《汽车检查与维护》电子教案 学习任务四 新能源汽车安全防护与急救

课程汽车检查与维护学习任务学习任务四新能源汽车安全防护与急救学习活动学习活动1高压电认知与触电急救操作（1）课时4教学目标知识目标（1）能说出电的基本概念、作用。 （2）能说出电路的组成。（3）能说出电路的状态。技能目标（1）能理解电路的几种状态。（2）能理解电路的基本组成。（3）能正确绘制简易电路图。素养目标（1）培养学生严谨的工作态度，规范实训8S管理，养成良好的职业行为习惯。（2）规范操作，主动钻研，养成精益求精的工匠精神。（3）通过学习使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的完工检验，同时培养学生的专业兴趣增强团结协作的能力。（4）促进学生职业素养的形成，为培养高素质汽车售后服务专门人才奠定良好的基础。（5）培养自主学习、崇尚劳动，形成有耐心，够细心，爱岗敬业的劳模精神。教学重点电的基本概念、作用。电路的基本组成。教学难点电路的基本状态。教学方法1、通过任务驱动采用行动导向的教学方法实施教学；2、将本学习任务按照“明确任务-工作准备与计划制订－任务实施－评价反馈”组织教学，在老师指导下实施一个完整的工作过程；3、学生先明确任务完成知识准备，再分组讨论制定计划，并根据计划进行实操任务实施，最后进行学习评估；4、教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、互动、监督、评估；5、教师应提前准备好各种媒体学习资料、实训工单、教学课件、评价表，并准备好教学场地和设备。教学资源硬件资源（1）使用的仪器设备有：万用表、电工电子积木。（2）使用的耗材有：导线、电阻、开关、灯泡、电池。软件资源多媒体资源（视频、课件、教案等）教学组织为确保教学安全与实践效果提高一体化教学效果建议采取分组教学的形（4-6人/组班级人数不超过30人参考资料全国技工院校新能源汽车检测与维修专业教材《新能源汽车高压电安全》、《新能源汽车高压安全与防护》教学实施教学环节学习内容教学活动教学手段教学方法评价方法教学时长环节一明确任务通过情景描述，明确学习任务任务导入：在日常生活或在生产实践中人们广泛地接触着各种各样的电路，手电筒就是一种非常简单的电路，在汽车上，起动系就是最常见也是最基本的电路。电路就是电流通过的路径。它是由一些电气设备和元器件按照一定方式连接而成的闭合回路。一般来说，电路由电源、负载、连接导线、控制和保护装置（开关）四部分组成。情景模拟教学课件任务驱动法、情景模拟法自评、互评、师评三方评价20min环节二工作准备与计划制订电路的基本组成、作用、状态任务学习：一、电路的基本组成：1.电源（供能元件）为电路提供能量的设备和器件。它能把其他形式的能转换成电能。常见的电源有干电池、蓄电池、发电机等。汽车上的电源有两个，一个是发电机，另一个是蓄电池。发动机不启动时由蓄电池供电，发动机启动后轻负荷下由发电机供电，大负荷下由蓄电池和发电机联合供电。2.负载（耗能元件）使用（消耗）电能的设备和器件的总称。其作用是把电能转换成其他形式的能，如灯泡、电动机等用电器。汽车上的所有灯光，控制车窗升降、雨刮或中控锁的电机，喷油器，油泵，喇叭，所有的电控单元(ECU)等都是负载。3.连接导线将电源和负载按一定方式连接构成闭合回路，输送和分配电能。如各种铜线、铝线等。4.控制和保护装置用来控制电路的通断，保护电路的安全，使电路能够正常工作，如丌关、熔断器、继电器等。汽车上不同参数的保险丝、熔断器、灯光开关、雨刮开关、车窗开关、中控锁开关、点火开关、巡航开关、防盗继电器、启动继电器、油泵继电器、雨刮继电器等，这些都属于控制和保护装置。二、电路的作用：实际电路种类繁多，但就其功能来说可概括为以下四个方面：1.进行能量的传输、分配与转换。2.实现信息的传递与处理。3.实现电量的测量。4.存储电路。三、电路的基本工作状态：电路的工作状态分三种：通路（闭路）、断路（开路）、短路。1.通路（闭路）：电源与负载接通，电路中有电流通过，电气设备或元器件获得一定的电压和电功率，进行能量转换。2.断路（开路）：电路中没有电流通过，又称为空载状态。3.短路（捷路）：电源两端的导线直接相连接，输出电流过大对电源来说属于严重过载，如没有保护措施，电源或电器会被烧毁或发生火灾，所以通常要在电路或电气设备中安装熔断器、保险丝等保险装置，以避免发生短路时出现不良后果。教学课件教师巡回指导巡回指导法、头脑风暴法、小组讨论法自评、互评、师评三方评价50min环节三任务实施电路图的认识及基本电路图绘制由理想元件构成的电路叫做实际电路的电路模型，也叫做实际电路的电路原理图，简称为电路图。以下为常见电路图中的电路符号。以下为电路的基本工作状态：根据以上知识的学习，各小组绘制基本电路图。课件、展板、作业工单、小组合作法自评、互评、师评三方评价70min环节四评价反馈教师点评教师评价小组成员的工作过程，点评其优点与缺点。教师给予学习成绩评定。评价表点评法自评、互评、师评三方评价20min作业布置以电路图的形式画出电路四种基本状态课后拓展根据电路组成，拓展更多电路的连接状态。课程汽车检查与维护学习任务学习任务四新能源汽车安全防护与急救学习活动学习活动1高压电认知与触电急救操作（2）课时6教学目标知识目标（1）能说出直流电和交流电的基本概念。 （2）能说出电的基本参数。（3）能说出触电对人体的伤害。技能目标（1）能计算出电压、电流、电阻、电功。（2）能使用万用表测量电压、电流、电阻。（3）能掌握触电带来的危害。素养目标（1）培养学生严谨的工作态度，规范实训8S管理，养成良好的职业行为习惯。（2）规范操作，主动钻研，养成精益求精的工匠精神。（3）通过学习使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的完工检验，同时培养学生的专业兴趣增强团结协作的能力。