（新教材）2025年人教版三年级上册数学 第2课时 比较线段的长短 课件

（2025年新教材）人教版小学数学三年级上册教学课件2025年新版三年级上册数学人教版教材变化1.

单元精简与内容移调：旧版10个单元精简为7个单元+2个综合实践。将原教材“万以内加减法”“时分秒”前移至二年级下册，删减重复编排内容；同时合并原分属不同年级的“观察物体”“线和角”相关内容，新增“曹冲称象”“混合运算”等单元，解决知识点分散问题。2.

知识模块系统整合：“克、千克、吨”整合进“测量”单元，以“曹冲称象”串联起知识理解、实践操作与拓展应用；“线段”与“角的度量”整合为“线和角”单元，明确角的标准定义，系统讲解直线、射线等内容，强化知识关联性。混合运算则将数值升级至三位数，提升了计算难度。3.

几何内容强化与升级：观察物体单元新增“长方体展开与还原”，构建“立体→平面→立体”的认知路径，通过动手拆装训练空间重构能力；线和角单元引入尺规作图，比如用圆规截取线段比对长度，渗透几何公理，推动从直观操作到原理理解的进阶。4.

新增跨学科综合实践：新增“曹冲称象”综合实践内容，借故事渗透等量代换和总量与分量的逻辑；保留“数字编码”并优化，让学生探究身份证、学号等编码规则，还拓展到社区快递柜编码调查，实现数学与语文、社会常识等的融合。第2课时

比较线段的长短人教版数学三年级上册课件五、线和角复习导入线段、射线、直线表示方法比较线段AB或线段a不能延伸两个能射线OA一方延伸一个否直线AB或直线m两方延伸没有否新知探究

下图中哪棵树高？哪支铅笔长？你是怎么比较的？与同伴进行交流。5厘米6.5厘米从图片就可以看出左边的树高。我用尺子量一量铅笔来比较长短。新知探究CDAB想一想。怎样比较右面两条线段的长短？用尺子分别量出它们的长度，再进行比较。不用尺子测量长度，还有其他办法进行比较吗？1.6厘米1.4厘米新知探究手柄脚脚圆规是用来画圆的工具，也可以用它量出同样长度的线段。ABAB新知探究CD再将有针尖的脚固定在线段CD的端点C上，转动手柄画出曲线，观察圆规的另一只脚是否经过点D。用圆规量一量A

B先将有针尖的脚固定在线段AB的端点A上，另一只脚与端点B重合，则圆规两只脚的顶点之间的距离即为线段的长度。线段AB比线段CD短。可以记作AB＜CD。另一只脚没有达到点D的位置在点D的左侧。CD新知探究AB（1）如果点B与点D重合，那么AB

CD。

（2）如果点B在点D的右侧，那么AB

CD。

=AB＞想一想:像上面那样比较线段AB和线段CD的长短，点A和点C重合。当堂练习AB=AB>1用圆规比一

比右面每组

中两条线段

的长短。当堂练习LABBC画线段AB用圆规量线段AB的长在直线L上截取AB=BC2在直线l上画出长为3厘米的线

段AB，再用圆规在直线l上作线

段BC，使BC=AB。当堂练习3借助圆规，你能比较下面两条线段的长短吗?填一填。AB当堂练习3借助圆规，你能比较下面两条线段的长短吗?填一填。不变C针尖外短线段AB<线段CD当堂练习（1）如果AB=CD，那么AC

BD。

（2）如果AB＞CD，那么AB

CD。

=＞4如下图所示，两根木条AC与BD重叠一起。课时总结线段长短的比较方法用尺子度量法用圆规叠合法第2课时

比较线