2023年教师资格之中学教育学教育心理学综合检测试卷A卷含答案

2023年教师资格之中学教育学教育心理学综合检测

试卷A卷含答案

单选题（共40题）

1、利用Ap。（a）的单克隆抗体，采用多点定标（5〜7点），用lOg-logit多

元回归方程进行曲线拟合运算，便于自动化大批量检测的测定LP（a）方法是

（）O

A.单向扩散法

B.免疫透射比浊法

C.ELISA方法

D.火箭电泳法

E.免疫散射比浊法

【答案】B

2、《学记》提出：“叱民成俗，其必由李”、“建国君民，教学为先”，褐示

了教育的重要性和教育与（）的

A.宗教

B.经济

C.生产力

D.政治

【答案】D

3、采用两难故事的心理学家是（）。

A.科尔伯格

B.加涅

C.华生

D.皮亚杰

【答案】A

4、以有组织的学科内容作为课程组织的基础课程类型属于（）0

A.活动课程

B.校本课程

C.综合课程

D.学科课程

【答案】D

5、1835年出版的《教育讲授纲要》的作者是（）

A.赫尔巴特

B.洛克

C.夸美纽斯

D.卢梭

【答案】A

6、“三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的（）。

A.社会助长

B.社会惰化

C.群体极化

D.从众

【答案】B

7、对人身心发展起决定性影响的是（）。

A.遗传

B.社会生活条件

C.教育

D.社会活动

【答案】C

8、关于乙型肝炎的叙述错误的是（）。

A.HBsAg常用ETA法检测

B.抗-HBc常做为流行病学指标

C.抗-HBc和抗HBs是保护性抗体

D.HBeAg是乙肝传染性的标志

E.抗HBc-IgM常对急性乙型肝炎诊断很有意义

【答案】C

9、在加里培林看来，心智技能的形成的最后阶段是（）。

A.内部言语动作阶段

B.不出声的动作阶段

C.出声的动作阶段

D.动作定向

【答案】A

10、当前各国所采用的主要教学组织形式是（）

A.个别教学

B.开放课堂

C.小队教学

D.班级上课制

【答案】D

11、环境决定论的哲学渊源可以追溯到洛克的

A.白板说

B.复演论

C.成熟论

D.同化说

【答案】A

12、患者女。32岁。四肢小关节疼痛3年，晨僵，近端指关节、掌指关节肿,

挤压同。实验室查血沉83nlin/h,O反应蛋白57.3mg/L,类风湿因子

2731U/mL诊断为类风湿关节炎。

A.不是超敏反应

氏in型超敏反应

c.N型超敏反应

D.II型超敏反应

E.I型超敏反应

【答案】B

13、教学过程中最基本的部分是（）

A.布置课外作业

B.饼授新教材

C.检查复习

D.巩固新教材

【答案】B

14、在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新

教材的时候，唤起心中己有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的

教育思想家是（）。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.卢梭

D.杜威

【答案】B

15、认知发现学习理论的创立者是（）

A.桑代克

B.华生

C.斯金纳

D.布鲁纳

【答案】D

16、在常用的集中班级管理模式中，源于美国管理学家德鲁克提出的管理模式

的是（）。

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

【答案】D

17、主张废除班级上课制的教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由

学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有

关的知识和能力的教学组织形式是（）

A.导生制

B.道尔顿制

C.特朗普制

D.设计教学法

【答案】D

18、我国制定教育目的理论基础是（）。

A.《义务教育法》

B.马克思关于人的全面发展的理论

C.我国优秀的教育传统

D.西方先进的教育教学经验

【答案】B

19、马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是（）

A.生存需要

B.归属需要

C.尊重需要

D.自我实现的需要

【答案】A

20、决定教育性质的根本因素是（）。

A.生活方式

B.生产关系

C.生产力

D.政治制度

【答案】B

21、工业社会教育的特征是（）

A.教育与生产劳动从分离走向结合

B.教育的公共性日益淡化

C.教育的复杂程度越来越低

D.教育的理论自觉性越来越低

【答案】A

22、非正式群体对个体影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体

（）O

A.大小

B.年龄

C.性质

D.规模

【答案】C

23、小细胞肺癌的首选肿瘤标志物（)O

A.CEA

B.PSA

C.CAI53

D.NS

E.AFP

【答案】D

24、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）

A.强化

B.惩罚

C.消退

D,逃避条件作用

【答案】D

25、教师是履行教育教学职责的（）

A.行政人员

B.技术人员

C.专业人员

D.职业人员

【答案】C

26、以下对师生关系的表述不准确的是0。

A.教学上是授受关系

B.人格上是平等关系

