（新教材）2025年人教版三年级上册数学 第1课时 观察物体（1） 课件

（2025年新教材）人教版小学数学三年级上册教学课件2025年新版三年级上册数学人教版教材变化1.

单元精简与内容移调：旧版10个单元精简为7个单元+2个综合实践。将原教材“万以内加减法”“时分秒”前移至二年级下册，删减重复编排内容；同时合并原分属不同年级的“观察物体”“线和角”相关内容，新增“曹冲称象”“混合运算”等单元，解决知识点分散问题。2.

知识模块系统整合：“克、千克、吨”整合进“测量”单元，以“曹冲称象”串联起知识理解、实践操作与拓展应用；“线段”与“角的度量”整合为“线和角”单元，明确角的标准定义，系统讲解直线、射线等内容，强化知识关联性。混合运算则将数值升级至三位数，提升了计算难度。3.

几何内容强化与升级：观察物体单元新增“长方体展开与还原”，构建“立体→平面→立体”的认知路径，通过动手拆装训练空间重构能力；线和角单元引入尺规作图，比如用圆规截取线段比对长度，渗透几何公理，推动从直观操作到原理理解的进阶。4.

新增跨学科综合实践：新增“曹冲称象”综合实践内容，借故事渗透等量代换和总量与分量的逻辑；保留“数字编码”并优化，让学生探究身份证、学号等编码规则，还拓展到社区快递柜编码调查，实现数学与语文、社会常识等的融合。第1课时

观察物体（1）人教版数学三年级上册课件一、观察物体情境导入三个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是真正大象的样子。

从前，有三个盲人很想知道大象是什么样子。他们遇到一个赶象人，请求对方让他们摸一下大象。赶象人同意了，盲人们开始摸象。大象像一根绳子。大象像一堵墙。大象像一节竹子。新知探究

今天我们一起来学习观察物体。老师给每一组也准备了一只熊猫玩偶，请同学们仔细观察，你看到了这只熊猫布偶的哪一面，是什么样子的？新知探究下面的四幅图分别是谁看到的？小明小亮小红小丽为什么他们看到的样子不同？因为他们是从不同的方向观察熊猫玩偶的。我看到的是熊猫的左面，可以看到耳朵上的蝴蝶结。我看到的是熊猫的正面，两只眼睛都可以看到。我看到的是熊猫的背面，看不到眼睛。我看到的是熊猫的右面，看不到耳朵上的蝴蝶结。新知探究下面右边的三幅图分别是谁看到的？（前面、

后面)（上面)（侧面)我从上面看。我和小明看到的是一样的。我从侧面看。小丽小明小亮小红新知探究再照上面的样子观察一下

、

和

。（前面、后面)（上面)（侧面)（前面、后面)（上面)（侧面)（前面、后面)（上面)（侧面)从侧面、前后面观察，看到的形状都是

，并且这两个长方形

；从上面观察，看到的形状是

。长方形相同圆从侧面、前后面、上面观察，看到的形状都是_______，这些正方形都______。从每个方向观察，看到的形状都是

，这些圆都相同。正方形相同圆新知探究说一说，猜一猜。所有的面都是

，所以这个立体图形是正方体。左右两个面可能是

，也可能是

，所以这个立体图形可能是长方体。正方形正方形长方形我观察一个立体图形，看到的一个面是正方形。可能是正方体，也可能是长方体。当堂练习1下面右边的三幅图分别是从哪个位置看到的?把相应的序号填在括号里。①②③2华华观察了一个学过的立体图形。她观察的是什么图形?在下面的（

）里画“√”。我从一个位置观察，看到了一个长方形，但它不是长方体。√当堂练习小明看到的数是（

）小红看到的数是（

）小亮看到的数是（

）1643填一填。正方体相对两个面上的数，和是7。当堂练习4下面右边的三幅图分别是谁看到的？小丽小明小亮课堂总结1.从不同的位置观察同一个物体，所看到的

图形可能是相同的，也可能是不同的。2.在解决观察图形的实际问题时，一定要结

合从