2025年心理学试题及答案选择题

2025年心理学试题及答案选择题一、单项选择题（共50题，每题2分，共100分）1.下列关于绝对感觉阈限的描述，正确的是（）。A.能觉察到刺激变化的最小差异量B.刚刚能引起感觉的最小刺激量C.对连续刺激的感受性逐渐降低的现象D.不同感觉通道间的相互影响答案：B解析：绝对感觉阈限指刚刚能引起感觉的最小刺激量；A为差别感觉阈限，C为感觉适应，D为联觉。2.儿童在观察成人操作拼图后，能独立完成复杂拼图任务，这一现象最符合（）理论的解释。A.经典条件反射B.操作条件反射C.社会学习D.认知同化答案：C解析：班杜拉的社会学习理论强调观察学习的作用，儿童通过观察他人行为习得新技能。3.短时记忆的容量通常为（）。A.5±2个组块B.7±2个组块C.9±2个组块D.11±2个组块答案：B解析：短时记忆的容量有限，米勒提出“7±2”个组块是经典结论。4.小明因考试失利而情绪低落，认为“我永远都考不好”，这种认知偏差属于（）。A.过度概括B.绝对化要求C.选择性注意D.个性化答案：A解析：过度概括指将个别事件泛化为普遍结论（如“一次考不好”推及“永远考不好”）。5.依据埃里克森的人格发展理论，青年期（18-25岁）的核心冲突是（）。A.自主对羞怯怀疑B.主动对内疚C.亲密对孤独D.自我整合对绝望答案：C解析：青年期的主要任务是建立亲密关系，避免孤独感；A为幼儿期，B为学前期，D为老年期。6.下列属于情绪的外周理论的是（）。A.坎农-巴德学说B.沙赫特-辛格的两因素理论C.詹姆斯-兰格理论D.拉扎勒斯的认知评价理论答案：C解析：詹姆斯-兰格理论认为情绪是对身体生理反应的知觉（外周理论）；A强调丘脑作用，B强调认知和生理结合，D强调认知评价。7.实验中要求被试在听到高频音时按键，低频音时不按键，这种实验范式用于测量（）。A.反应时B.差别阈限C.绝对阈限D.信号检测论中的辨别力答案：D解析：信号检测论通过击中率、虚报率等指标测量个体对信号的辨别能力（d’）。8.某学生能理解“如果A＞B且B＞C，则A＞C”，但无法解决“如果小明比小红高，小红比小刚高，谁最高”的问题，其认知发展最可能处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C解析：具体运算阶段（7-11岁）儿童能进行逻辑思维但需具体事物支持；形式运算阶段可进行抽象逻辑推理。9.当个体对自己的能力评价高于实际水平时，这种现象称为（）。A.自我服务偏差B.达克效应C.确认偏差D.后视偏差答案：B解析：达克效应指能力欠缺者高估自己能力；A是归因时偏向有利自己，C是寻找支持已有观点的证据，D是“事后诸葛亮”。10.下列关于婴儿依恋类型的描述，正确的是（）。A.安全型依恋的婴儿在母亲离开时无反应B.回避型依恋的婴儿与母亲重聚时表现矛盾C.反抗型依恋的婴儿对陌生人更易亲近D.安全型依恋的婴儿在母亲返回时主动寻求安慰答案：D解析：安全型依恋婴儿在母亲离开时焦虑，返回时主动寻求安慰；回避型无明显反应，反抗型表现矛盾（既想接近又拒绝）。11.司机在驾驶时能同时观察路况、操作方向盘并与乘客交谈，这主要体现了（）。A.选择性注意B.分配性注意C.持续性注意D.转移性注意答案：B解析：分配性注意指同时进行多项活动的能力；A是选择某一对象，C是长时间关注，D是从一个对象转移到另一个。12.科尔伯格道德发展理论中，“遵守法律以维持社会秩序”属于（）。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平答案：B解析：习俗水平（9-20岁）的第二阶段是“维护权威和社会秩序的道德”。13.下列属于内隐记忆的是（）。A.回忆上周的考试内容B.记住新同事的名字C.骑自行车的技能D.背诵唐诗《静夜思》答案：C解析：内隐记忆是无意识的记忆（如技能、习惯）；外显记忆是有意识提取的（A、B、D）。14.某患者出现“视崖实验”中拒绝爬过“深侧”的现象，最可能说明其（）发展滞后。A.深度知觉B.形状知觉C.时间知觉D.运动知觉答案：A解析：视崖实验用于研究婴儿的深度知觉，拒绝爬过深侧表明能感知深度。15.社会心理学中的“基本归因错误”指（）。A.个体倾向于高估情境因素对他人行为的影响B.个体倾向于低估个人因素对自己行为的影响C.