二年级上册数学《身上的尺子》专项练习

一、选择题一、选择题评卷人得分1．爷爷的手一拃（zhǎ)长约20厘米，他量了书桌约有3拃长。书桌大约长。A．60厘米B．80厘米C．100厘米2．同样用“庹”量同一间教室的宽，老师量的结果是5庹，而小明量的结果是7庹，这是因为。A．老师量错B．小明量错C．没有同一间教室D．测量标准不一样3．爸爸要准确测量一下客厅的长度，他用来测量比较合适。A．一拃长B．脚步长C．皮尺4．教室的长大约是。5．我们的身体尺中，一步的长度大约。A．1米B．1厘米C．50厘米6．下面是二年级学生的“身体尺”，长约1米的是。A．一拃长B．一庹长C．一脚长7．下面的长度大约是1厘米。A．一拃B．一庹C．食指的宽8．量学校操场有多长，下面哪种“身体尺”最适合？()A．一拃B．一步C．一庹9．下面的这些“身体尺”，长接近1米的是。10的长度大约是1厘米。二、填空题A．1根跳绳B．食指宽C．一庹（tuǒ)二、填空题评卷人得分11．同样用拃量课桌的长度，老师量的是3拃，乐乐量的结果是5拃，这是因为长度单位()的原因。12．在括号里填上合适的长度单位。大树高约8()一拃长约12()小朋友身高约130()13．在括号里填“米”或“厘米”。小芳身高1()25()，她的一拃长约12()，她的房间长约4()。14．教室里的物品同学们都很熟悉。请你用“身体尺”，在教室里量一量。(1)我用量教室的长，大约是。(2)我用量黑板的长，大约是。(3)我用量讲台的长，大约是。15．两人合作，量出一步和一庹大约各有多长。一步大约长()厘米一庹大约长()米()厘米16．量课桌的长可以用身体尺()，量足球场的宽可以用身体尺()。（填“拃”或“步”）17．芸芸的身高约129()，一拃约13()，一庹约()米10()。18．在括号里填“米”或“厘米”。一支铅笔长约18()。一幢大楼高约30()。三、判断题教室的门高约2()。一拃长约13()。三、判断题评卷人得分19．小明一拃长约10m。()20．妈妈一拃1米。()21．二年级数学书的宽大约是1拃，教室的黑板长大约是1庹。()22．2年级学生一拃长50厘米。()四、解答题23．一拃的长度约为14厘米，一庹（tuǒ)的长度约为16厘米。()四、解答题评卷人得分24．你知道图中“庹”的意思吗？一庹就是双臂平伸的长度。请你用你的“庹”量一量，教室的长大约有几庹？宽大约有几庹？25．小青“一拃”的长度是9厘米。小芹“一拃”的长度是8厘米。一张课桌的长，小青量大约是8拃长，小芹量大约是几拃长？这张课桌的长是多少厘米？《身上的尺子单元测试卷-二年级上册人教版》参考答案题号123456789答案ADCBCBCBAB将3个一拃的长度相加，即可求出书桌大约长多少厘米。20＋20＋20＝60（厘米）书桌大约长60厘米。故答案为：A庹是指两臂左右平伸时两手之间的距离，人与人一庹的长度不一定相等。同样用“庹”量同一间教室的宽，老师量的结果是5庹，而小明量的结果是7庹，这是因为测量标准不一样。故答案为：D要准确测量物体的长度，应选用专用的测量工具，例如刻度尺、米尺、卷尺、皮尺等。A．一拃指手指用力张开后，大拇指指尖到中指指尖的距离，没有刻度，不能准确测量客厅的长度；B．脚步没有刻度不能准确测量客厅的长度；C．皮尺上有刻度，可以准确测量客厅的长度。所以他用皮尺来测量比较合适。故答案为：C“拃”是张开大拇指和中指两端的距离，小朋友的一拃大约是10厘米，教室的长不可能是16拃，太短了；“步”是行走时两脚间的距离，小朋友的一步大约是50厘米，教室的长大约是16步；“庹”是两臂左右平伸时两手之间的距离，一庹大约是160厘米，教室的长不可能是16庹，太长了。由分析可知：教室的长大约是16步。故答案为：B大拇指的指甲长度大约1厘米，小学生两臂伸开的长度大约1米，据此逐项分析。A．1米较长，一步走1米比较费力，不符合；B．1厘米太短，几乎没有前进，不符合；C．50厘米差不多是一步的长度，符合。我们的身体尺中，一步的长度大约50厘米。故答案为：C根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知：计量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，计量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，由此选择即可。A．张开大拇指和中指，两端的距离为一拃，二年级学生一拃大约是15厘米，不符合题意；B．两臂向左右伸开的长度是一庹，二年级学生一庹大约是1米，符合题意；C．脚尖到脚跟的长度为一脚，二年级学生一脚大约是20厘米，不符合题意。所以长约1米的是一庹长。故答案为：B尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。如图这是1厘米的长度，A．一拃是张开大拇指和中指，两端的距离为1拃，二年级小学生1拃长大约是14厘米，不符合题意；B．一庹，是两臂向左右伸开的长度，二年级同学两臂向左右伸开的长度大约是1米，不符合题意；C．1厘米大约是食指指甲盖的长度，符合题意。所以食指的宽的长度大约是1厘米。故答案为：C步长：走一步时前脚的后跟和后脚的脚尖之间的长度；庹长：以成人两臂左右伸直的长度为标准，约合五市尺；拃长：张开大姆指和中指（或小指）量长度，由此结合实际解答即可。根据生活经验可知，操场一周的距离不小，只有“步”即操作简单又符合生活实际。量学校操场有多长，用“步”测量最适合。