（4）促进学生职业素养的形成，为培养高素质汽车售后服务专门人才奠定良好的基础。（5）培养自主学习、崇尚劳动，形成有耐心，够细心，爱岗敬业的劳模精神。教学重点（1）电的基本参数。（2）触电对人体的伤害。教学难点计算电的基本参数。教学方法1、通过任务驱动采用行动导向的教学方法实施教学；2、将本学习任务按照“明确任务-工作准备与计划制订－任务实施－评价反馈”组织教学，在老师指导下实施一个完整的工作过程；3、学生先明确任务完成知识准备，再分组讨论制定计划，并根据计划进行实操任务实施，最后进行学习评估；4、教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、互动、监督、评估；5、教师应提前准备好各种媒体学习资料、实训工单、教学课件、评价表，并准备好教学场地和设备。教学资源硬件资源（1）使用的工量具有：万用表。（2）使用的耗材有：导线、电阻、开关、灯泡、电池。软件资源多媒体资源（视频、课件、教案等）教学组织为确保教学安全与实践效果提高一体化教学效果建议采取分组教学的形（4-6人/组班级人数不超过30人参考资料全国技工院校新能源汽车检测与维修专业教材《新能源汽车高压电安全》、《新能源汽车高压安全与防护》教学实施教学环节学习内容教学活动教学手段教学方法评价方法教学时长环节一明确任务通过情景描述，明确学习任务任务导入：直流电，简称DC，又称“恒流电”，恒定电流是直流电的一种，是大小和方向都不变的直流电。交流电，简称为AC。交流电也称“交变电流”，简称“交流”，电流方向随时间作周期性变化的为交流电。单相交流电是指一相火线，还有一相零线，火线和零线之间的电压为220伏特。三相交流电是指三相火线，相邻火线之间的电压为380伏特，没有零线。情景模拟教学课件任务驱动法、情景模拟法自评、互评、师评三方评价20min环节二工作准备与计划制订电的基本参数、高压警示标识任务学习：电的基本参数（1）电位和电压在静电场或电路中，单位正电荷在电场力的作用下，从无穷远(即零电位)移到某点电场力所作的功，称为该点的电位。如果电路两点间电位不同，这两个电位的差值叫做电路两点的电压。电压的单位是伏特，简称伏，用符号V表示，电压的量符号为U。（2）电流电荷有规则的定向运动，称为电流。正电荷运动的方向为电流方向。电流的大小用单位时间内通过导体截面的电荷量的多少来度量，如果在1s内，穿过导体截面的电荷量为1C，则称导体中通过的电流为1安培，简称为安，以符号A表示。电流的量符号为I。（3）电阻电阻是电荷在物体中运动所受到的阻力，是物质本身具有的导电特性。电阻的单位为欧姆，简称欧，符号为Ω。（4）电功电流所做的功跟电流成正比,跟电压成正比,跟用电时间成正比,即W=IUT。电功的单位：J。一度电等于1000瓦小时。（5）功率负载在电路中消耗电能，一个负载在单位时间内所消耗的电能，叫做功率。功率的单位是瓦特，简称瓦，符号为W。功率的量符号为P。高压警示标识每个新能源汽车的高电压组件壳体上都带有一个标记，通过标记直观看出高电压可能带来的危险。该符号的底色为黄色，边框和箭头为黑色。用橙色警示色标记出所有高电压导线，高电压导线的某些插头以及高电压安全插头也采用橙色设计教学课件实物展示教师巡回指导巡回指导法、头脑风暴法、小组讨论法自评、互评、师评三方评价100min环节三任务实施触电对人体的伤害任务实施：（1）触电与电流大小的关系行业规定安全电压为不高于36V，持续接触安全电压为24V，安全电流为10mA，电流强度越大，致命危险越大。①感知电流。能引起人感觉到的最小电流值称为感知电流，交流为1mA，直流为5mA。②摆脱电流。人触电后能自己摆脱的最大电流称为摆脱电流，交流为10mA，直流为50mA。③致命电流。在较短的时间内危及生命的电流称为致命电流，致命电流为50mA。电流达到数百毫安时会引起心脏骤停。（2）触电与电流频率的关系一般认为工频电流即50Hz～60Hz的电流危险性最强。（3）触电与通电时间长短的关系触电时间越长，人体电阻因发热出汗而减低，导致人体电流增加，越容易引起心室颤动，触电时间越长，人体所受的电损伤越严重，死亡的可能性越大。（4）触电与电流途径的关系电流流过人体的途径以经过心脏为最危险。因为电流通过心脏引起心室颤动，甚至是心脏暂停，从而是血液循环中断，导致死亡。因此从左手到胸部的电流途径最危险。（5）触电与人体电阻的关系一般情况下，220V工频电压作用下人体的体内电阻约为1000Ω～2000Ω。皮肤越潮湿，接触越紧密，人体电阻越小，通电电流越高，危险性越强。课件、展板、作业工单、小组合作法、角色扮演法自评、互评、师评三方评价100min环节四评价反馈教师点评教师评价小组成员的工作过程，点评其优点与缺点。教师给予学习成绩评定。评价表展板展示法自评、互评、师评三方评价20min作业布置触电对人体的伤害。课后拓展触电急救原则。课程汽车检查与维护学习任务学习任务四新能源汽车安全防护与急救学习活动学习活动1高压电认知与触电急救操作（3）课时6教学目标知识目标（1）能说出触电急救的基本原则。 （2）能说出触电急救的基本方法。技能目标（1）能辨识新能源汽车维修作业现场的安全隐患。（2）能规范的进行触电急救的操作。素养目标（1）培养学生严谨的工作态度，规范实训8S管理，养成良好的职业行为习惯。（2）规范操作，主动钻研，养成精益求精的工匠精神。（3）通过学习使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的完工检验，同时培养学生的专业兴趣增强团结协作的能力。（4）促进学生职业素养的形成，为培养高素质汽车售后服务专门人才奠定良好的基础。（5）培养自主学习、崇尚劳动，形成有耐心，够细心，爱岗敬业的劳模精神。教学重点（1）触电急救的原则。（2）触电急救的方法。教学难点触电急救的方法。