点和空间顺序。活动一：初读课文整体感知通过默读，快速梳理文章结构（百草园、过渡段、三味书屋），并初步概括百草园的“乐”体现在景物、故事、活动三方面。(三)合作探究，品读“乐园”（约25分钟）活动二：赏“百草园”景物之美（小组合作）朗读第2自然段，合作找出描写的景物。重点探究“不必说……也不必说……单是……”句式的作用，明确其突出强调的效果。引导学生从修辞手法（比喻、拟人、排比）、多感官角度（视觉、听觉、味觉、触觉）、抓住事物特征三个方面，总结景物描写的方法。活动三：品“百草园”故事之乐梳理“美女蛇”故事的六要素。通过角色扮演，体验故事带来的神秘感和趣味性。引导学生讨论该故事并非“闲笔”，而是增添了神秘色彩，丰富了“乐园”的情趣。活动四：品“百草园”活动之乐聚焦“雪地捕鸟”片段，通过填空形式，品味一连串精准动词的妙用，体会儿童的兴奋与惊喜。通过仿写例句，让学生学习如何用连续的动词描写生活场景，做到学以致用。(四)课堂小结，悬念式结课（约2分钟）总结本课所学，回顾百草园的“乐景”、“乐事”、“乐闻”。以“不得不告别百草园，那三味书屋的生活又是怎样的呢？”设置悬念，激发学生下节课的学习兴趣。五、布置作业熟读并背诵第2自然段。（仿写作业）用“不必说……也不必说……单是……”句式，并运用多种描写方法，写一处景物，200字左右。1.能够通过默读课文，概括课文的主要内容，理清文章的层次结构。2.能够精读描写“百草园景物”的语段，学习景物描写的方法。3.能够品味准确传神的动作描写，感受作者童年生活的乐趣。这节课我们重点分析了鲁迅先生在百草园的有趣生活。“乐景”、“乐事”、“乐闻”，让百草园的生活充满了无穷的趣味，但随着年龄的增长，鲁迅不得不告别百草园去书塾读书。在三味书屋读书的经历又将如何？我们下节课继续学习。本次第一课时聚焦百草园，基本实现“梳理景物与乐趣”的目标，但在深度引导上仍需改进。课堂亮点是让学生标注课文中的动植物与趣事，快速梳理出“视觉、听觉、味觉”多角度描写，学生参与热情高，对“乐园”特质的感知更直观。同时，通过品读“不必说……也不必说……单是……”句式，多数学生能体会到作者的