C.本质上是朋友关系

D.道德上是促进关系

【答案】C

27、载脂蛋白的功能不包括（）。

A.构成并稳定脂蛋白的结构

B.参与脂蛋白与受体的结合

C.调节脂蛋白代谢

D.参与核酸代谢

E.转运脂质

【答案】D

28、在班级管理模式中，目标管理的提出者是（）

A.泰勒

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.德鲁克

【答案】D

29、教育的生物起源论和心理起源论都不科学，其共同错误是否认了教育的

（）O

A.社会性

B.阶级性

C.历史性

D.生产性

【答案】D

30、下列选项中，不属于我国中小学学生品德评价常用方法的是

A.整体印象评价法

B.操行评定评价法

C.问卷法

D.操行计量评定法

【答案】C

31、未成年人开始犯错误的高峰年龄是（）

A.10—12岁

B.12—15岁

C.15—17岁

D.13—16岁

【答案】B

32、教学过程中进行的测量主要采用（）

A.测验

B.观察

C.访谈

D.实验

【答案】A

33、教学的中心环节是（）。

A.领会知识

B.巩固知识

C.运用知识

D.迁移知识

【答案】A

34、一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排

教学的评定属于（）。

A.配置性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.非正式评价

【答案】A

35、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。

A.学生只有机械记忆的能力

B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D.教育活动完全受到人的遗传因素的制约

【答案】C

36、提出掌握学习的理论的人是（）

A.华生

B.布鲁纳

C.布鲁姆

D.班杜拉

【答案】C

37、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句话的提

出者是教育家（）。

A.赫尔巴特

B.皮亚杰

C.第斯多惠

D.瓦?根舍因

【答案】C

38、关于尿微量白蛋白的叙述，错误的（）。

A.可见于糖尿病性肾病

B.为晚期肾损伤的测定指标

C.可随机留取标本

D.用蛋白定性的化学方法不能检出

E.可采用免疫透射比独法进行测定

【答案】B

39、一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫

（）

A.认同

B.移植

C.投射

D.回归

【答案】C

40、文化传承的主要手段是（）。

A.生物遗传

B.选择经验

C.实际锻炼

D.教育

【答案】D

多选题（共20题）

1、下列属于学生人身权的范畴有（）。

A.身心健康权

B.名誉权

C.隐私权

D.人格尊严权

【答案】ABCD

2、中国近代制度化教育兴起的标志是（）。

A.废科举兴学堂

B.《钦定学堂章程》

C.《奏定学堂章程》

D.六三三学制的实行

【答案】AB

3、教学是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知设和

技能，（）的活动。

A.发展智力

B.发展体力

C.陶冶品德

D.陶冶美感

E.形成全面发展的个性

【答案】ABCD

4、我国对青少年享有的权利作出规定的相关法律是（）。

A.《宪法》

B.《教育法》

C.《义务教育法》

D.《未成年人保护法》

【答案】ABD

5、早期的学习迁移理论（）

A.形式训练说

B.共同要素说

C.经验类化理论

D.关系转换理论

E.联结说

【答案】ABCD

6、关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效

果提局的有（）。

A.简单任务时，动机水平偏高

B.中等难度任务时，动机水平偏低

C.高难度任务时，动机水平偏低

D.中等难度任务时，动机水平中等

【答案】ACD

7、中国近代制度化教育兴起的标志是（）。

A.废科举兴学堂

B.《钦定学堂章程》

C.《奏定学堂章程》

D.六三三学制的实行

【答案】AB

8、下列属于非正式测验的是（）。

A.观察

B.谈话

C.测验

D.问卷

E.案卷分析

【答案】AB

9、患者男，全自动血液分析仪检测结果，红细胞读数为2.8X1012/L,白细胞

读数为200X109/L,则其实际红细胞数为（）。

A.2.0X1012/L

B.2.8X1012/L

C.2.2X1012/L

D.2.4X1012/L

E.2.6X1012/L

【答案】

10、用标准红细胞A、B、0、与受检者血清反应均不凝集，受检者血型为

（）0

A.A型

B.B型

（；”型或8型

D.AB型

E.0型

【答案】D

11、双向琼脂扩散试验中，若抗原抗体含量相同，但抗原的分子量比抗体大，

则沉淀线应为

A.居于抗原孔和抗体孔中间，且弧线弯向抗原侧

B.靠近抗体孔，且弧线弯向抗原侧

C.靠近抗体孔，且弧线弯向抗体侧

D.靠近抗原孔，且弧线弯向抗原侧

E.靠近抗原孔，且弧线弯向抗体侧

【答案】A

12、患者女30岁，因呕吐，水样便伴食物中毒症状就医，经体检与问诊后。医

生初步认为与吃海鲜有关。采集呕吐物，经培养，在TCBS平板上中等大小的绿

色菌落。该菌最可能是（）。

A.肠炎沙门菌

