草莓班本课程教案：甜甜的草莓快乐的成长

草莓班本课程教案：甜甜的草莓，快乐的成长一、课程基本信息课程名称：甜甜的草莓——草莓班主题探究课程授课学科：班本综合课程（融合科学、语言、艺术、健康）适用学段：幼儿园草莓班（3-4岁）课时时长：共8课时（每课时20-25分钟，分两周完成）课程类型：主题探究与实践课程思政主题：通过草莓主题探究，培养幼儿热爱生活、乐于观察的品质，渗透爱护自然、珍惜食物、团结协作的意识，增强班级归属感与幸福感二、设计理念本教案紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合草莓班幼儿“具象思维为主、依赖感官体验”的认知特点，以幼儿熟悉且喜爱的“草莓”为核心载体，构建“感知—认知—实践—创造—升华”的课程主线。课程打破学科界限，融合科学观察、语言表达、艺术创作、健康饮食等多元内容，让幼儿在“看草莓、说草莓、做草莓、尝草莓”的多感官体验中，积累关于草莓的认知经验，提升动手能力与表达能力。同时，将思政教育自然融入课程各环节，通过集体探究培养协作意识，通过食物体验渗透珍惜理念，通过班级主题活动增强归属感，实现“以物育情、以情促行”的育人目标。三、学情分析草莓班幼儿年龄集中在3-4岁，处于小班初期，对色彩鲜艳、味道甜美的食物具有天然的兴趣，多数幼儿吃过草莓，但对草莓的生长过程、形态特点认知模糊。他们喜欢通过触摸、品尝、摆弄等感官方式学习，语言表达以简单词汇为主，动手能力较弱但参与意愿强烈。此阶段幼儿正处于“自我意识萌芽”向“集体意识发展”的过渡阶段，适合通过生活化、游戏化的主题活动，在满足其好奇心的同时，引导其学会分享、协作，建立初步的集体观念。四、课程总目标1.认知目标（1）认识草莓的外形特征（红色果皮、绿色果蒂、表面小籽）、生长环境（泥土里、需要阳光水分）及基本生长过程。（2）掌握与草莓相关的简单词汇（如“红红的”“甜甜的”“尖尖的”），能说出自己对草莓的感受。（3）了解草莓的营养价值，知道草莓是健康的水果，学会正确清洗草莓的简单方法。2.技能目标（1）能通过看、摸、闻等方式观察草莓，并用简单语言或动作表达观察发现。（2）能参与草莓相关的艺术创作（绘画、手工），运用简单材料表现草莓的形态。（3）在集体活动中学会简单的协作，如共同布置“草莓园地”、分享草莓食物。3.情感目标（思政核心目标）（1）感受草莓主题活动的乐趣，激发对自然事物和生活的热爱之情。（2）在品尝与制作草莓食物的过程中，培养珍惜食物、不浪费的良好习惯。（3）通过班级共同参与主题活动，增强“草莓班”的集体归属感，学会与同伴分享、协作。五、课程重难点1.课程重点：引导幼儿认识草莓的基本特征与生长常识，能参与草莓相关的观察、创作与分享活动，积累生活化经验。2.课程难点：帮助幼儿将对草莓的兴趣转化为主动观察的习惯；在集体活动中引导幼儿主动分享与协作，初步建立集体意识。六、课程准备1.环境准备（1）班级创设“甜甜的草莓园”主题墙，分为“草莓的秘密”“我的草莓作品”“草莓美食屋”三个板块，随课程推进逐步丰富内容。（2）设置“草莓探究角”，摆放草莓盆栽（或水培草莓）、草莓生长过程图、放大镜、草莓玩偶等。2.教具与材料准备（1）认知类：新鲜草莓（带果蒂）、草莓生长过程视频（简化版）、草莓结构图、草莓相关绘本（如《草莓》《甜甜的草莓》）。（2）艺术类：红色、绿色颜料，画纸，棉签，黏土（红、绿两色），彩色皱纹纸，胶水，剪刀（安全圆头），草莓形状模具。（3）健康类：可食用草莓、清水、小盘子、一次性手套，草莓酱、吐司、酸奶等制作草莓美食的材料。（4）其他：“草莓小达人”贴纸、草莓主题音乐（如《草莓娃娃》）。3.幼儿准备（1）提前与家长沟通，鼓励幼儿在家中观察草莓（实物或图片），并由家长记录幼儿的发现。