2023年教师资格之中学教育学教育心理学题库练习试卷A卷附答案

2023年教师资格之中学教育学教育心理学题库练习

试卷A卷附答案

单选题（共48题）

1、学校教育工作必须坚持以（）为中心。

A.劳动

B.科研

C.教学

D.社会服务

【答案】C

2、患者女，40岁。因半年来体重下降20多斤而就诊。无明显多饮，多食，多

尿，无心慌，气短，多汗，怕热，烦躁。既往体健。无药物过敏史。个人史及

家庭史无特殊。查体：T36C,P80次/分，R18次/分，BP120/80mmIIgo查体未

见异常。实验室检查:HB120g/L,WBC7.6X109/L,PLT267X109/Lo尿常规：

尿蛋白（一），尿糖（++）,空腹血糖10.7nlmol/L。最可能的诊断是

（）O

A.甲状腺功能亢进

B.恶性肿瘤

C.1型糖尿病

D.2型糖尿病

E.胰岛细胞瘤

【答案】A

3、对人身心发展起决定性影响的是（）。

A.遗传

B.社会生活条件

C.教育

D.社会活动

【答案】C

4、健康的概念是（）。

A.无生理缺陷

B.心里无缺陷

C.身体健康

D.身心健康

【答案】D

5、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法

获得良好的发展，这句话的意思是说（）O

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中的主导作用

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中是不能起到主导作用的

【答案】C

6、智力接近成熟，抽象逻辑思维从经验性向理论性转化，开始出现辩证思维的

时期是（）

A.儿童期

B.少年期

C.青年初期

D.青年期

【答案】C

7、鉴定M蛋白最常用的方法是（）。

A.EL1SA试验

B.免疫放射分析

C.放射免疫分析

D.免疫固定电泳

E.荧光免疫分析

【答案】D

8、班级组织的发育经历的第二阶段是（）。

A.团体要求与个人属性的矛盾

B.个人属性之间的矛盾

C.团体要求架构内的矛盾

D.团体要求与团体文化的矛盾

【答案】A

9、智力技能形成的最初阶段是（）

A.物质活动与物质化活动

B.活动定向

C.有声的外部言语

D,无声的外部言语

【答案】B

10、教育从生产劳动中第一次分离出来的标志是（）。

A.班级授课制的出现

B.脑力劳动与体力劳动的分离

C.学校的产生

D.教育制度的建立

【答案】C

11、凝血功能障碍所致出血的实验室筛选试验，其主要阳性结果可能是

（）O

A.CT、PT、TT及APTT延长

B.血小板减少，CT延长，血块退缩时间延长

C.血小板减少，束臂试验阳性，PT延长

D.血小板减少，束臂试验阳性，BT延长

E.BT、PT、TT及APTT延长

【答案】A

12、机体的抗肿瘤免疫效应机制中，起主导作用的是（）。

A.体液免疫

B.细胞免疫

C.补体依赖的细胞毒作用

D.抗瘤抗体与肿瘤抗原结合形成免疫复合物

E.干扰瘤细胞的粘附作用

【答案】B

13、教学计划的核心（）。

A.教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.课程设置

【答案】D

14、AFP升高时最有诊断意义的疾病是（）。

A.肝转移癌

B.肝硬化

C.胆管细胞癌

D,原发性肝癌

E.慢性活动性肝癌

【答案】D

15、在构成思想品德的四个基本要素中，（）是关键。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

【答案】D

16、美国教育心理学家桑代克编写出版的《教育心理学》时间是（）。

A.1901年

B.1906年

C.1905年

D.1903年

【答案】D

17、患者女，48岁，亘症外伤，导尿1周后出现菌血症，血液培养出金黄色葡

萄球菌。如果急需治应首先考虑应用（）。

A.万占霉素

B.庆大霉素

C.亚胺培南

D.复方新诺明

E.环丙沙星

【答案】A

18、人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃，当某些代表新质要素的

量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，这体现了人的发展的（）。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

