第一单元3.口耳目手足（教学设计）2025-2026上学期一年级语文上册统编版_第1页
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文档简介

一年级学生对自己的身体部位有基本认知，但对相应的汉字书写和深层功能理解不一、谜语导"左边一座山，右边一座山，天天2.引导学生猜谜后，触摸相应身激发学习兴趣，自然引出新课，建立汉字与身体的口耳目手足2.认识"耳"：出示耳朵图片，讲观察图片和汉字演通过直观图片和汉字演变帮助学生建立音形义的联系，培养观察能力（直观解"目"字的象形来源（像眼睛形4.认识"手"：出示手部图片，讲5.认识"足"：出示脚部图片，讲6.引导学生用镜子观察自己的五三、学习课的好朋友。"注意语调亲切自然。2.逐句讲解课文意思，强调各身4.分组朗读，加入动作表演（读认真听读，模仿跟正确流利朗读课文，理解课文含义，培养语言表达四、巩固练1.游戏"我说你指"：教师说身体部位名称，学生快速指出相应部2.游戏"找朋友"：将生字卡片与通过游戏化活动强化记忆，提高学习兴趣（游戏素养目标达成情况亮点：谜语导入生动，动作表演增强记忆；不足：部分学生对"目"和"耳"的字形一、复习导2.功能配对游戏：将身体部位与学习怎么写好这些字。"反应，参与背诵接复习巩固上节课内容，为书写教学做准备（游戏复二、书写指1.书写姿势强调：复习"三个一"2.田字格复习：回顾横中线、竖掌握生字书写规则，培养规范书写习惯（示范指导整体呈梯形。5.描红临写：学生在田字格中先6.即时评价：选取典型书写案例三、健康习分钟）医生，给出保护身体部位的建议3.情境判断：出示正确和错误使正确姿势，模仿练培养健康生活习惯，树立爱护身体意识（情境教学四、课堂小2.强调书写规范和健康习惯

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