2025年甘肃省白银市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2025年甘肃省白银市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1.依据《义务教育课程方案和教学标准（2022年版）》，义务教育课程应聚焦核心素养，体现课程的（）。A.选拔性与竞争性B.基础性与发展性C.理论性与学术性D.单一性与统一性答案：B解析：2022年版课程方案明确指出，义务教育课程需立足学生核心素养发展，注重基础性、整合性和发展性，为学生终身发展奠定基础，故正确答案为B。2.维果茨基提出的“最近发展区”理论认为，教学的最佳效果产生于（）。A.学生现有发展水平之前B.学生现有发展水平与可能发展水平之间C.学生可能发展水平之后D.学生现有发展水平与过去发展水平之间答案：B解析：最近发展区指学生现有水平与在成人指导下可能达到的水平之间的差距，教学应着眼于该区间，推动学生发展，因此选B。3.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”的具体要求不包括（）。A.遵守社会公德，传播文明风尚B.严于律己，清廉从教C.在课堂上随意发表不当言论D.衣着得体，语言规范答案：C解析：“坚持言行雅正”要求教师为人师表，禁止在公共场合或课堂发表不当言论，C项违反准则，故选C。4.某教师在讲解“光合作用”时，通过播放植物光照实验视频，引导学生观察并总结规律。这主要体现了（）教学原则。A.循序渐进B.直观性C.启发性D.因材施教答案：B解析：教师通过视频（直观教具）帮助学生形成感性认识，符合直观性原则，故选B。5.依据《中华人民共和国教师法》，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平。A.不低于或高于B.低于C.等于D.视具体情况而定答案：A解析：《教师法》第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高，因此选A。6.学生在学习“三角形内角和为180度”后，能够推导出“四边形内角和为360度”。这属于（）。A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移答案：A解析：先前学习（三角形）对后续学习（四边形）产生积极影响，属于顺向正迁移，故选A。7.某学生因数学考试失利而情绪低落，认为“自己永远学不好数学”。这一认知偏差属于（）。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.合理化答案：B解析：将一次失败泛化为“永远学不好”，属于以偏概全的过分概括化，故选B。8.课程实施中“用教材教”而非“教教材”的理念，强调教师应（）。A.完全脱离教材进行教学B.灵活处理教材，融入生活实际C.严格按照教材顺序授课D.只关注教材中的知识点答案：B解析：“用教材教”要求教师结合学生实际和教学目标，对教材进行二次开发，而非机械使用，故选B。9.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师在课堂上发现学生扰乱课堂秩序，可采取的当场教育惩戒措施是（）。A.责令停课反省B.罚款C.口头批评并要求赔礼道歉D.体罚答案：C解析：规则规定，当场可采取的措施包括口头批评、责令赔礼道歉等，停课、罚款、体罚均属禁止行为，故选C。10.某教师在设计《秋天的雨》一课教案时，将“能有感情地朗读课文，体会作者对秋天的喜爱之情”作为教学目标。这属于（）维度的目标。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.综合实践答案：C解析：目标关注学生情感体验（对秋天的喜爱），属于情感态度与价值观维度，故选C。11.学生在学习过程中，为了获得教师的表扬而努力学习，这种学习动机属于（）。A.内部动机B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.认知内驱力答案：B解析：附属内驱力指为获得长者（教师、家长）的赞许或认可而努力学习的动机，故选B。12.依据《义务教育质量评价指南》，评价学生发展质量时，应重点关注（）。A.考试成绩排名B.德智体美劳全面发展情况C.课外培训参与度D.家庭经济背景答案：B解析：指南强调构建全面发展的评价体系，关注学生品德发展、学业发展、身心健康等多维度，故选B。13.某教师在课堂上提出“如果没有摩擦力，世界会怎样？”的问题，引导学生展开想象和讨论。这主要培养学生的（）。A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.