教学方法1、通过任务驱动采用行动导向的教学方法实施教学；2、将本学习任务按照“明确任务-工作准备与计划制订－任务实施－评价反馈”组织教学，在老师指导下实施一个完整的工作过程；3、学生先明确任务完成知识准备，再分组讨论制定计划，并根据计划进行实操任务实施，最后进行学习评估；4、教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、互动、监督、评估；5、教师应提前准备好各种媒体学习资料、实训工单、教学课件、评价表，并准备好教学场地和设备。教学资源硬件资源（1）使用的工量具有：。（2）使用的仪器设备有：。（3）使用的耗材有：。软件资源多媒体资源（视频、课件、教案等）教学组织为确保教学安全与实践效果提高一体化教学效果建议采取分组教学的形（4-6人/组班级人数不超过30人参考资料全国技工院校新能源汽车检测与维修专业教材《新能源汽车高压电安全》、《新能源汽车高压安全与防护》教学实施教学环节学习内容教学活动教学手段教学方法评价方法教学时长环节一明确任务通过情景描述，明确学习任务任务导入：触电急救的基本原则（八字原则）：迅速、就地、准确、坚持。时间就是生命，早一分钟抢救就多一分生的希望。触电1分钟后开始救治者，90%有好的效果。6分钟后开始救治者，10%有良好的效果，而12分钟后开始救治者，救活的可能性就很小了。因此，触电急救必须分秒必争，立即就地迅速用心肺复苏法进行抢救，不应放弃现场抢救，更不能只根据没有呼吸或脉搏擅自判定伤员伤亡，放弃抢救，只有医生有权做出伤员伤亡的诊断。情景模拟教学课件任务驱动法、情景模拟法自评、互评、师评三方评价20min环节二工作准备与计划制订触电急救的方法任务学习：脱离电源触电急救，首先要使触电者迅速脱离电源，越来越好。因为电流作用的时间越长，伤害越重。脱离电源就是要把触电者接触的那一部分带电设备的开关、刀闸或其他断路设备断开，或设法将触电者与带电设备脱离。在脱离电源时，救护人员既要救人，也要注意保护自己。触电者未脱离电源前，救护人员不准直接用手触及伤员，因为有触电的危险。如触电者处于高处，脱离电源后会自高处坠落，因此，要采取预防措施防止二次伤害。教学课件巡回指导法、头脑风暴法、小组讨论法自评、互评、师评三方评价100min环节三任务实施实施对触电急救的操作。任务实施：对各种电压设备的触电场合，脱离电源的措施有所不同，具体操作如下：1）脱离低压线路的电源。触电者触及低压带电设备，救护人员应想办法迅速切断电索等解脱触电者。也可捉住触电者干燥而不贴身的衣服，将其拖开，切记避免碰到金属物体和触电者的裸露身躯；也可戴绝缘手套或将手用干燥衣物等包起绝缘后解脱触电者；但因触电者身体带电，其鞋的绝缘可能遭到破坏，救护人员不得接触带电者的皮肤和鞋，救护人员也可站在绝缘垫上或干木板上，绝缘自己进行救护。为使触电者与导电体解脱，最好用一只手进行。假如电流通过触电者接地，并且触电者紧握电线，可想法用干木板塞到其身下，与地隔离，也可用干木把斧子或有绝缘柄的钳子等将电线剪断。剪断电线要分相，一根一根地剪断，并尽可能站在物体或干木板上进行。总之，脱离低压电源的方法一般有：挑、拉、拽、垫。脱离高压线路的电源。触电者触及高压带电设备，救护人员应迅速切断电源，或用适合该电压等级的绝缘工具解脱触电者。救护人员在抢救过程中应留意保持自身与四周带电部分必要的安全间隔。抛掷裸金属线使线路接地，迫使保护装置动作，断开电源。伤员脱离电源后的处理当伤员脱离电源后，应当立即就近移至干燥通风场所检查全身情况，进行抢救。判断触电者意识。拍：轻拍伤员肩部，高声呼叫伤员。按：无反应时，立即用手指甲掐压人中穴、合谷穴约5s。呼：大声呼叫“来人啊，救命啊！”放：放好伤员体位，使伤员仰卧在硬板上或地上，头、颈、躯平卧无扭曲，双手放于两侧躯干旁，解开上衣，暴露胸部。通畅气道。采用仰头举颌法疏通气道：用一只手置于伤员前额，另一只手的食指与中指置于下颌骨近下颏处，两手协同使头部后仰90°，迅速清除口腔异物，2s内完成。2）判断伤员呼吸。看：看伤员的胸部、腹部有无起伏动作，如图4-15所示。听：用耳贴近伤员的口鼻处，听有无呼气声音，如图4-16所示。试：用手指测试口鼻有无呼气的气流。在此过程中始终保持气道开放位置，观察时间不超过5s。3）判断伤员心跳。一只手置于伤员前额，使头部保持后仰，另一只手的食指及中指指尖在靠近救护者一侧轻轻触摸喉结旁2～3cm凹陷处的颈动脉有无搏动，检查时间不超过10s，课件、展板、作业工单、小组合作法、角色扮演法自评、互评、师评三方评价100min环节四评价反馈教师点评教师评价小组成员的工作过程，点评其优点与缺点。教师给予学习成绩评定。评价表展板展示法自评、互评、师评三方评价20min作业布置（1）辨识新能源汽车维修作业现场安全隐患。（2）心肺复苏的操作方法。课后拓展心脏除颤器的使用。课程汽车检查与维护学习任务学习任务四新能源汽车安全防护与急救学习活动学习活动2安全防护装备使用与应急处理（1）课时2教学目标知识目标（1）能说出安全防护装备的种类和作用。 （2）能说出安全防护装备的检验和使用方法。技能目标（1）能检验安全防护装备的可靠性，能用安全防护装备进行防护，提高自身安全防护意识。（2）能正确穿戴使用安全防护装备。素养目标（1）培养学生严谨的工作态度，规范实训8S管理，养成良好的职业行为习惯。（2）规范操作，主动钻研，养成精益求精的工匠精神。（3）通过学习使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的完工检验，同时培养学生的专业兴趣增强团结协作的能力。（4）促进学生职业素养的形成，为培养高素质汽车售后服务专门人才奠定良好的基础。（5）培养自主学习、崇尚劳动，形成有耐心，够细心，爱岗敬业的劳模精神。教学重点（1）了解新能源汽车常用安全防护装备。（2）正确穿戴常用安全防护装备。教学难点安全防护装备的检验。