【答案】C

19、下列现象属于学习迁移的是（）。

A.温故而知新

B.学而时习之

C.近朱者赤近墨者黑

D.书山有路勤为径

【答案】A

20、下列有关国家课程表述中正确的是（）

A.国家课程是二级课程

B.国家课程采用“研制-一开发--推广”的开发模式

C.省、自治区、直辖市不可以对国家课程进行调整

D.国家课程大多是选修课

【答案】B

21、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）。

A.认识的直接性

B,学生的主体性

C.认识的教育性

D.活动的开放性

【答案】C

22、被公认为是第一本现代教育学著作的是（）

A.杜威的《民主主义与教育》

B.夸美纽斯的《大教学论》

C.洛克的《教育漫话》

D.赫尔巴特的《普通教育学》

【答案】D

23、外铳论的代表人物是（）

A.格赛尔

B.孟子

C.弗洛伊德

D.华生

【答案】D

24、下列关于生产力对教育的作用的表述中，正确的是（）。

A.生产力决定领导权

B.决定受教育权

C.制约教育结构变化

D.决定教育目的

【答案】D

25、在加里培林看来，心智技能的形成的最后阶段是（）。

A.内部言语动作阶段

B.不出声的动作阶段

C.出声的动作阶段

D.动作定向

【答案】A

26、教育促进个体社会化的功能是（）

A.开发人的创造性，促进个体价值观的实现

B.培养个体的职业意识和角色

C.形成人的独特性

D.促进人的主体能力的发展

【答案】B

27、教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）。

A.资本主义社会初期

B.奴隶社会初期

C.封建社会末期

D.原始社会末期

【答案】A

28、支持关系转换说的经典实验是柯勒在1919年做的（）

A.猴子辨别学习

B.小猪迷箱

C.水下击靶

D.小鸡觅食

【答案】D

29、“一把钥匙开一把锁”这句话体现的德育原则是（）

A.因材施教原则

B.导向性原则

C.疏导原则

D.教育的致性原则

【答案】A

30、学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学习动机

中的（）。

A.附属内驱力

B.外部学习动机

C.内部学习动机

D.自我提高内驱力

【答案】C

31、诊断溶血性贫血最可靠的指标是（）。

A.未结合胆红素增高

B.红细胞寿命缩短

C.尿胆原排泄增多

D.骨髓有红细胞增生

E.异性红细胞增多

【答案】B

32、《中华人民共和国义务教育法》颁布的年份是（）。

A.1950年

B.1977年

C.1980年

D.1986年

【答案】D

33、中学教学的首要任务是（）。

A.传授知识技能

B.发展学生智力

C.培养学生品德

D.关注个性发展

【答案】A

34、我国学校德育内容的“主旋律”是（）。

A.爱国主义、集体主义和社会主义思想

B.爱国主义、集体主义和劳动教育

C.爱国主义、集体主义和理想教育

D.爱国主义、劳动教育和理想教育

【答案】A

35、“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和

社会的变化而消失。这反映了教育具有（）。

A.不变性

B.发展性

C.保守性

D.历史继承性

【答案】D

36、通过改变不合理信念来调整自己的认知，维持心理健康的疗法是（）。

A.合理情绪疗法

B.行为主义

C.人本主义

D.精神分析

【答案】A

37、一个测验能够测出它要测量的属性的程度被称为（）

A.效度

B.难度

C.区分度

D.信度

【答案】A

38、对一切教育工作有指导意义的是（）。

A.教育内容

B.教育对象

C.教育过程

D.教育目的

【答案】D

39、在中国古代，程朱理学成为国学，儒家'经典被缩减为“四书”、“五

经”，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基

本教材和科学考试依据。该现象产生的历史时

A.宋代以后

B.春秋战国

C.明清时代

D.隋唐时期

【答案】A

40、钢笔字写得好有利于写好毛笔字，这属于（）

A.正迁移

B.负迁移

C.具体迁移

D.一般迁移

【答案】A

41、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施

中活动，否则就违反了学生的（）。

A.人身自由权

B.人格尊严权

C.身心健康权

D.个人隐私权

【答案】C

42、教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

【答案】B

43、影响学生学习特点的外部因素是（）。

A.学生掌握的方法

B.学生的学习经验

C.学生的学习积极性

D.学习内容

【答案】D

44、对遗忘原因的种最古老的解将理论是（）。

A.消退说

B.动机说