常规思维答案：B解析：问题要求学生从多个角度思考可能的结果，属于发散思维训练，故选B。14.《未成年人保护法》规定，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对学生欺凌行为（）。A.隐瞒不报B.及时制止、处理并通知家长C.由学生自行解决D.仅口头批评教育答案：B解析：法律要求学校对欺凌行为及时干预，保护未成年人权益，故选B。15.某教师通过观察学生课堂表现、收集作业和测验结果，综合评价学生的学习进展。这体现了（）评价方式。A.终结性B.形成性C.诊断性D.相对性答案：B解析：形成性评价关注学习过程，通过日常观察、作业等反馈学生进展，故选B。16.教育心理学研究表明，中学生的思维发展特点是（）。A.以具体形象思维为主B.从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡C.抽象逻辑思维占主导，辩证思维初步发展D.思维具有自我中心性答案：C解析：中学生（12-18岁）抽象逻辑思维逐步成熟，辩证思维开始发展，故选C。17.某教师在教授“分数的基本性质”时，先让学生用不同长度的纸条表示1/2、2/4、3/6，观察是否相等，再引导归纳规律。这体现了（）的教学策略。A.直接讲授B.探究式学习C.接受学习D.机械学习答案：B解析：学生通过操作、观察自主发现规律，属于探究式学习，故选B。18.《教师职业道德规范》中“关爱学生”的核心是（）。A.严格要求学生B.尊重学生人格，保护学生安全C.提高学生成绩D.公平对待优秀学生答案：B解析：“关爱学生”要求教师尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，故选B。19.某学生因家庭变故出现情绪低落、失眠等症状，教师应首先（）。A.批评其不专注学习B.联系心理教师进行专业干预C.要求家长带其就医D.在班级公开讨论其问题答案：B解析：教师应关注学生心理健康，发现异常及时联系心理教师，避免自行处理或公开学生隐私，故选B。20.教育的根本任务是（）。A.提高升学率B.培养创新人才C.立德树人D.传授知识答案：C解析：党的教育方针明确指出，教育的根本任务是立德树人，故选C。二、多项选择题（每题3分，共30分）1.下列属于《义务教育课程方案（2022年版）》提出的课程核心素养特征的有（）。A.综合性B.阶段性C.单一性D.发展性答案：ABD解析：2022年版课程方案强调核心素养具有综合性（跨学科）、阶段性（分学段）、发展性（动态提升），单一性不符合要求，故选ABD。2.教师职业道德的基本要求包括（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习答案：ABCD解析：《中小学教师职业道德规范》明确“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六大要求，故选ABCD。3.下列属于学习动机中内部动机的有（）。A.对数学的好奇心B.为获得奖学金而学习C.喜欢阅读历史故事D.为考上大学而努力答案：AC解析：内部动机源于个体内在兴趣（好奇心、喜欢阅读），外部动机指向外部奖励（奖学金、考大学），故选AC。4.依据《教育法》，学生的权利包括（）。A.受教育权B.隐私权C.参与管理权D.获得公正评价权答案：ABD解析：学生权利包括受教育权、人身权（含隐私）、获得公正评价权等；参与管理权属于教师权利，故选ABD。5.有效课堂管理的策略包括（）。A.建立明确的课堂规则B.关注学生的情感需求C.对违纪行为立即惩罚D.营造积极的课堂氛围答案：ABD解析：有效管理需规则明确、关注情感、营造氛围；立即惩罚可能激化矛盾，应先了解原因，故选ABD。6.下列属于建构主义学习理论观点的有（）。A.学习是主动建构知识的过程B.知识是对现实的准确表征C.学习依赖于社会互动D.教师是知识的传授者答案：AC解析：建构主义认为学习是主动建构（非被动接受）、社会互动的过程；知识是动态的解释（非准确表征），教师是引导者（非传授者），故选AC。7.“双减”政策下，学校作业设计应遵循的原则有（）。A.分层设计，满足不同学生需求B.增加机械重复类作业C.注重实践性和开放性D.控制作业总量和时长答案：ACD解析：“双减”要求减少机械作业，增加分层、实践类作业，控制总量，故选ACD。8.学生心理健康的标准包括（）。A.智力正常B.情绪稳定C.人际关系和谐D.过度依赖他人答案：ABC解析：心理健康表现为智力正常、情绪稳定、人际和谐、意志健全等；过度依赖他人是心理不健康的表现，故选ABC。9.下列属于教学评价功能的有（）。A.诊断学习问题B.激励学生学习C.为教师提供反馈D.