个体倾向于高估个人因素对他人行为的影响D.个体倾向于低估情境因素对自己行为的影响答案：C解析：基本归因错误是他人行为归因时高估内部因素（如性格），低估外部情境。16.下列关于语言获得的理论，属于先天论的是（）。A.斯金纳的强化说B.乔姆斯基的普遍语法理论C.班杜拉的观察学习说D.维果茨基的社会文化理论答案：B解析：乔姆斯基认为人类天生具有语言获得装置（LAD）；A、C为学习理论，D强调社会互动。17.某学生因担心“考不好会被同学嘲笑”而过度焦虑，这种焦虑的核心是（）。A.对威胁的预期B.生理唤醒的失控C.过去失败的记忆D.情绪调节的缺失答案：A解析：焦虑的本质是对未来负面结果的预期性担忧。18.下列属于精神分裂症阳性症状的是（）。A.情感淡漠B.思维贫乏C.幻觉D.意志减退答案：C解析：阳性症状（过度表现）包括幻觉、妄想、思维紊乱；阴性症状（功能缺失）包括情感淡漠、思维贫乏、意志减退。19.依据工作记忆模型，负责协调各子系统并分配注意资源的是（）。A.语音环路B.视觉空间模板C.情景缓冲器D.中央执行系统答案：D解析：巴德利的工作记忆模型中，中央执行系统是核心，负责协调和控制。20.老年人出现“记不住新事物，但对童年经历清晰”的现象，主要与（）有关。A.感觉记忆衰退B.短时记忆容量减少C.长时记忆中的顺行性遗忘D.长时记忆中的逆行性遗忘答案：C解析：顺行性遗忘指无法形成新记忆（记不住新事物），逆行性遗忘指遗忘过去的记忆。21.下列关于从众的经典实验是（）。A.米尔格拉姆服从实验B.阿希线段判断实验C.津巴多斯坦福监狱实验D.罗森塔尔期望效应实验答案：B解析：阿希实验通过线段判断研究从众行为；A是服从权威，C是角色对行为的影响，D是教师期望的作用。22.某儿童认为“海因茨偷药是因为爱妻子，所以是对的”，其道德判断最可能处于科尔伯格的（）。A.惩罚与服从定向阶段B.相对功利定向阶段C.寻求认可定向阶段D.社会契约定向阶段答案：C解析：寻求认可阶段（好孩子定向）以他人认可为判断标准（如“爱妻子”符合社会期望）。23.下列关于情绪调节策略的描述，属于认知重评的是（）。A.考试前深呼吸缓解紧张B.被批评后告诉自己“这是成长机会”C.与朋友倾诉烦恼D.转移注意力看喜剧答案：B解析：认知重评通过重新解释情境来调节情绪；A是生理调节，C是表达抑制，D是注意转移。24.下列属于流体智力的是（）。A.词汇量B.数学推理能力C.历史知识D.书法技能答案：B解析：流体智力是先天的推理、解决新问题的能力（随年龄增长先升后降）；晶体智力是经验积累的知识（持续增长）。25.某患者坚信“邻居在饭菜里下毒”，但无其他异常表现，最可能的诊断是（）。A.偏执型精神分裂症B.妄想障碍C.广泛性焦虑障碍D.强迫障碍答案：B解析：妄想障碍以单一、系统的妄想（如被害妄想）为核心，无其他精神症状；精神分裂症通常伴随幻觉或思维紊乱。26.依据皮亚杰的认知发展理论，“守恒”概念的获得标志着（）。A.感知运动阶段结束B.前运算阶段开始C.具体运算阶段开始D.形式运算阶段结束答案：C解析：具体运算阶段（7-11岁）的儿童能理解守恒（如液体体积不因容器形状改变）。27.下列关于注意广度的描述，正确的是（）。A.成人瞬间能知觉的客体数量约为5-9个B.注意广度与个体知识经验无关C.注意广度是注意稳定性的核心指标D.注意广度随年龄增长持续下降答案：A解析：注意广度（注意范围）指瞬间能知觉的客体数量，成人约为5-9个（组块）；B错误（知识经验影响组块大小），C错误（稳定性是持续时间），D错误（儿童期随年龄增长提高）。28.某学生在学习时，习惯用不同颜色标记重点，这主要利用了知觉的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：A解析：知觉选择性指优先选择部分信息（如颜色标记的重点）作为知觉对象。29.下列关于婴儿气质类型的分类，属于托马斯-切斯理论的是（）。A.容易型、困难型、迟缓型B.外向型、内向型、中间型C.安全型、回避型、反抗型D.多血质、黏液质、胆汁质、抑郁质答案：A解析：托马斯-切斯将婴儿气质分为容易型（规律、易适应）、困难型（不规律、难适应）、迟缓型（退缩、适应慢）；D是希波克拉底的体液说。30.下列关于记忆遗忘的规律，符合艾宾浩斯研究结果的是（）。A.遗忘进程先慢后快B.