生活课程教案小班

生活课程教案小班活动名称小手真能干——自己洗手我最棒适用班级幼儿园小班（3-4岁）课时安排1课时（20分钟）活动领域生活活动、健康、语言、艺术活动目标认知目标：知道饭前、便后、玩完玩具后要洗手，了解洗手能赶走“小细菌”；能说出洗手的2-3个关键步骤，认识洗手液、水龙头等洗手工具。技能目标：能在教师和图示提示下，用正确的方法完成洗手动作（重点掌握搓泡、冲洗环节）；能独立打开、关掉水龙头（轻拧），提升手部精细动作能力。情感目标：愿意主动洗手，体验自己动手洗手的乐趣；萌发讲卫生、爱干净的意识，不排斥使用洗手液和流动水洗手。活动准备物质准备：

教具：多媒体课件（含细菌卡通图片、洗手步骤动画、《洗手歌》音频）；实物道具（儿童洗手液、小毛巾、仿真水龙头模型、装有水的小水盆）；“洗手小达人”贴纸奖励；洗手步骤图示卡片（共6张，分别对应“卷袖子、开龙头、湿小手、打泡泡、搓一搓、冲干净”）。学具：每位幼儿1块小毛巾、1瓶儿童洗手液（小组共用）；提前在洗手池旁摆放防滑垫，确保安全。环境准备：将洗手步骤图示卡片贴在洗手池旁显眼位置；播放轻柔的儿童歌曲营造氛围；准备卡通细菌手偶1个；将幼儿的小椅子围成半圆，前方预留示范区域。经验准备：幼儿有过在成人帮助下洗手的经历，认识自己的小手；能听懂简单的指令，如“举起小手”“跟着做”。活动过程一、情境导入：细菌来了，激发兴趣（约4分钟）手偶激趣：教师戴上卡通细菌手偶，用夸张的语气说：“小朋友们好呀，我是‘坏细菌’，最喜欢藏在脏脏的小手上，跑到小朋友的肚子里让大家生病啦！”边说边假装往幼儿手上“爬”，引发幼儿的关注和兴趣。问题引导：教师提问：“哎呀，坏细菌来了怎么办呀？怎样才能把它们赶走呢？”引导幼儿说出“洗手”。教师总结：“对啦！小手脏了的时候，用流动的水和洗手液洗手，就能把坏细菌都赶走啦。今天我们就来学习怎么把小手洗得干干净净的，做‘洗手小达人’！”引出活动主题。二、新知学习：学洗手，练动作（约10分钟）1.认识工具：洗手需要什么？教师出示水龙头模型、洗手液、小毛巾，逐一介绍：“这是水龙头，打开它就有流动的水；这是洗手液，挤一点就能变出好多泡泡，泡泡能抓住细菌；这是小毛巾，洗完手用它擦干净。这些都是我们洗手的好帮手哦。”请幼儿轮流摸一摸洗手液瓶子（不打开），感受其形状，加深认知。2.学习步骤：跟着动画学洗手①动画示范：播放洗手步骤动画（时长1分钟），动画中用卡通小人演示“卷袖子→开龙头→湿小手→打泡泡→搓一搓→冲干净→擦小手”的过程，配合简单的旁白，如“卷卷袖子不弄湿，轻轻打开水龙头”。②分解练习：教师结合图示卡片，带领幼儿分段学习，每步配合儿歌口诀强化记忆：

-卷袖子：“小袖子，卷一卷，露出小手真能干”（教师帮助幼儿卷好袖子）；

-开龙头+湿小手：“水龙头，轻轻拧，流动水来湿小手”（示范轻拧龙头，提醒幼儿水流不要太大）；

-打泡泡+搓一搓：“洗手液，挤一点，手心手背搓一搓，指缝中间转一转”（重点示范搓手动作，引导幼儿搓手心、手背、手指缝）；

-冲干净：“清水冲，泡冲掉，小手变得真干净”；

-擦小手：“小毛巾，擦一擦，小手擦干笑哈哈”。

③完整演示：播放《洗手歌》，教师带领幼儿跟着音乐完整做一遍洗手动作（无实物模拟），强调搓手和冲洗环节，纠正“搓手只搓手心”“冲洗不彻底”等问题。3.实物操作：分组洗手练一练将幼儿分成2-3组，带到洗手池旁（每组配1名辅助教师），按照步骤实操：①卷袖子（教师协助）；②开龙头（提醒轻拧，水流适中）；③湿小手后挤少量洗手液；④跟着儿歌搓手；⑤用流动水彻底冲洗；⑥用自己的小毛巾擦干。教师巡回指导，对搓手不到位的幼儿，用手轻轻引导其搓指缝；对不敢开龙头的幼儿，手把手辅助轻拧。三、总结巩固：洗手好习惯，记心间（约6分钟）游戏巩固：开展“洗手小问答”游戏。教师提问：“饭前要做什么呀？”“洗手的时候要挤什么呀？”幼儿举手回答，答对的幼儿获得“洗手小达人”贴纸。再玩“动作模仿秀”，教师做洗手步骤动作，幼儿猜是哪一步，强化记忆。经验总结：教师出示细菌卡通图片，再次强调：“小朋友们看，认真洗手以后，坏细菌就都被赶走啦！以后我们饭前、便后、玩完玩具，都要自己去洗手哦。”带领幼儿齐说：“小手真能干，洗手我最棒！”延伸任务：①班级任务：在洗手池旁张贴洗手步骤图，每次洗手时由“小值日生”提醒大家按步骤洗；②家庭任务：请家长配合，在家中让幼儿自己动手洗手，拍摄简短视频（如允许），班级群分享；③美工任务：画“我的干净小手”，用彩笔涂画小手，感受干净的快乐。活动延伸区域活动：在班级益智区投放“洗手步骤拼图”（将洗手步骤图片做成4片简易拼图）；在角色扮演区设置“卫生小站”，摆放仿真洗手工具，让幼儿模拟洗手场景。主题活动：开展“一周洗手小明星”评选，每天观察幼儿洗手情况，对能主动按步骤洗手的幼儿，在额头贴小贴纸，周五统计贴纸数量，颁发小奖状。家园共育：发放“洗手好习惯”倡议书，告诉家长小班幼儿洗手的重点和方法，建议家长在家中营造“一起洗手”的氛围，如饭前和幼儿一起洗手，强化好习惯。活动反思幼儿参与度：观察幼儿在情境导入、动作模仿、实物操作中的参与热情；关注胆小或动手能力弱的幼儿，是否能在引导下参与洗手，分析如何通过更有趣的游戏或更简化的步骤提示提升其参与度。技能掌握情况：通过实物操作、游戏问答判断幼儿对洗手步骤和工具的掌握程度；重点关注幼儿是否能独立搓手、冲洗，分析幼儿常见问题（如水流开太大、搓手时间短），是否需要在后续活动中反复