教学方法1、通过任务驱动采用行动导向的教学方法实施教学；2、将本学习任务按照“明确任务-工作准备与计划制订－任务实施－评价反馈”组织教学，在老师指导下实施一个完整的工作过程；3、学生先明确任务完成知识准备，再分组讨论制定计划，并根据计划进行实操任务实施，最后进行学习评估；4、教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、互动、监督、评估；5、教师应提前准备好各种媒体学习资料、实训工单、教学课件、评价表，并准备好教学场地和设备。教学资源硬件资源（1）使用的耗材有：安全帽、护目镜、绝缘手套、绝缘鞋、触电分离钩、危险警示牌。软件资源多媒体资源（视频、课件、教案等）教学组织为确保教学安全与实践效果提高一体化教学效果建议采取分组教学的形（4-6人/组班级人数不超过30人参考资料全国技工院校新能源汽车检测与维修专业教材《新能源汽车高压电安全》、《新能源汽车高压安全与防护》教学实施教学环节学习内容教学活动教学手段教学方法评价方法教学时长环节一明确任务通过情景描述，明确学习任务任务导入：在新能源汽车维修作业过程中，安全生产和劳动保护是防止火灾、伤亡事故、职业病的发生，保护企业财产、保障职工身体健康的一项重要措施。维修人员必须掌握新能源汽车常见安全防护装置的种类、检验和使用方法。情景模拟教学课件任务驱动法、情景模拟法自评、互评、师评三方评价10min环节二工作准备与计划制订通过教学，学生完成讨论并制定新能源汽车维修中安全防护装备有哪些？任务导入：（1）安全帽安全帽是用来保护头顶而戴的钢制或类似原料制造的浅圆顶帽子，防止冲击物伤害头部的防护用品。由帽壳、帽衬、下颊带和后箍组成。帽壳呈半球形，坚固、光滑并有一定弹性，打击物的冲击和穿刺动能主要由帽壳承受。帽壳和帽衬之间留有一定空间，可缓冲、分散瞬时冲击力，从而避免或减轻对头部的直接伤害。冲击吸收性能、耐穿刺性能、侧向刚性、电绝缘性、阻燃性是对安全帽的基本技术性能的要求。（2）护目镜新能源车辆维修用的护目镜应该具有正面及侧面防护功能，防止维修过程中产生的电火花及电池电解液飞溅对眼睛的伤害。（3）绝缘手套橡胶制成的电工绝缘手套，通常需要具备两种独立的性能要求：一要在进行任何有关高电压部件或线路的操作时，能够承受1000V以上的工作电压。二要具备抗碱性，当工作中接触来自高压动力电池组的氢氧化物等化学物质时，能防止这些物质对人体的伤害。（4）绝缘安全鞋绝缘安全鞋（靴）的作用是使人体与地面绝缘，防止电流通过人体与大地之间构成通路，对人体造成电击伤害，把触电时的危险降低到最小程度。因为触电时电流是从接触点通过人体流入地面，所以电气作业时不仅要戴绝缘手套，还要穿绝缘鞋。绝缘鞋电阻值范围为100KΩ－1000MΩ，具有透气性能好、防静电、耐磨、防滑等功能。（5）触电分离钩触电分离钩，又名绝缘救援钩、紧急救援钩或防触电绝缘救生钩，是基于绝缘操作杆基础上研发的一种新型救援工具。触电分离钩是专用于现代带电作业、高压试验、高压设备生产以及高压设备维修现场的安全救援工具。可以将触电者紧急救护脱离触电区域，起到安全防御的作用。（6）危险警示牌新能源汽车的危险警示牌大多是指高压电危险警示牌，其作用是标示存在高压电的动力电池和电气设备，或标识可能存在高压电的作业区域，给人警示作用。教学课件实物展示教师巡回指导巡回指导法、头脑风暴法、小组讨论法自评、互评、师评三方评价20min环节三任务实施正确检测并穿戴安全防护装备任务实施：1、安全帽检验与使用方法：①使用之前应检查安全帽的外观是否有裂纹、碰伤痕迹、凹凸不平、磨损。帽衬是否完整，帽衬的结构是否处于正常状态。②使用者不能随意在安全帽上拆卸或添加附件，以免影响其原有的防护性能。③使用者不能随意调节帽衬的尺寸，④佩戴者在使用时一定要将安全帽戴正、戴牢，不能晃动。⑤不能私自在安全帽上打孔，不要随意碰撞安全帽，⑥经受过一次冲击或做过试验的安全帽应报废，不能再次使用。⑦安全帽不能在有酸、碱或化学试剂污染的环境中存放，不能放置在高温、日晒或潮湿的场所中，以免其老化变质。护目镜在使用前需要检查护目镜的有效期、外表有无破损、镜面有无刮花等，正确戴带，使用后擦净晾干，定点保存。3、绝缘手套使用注意事项：①检查绝缘手套是否在有效期内，性能符合国家标准；②检查绝缘手套橡胶是否完好，外表无损伤破漏；③检查绝缘手套有无黏胶破损或漏气现象。4、绝缘鞋的检查方法与使用注意事项：①检查绝缘鞋是否在有效期内，检查标准参数是否符合国家标准；②检查绝缘鞋表面是否完好无损伤，如有砂眼漏气，应禁止使用；③使用后应擦拭干净，定位存放；④绝缘鞋如试验不合格，则不能再穿用。5、触电分离钩的使用方法与注意事项：①操作者在有专人监护的同时，双手紧握操作杆，完成对触电者腰部、腋下、大腿以及容易钩挂且不造成二次伤害的前提下施救。拉拽即可，效果显著。②使用前应检查钩的有效期，外表绝缘皮有无破损变形等，使用后应擦净晾干，定位保存。6、危险警告牌使用前要检查标识是否清晰易辨认，使用时要摆放在显眼的地方，使用后要擦净晾干，定点存放。课件、展板、作业工单、小组合作法、角色扮演法自评、互评、师评三方评价40min环节四评价反馈教师点评教师评价小组成员的工作过程，点评其优点与缺点。教师给予学习成绩评定。评价表展板展示法自评、互评、师评三方评价10min作业布置1、正确检查穿戴安全帽、护目镜、绝缘手套、绝缘鞋2、正确使用分离钩、危险警示牌课后拓展安全防护装备中，要正确识别安全防护用品的质量、防护等级及应用范围。课程汽车检查与维护学习任务学习任务四新能源汽车安全防护与急救学习活动学习活动2安全防护装备使用与应急处理（2）课时4教学目标知识目标（1）能说出安全防护装备的种类和作用。 （2）能说出安全防护装备的检验和使用方法。技能目标（1）能检验安全防护装备的可靠性，能用安全防护装备进行防护，提高自身安全防护意识。（2）能正确穿戴使用安全防护装备。