C.同化说

D.干扰说

【答案】A

45、与求异思维关系最为密切的是（）

A.形象思维

B.聚合思维

C.发散思维

D.抽象思维

【答案】C

46、cTn『|高的是（)O

A.原发性肝癌

B.肝淤血

C.急性心肌梗死

D.重症肝炎

E.实体瘤肝转移

【答案】C

47、SDS-Hb法测定血红蛋白时，最大吸收峰在（）。

A.535nm

B.5381H1I

C.540nm

D.542nm

E.575nm

【答案】B

48、下列有关学校课程的表述中，不正确的是（）。

A.学校课程采用研制一一开发一一推广的开发模式

B.学校课程的开发可以可分为新编、改变、选择和单项活动设计等

C.学校课程既不是以及课程也不是二级课程

D.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现

【答案】A

多选题（共20题）

1、实现教师个体专业性发展，主耍可以通过（）。

A.师范教育

B.家庭教育

C.新教师的入职辅导

D.在职培训

E.自我教育

【答案】ACD

2、德育的任务包括（）

A.培养学生的正确审美观点

B.培芥学生正确的世界观

C.培养学生良好、健康的心理品质

D.发展学生良好的思想品德能力

E.培养学生正确的政治方向

【答案】BCD

3、不属于骨髓稀释的标志是

A.镜下见到非造血细胞

B.未见到骨髓小粒和脂肪滴

C.杆状核粒细胞比例小于分叶核粒细胞

D.骨髓有核细胞增生低下或极度低下

E.涂片中以成熟粒细胞和淋巴细胞为主

【答案】A

4、情感教学理论的基本主张有（）

A.教学目标

B.非指导性教学过程

C.学科知识结构

D.意义学习与非指导性学习

E.师生关系的品质

【答案】ABD

5、加涅早期根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，把学习分

为八大类，下列属于八类中的是（）

A.连锁学习

B.概念学习

C.规则与原理学习

D.解决问题学习

E.习惯的学习

【答案】ABCD

6、导致〃第四性病〃的病原体是

A.HTV

B.淋病奈瑟菌

C.梅毒螺旋体

D.溶服腺原体

E.沙眼衣原体

【答案】

7、某蛋白的等电点为4.8〜4.85,它在pH8.6的缓冲液中

A.带负电荷

B.带正电荷

C.不带电荷

D.电中性

E.以上都不是

【答案】A

8、教育心理学研究的基本原则有（）。

A.道德性原则

B.系统性原则

C.教育性原则

D.客观性原则

E.主观性原则

【答案】ABCD

9、《孟子》中记载夏朝时期的学校种类有（）。

A.庠

B.校

C.学

D.序

【答案】BC

10、分离培养脑膜炎奈瑟菌选用（)O

A.血平板

B.沙保培养基

C.巧克力色培养基

D.罗氏培养基

E.疱肉培养基

【答案】C

11、针对传统教育存在的问题，杜威提出的观点有（）

A.从做中学

B.儿童“静听”的学习方式

C.教育应当脱离儿童的经验和生活

D.教育即生活

E.学校即社会

【答案】AD

12、班杜拉认为的观察学习包含的四个子过程为（）

A.注意过程

B.保持过程

C.认知过程

D.动作再现过程E、动机过程

【答案】ABD

13、ABO血型的常用检测方法是

A.生理盐水凝集试验

B.E1A

C.间接免疫荧光法

D.免疫电泳

E.RIA

【答案】A

14、下列属于资源管理策略的有（）。

A.努力

B.环境

C.时间

D.调节

E.社会性人力资源

【答案】ABC

15、下列不属于我国中学的德育原则的是（）°

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.循序渐进原则

E.理论联系实际原则

【答案】ABCD

16、抗原抗体反应的阶段性是指

A.非特异性结告阶段及肉眼可见阶段

B.特异性结合阶段及非特异性反应阶段

C.特异性结合阶段及特异性反应阶段

D.非特异性结合阶段及非特异性反应阶段

E.非特异性结合阶段及特异性反应阶段

【答案】B

17、行为目标陈述具条的要素包括（）。

A.产生条件

B.具体目标

C.总体目标

D.行为标准

E.主体原则

【答案】ABD

18、患者女，28岁。头晕、乏力、面色苍白2年余。实验室检查：红细胞

2.8X1012/L,血红蛋白80g/L,MCV、MCH、MCHC均低于正常；血涂片可见红细

胞大小不等、中心淡染区扩大。可初步诊断为（）。

A.海洋性贫血

B.缺铁性贫血

C.再生障碍性贫血

D.铁粒幼细胞性贫血

E.巨幼细胞性贫血

【答案】B

19、一般来说，发现教学要经过哪些阶段？（）

A.创设问题情境

B.提出解答的假设

C.分析学习过程

D.检验假设

E.获得结果，引出结论

【答案】ABD

20、研究发现，在学生中常见的心理障碍主要有（）

A.攻击

B.恐怖

C.焦虑

D,退缩

E.自杀

【答案】ABCD

大题（共10题）