故答案为：B根据情景、生活经验，以及对长度单位和数据大小的认识可知：1厘米大约是食指的指甲盖的长度，1米大约有成年人正常脚步两步长；二年级同学两臂向左右伸开的长度大约1米左右；1脚长大约20厘米左右；1拃长是张开大拇指和中指，两端的距离为1拃，1拃长大约10厘米左右；据此解答。根据分析：B．大约所以，这些“身体尺”，接近1米的是两臂向左右伸开的长度。故答案为：A根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知：计量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，计量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，由此选择即可。A．1根跳绳的长度大约是2米，不符合题意；B．食指的宽度大约是1厘米，符合题意；C．一庹是指两臂左右平伸时两手之间的距离，二年级学生一庹大约是1米，不符合题意。所以食指宽大约是1厘米。故答案为：B11．不相同（答案写法不唯一）一拃是指张开大拇指和中指，两端的距离。一拃的长度通常约为20厘米左右，但具体长度因人而异，手大的话一拃就长，手小的话一拃就短。量的是同一张课桌，老师是成年人，乐乐是学生，所以老师的一拃要比乐乐的一拃长。也就是长度单位不相同。由题意分析得：同样用拃量课桌的长度，老师量的是3拃，乐乐量的结果是5拃，这是因为长度单位不相同12．米/m厘米/cm厘米/cm根据生活经验及结合给出的数据，来选择合适的长度单位。食指宽大约是1厘米，所以，计量一拃长和小朋友身高用“厘米”作单位比较合适；米尺的长度是1米，所以，计量大树高用“米”作单位比较合适。由题意分析得：根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知：计量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以计量她房间的长度用米作单位比较合适；计量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，所以计量她的一拃的长度用厘米作单位比较合适；小芳的身高应写作1米25厘米。小芳身高1米25厘米，她的一拃长约12厘米，她的房间长约4米。根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知：一庹指两臂伸开的长度，二年级小学生一庹大约是1米；一拃指张开大拇指和中指，两端的距离，二年级小学生一拃大约是15厘米；一步指从后脚脚尖到前脚脚跟的距离，二年级小学生一步大约是50厘米；由此选择合适的“身体尺”填写即可。（1）我用步量教室的长，大约是16步。（2）我用庹量黑板的长，大约是3庹。（3）我用拃量讲台的长，大约是9拃。（答案不唯一）根据一人迈步子，一人用直尺测量；一人伸展，一人测量即可。用尺子量物体的长度时，物体的左端对齐尺子的0刻度线，那么另一端对齐尺子的刻度就是物体的长度。由分析可得：“一拃”长通常指的是张开大拇指和中指，两端的距离，一般为20厘米左右；“一步”长通常指从后脚脚尖到前脚脚跟的距离，一般为50厘米左右；根据实际情况，量课桌的长一般用身体尺（拃量足球场的宽一般用身体尺（步）。由题意分析得：量课桌的长可以用身体尺（拃量足球场的宽可以用身体尺（步）。（填“拃”或“步”）17．厘米/cm厘米/cm1厘米/cm根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位。食指的宽大约是1厘米，所以计量小芳的身高用“厘米”作单位比较合适。一拃约13厘米，一庹大约是成人两臂左右伸直的长度，约1米10厘米。据分析可知：芸芸的身高约129厘米，一拃约13厘米，一庹约1米10厘米根据生活中的实际情况及给出的数据，选择合适的长度即可。表示较长的物体时，一般选择米做单位；表示较短的物体时，一般选择厘米做单位。一支铅笔长约18厘米。一幢大楼高约30米。教室的门高约2米。一拃长约13厘米。根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知：计量较长的物体用m作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1m，计量比较短的物体的长度，通常用cm作单位，食指的宽大约是1cm，据此判断。由分析可知，小明一拃长约10cm，原题说法错误。故答案为：×长度单位：1米（m）大约为小学生双臂伸展开的长度；1厘米（cm）大约为指甲盖的宽度。联系生活实际，结合长度单位和数据的大小可知，成人的一拃长约20厘米，据此判断。妈妈一拃大约20厘米，原题说法错误。故答案为：×拃长：张开大姆指和中指（或小指）量长度，约8厘米；庹长：以成人两臂左右伸直的长度为标准，约1米；由此结合实际解答即可。据分析可知：二年级数学书的宽大约是2拃，教室的黑板长大约是3庹。原题说法错误。故答案为：×根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知：测量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米；量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位。食指的宽大约是1厘米。由此解答。50厘米大约为3个直尺的长度，不符合实际情况。2年级学生的一拃长约10厘米。原题说法错误。故答案为：×一拃指张开大拇指和中指，两端的距离，大约为14厘米；一庹指两臂向左右伸开的长度，大约为1米，依此判断。由分析可知