素养目标（1）培养学生严谨的工作态度，规范实训8S管理，养成良好的职业行为习惯。（2）规范操作，主动钻研，养成精益求精的工匠精神。（3）通过学习使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的完工检验，同时培养学生的专业兴趣增强团结协作的能力。（4）促进学生职业素养的形成，为培养高素质汽车售后服务专门人才奠定良好的基础。（5）培养自主学习、崇尚劳动，形成有耐心，够细心，爱岗敬业的劳模精神。教学重点（1）了解新能源汽车常用安全防护装备。（2）正确穿戴常用安全防护装备。教学难点安全防护装备的检验。教学方法1、通过任务驱动采用行动导向的教学方法实施教学；2、将本学习任务按照“明确任务-工作准备与计划制订－任务实施－评价反馈”组织教学，在老师指导下实施一个完整的工作过程；3、学生先明确任务完成知识准备，再分组讨论制定计划，并根据计划进行实操任务实施，最后进行学习评估；4、教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、互动、监督、评估；5、教师应提前准备好各种媒体学习资料、实训工单、教学课件、评价表，并准备好教学场地和设备。教学资源硬件资源（1）使用的工量具有：安全帽、护目镜、绝缘手套、绝缘鞋、触电分离钩、危险警示牌、危险作业隔离带、绝缘垫、车内外三件套、车轮挡块。（2）使用的仪器设备有：心脏除颤器。（3）使用的耗材有：碱性中和液、灭火器、急救包、抹布。软件资源多媒体资源（视频、课件、教案等）教学组织为确保教学安全与实践效果提高一体化教学效果建议采取分组教学的形（4-6人/组班级人数不超过30人参考资料全国技工院校新能源汽车检测与维修专业教材《新能源汽车高压电安全》、《新能源汽车高压安全与防护》教学实施教学环节学习内容教学活动教学手段教学方法评价方法教学时长环节一明确任务通过情景描述，明确学习任务任务导入：在新能源汽车维修作业过程中，安全生产和劳动保护是防止火灾、伤亡事故、职业病的发生，保护企业财产、保障职工身体健康的一项重要措施。维修人员必须掌握新能源汽车常见安全防护装置的种类、检验和使用方法；了解新能源汽车可能存在的突发事件以及应急处理方法。情景模拟教学课件任务驱动法、情景模拟法自评、互评、师评三方评价20min环节二工作准备与计划制订通过教学，学生完成讨论并制定新能源汽车维修中安全防护装备有哪些？任务学习：绝缘垫绝缘垫主要用于新能源维修工位地面的铺设，起到一个绝缘的效果。雨季下雨量较大地区湿度大，绝缘防护工作就更加重要，很多高压配电室为了安全会使用高一级标准的绝缘胶垫。心脏除颤器自动体外心脏除颤器（AED）又称电复律机，主要由除颤充/放电电路、心电信号放大/显示电路、控制电路、心电图记录器、电源以及除颤电极板等组成，是目前临床上广泛使用的抢救设备之一。它用脉冲电流作用于心脏，实施电击治疗，消除心率失常，使心脏恢复窦性心律，它具有疗效高、作用快、操作简便以及与药物相比较为安全等优点。翼子板布当维护或维修汽车需要在发动机仓作业时，必须摆放翼子板布。翼子板布三件套常用于保护左右前翼子板和进气栅栏，避免漆面被刮花，或油污、腐蚀性液体不慎滴到漆面。酸、碱性中和液当动力电池内部电解液发生泄漏时，用PH试纸去检查泄漏液的酸碱度，如果是红色呈酸性，则需要用碱性中和剂去中和为无害液体，变色表示酸性成分已经被完全中和，再进行清扫就安全无害。灭火器灭火器是一种可携式灭火工具，内放置化学物品，用以救灭火灾。电气火灾一般使用二氧化碳灭火器或干粉灭火器。急救包急救包是装有急救药品及消过毒的纱布、绷带等的小包，在人们出现意外情况下应急使用的救援物品。根据不同的环境和不同的使用对象，可以分为家用急救包、户外急救包、车用急救包、防灾急救包等。化纤工作服维修高电压系统时，必须穿非化纤类的工作服。化纤类的工作服会产生静电，并且当发生火灾事故时，化纤会在高温环境下粘连人体皮肤，导致维护人员产生严重的二次伤害。教学课件实物展示教师巡回指导巡回指导法、头脑风暴法、小组讨论法自评、互评、师评三方评价50min环节三任务实施正确穿戴安全防护装备任务实施：1、绝缘垫绝缘垫使用前应检查有效期、电压等级、有无破损裂纹等情况，使用后擦净晾干、存放地点远离热源。2、心脏除颤器心脏除颤器使用方法：①连接除颤器导线，将旋钮转向通电位置，打开电源。②使病人平卧在干燥的地方，脱去病人上衣。③放置两个桨形电极：先在电极板上均匀涂上导电物质，在病人胸上贴附两个桨形电极（一位于心尖部左乳头外，其中心应在左腋中线；一位于心底部胸骨右缘2-4肋间），确保电极和皮肤之间没有衣物或其他隔阂。④除颤器开始分析。电极贴到位后，按下分析按键，除颤器会自动分析病人的心律，分析过后除颤器会报告是否需要进行电击。⑤电击。按下机器上的电击按键，除颤器会发送电流帮助病人恢复心跳，如图4-28所示。⑥继续心脏复苏。用除颤器对病人进行电击后，继续心脏复苏。两分钟后，再用除颤器分析一次心律。重复这个步骤，直到医护人员到达。3、翼子板布使用前检查翼子板布有无破损脏污等，使用中翼子板布要压紧，防止跌落失去保护作用，使用后要擦净晾干，定点存放。4、酸、碱性中和液如果是蓝色呈碱性，则需要用酸性中和剂去中和为无害液体，变色表示碱性成分已被完全中和，进行最后的清扫是安全无害的。5、二氧化碳灭火器二氧化碳灭火器使用方法如下：①手提灭火器的提把，迅速赶到火场，距离火源5米左右放下灭火器。②拨掉保险销，一手握住喇叭筒根部的手柄，另一只手紧握启闭阀的压把，对没有喷射软管的二氧化碳灭火器，应把喇叭筒往上板70-90度。③将喷管对准火焰，用力按下压把，过火面积过大时可进行扫射。④使用过程中应始终保持直立状态，切不可平放或颠倒使用。⑤使用时，不能直接用手抓住喇叭筒外壁或金属连线管，防止手被冻伤。⑥在扑救室内火灾后，应打开门窗通风或迅速撤离，以防窒息。