（2）穿着便于活动的衣物，参与手工和美食制作时保持手部清洁。七、课程实施过程（分课时设计）第一周：认识草莓——感知与探索课时1：草莓初体验（科学+语言）（20分钟）1.情境导入（5分钟）：教师扮演“草莓精灵”，手持草莓盆栽走进教室，用欢快的语气说：“草莓班的小朋友们好，我是草莓精灵，今天带来了你们的‘班级小明星’——草莓，我们和它打个招呼吧！”2.感官探究（10分钟）：（1）分发新鲜草莓（每人1颗，放在小盘子里），引导幼儿观察：“草莓是什么颜色的？顶部有什么？摸一摸是什么感觉？”鼓励幼儿用“红红的”“尖尖的”“有点扎手”等词汇表达。（2）让幼儿闻一闻草莓，提问：“草莓闻起来香香的，是不是想尝一尝呀？但我们要先知道它的‘小秘密’哦。”结合草莓结构图，简单讲解“红色的是果肉，绿色的是果蒂，表面的小籽是草莓的种子”。3.分享总结（5分钟）：邀请幼儿分享自己的发现，教师用简笔画将草莓特征画在主题墙上，发放“草莓观察小能手”贴纸。思政融入点：通过“班级小明星”的设定，将草莓与班级关联，初步增强幼儿的班级归属感；引导幼儿轻拿轻放草莓，渗透爱护物品的意识。课时2：草莓的成长（科学+社会）（20分钟）1.故事导入（5分钟）：讲述绘本故事《草莓的成长》，结合简化版生长过程图，让幼儿了解草莓“种子—小苗—开花—结果”的过程。2.视频与讨论（10分钟）：播放草莓生长过程短视频（时长1-2分钟），提问：“草莓宝宝是长在泥土里的吗？它需要什么才能长大呀？”引导幼儿说出“阳光”“水”“泥土”。3.实践体验（5分钟）：带领幼儿观察班级“草莓探究角”的盆栽，讲解：“我们要像照顾好朋友一样照顾草莓，给它浇水、晒太阳，看看它会不会结果子。”安排幼儿轮流担任“草莓小管家”。思政融入点：通过“草莓小管家”的角色分配，培养幼儿的责任意识与爱护自然的情感；在轮流照顾的过程中，引导幼儿学会等待与协作。课时3：草莓的悄悄话（语言+艺术）（25分钟）1.儿歌导入（5分钟）：教师带领幼儿念诵草莓主题儿歌，配合动作：“小草莓，红脸蛋，绿帽子戴顶端，咬一口，甜又酸，大家都爱把它盼。”2.语言表达（10分钟）：开展“草莓悄悄话”活动，提问：“你喜欢草莓吗？草莓吃起来是什么味道的？如果草莓会说话，它会对我们说什么呀？”鼓励幼儿大胆表达，教师将幼儿的精彩发言记录在主题墙上。3.棉签画草莓（10分钟）：发放画纸、红色和绿色颜料、棉签，教师示范用棉签点画草莓果肉，用短线条画果蒂。幼儿自主创作，教师巡回指导。思政融入点：鼓励幼儿大胆表达，培养自信；在绘画过程中提醒幼儿保持桌面整洁，渗透卫生习惯教育。课时4：草莓美食屋（健康+社会）（25分钟）1.导入（5分钟）：提问：“草莓除了直接吃，还能做成什么好吃的呀？”结合图片展示草莓酱、草莓酸奶、草莓蛋糕等，激发幼儿兴趣。2.学习清洗草莓（8分钟）：教师示范正确清洗草莓的方法（用流动的清水轻轻冲洗，去除果蒂），强调：“草莓表面有小籽，要洗干净才能吃哦。”幼儿戴上一次性手套，在教师指导下清洗草莓。3.分享草莓（12分钟）：将清洗干净的草莓分给幼儿，引导幼儿说：“谢谢老师”“请你吃”，学会分享。品尝后提问：“草莓甜甜的，我们要珍惜，不能浪费食物对不对？”思政融入点：通过清洗草莓培养幼儿的生活技能；在分享环节渗透礼貌教育与珍惜食物的理念，让幼儿感受分享的快乐。第二周：创造草莓——表达与升华课时5：黏土草莓（艺术+精细动作）（20分钟）1.作品导入（5分钟）：展示教师用黏土制作的草莓作品，提问：“这个草莓是用什么做的？我们也来做甜甜的黏土草莓吧！”2.技巧示范（5分钟）：教师示范用红色黏土揉球、按压成草莓形状，用绿色黏土制作果蒂，提醒幼儿：“揉黏土时要用力均匀，让草莓更光滑。”3.幼儿创作（10分钟）：幼儿自主创作黏土草莓，鼓励幼儿给草莓加上“笑脸”或“花纹”。完成后将作品放在“草莓园地”主题墙展示。