仅用于选拔学生答案：ABC解析：教学评价具有诊断、激励、反馈等功能，而非仅选拔，故选ABC。10.依据《教师法》，教师的义务包括（）。A.遵守宪法、法律和职业道德B.贯彻国家教育方针，履行教育教学职责C.对学生进行爱国主义教育D.按时获取工资报酬答案：ABC解析：教师义务包括遵守法律、贯彻方针、教育学生等；获取报酬是权利，故选ABC。三、判断题（每题1分，共10分）1.教育法律关系的主体只能是教师和学生。（）答案：×解析：教育法律关系主体包括自然人（教师、学生、家长）、法人（学校、教育行政部门）等，不限于教师和学生。2.接受学习一定是机械学习，发现学习一定是有意义学习。（）答案：×解析：奥苏贝尔提出，接受学习与发现学习均可有意义或机械，关键在于是否建立实质性联系。3.教师可以在课堂上公开学生的考试成绩和排名。（）答案：×解析：《未成年人保护法》规定，教师应保护学生隐私，不得公开成绩排名。4.学生的学习兴趣是影响学习效果的唯一因素。（）答案：×解析：学习效果受兴趣、动机、方法、环境等多因素影响，兴趣并非唯一。5.课程资源仅指教材和教师参考书。（）答案：×解析：课程资源包括教材、教师、学生、社区、网络等多种形式，具有广泛性。6.体罚学生属于教育惩戒的合法形式。（）答案：×解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》明确禁止体罚或变相体罚。7.心理发展的顺序性要求教育应循序渐进。（）答案：√解析：心理发展具有顺序性（如从具体到抽象），教育需遵循顺序，循序渐进。8.教师职业道德具有一定的强制性，是教师必须遵守的行为规范。（）答案：√解析：教师职业道德通过法律、法规和行业规范约束教师行为，具有强制性。9.教学设计的核心是确定教学目标。（）答案：√解析：教学目标是教学设计的出发点和归宿，指导教学内容、方法的选择。10.学生的学习风格差异不需要教师关注，统一教学即可。（）答案：×解析：学习风格（如视觉型、听觉型）存在个体差异，教师需因材施教。四、简答题（每题6分，共30分）1.简述新时代教师职业道德中“教书育人”的具体要求。答案：（1）遵循教育规律，实施素质教育；（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教；（3）培养学生良好品行，激发学生创新精神；（4）促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。2.简述“最近发展区”理论对教学的启示。答案：（1）教学应着眼于学生的最近发展区，选择略高于现有水平的任务；（2）通过教师指导或同伴合作，推动学生从现有水平向可能水平发展；（3）教学应走在发展前面，促进学生潜能的实现；（4）关注学生个体差异，制定个性化教学目标。3.简述“双减”政策下，学校如何提升课堂教学质量。答案：（1）优化教学设计，聚焦核心素养，提高课堂效率；（2）加强分层教学，满足不同学生学习需求；（3）创新教学方法，采用探究式、项目式学习，激发学生兴趣；（4）强化课堂评价，及时反馈学习效果，调整教学策略；（5）加强教师培训，提升教师专业能力。4.简述学生学习动机的培养与激发策略。答案：（1）培养学习兴趣：结合生活实际设计教学内容，开展探究活动；（2）设置合理目标：目标具体、可实现，符合最近发展区；（3）及时反馈与奖励：肯定进步，采用多元化评价（如口头表扬、积分奖励）；（4）引导归因：帮助学生将成功归因于努力，失败归因于方法，避免习得性无助；（5）创设良好环境：营造支持性课堂氛围，减少竞争压力。5.简述《义务教育课程方案（2022年版）》中“课程内容组织”的基本原则。答案：（1）结构化：围绕核心素养，构建大概念、大主题或大任务的课程结构；（2）实践性：加强课程与生活、社会的联系，设计实践活动；（3）综合性：注重跨学科融合，培养综合运用知识的能力；（4）阶段性：根据学生认知发展特点，分学段设计内容梯度。五、案例分析题（每题15分，共30分）案例1：某初中语文教师在讲授《背影》一课时，发现部分学生课堂注意力不集中，有的交头接耳，有的低头玩手机。教师立即大声呵斥：“不想听就出去！”随后继续讲课，但课堂秩序并未改善。课后，教师向班主任反映：“现在的学生太难管了，我根本没法上课！”问题：结合教育心理学和教师职业道德相关知识，分析该教师的行为并提出改进建议。答案：（1）行为分析：①课堂管理方式不当：教师采用简单粗暴的呵斥，未关注学生注意力分散的原因（如教学内容枯燥、方法单一），可能引发学生逆反心理；②违反“关爱学生”的职业道德：未尊重学生人格，缺乏耐心引导；③缺乏反思意识：将责任完全推给学生，未从自身教学策略找问题。（2）改进建议：①优化教学方法：增加互动环节（如小组讨论“你与父亲的感人瞬间”），结合多媒体展示《背影》相关视频，提高学生参与度