6、急救包使用前需清点里面的物品是否齐全、外表有无破损，检查药品是否还在有效期内。针对具体情况具体使用，使用后整理好里面物品，及时补充。课件、展板、作业工单、小组合作法、角色扮演法自评、互评、师评三方评价70min环节四评价反馈教师点评教师评价小组成员的工作过程，点评其优点与缺点。教师给予学习成绩评定。评价表展板展示法自评、互评、师评三方评价20min作业布置新能源汽车维修中，应怎样做到标准化安全防护？新能源汽车可能会突发的应急情况包括哪些？该如何处理？课后拓展安全防护装备中，要正确识别安全防护用品的质量、防护等级及应用范围。课程汽车检查与维护学习任务学习任务四新能源汽车安全防护与急救学习活动学习活动2安全防护装备使用与应急处理（3）课时4教学目标知识目标（1）能说出新能源汽车常见的应急处理类型。 （2）能说出事故救援应急处理的注意事项。（3）能说出新能源汽车火灾应急处理的方法。技能目标（1）能对新源汽车事故救援进行处理。（2）能对新源汽车突发火灾进行应急处理。（3）能对新源汽车牵引进行处理。素养目标（1）培养学生严谨的工作态度，规范实训8S管理，养成良好的职业行为习惯。（2）规范操作，主动钻研，养成精益求精的工匠精神。（3）通过学习使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的完工检验，同时培养学生的专业兴趣增强团结协作的能力。（4）促进学生职业素养的形成，为培养高素质汽车售后服务专门人才奠定良好的基础。（5）培养自主学习、崇尚劳动，形成有耐心，够细心，爱岗敬业的劳模精神。教学重点（1）新能源汽车应急处理的类型。（2）新能源汽车火灾应急处理。教学难点新能源汽车应急正确处理。教学方法1、通过任务驱动采用行动导向的教学方法实施教学；2、将本学习任务按照“明确任务-工作准备与计划制订－任务实施－评价反馈”组织教学，在老师指导下实施一个完整的工作过程；3、学生先明确任务完成知识准备，再分组讨论制定计划，并根据计划进行实操任务实施，最后进行学习评估；4、教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、互动、监督、评估；5、教师应提前准备好各种媒体学习资料、实训工单、教学课件、评价表，并准备好教学场地和设备。教学资源硬件资源（1）使用的耗材有：碱性中和液、灭火器、急救包、抹布。软件资源多媒体资源（视频、课件、教案等）教学组织为确保教学安全与实践效果提高一体化教学效果建议采取分组教学的形（4-6人/组班级人数不超过30人参考资料全国技工院校新能源汽车检测与维修专业教材《新能源汽车高压电安全》、《新能源汽车高压安全与防护》教学实施教学环节学习内容教学活动教学手段教学方法评价方法教学时长环节一明确任务通过情景描述，明确学习任务任务导入：新能源汽车常见的应急处理需求有以下几点：•事故救援:当新能源汽车发生交通事故或行驶中出现系统故障无法继续行驶，需要维修人员前往救援。•火灾:当新能源汽车着火时,应该当着“电火”来处理并用干粉型灭火器灭火。•泄漏:当高压动力电池电解液溢出时,要采取特别措施。•牵引车辆：新能源汽车路上抛锚无法继续行驶时，需要进行牵引救援。•跨接起动：当车辆因12V电源故障无法起动时，进行跨接起动。情景模拟教学课件任务驱动法、情景模拟法自评、互评、师评三方评价20min环节二工作准备与计划制订通过教学，学生完成讨论并制定新能源汽车事故救援方案。任务学习：事故救援在救援故障车辆前，首先用挡块挡住车轮并进行驻车制动，挂“P”挡并确认“P”挡指示灯亮；然后按POWER按钮并确认READY指示灯熄灭；再断开12V蓄电池；最后拔掉维修开关或者HV保险丝，这些工作完成后才可以对新能源车进行检测。火灾一旦新能源车辆起火，第一个应该做的是立马断电，关闭车上所有用电设备，以防线路发生更严重的短路导致火势迅速蔓延。同时迅速拨打消防电话，并且在消防救援赶到之前在保证自身安全的情况下观察火势和起火位置，如果火苗不大，燃烧并不猛烈的情况下可以快速展开施救。教学课件实物展示教师巡回指导巡回指导法、头脑风暴法、小组讨论法自评、互评、师评三方评价50min环节三任务实施实施对新能源汽车事故救援的操作。任务实施：事故救援需要注意的是：①在断开高压电池后，接触高压电缆前要等待10分钟，等电容充分放电完毕后再进行检测。②在对新能源车辆进行救援时，千万不要因为纯电动或混合动力车辆系统运行比较安静就误以为汽车已经处于停机状态。新能源汽车通常会在组合仪表内设置“READY”指示灯，当车辆处于“READY”模式时(灯亮)，表示车辆已经做好所有准备，已经启动成功，可以随时启程。所以在检查或维修时，切记住要先确认“READY”指示灯是否已经熄灭。③车辆因交通事故高压电缆被撞断、金属底盘漏电、安全气囊展开等情况时，车辆的控制系统一般会自动切断电源。但为了安全起见，救援时一定要戴上绝缘手套、穿上绝缘鞋，提前做好个人安全防护工作。火灾常规的ABC干粉灭火器可以使用于油或电路火灾。如果只是高压动力电池着火，则推荐使用二氧化碳灭火器。如果新能源汽车是锂电池起火就基本无法扑灭，极度活泼的电解液会疯狂燃烧，只要开始反应就基本没有可能停止，无论是二氧化碳还是覆盖沙土都是无效的。课件、展板、作业工单、小组合作法、角色扮演法自评、互评、师评三方评价70min环节四评价反馈教师点评教师评价小组成员的工作过程，点评其优点与缺点。教师给予学习成绩评定。评价表展板展示法自评、互评、师评三方评价20min作业布置1、新能源汽车维修中，应怎样做到标准化安全防护？2、新能源汽车可能会突发的应急情况包括哪些？该如何处理？课后拓展牵引车辆、跨接起动的应急处理。课程汽车检查与维护学习任务学习任务四新能源汽车安全防护与急救学习活动学习活动2安全防护装备使用与应急处理（4）课时6教学目标知识目标（1）能说出安全防护装备的种类和作用。 （2）能说出安全防护装备的检验和使用方法。