一、请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。一位教师在教一年级学

生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让学生都能够亲身感受和

体验到老师交给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳

和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面

是这一情景的课堂教学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女

生的声音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。老师：他们唱的好不好？学

生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？学生:女生声音大！

【答案】

【答案要点】

案例中的教学体现了直观性原则、启发性原则、巩固性原则等。应用的教学方

法主要是练习法。学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，明白了利

用“比”的方法可以解决“两数相差多少的应用题”的方法。

二、请阅读下列案例后，结合实际谈谈如何评价一堂好课?一次学生座谈会上，

有的学生说，老师上课应该着重讲解概念、基本原理，然后组织学生讨论，这

样才能避免满堂灌；有的学生则反对说，如果组织讨论，学时不够，完不成教

学内容怎么办?请结合实际谈谈如何评价一堂好课？

【答案】（1）目标明确。（2）内容正确。（3）方法得当。（4）表达清晰。（5）气氛热

烈。

三、王刚以中考第五的省份免费进入市重点一中，升入高中后的第一次摸底测

验，他只排在第23名，他不服气，努力学习，尤其是临近期中考试更是废寝忘

食，希望通过期中考试挽回名誉，然而好运并没有光顾他，期中考试成绩排到

31名尤其是数学一塌糊涂，数学老师找他谈话：“你怎么回事呀？我就怀疑你

中考的成绩是不是真的？”他沮丧极了，原有的自信与兴趣消失殆尽，他开始

怀疑自己的能力，认为之所以是自己笨的缘故，渐渐的开始讨厌上学。请用学

过的教育心理学理论分析并回答下面：（1）导致王刚这种状况的可能原因有哪

些？（2）有什么好办法重新唤起他学习的热情？

【答案】导致王刚这种状况的可能原因有一下几个方面：①任务难度和学习动

机的搭配不当。在耶克斯-多德森的学习动机和学习效果的关系理论中，任务难

度越简单，应当控制较高水平的学习动机，任务难度越难，应当控制较低水平

的动机。而在案例中，摸底考试属于任务难度比较低的考试，应当控制较高水

平的动机，但学生往往不太重视，即动机控制的较低；期中考试属于任务难度

较高的考试，应当控制较低水平的动机，但王刚废寝忘食，动机水平太高，所

以学习效果都不是很理想。②师不适当的评价，伤害了王刚的自尊心，多次的

失败，也使得自我效能感降低，尤其自我的成败经验是自我效能感的最主要因

素。（1）唤起王刚学习热情的主要方法有几下几点：①创设问题情境，实施启

发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；②根据作业难度，恰当控制动机

水平；③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；④正确指导结果归因，促使学生

继续努力；⑤增强其自我效能感，形成适当的预期。

四、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死于公

元哪一年?最远打到哪里?美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是

这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化?试从

经济、政治、社会三方面分析。有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你

运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。

【答案】（1）素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取

消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。

这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。（2）

素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。（3）“应试教

育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，

导致了现实教育中重知识轻能力忽视学牛的创造性、使学牛片面发展等问题.