无意义材料遗忘慢于有意义材料C.遗忘在学习后立即开始D.过度学习50%会导致记忆干扰答案：C解析：艾宾浩斯发现遗忘在学习后立即开始，进程先快后慢；有意义材料遗忘更慢，过度学习50%可提高保持率。31.社会懈怠现象通常出现在（）。A.个体单独完成任务时B.群体共同完成任务时C.竞争情境中D.高难度任务中答案：B解析：社会懈怠（搭便车效应）指个体在群体中努力程度下降（因责任分散）。32.下列关于语言理解的脑区，正确的配对是（）。A.布洛卡区—语言理解B.威尔尼克区—语言表达C.角回—语言复述D.颞上回后部—语音加工答案：D解析：颞上回后部参与语音加工；布洛卡区（额下回后部）负责语言表达，威尔尼克区（颞上回后部）负责语言理解，角回（顶叶）参与阅读和书写。33.某患者因脑损伤出现“能听懂他人说话，但自己无法流畅表达”，最可能损伤的脑区是（）。A.布洛卡区B.威尔尼克区C.角回D.颞叶答案：A解析：布洛卡区损伤导致运动性失语（表达困难，理解相对保留）。34.下列关于压力应对的描述，属于问题中心应对的是（）。A.考试失利后安慰自己“尽力就好”B.因工作压力大而请假休息C.制定学习计划解决成绩落后问题D.通过冥想缓解焦虑情绪答案：C解析：问题中心应对直接解决压力源（如制定计划提高成绩）；情绪中心应对调节情绪（A、B、D）。35.依据依恋理论，母亲对婴儿需求的及时、一致回应最可能培养（）。A.安全型依恋B.回避型依恋C.反抗型依恋D.混乱型依恋答案：A解析：安全型依恋的形成与抚养者的敏感、一致回应密切相关。36.下列关于创造性思维的描述，错误的是（）。A.流畅性是指思维发散的数量B.变通性是指思维发散的范围C.独特性是指思维的新颖程度D.创造性思维仅需发散思维答案：D解析：创造性思维需要发散思维与聚合思维的结合。37.某儿童在游戏中扮演“医生”给玩具熊打针，这种游戏属于（）。A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.规则游戏D.结构游戏答案：B解析：象征性游戏（假装游戏）是前运算阶段儿童的典型游戏形式，通过替代物（如玩具熊当病人）进行角色扮演。38.下列关于睡眠阶段的描述，正确的是（）。A.快速眼动睡眠（REM）阶段脑电呈δ波B.非快速眼动睡眠（NREM）第三阶段为深度睡眠C.每晚REM睡眠仅出现一次D.儿童REM睡眠比例低于成人答案：B解析：NREM第三阶段（深度睡眠）脑电以δ波为主；REM阶段脑电类似清醒状态，每晚出现4-5次，儿童REM比例更高（促进大脑发育）。39.下列属于抑郁障碍核心症状的是（）。A.情绪高涨B.兴趣减退C.思维奔逸D.活动增多答案：B解析：抑郁障碍的核心症状包括情绪低落、兴趣减退、精力下降；A、C、D为双相障碍躁狂发作的症状。40.依据韦纳的归因理论，将考试失败归因于“题目太难”属于（）。A.内部、稳定、不可控因素B.外部、稳定、不可控因素C.内部、不稳定、可控因素D.外部、不稳定、可控因素答案：B解析：题目难度属于外部（非自身）、稳定（长期存在）、不可控（无法改变）的因素。41.下列关于刻板印象的描述，错误的是（）。A.刻板印象可能提高信息加工效率B.刻板印象一定导致歧视行为C.刻板印象是对群体的概括性认知D.刻板印象可能通过内隐联想测验测量答案：B解析：刻板印象是认知倾向，不一定直接导致歧视（需结合态度和情境）。42.某学生在复习时，将相似的知识点归类整理，这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：C解析：组织策略通过归类、列提纲等方式整合信息，形成知识结构。43.下列关于婴儿动作发展的规律，正确的是（）。A.从局部动作到整体动作B.从下肢动作到上肢动作C.从精细动作到粗大动作D.从头部动作到脚部动作答案：D解析：动作发展遵循头尾律（从上到下）、近远律（从中心到边缘）、大小律（从粗大到精细）。44.下列关于情绪智力的核心能力，不包括（）。A.识别他人情绪B.控制他人情绪C.调节自己情绪D.利用情绪促进思维答案：B解析：情绪智力（EQ）包括识别、理解、调节自己和他人的情绪，以及利用情绪信息，但不包括控制他人情绪。45.某患者反复检查门锁，明知没必要却无法停止，最可能的诊断是（）。A.广泛性焦虑障碍B.强迫障碍C.社交焦虑障碍D.创伤后应激障碍