（3）能说出新能源汽车可能存在的突发事件，以及应急处理方法。技能目标（1）能检验安全防护装备的可靠性，能用安全防护装备进行防护，提高自身安全防护意识。（2）能正确穿戴使用安全防护装备。（3）能对新源汽车突发火灾进行应急处理。素养目标（1）培养学生严谨的工作态度，规范实训8S管理，养成良好的职业行为习惯。（2）规范操作，主动钻研，养成精益求精的工匠精神。（3）通过学习使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的完工检验，同时培养学生的专业兴趣增强团结协作的能力。（4）促进学生职业素养的形成，为培养高素质汽车售后服务专门人才奠定良好的基础。（5）培养自主学习、崇尚劳动，形成有耐心，够细心，爱岗敬业的劳模精神。教学重点（1）新能源汽车牵引方式。（2）新能源汽车跨接起动的方法。（3）新能源汽车着火处理的方法。教学难点新能源汽车着火处理的方法。教学方法1、通过任务驱动采用行动导向的教学方法实施教学；2、将本学习任务按照“明确任务-工作准备与计划制订－任务实施－评价反馈”组织教学，在老师指导下实施一个完整的工作过程；3、学生先明确任务完成知识准备，再分组讨论制定计划，并根据计划进行实操任务实施，最后进行学习评估；4、教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、互动、监督、评估；5、教师应提前准备好各种媒体学习资料、实训工单、教学课件、评价表，并准备好教学场地和设备。教学资源硬件资源（1）使用的工量具有：安全帽、护目镜、绝缘手套、绝缘鞋、触电分离钩、危险警示牌、危险作业隔离带、绝缘垫、车内外三件套、车轮挡块。（2）使用的耗材有：灭火器、急救包。软件资源多媒体资源（视频、课件、教案等）教学组织为确保教学安全与实践效果提高一体化教学效果建议采取分组教学的形（4-6人/组班级人数不超过30人参考资料全国技工院校新能源汽车检测与维修专业教材《新能源汽车高压电安全》、《新能源汽车高压安全与防护》教学实施教学环节学习内容教学活动教学手段教学方法评价方法教学时长环节一明确任务通过情景描述，明确学习任务任务导入：新能源汽车还有可能遇到牵引车辆、跨接起动的应急处理。情景模拟教学课件任务驱动法、情景模拟法自评、互评、师评三方评价20min环节二工作准备与计划制订通过教学，学生完成讨论并制定新能源汽车维修中安全防护装备有哪些？任务学习：新能源汽车的驱动系统是由电机驱动车轮，当驱动车轮被牵引旋转时会使驱动电机转动产生电能，可能损坏车辆的三相驱动电机或变速单元，因此对于这类车辆的牵引，必须严格遵守制造厂商的要求牵引。新能源汽车最正确地牵引方法是：使车辆全部平放在拖车上，然后牵引车辆到指定的位置，不同类型车辆牵引方法如图：跨接起动无论是新能源汽车中的纯电动汽车还是混合动力汽车，其全车控制模块的供电都是通过12V蓄电池来完成的。也就是说，在新能源汽车中，除了高压动力电池外，所有的车辆还会配置有12V低压蓄电池，若没有该电源，ECU不能工作，车辆也没法驱动。如果纯电动汽车或混合动力汽车是因12V蓄电池亏电而无法起动，则可用12V辅助电池跨接起动。教学课件实物展示教师巡回指导巡回指导法、头脑风暴法、小组讨论法自评、互评、师评三方评价100min环节三任务实施实施对新能源汽车着火应急处理演练。任务实施：用灭火器灭火：1、发现火情，第一时间开始灭火，若5分钟内不能扑灭，马上报告负责人，负责人上报学校并启动应急处理预案。2、赶到消防灭火器箱选择正确的灭火器。3、手提灭火器的提把，迅速赶到火场，距离火源5米左右，若起火地点在室外，应注意占据上风方向。4、将灭火器上下颠倒几次，使筒内干粉松动。5、拨掉铅封保险销，一只手握住喷嘴对准火势，另一只手提住压把。6、用力按下压把，喷嘴对准火焰根部左右摆动进行扫射，使干粉覆盖整个燃烧区，形成浓云般的粉雾而使火熄灭。7、根据火势情况，漫步向火势靠近，使火势彻底扑灭。报警，疏散人群：1、若火势不可控，立即拨打119报警，准备好消防物资，在路口迎接消防员，将现场指挥权交给消防员。2、现场人员从负责人处获取在场的人员情况，并组织其他人员尽快疏散，在应急集合点清点人数。课件、展板、作业工单、小组合作法、角色扮演法自评、互评、师评三方评价100min环节四评价反馈教师点评教师评价小组成员的工作过程，点评其优点与缺点。教师给予学习成绩评定。评价表展板展示法自评、互评、师评三方评价20min作业布置不同的火灾应选用什么类型的灭火器。课后拓展不同类型的灭火器组成成分是什么？课程汽车检查与维护学习任务学习任务四新能源汽车安全防护与急救学习活动学习活动3高压电中止与检验（1）课时4教学目标知识目标（1）能说出新能源汽车高压电存在的形式。 （2）能说出持续存在高压电的情况有哪些。（3）能说出运行期间存在高压电的两种类型。技能目标（1）能辩识新能源汽车高压电存在的形式。素养目标（1）培养学生严谨的工作态度，规范实训8S管理，养成良好的职业行为习惯。（2）规范操作，主动钻研，养成精益求精的工匠精神。（3）通过学习使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的完工检验，同时培养学生的专业兴趣增强团结协作的能力。（4）促进学生职业素养的形成，为培养高素质汽车售后服务专门人才奠定良好的基础。（5）培养自主学习、崇尚劳动，形成有耐心，够细心，爱岗敬业的劳模精神。教学重点（1）新能源汽车高压电存在的形式。（2）能说出运行期间存在高压电的两种类型。教学难点新能源汽车高压电存在的形式。