这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用，当然，考试只是

一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关犍在于怎么考。如材料中所示，

同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不一样的。材料中美国的考

试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展。

五、19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家已现。所谓分组教学，就是按

学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体

教学的一种形式，一般可分为两类:外部分组和内部分组。论述两类分组的内涵

及分组教学的优点与不足。

【答案】

【答案要点】

所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组，以此

进行教学或布置学生共同完'成某项学习任务。一般分为外部分组和内部分组两

类。外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩

编班。外部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。内部分组

是指在传统的按年龄编班的班级内，根据学生的能力或学习成绩发展变化的情

况等，对学生进行分组教学。它也有两种形式:一种是不同学习内容和不同目标

的分组，另一种是学习目标和学习内容相同而采取不同方法和媒体的分组。分

组教学的优点：（1）它比较好地考虑了学生的具体情况，比班级授课更切合学生

个人的水平和特点，有利于因材施教，有利于人才的培养。（2）在分组教学时因

为组的规模比较小，而且组内部学生之间的同质性比较强，因而更容易灵活处

理教学中出现的问题。分组教学的不足：（1）很难科学地鉴别学生的能力和水

平。（2）在对待分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛

盾。（3）分组教学由于组的变动性较大，学生在不同组之间的变动较为频繁，从

而加大班级管理的难度。（4）分组后造成的副作用很大，较容易给各类学生的心

理造成一定的不良影响。

六、一位教师退休后回忆自己的教师生涯，他感慨万千地说道，这辈子我之所

以有所成就，是和我的好学与勤奋息息相关。我在读师范大学时，认真学好本

专业各门功课，各门功课都取得了优异成绩。除此之外，我还认真学画画，练

习美术字、参加诗朗诵会、练习舞蹈、学指挥、练习弹琴。这些本领在我后来

的工作中发挥了很大的作用。参加工作之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园

的荷花池畔背唐诗、宋词，背普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，我摘

抄的古今中外的优秀诗篇有厚厚的几大本，为了搞教育科研,我又如饥似渴地

学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验

的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求呀。请从教师

专业化成长的角度分析，教师应具备怎样的学科专业素养与教育专业素养？

【答案】一、教师的学科专业素养（1）精通所教学科的基础知识和基本技能。

（2）了解与该学科相天的知识。（3）了解学科发展脉络。（4）了解该学科领

域的思维方式和方法论。二、教师的教育专业素养（1）具有先进的教育理念。

（2）具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。（4）拥有广阔的知识

面和知识素养，具备跨学科知识.（5）展开论述.既是班主任和思品老师的任

务，也是各学科老师的任务。

七、“照本宣科”的张老师张老师教高中历史课。他上课有一个习惯：就是不

断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的

时候，就戴老花镜。他一旦带上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻

易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着

学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵！”“不是教教材，而是用教材教”的魏老

师魏老师是学校新分来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，

全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课

文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文替换下来。校长支持魏老师的做

法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在

不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自

己的教材。学校老师们不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的

知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了

呢？几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意

了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始

对魏老师的教学方法产生怀疑。期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的

语文成绩最差。“新课程”有一个流行的课程口号?.“不是教教材，而是用教

材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合案件分析\你是如何看待

张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的？

【答案】课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃

至整个教育观念更新的系统变革。张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调

整”都是不符合教学改革理念的，都是不能采用的。教师在教学过程中应从以

下几方面来完善课程改革和设置：（1）要增强课程内容的生活化，综合化，不能

“照本宣科”，也不能“随意调整”。（2）新课程不能是单一的理论化、体系化

的书本知识，而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳人到学生的知识结构中

加以组织。（3）新课程的内容应是着重培养学生E常生活中所必备的基础知;只、

基本能力和正确的生活态度。（4）在选择课程机构进行重建时，应该强调综合

性、加强选择性并确保均衡性。（5）各科目课程设置要紧密联系学生的生活环境

和已有经验，创设有助于学生自主探究、合作交流的情境。

八、一位初一数学教师在教学中认真负责，讲课较透彻，课后也会细心督促检

查学生们学习，学生也付出较大努力，师生满以为成绩会取得较大的收获，可

实际情况不尽人意，付出与目标之间相去甚远。针对这种现象，结合相关理

论，你认为数学教师该如何改变这种情况？

【答案】1.运用记忆规律，促进知识保持（一）深度加工材料所谓深度加工，

是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方

法。（二）有效运用记忆术记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些

人为意义，以促进知识保持的策略。（三）进行组块化编码所谓组块，旨在信

息编码过程中，利用存储在长时记忆系统当中的知识经验对进入到短时记忆系

统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。（四）

适当过度学习所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。（五）

合理进行复习1.及时复习

2.分散复习和集中复习相结合根据复习在时间上分配的不同，可将复习分为两

种：集中复习和分散复习。集中复习是集中在一个时间内，对所要识记的内容

连续、反复地进行复习。分散复习是把要记忆的内容分在几个相隔的时间内进

行复习。研究表明，一般情况下，分散复习效果优于集中复习。3.反复阅读结

合尝试背诵

九、张明同学是某市重点中学的学生，从初中开始他越来越讨厌上学，不爱学

习，甚至对学习恨之入骨。为什么呢？因为他各门主科考试