2025年高三上学期语文期末考试试卷含答案

2025年高三上学期语文期末考试试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：中华文明源远流长，博大精深，其中“和”文化是其精髓之一。从《论语》中的“礼之用，和为贵”，到《孟子》中的“天时不如地利，地利不如人和”，再到《中庸》里的“致中和，天地位焉，万物育焉”，无不彰显着“和”在中国传统文化中的核心地位。“和”并非简单的同一，而是“和而不同”，是在承认差异和对立的基础上，通过协调、融合，达到一种动态的平衡与和谐。这种思想不仅塑造了中国人的处世哲学，也为解决当今世界面临的诸多冲突提供了中国智慧。材料二：在当今全球化背景下，文化多样性面临着前所未有的挑战。一些人鼓吹“文明冲突论”，加剧了不同文化间的隔阂与对立。然而，历史和现实都证明，不同文明之间完全可以和谐共处、交流互鉴。“和而不同”的思想启示我们，应尊重世界文明的多样性，以文明交流超越文明隔阂，以文明互鉴超越文明冲突，以文明共存超越文明优越。只有秉持这种包容、开放的态度，才能推动人类文明不断向前发展，构建人类命运共同体。1.

下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.

“和”文化是中国传统文化的精髓，强调在差异和对立基础上的动态平衡。B.

“和而不同”思想与“文明冲突论”针锋相对，主张通过交流互鉴化解隔阂。C.

只要秉持“和而不同”的态度，就能彻底消除不同文明之间的冲突。D.

“和”文化对于构建人类命运共同体具有重要的现实意义和启示作用。2.

根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.

材料一侧重阐述“和”文化在中国传统文化中的内涵与地位。B.

材料二侧重探讨“和而不同”思想在当今全球化背景下的现实价值。C.

两则材料都引用了儒家经典，论证了“和”文化的历史渊源。D.

材料二运用了对比论证，批判了“文明冲突论”，突出了“和而不同”的优越性。3.

下列选项，最适合作为论据来支撑“和而不同”观点的一项是（）（3分）A.

君子周而不比，小人比而不周。B.

万物并育而不相害，道并行而不相悖。C.

己所不欲，勿施于人。D.

天行有常，不为尧存，不为桀亡。4.

请简要分析材料一的论证思路。（4分）5.

结合两则材料，谈谈在当今多元文化背景下，我们应如何践行“和而不同”的思想？（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。文本一：江上（节选）冯至子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真正地进入了一个陌生的领域。他对专诸的刺杀王僚不以为然，他认为那不过是匹夫之勇。他所追求的，是像水一样的性格：至柔，却能克至坚；随物赋形，却有自己的流向。他登上了一叶扁舟，舟子是一个不善言辞的老人。舟行江上，遇到浅滩，老人便下水推舟；遇到激流，老人便紧握船舵，任凭风浪拍打。子胥问：“舟子，你每天这样行船，不觉得辛苦吗？”舟子答：“习惯了。水有水的路，人有人的路。水路不通，便走旱路；旱路不通，便等水涨。有什么辛苦的呢？”子胥默然。他想起了父亲和哥哥的冤魂，想起了自己肩负的使命。他不再像在昭关时那样焦躁不安，他开始学着像水一样，去适应这动荡的世道，去寻找复仇的时机。文本二：伍子胥（节选）李敬泽历史的迷雾中，伍子胥的身影总是与水相连。他逃亡吴国，漂泊于大江之上；他辅佐阖闾，掘沟引水以攻城；他功成名就，最终却因谗言被赐死，其血随江流而去。水，既是他的庇护所，也是他的命运象征。子胥在江上悟到了什么？他悟到了“柔弱胜刚强”的道理。他放弃了直接的对抗，选择了隐忍和等待。他明白，复仇不是一时的冲动，而是一场持久的谋划。就像水一样，看似无力，却能穿石；看似随波逐流，却终将汇入大海。子胥的复仇，是一场精心策划的“水战”，他利用吴国的力量，像洪水一样淹没了楚国，报了家仇。6.

下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.

文本一中，伍子胥认为专诸刺杀王僚是匹夫之勇，他更推崇水的柔韧与适应性。B.

文本一中，舟子的话蕴含着朴素的生活哲理，对伍子胥的心态转变产生了重要影响。C.

文本二认为，伍子胥的复仇成功完全依赖于吴国的军事力量，并非他个人的谋划。D.

两个文本都提到了“水”的意象，它象征着伍子胥的生存智慧和复仇方式。7.

下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.

文本一运用了心理描写和对话描写，细腻地刻画了伍子胥逃亡途中心态的变化。B.

文本一语言质朴而富有哲理，通过“水”的比喻，深化了人物形象和主题思想。C.