教学方法1、通过任务驱动采用行动导向的教学方法实施教学；2、将本学习任务按照“明确任务-工作准备与计划制订－任务实施－评价反馈”组织教学，在老师指导下实施一个完整的工作过程；3、学生先明确任务完成知识准备，再分组讨论制定计划，并根据计划进行实操任务实施，最后进行学习评估；4、教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、互动、监督、评估；5、教师应提前准备好各种媒体学习资料、实训工单、教学课件、评价表，并准备好教学场地和设备。教学资源软件资源多媒体资源（视频、课件、教案等）教学组织为确保教学安全与实践效果提高一体化教学效果建议采取分组教学的形（4-6人/组班级人数不超过30人参考资料全国技工院校新能源汽车检测与维修专业教材《新能源汽车高压电安全》、《新能源汽车高压安全与防护》教学实施教学环节学习内容教学活动教学手段教学方法评价方法教学时长环节一明确任务通过情景描述，明确学习任务任务导入：维修新能源车辆时，需要根据高压电存在的形式来区别对待相关系统的维修。情景模拟教学课件任务驱动法、情景模拟法自评、互评、师评三方评价20min环节二工作准备与计划制订通过教学，学生完成讨论并制定新能源汽车维修时，高压电存在的形式。任务学习：1.新能源汽车高压电存在的形式新能源汽车的高电压系统集中在车辆的驱动系统、空调与暖风系统，以及带有插电功能的充电系统。维修车辆时，需要根据高压电存在的形式来区别对待。根据高电压存在的时间进行分类，新能源汽车高电压系统的高电压主要有持续存在、运行期间存在以及充电期间存在三种存在形式。教学课件教师巡回指导巡回指导法、头脑风暴法、小组讨论法自评、互评、师评三方评价50min环节三任务实施实施对新能源汽车高压电存在形式分析。任务实施：1、持续存在高压电新能源汽车的动力电池持续存在高电压，即使当车辆停止运行期间，由于动力电池始终存储有电能，因此当满足动力电池的放电条件后，将继续对外放电，新能源汽车动力电池。2、运行期间存在高压电运行期间存在高电压的部件，是指当点火开关处于ON、RUN或其它运行状态下，这些部件存在高电压。运行期间存在高电压的系统或部件有两种类型：①一种是只要点火开关处于ON或RUN状态下就会存在高电压，这类部件包括有逆变器和PDU（集成DC-DC转换器）和连接的高压导线。②另一种是虽然点火开关处于ON或RUN状态位置，但是由于该系统所执行的功能没有被接通，此时相关的部件仍然不会接通有高电压。3、充电期间存在充电期间存在高电压主要指的是插电式混合动力和纯电动汽车的车载充电器以及连接的导线，只有在车辆连接外部220V电网充电时才会有高电压。课件、实物展示、作业工单、小组合作法自评、互评、师评三方评价70min环节四评价反馈教师点评教师评价小组成员的工作过程，点评其优点与缺点。教师给予学习成绩评定。评价表展板展示法自评、互评、师评三方评价20min作业布置新能源汽车高压电存在的形式有哪些？课后拓展新能源汽车高压电的接通与关闭控制。课程汽车检查与维护学习任务学习任务四新能源汽车安全防护与急救学习活动学习活动3高压电中止与检验（2）课时6教学目标知识目标（1）能说出新能源汽车高压电的接通与关闭控制。 （2）能说出新能源汽车高压电的接通与关闭控制的条件。技能目标（1）能操作新能源汽车高压电的接通与关闭控制的条件。素养目标（1）培养学生严谨的工作态度，规范实训8S管理，养成良好的职业行为习惯。（2）规范操作，主动钻研，养成精益求精的工匠精神。（3）通过学习使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的完工检验，同时培养学生的专业兴趣增强团结协作的能力。（4）促进学生职业素养的形成，为培养高素质汽车售后服务专门人才奠定良好的基础。（5）培养自主学习、崇尚劳动，形成有耐心，够细心，爱岗敬业的劳模精神。教学重点新能源汽车高压电的接通与关闭控制的条件。教学难点新能源汽车高压电的接通与关闭控制的条件。教学方法1、通过任务驱动采用行动导向的教学方法实施教学；2、将本学习任务按照“明确任务-工作准备与计划制订－任务实施－评价反馈”组织教学，在老师指导下实施一个完整的工作过程；3、学生先明确任务完成知识准备，再分组讨论制定计划，并根据计划进行实操任务实施，最后进行学习评估；4、教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、互动、监督、评估；5、教师应提前准备好各种媒体学习资料、实训工单、教学课件、评价表，并准备好教学场地和设备。教学资源软件资源多媒体资源（视频、课件、教案等）教学组织为确保教学安全与实践效果提高一体化教学效果建议采取分组教学的形（4-6人/组班级人数不超过30人参考资料全国技工院校新能源汽车检测与维修专业教材《新能源汽车高压电安全》、《新能源汽车高压安全与防护》教学实施教学环节学习内容教学活动教学手段教学方法评价方法教学时长环节一明确任务通过情景描述，明确学习任务任务导入：在新能源汽车中，除动力电池外，其它部件都是由控制单元通过接触器控制高电压的接通与关闭。接触器为一个大功率的继电器，它用于控制高压导线正负极导线之间的接通与断开。情景模拟教学课件任务驱动法、情景模拟法自评、互评、师评三方评价20min环节二工作准备与计划制订通过教学，学生完成讨论并制定新能源汽车高压电的接通与关闭控制的条件。任务学习：接触器通常被布置在动力电池组总成内部或者是独立在一个配电箱中，在丰田普锐斯动力电池总成端部布置有多个接触器。接触器如果断开，整车仅动力电池上会存在高电压，位于接触器下游的高电压系统部件将没有高电压。教学课件巡回指导法、头脑风暴法、小组讨论法自评、互评、师评三方评价100min环节三任务实施实施对新能源汽车高压电的接通与关闭控制的条件分析。任务实施：控制单元控制接触器的接通与关闭的条件如下：（1）接触器接通条件①点火开关ON。②高电压系统自检没有存在漏电等故障。（2）接触器断开条件①点火开关OFF。②高电压系统检测到存在安全事件的发生。系统自检到存在安全事件，主要是系统根据自身设定的检验程序，在以下情况下，会因异常情况自动