B.产气荚膜梭菌

C.副溶血性弧菌

D.霍乱弧菌

E.鼠伤寒沙门菌

【答案】C

13、下列哪项属于细胞免疫反应（）。

A.血清病

B.Arthus反应

C.溶血反应

D.GVHR

E.免疫复合物型超敏反应

【答案】D

14、从作用的对象来看，教育功能可分为（）

A.正向功能

B.负向功能

C.个体功能

D.社会功能

E.显性功能

【答案】CD

15、根据研究结果，专家型教师和新教师在哪方面存在差异（）

A.课前计划

B,课堂教学过程

C.课后评价

D.课后检查

E.课后总结

【答案】ABC

16、教师优良的个性品质包括（）。

A.耐心周到

B.过分挑剔

C.有责任心

D.有幽默感

【答案】ACD

17、捆柴细胞见于（）。

A.ALL

B.AML-M7

C.AML-M6

D.AML-M3

E.AML-MO

【答案】D

18、奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有

A.可利用性

B.阶段性

C.可辨别性

D.稳定性E:连续性

【答案】ACD

19、影响人际吸引和排斥的主要因素有（）。

A.距离的远近

B.交往的频率

C.态度的相似性

D.个性的互补性

E.外形特形

【答案】ABCD

20、元认知知识所包含的内容是（）

A.主体

B.材料

C.策略

D.组织

E.任务

【答案】ABC

大题（共10题）

一、请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。一位教师在教一年级学

生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让学生都能够亲身感受和

体验到老师交给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳

和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面

是这一情景的课堂教学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女

生的声音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。老师：他们唱的好不好？学

生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？学生:女生声音大！

【答案】

【答案要点】

案例中的教学体现了直观性原则、启发性原则、巩固性原则等。应用的教学方

法主要是练习法。学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，明白了利

用“比”的方法可以解决“两数相差多少的应用题”的方法。

二、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死于公

元哪一年?最远打到哪里?美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是

这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化?试从

经济、政治、社会三方面分析。有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你

运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。

【答案】（1）素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取

消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。

这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。（2）

素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。（3）“应试教

育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，

导致了现实教育中重知识轻能力忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题，

这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用，当然，考试只是

一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。如材料中所示，

同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不一样的。材料中美国的考

试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展。

三、“照本宣科”的张老师张老师教高中历史课。他上课有一个习惯：就是不

断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的

时候，就戴老花镜。他一旦带上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻

易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着