文本二是一篇历史评论，语言犀利，观点鲜明，侧重于对伍子胥历史功过的评价。D.

两个文本都采用了历史故事新编的手法，借古人的故事表达现代人的思考。8.

请结合文本一，谈谈你对文中画线句子“水有水的路，人有人的路”的理解。（4分）9.

结合两个文本，分析伍子胥在“复仇”过程中体现出的“水的智慧”。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。甲贾谊，洛阳人也，年十八，以能诵诗属书称于郡中。河南守吴公闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守治平为天下第一，故与李斯同邑而尝学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言谊年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时谊年二十余最为少每诏令议下诸老先生不能言谊尽为之对人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能，不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。谊以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐。乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之旧法。奏之，孝文帝初即位，谦让未遑也。（节选自《汉书·贾谊传》）乙苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二。复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。（节选自《宋史·苏轼传》）10.

对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.

以能诵诗属书称于郡中（属：连缀，写作）B.

廷尉乃言谊年少（言：说，推荐）C.

孝文帝说之（说：通“悦”，喜欢）D.

比冠，博通经史（比：比较）11.

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）A.

乃征为廷尉

/

乃悉草具其事仪法B.

谊尽为之对

/

为官名C.

诸生于是乃以为能

/

母程氏亲授以书D.

得吾心矣

/

惊喜，欲擢冠多士12.

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.

贾谊年少才高，精通诸子百家，受到河南守吴公的赏识，后被文帝征召为博士。B.

贾谊在博士期间，每次诏令下达讨论，他都能对答如流，深得文帝赏识，一年内升至太中大夫。C.

苏轼少年好学，母亲程氏亲自教导他读书，他听闻古今成败之事，就能说出其中的要害。D.

欧阳修在主持礼部考试时，读到苏轼的《刑赏忠厚论》，非常惊喜，立刻认定苏轼就是曾巩。13.

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）诸老先生不能言，谊尽为之对，人人各如其意所欲出。（2）汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？14.

贾谊和苏轼在成才之路上有哪些相似之处？请结合两则材料简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15-16题。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。15.

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.

首联虚实结合，将早年的“闻”与今日的“登”相联系，流露出初登岳阳楼的喜悦之情。B.

颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”气势磅礴，描绘了洞庭湖划分吴楚、吞吐日月的壮阔景象。C.

颈联笔锋一转，写自己“亲朋无一字”，音信断绝；“老病有孤舟”，境况凄凉。D.

尾联诗人凭栏北望，想到战乱未平，不禁涕泪交流，体现了诗人忧国忧民的情怀。16.

这首诗的颔联和颈联在写景与抒情上有何特点？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.

补写出下列句子中的空缺部分。（1）《劝学》中，荀子用“木受绳则直，金就砺则利”作类比，进而得出“__________，__________”的结论。（2）《师说》中，韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是：“__________，__________。”（3）《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼面对千古江山，发出了“__________，__________”的感慨，感叹历史人物已随江水逝去。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成18-20题。在数字化浪潮席卷全球的今天，我们似乎进入了一个“信息过载”的时代。每天，海量的碎片化信息如潮水般涌来，让人应接不暇。这些信息往往浅尝辄止，缺乏深度和系统性。深度阅读，作为一种需要专注、思考和沉浸的阅读方式，正面临着前所未有的挑战。然而，人类文明的精华，大多蕴藏在那些历经时光淘洗的经典书籍之中。经典之所以为经典，是因为它超越了时空的限制，直抵人性的深处，探讨的是关乎人类命运的永恒命题。因此，我们呼吁重拾深度阅读。深度阅读不仅是一种获取知识的手段，更是一种思维的训练和精神的洗礼。通过深度阅读，我们可以沉淀浮躁的内心，培养独立思考的能力，构建起属于自己的精神家园。18.

请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）19.

文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）20.

文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（4分）21.

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）“内卷”与“躺平”是当今社会的两个流行词。有人说，“内卷”是因为竞争激烈，让人不得不努力；有人说，“躺平”是对过度竞争的一种无声抗议。其实，这两种状态都不可取。“内卷”容易导致身心俱疲，效率低下；“躺平”则容易使人丧失斗志，__________。我们真正应该追求的是一种“昂扬”状态，即在明确的目标指引下，__________，享受奋斗的过程，无论结果如何，都能从中获得成长和快乐。__________，才是应对生活挑战的正确姿态。四、写作（60分）22.

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）《老子》四章中说：“知人者智，自知者明。”《论语》十二章中说：“己所不欲，勿施于人。”《大学之道》中说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这些经典名句，不仅蕴含着深刻的哲理，对我们今天的生活和成长依然具有重要的启示意义。请从上述三句（或三则）名言中任选一个角度，结合现实生活，写一篇文章，谈谈你的理解和感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【参考答案】一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（19分）1.