思政融入点：在创作中培养幼儿的耐心与专注力；通过作品展示，让幼儿体验成就感，增强自信心。课时6：草莓手工作坊（艺术+协作）（25分钟）1.任务导入（5分钟）：教师说：“我们要举办一个草莓派对，需要大家一起制作草莓装饰来布置教室，好不好？”将幼儿分成3组，分别完成“皱纹纸草莓”“草莓吊饰”“草莓贴纸画”。2.分组创作（15分钟）：教师为每组发放材料，指导幼儿分工合作，如一组中有的撕皱纹纸，有的粘贴；有的画草莓，有的贴贴纸。教师巡回指导，鼓励幼儿互相帮助。3.布置教室（5分钟）：幼儿共同将完成的手工作品挂在教室各处，感受集体劳动的成果。思政融入点：通过分组协作培养幼儿的团队意识与互助精神；让幼儿在集体劳动中体验“团结力量大”，增强班级凝聚力。课时7：草莓派对（综合实践）（25分钟）1.准备环节（5分钟）：播放草莓主题音乐，幼儿穿着自己制作的草莓装饰（如草莓头饰），围坐成圆圈。2.派对活动（15分钟）：（1）“草莓猜猜乐”：教师描述草莓特征，幼儿抢答；展示不同形态的草莓图片，让幼儿判断是否是草莓。（2）“草莓美食分享”：品尝提前准备的草莓酸奶杯，幼儿互相分享自己的美食，说一句祝福的话。（3）集体合唱：带领幼儿合唱草莓主题儿歌，做相关动作。3.总结（5分钟）：教师说：“今天的草莓派对真开心，这是我们草莓班一起努力的结果，我们都是相亲相爱的草莓宝宝。”思政融入点：在派对活动中强化幼儿的集体归属感；通过美食分享，再次渗透珍惜食物与友好交往的理念。课时8：草莓课程总结（综合+情感升华）（20分钟）1.回顾与分享（10分钟）：带领幼儿参观“甜甜的草莓园”主题墙，回顾课程中的观察、创作与活动，提问：“这两周我们和草莓做了很多有趣的事，你最开心的是什么呀？”2.成果展示（5分钟）：邀请幼儿代表向其他班级的老师或家长介绍自己的草莓作品与发现，培养表达能力。3.颁发证书（5分钟）：为每位幼儿颁发“草莓小达人”证书，鼓励幼儿：“希望大家以后都能像观察草莓一样，发现生活中的更多美好，做热爱生活的小朋友。”思政融入点：通过成果展示与证书颁发，增强幼儿的自信心与成就感；引导幼儿将对草莓的兴趣延伸到对生活的热爱，升华课程情感目标。八、课程评价（含思政评价）评价维度评价内容评价方式认知与技能能说出草莓的基本特征与生长需求；能参与草莓相关的绘画、手工等创作；掌握清洗草莓的简单方法课堂提问、作品分析、实践观察语言与表达能运用简单词汇描述草莓；在集体活动中愿意表达自己的想法与感受语言活动表现、分享环节记录思政素养（核心）能轻拿轻放草莓与材料，爱护物品；主动与同伴分享食物和作品；参与集体活动时能协作配合，有班级归属感日常行为观察、小组活动表现、家长反馈参与态度积极参与课程各环节活动；对草莓探究与创作有浓厚兴趣；遇到困难能主动寻求帮助教师观察、幼儿自评（动作或简单语言）九、课程思政设计亮点1.主题与班级深度融合：以“草莓班”命名为切入点，将草莓与班级身份紧密关联，让思政教育中的“集体归属感”培养更自然、更具针对性。2.生活教育贯穿全程：从观察草莓、清洗草莓到分享草莓美食，将“爱护自然、珍惜食物、礼貌分享”等思政理念融入生活化场景，避免空洞说教。3.角色与任务驱动：通过“草莓小管家”“草莓小达人”等角色分配，让幼儿在承担任务的过程中培养责任意识；通过分组协作任务，强化团队精神。十、课程延伸与反思1.课程延伸（1）家庭延伸：发放“家庭草莓任务”，鼓励家长带幼儿到草莓园体验采摘（或购买草莓），共同完成“草莓生长观察日记”（以图片或绘画形式）。（2）区域延伸：在班级益智区投放草莓形状的拼图、配对卡片；在美工区持续提供材料，让幼儿继续创作草莓主题作品。（3）季节延伸：结合草莓成熟的季节，开展“草莓义卖”微型活动（用黏土草莓作品模拟），培养幼儿的爱心与社会意识。2.教学反思（1）个体差异关注：部分幼儿动