学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵！”“不是教教材，而是用教材教”的魏老

师魏老师是学校新分来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，

全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课

文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文替换下来。校长支持魏老师的做

法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在

不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自

己的教材。学校老师们不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的

知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了

呢？几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意

了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始

对魏老师的教学方法产生怀疑。期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的

语文成绩最差。“新课程”有一个流行的课程口号?.“不是教教材，而是用教

材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合案件分析\你是如何看待

张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的？

【答案】课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃

至整个教育观念更新的系统变革。张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调

整”都是不符合教学改革理念的，都是不能采用的。教师在教学过程中应从以

下几方面来完善课程改革和设置：（1）要增强课程内容的生活化、综合化，不能

“照本宣科”，也不能“随意调整”。（2）新课程不能是单一的理论化、体系化

的书本知识，而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳人到学生的知识结构中

加以组织。（3）新课程的内容应是着重培养学生E常生活中所必备的基础知一只、

基本能力和正确的生活态度。（4）在选择课程机构进行重建时，应该强调综合

性、加强选择性并确保均衡性。（5）各科目课程设置要紧密联系学生的生活环境

和已有经验，创设有助于学生自主探究、合作交流的情境。

四、王刚以中考第五的省份免费进入市重点一中，升入高中后的第一次摸底测

验，他只排在第23名，他不服气，努力学习，尤其是临近期中考试更是废寝忘

食，希望通过期中考试挽回名誉，然而好运并没有光顾他，期中考试成绩排到

31名尤其是数学一塌糊涂，数学老师找他谈话：“你怎么回事呀？我就怀疑你

中考的成绩是不是真的？”他沮丧极了，原有的自信与兴趣消失殆尽，他开始

怀疑自己的能力，认为之所以是自己笨的缘故，渐渐的开始讨厌上学。请用学

过的教育心理学理论分析并回答下面：（1）导致王刚这种状况的可能原因有哪

些？（2）有什么好办法重新唤起他学习的热情？

【答案】导致王刚这种状况的可能原因有一下儿个方面：①任务难度和学习动

机的搭配不当。在耶克斯-多德森的学习动机和学习效果的关系理论中，任务难

度越简单，应当控制较高水平的学习动机，任务难度越难，应当控制较低水平

的动机。而在案例中，摸底考试属于任务难度比较低的考试，应当控制较高水

平的动机，但学生往往不太重视，即动机控制的较低；期中考试属于任务难度

较高的考试，应当控制较低水平的动机，但王刚废寝忘食，动机水平太高，所

以学习效果都不是很理想。②师不适当的评价，伤害了王刚的自尊心，多次的

失败，也使得自我效能感降低，尤其自我的成败经验是自我效能感的最主要因

素。（1）唤起王刚学习热情的主要方法有几下几点：①创设问题情境，实施启

发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；②根据作业难度，恰当控制动机

水平；③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；④正确指导结果归因，促使学生

继续努力；⑤增强其自我效能感，形成适当的预期。

五、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电

工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自

己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办

法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同

学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?请你

运用掌握知识与发展能力相统的理论分析该案例。

【答案】（1）掌握知识是发展能力的基础：（2）能力发展是掌握知识的重要条