【答案】C解析：C项“只要……就……”说法绝对。原文材料二强调的是“完全可以和谐共处”以及“启示我们”，但并未断言能“彻底消除”冲突。2.

【答案】C解析：C项错误。材料一引用了儒家经典，但材料二并未引用儒家经典，而是侧重于现实分析和对比。3.

【答案】B解析：“万物并育而不相害，道并行而不相悖”最能体现“和而不同”的核心思想，即万物共同生长而不互相妨害，道并行而不互相冲突。A项侧重于君子小人的区别，C项侧重于推己及人，D项侧重于自然规律。4.

【答案】材料一首先提出“和”文化是中华文明的精髓这一中心论点；（1分）接着引用《论语》《孟子》《中庸》等儒家经典，阐述“和”的内涵与地位；（1分）然后解释“和而不同”的具体含义，即在差异中寻求动态平衡；（1分）最后指出这种思想对塑造国人性格和解决世界冲突的现实意义。（1分）5.

【答案】尊重差异：承认并尊重世界文明的多样性，不搞唯我独尊。（2分）平等交流：以开放包容的心态进行对话，以文明交流超越隔阂。（2分）互鉴共存：积极学习借鉴其他文明的优秀成果，推动人类文明共同进步。（2分）（二）现代文阅读Ⅱ（16分）6.

【答案】C解析：C项错误。文本二明确指出“子胥的复仇，是一场精心策划的‘水战’”，说明他的复仇是个人智慧与谋划的结果，而非“完全依赖”吴国力量。7.

【答案】C解析：C项错误。文本二语言风格更偏向哲理散文或随笔，侧重于对伍子胥精神世界的剖析，而非“语言犀利，侧重于历史功过评价”。8.

【答案】这句话表面是说水有水的流向，人有人的轨迹，互不干扰；（1分）深层含义是表达了舟子顺应自然、随遇而安的生活态度；（1分）这句话启发了伍子胥，让他明白在乱世中应像水一样寻找自己的方向，隐忍待发，对伍子胥心态的转变起到了关键作用。（2分）9.

【答案】柔韧适应：伍子胥不再焦躁，学会了像水一样适应动荡的世道，隐忍生存。（2分）顺势而为：他利用吴国的力量（借势），像洪水一样淹没楚国，体现了借力打力的智慧。（2分）持久渗透：他的复仇不是一蹴而就，而是像水一样长期谋划，最终汇入大海，达成目标。（2分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）10.

【答案】D解析：D项“比冠”的“比”意思是“等到”。（A项“属”是连缀、写作；B项“言”是推荐；C项“说”通“悦”）。11.

【答案】A解析：A项两个“乃”都是副词，“于是，就”。B项第一个“为”是介词，“替、给”；第二个“为”是动词，“制定”。C项第一个“以”是动词，“认为”；第二个“以”是介词，“用”。D项第一个“得”是“符合”；第二个“得”是“使得、让”。12.

【答案】D解析：D项错误。欧阳修起初怀疑试卷是他的门客曾巩写的，为了避嫌才把文章定为第二名，并不是“立刻认定”苏轼就是曾巩。13.

【翻译】（1）各位老先生都说不出来，贾谊全都替他们对答，每个人都觉得说出了他们想说的话。（得分点：“言”、“为”、“如”及句意通顺）（2）你能做范滂那样的人，我难道不能做范滂母亲那样的人吗？（得分点：“为”、“顾……邪”反问句式及句意通顺）14.

【答案】年少才高：都在年少时就展现出卓越的才华（贾谊十八岁闻名，苏轼十岁能语要害）。（1分）博通经史：都精通典籍，知识渊博（贾谊通诸子百家，苏轼博通经史）。（1分）受人赏识：都遇到了赏识他们的长辈或考官（贾谊受吴公、文帝赏识，苏轼受母亲程氏、欧阳修赏识）。（1分）（二）古代诗歌阅读（9分）15.

【答案】A解析：A项错误。首联流露的主要是“今昔对照”的感慨，此时诗人已年老多病，登楼更多是苍凉感，而非单纯的“喜悦”。16.

【答案】以壮景写哀情（反衬）：颔联极力描绘洞庭湖的壮阔景象（吴楚裂开、乾坤日月浮），（2分）颈联转入凄凉：由宏大的自然转写个人的“亲朋无字”、“老病孤舟”，（2分）对比强烈：天地之广阔与身世之渺小凄凉形成鲜明对比，更突出了诗人孤苦无依的悲凉心境和忧国忧民的情怀。（1分）（三）名篇名句默写（6分）17.

（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣（2）闻道有先后，术业有专攻（3）大江东去，