件：（3）掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。学生掌握了关于电路的物理

知识，并不代表他具条了维修电路的能力，因此在启发学生掌握知识时，要注意

培养学生的创造能力、解决实际问题的能力。

六、王刚以中考第五的省份免费进入市重点一中，升入高中后的第一次摸底测

验，他只排在第23名，他不服气，努力学习，尤其是临近期中考试更是废寝忘

食，希望通过期中考试挽回名誉，然而好运并没有光顾他，期中考试成绩排到

31名尤其是数学一塌糊涂，数学老师找他谈话：“你怎么回事呀？我就怀疑你

中考的成绩是不是真的？”他沮丧极了，原有的自信与兴趣消失殆尽，他开始

怀疑自己的能力，认为之所以是自己笨的缘故，渐渐的开始讨厌上学。请用学

过的教育心理学理论分析并回答下面：（1）导致王刚这种状况的可能原因有哪

些？（2）有什么好办法重新唤起他学习的热情？

【答案】导致王刚这种状况的可能原因有一下几个方面：①任务难度和学习动

机的搭配不当。在耶克斯-多德森的学习动机和学习效果的关系理论中，任务难

度越简单，应当控制较高水平的学习动机，任务难度越难，应当控制较低水平

的动机。而在案例中，摸底考试属于任务难度比较低的考试，应当控制较高水

平的动机，但学生往往不太重视，即动机控制的较低；期中考试属于任务难度

较高的考试，应当控制较低水平的动机，但王刚废寝忘食，动机水平太高，所

以学习效果都不是很理想。②师不适当的评价，伤害了王刚的自尊心，多次的

失败，也使得自我效能感降低，尤其自我的成败经验是自我效能感的最主要因

素。（1）唤起王刚学习热情的主要方法有几下几点：①创设问题情境，实施启

发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；②根据作业难度，恰当控制动机

水平；③充分利用反饿信息，妥善进行奖惩；④正确指导结果归因，促使学生

继续努力；⑤增强其自我效能感，形成适当的预期。

七、阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均

衡的情况。某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问。去

听课的家长发现，老师每次提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是

请学习成绩好的学生回答，而不会叫自己的孩子。

【答案】

【答案要点】

教学中关注不均衡的现象由来已久，这种现象违背了我国的教育方针和教育目

的，不利于教学质量的提高和学生的全面发展。在当前的课程教学改革中，我

们要切实关注并解决好不均衡的问题。（1）改变学校教育过于强调甄别与选拔的

功能，是我国课程教学改革的主要内容之一。在教学中，教师要对学生一视同

仁，关注每一位学生的发展。（2）“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最

高宗旨和核心理念，这就要求教师在教学中树立正确的学生观。教师要以平等

的态度对待学生，关注学习成绩好的学生，同时也要看到学习成绩不好学生的

潜力，要采取积极措施促进后进生的发展。（3）我国实行素质教育，面向全体学

生的教育是素质教育区别于应试教育的标志之一。素质教育强调人人都有接受

教育的权利，在教育中每个人都应该得到发展，这是每个学生的基本权利。所

以，无论是教师、学校还是社会以及相关教育部门，都不能只把关注的眼光放

在少数优等生身上，要使所有的学生都得到最好的发展。（4）要改变传统的教学

评价和教师教学工作评价方式，不能把学习成绩当做评价学生的唯一标准，改

变将学生学业成绩当做评定教师业绩的唯一标准。（5）对于后进生，教师要善于

发掘他们身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感，针对后进生的个别

差异，因材施教，对症下药，进行持之以恒的教育，而不是对其采取忽视的态

度。总之，通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况，既需要

教师和学生的相互配合，乂需要社会相关教育主管部门、学校和学生家长的支

持，只有这样，我们才能真正从根本上改变教师在教学中关注不均衡的情况。

八、一位教师退休后回忆自己的教师生涯，他感慨万千地说道，这辈子我之所

以有所成就，是和我的好学与勤奋息息相关。我在读师范大学时，认真学好本

专业各门功课，各门功课都取得了优异成绩。除此之外，我还认真学画画，练

习美术字、参加诗朗诵会、练习舞蹈、学指挥、练习弹琴。这些本领在我后来

的工作中发挥了很大的作用。参加工作之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园

的荷花池畔背唐诗、宋词，背普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，我摘

抄的古今中外的优秀诗篇有厚厚的几大本，为了摘教育科研，我又如饥似渴地

学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验

的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求呀。请从教师

专业化成长的角度分析，教师应具备怎样的学科专业素养与教育专业素养？

【答案】一、教师的学科专业素养（1）精通所教学科的基础知识和基本技能。

（2）了解与该学科相天的知识。（3）了解学科发展脉络。（4）了解该学科领

域的思维方式和方法