2026年中考语文复习写作专题★★开头结尾 课件

2026年中考语文复习写作专题★★开头结尾一、如何写好开头俗话说“万事开头难”“好的开始是成功的一半”，对于考场作文来说，写好开头尤为重要。古人把文章开头称为“凤头”，即开头要漂亮，给人以先声夺人之感。以下梳理教材中的好的开头的技巧类型和点评，给出对应方法指导。1．开门见山，直接入题教材示例典例解读我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。(七上《散步》)以“我们在田野上散步”为开头，补加修饰，平铺直叙地交代了地点、人物、事件。开门见山，直接入题，平淡浅显，简单精练。我与父亲不相见已二余年了，我最不能忘记的是他的背影。(八上《背影》)这一开头没有华丽辞藻，没有格外渲染，却让不少读者湿了眼眶，简简单单地交代已有两年多没有见到父亲，最不能忘记的是父亲的背影。入题快捷，令人动容。良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。(九上《论教养》)开门见山，简洁明了，引入论题。(1)落笔就要扣题，紧跟文章标题。(2)直接介绍要描写的人、事、物。(3)直接点明主旨，抒发个人情感。(2025·昆明模拟)远方的风景值得期待，清晨洒进窗台的第一缕光同样值得期待；一份精心准备的礼物值得期待，台灯下陪伴的身影同样值得期待；崇高的理想、远大的目标值得期待，每一回勇敢的尝试、每一次小小的成功同样值得期待……请以“这同样值得期待”为题，运用“开门见山，直接入题”的方法设计作文开头。示例：人们总爱在日历上圈画远方的星辰，却常常忘记驻足聆听此刻的蝉鸣。那些被我们匆匆略过的晨光里，藏着太多未经拆封的期待：初春新叶在风中的第一次舒展，母亲煮面时锅中升腾的雾气，课本空白处无意勾勒的涂鸦，都在以最朴素的姿态编织着生命的经纬。原来平凡的日子与微小的瞬间，同样值得期待。2．写景状物，渲染气氛教材示例典例解读山，好大的山啊！起伏的青山一座挨着一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。(七下《驿路梨花》)开头的自然环境描写不仅展示了当地的地理特征，还渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，为后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起衬托作用。我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。(九上《故乡》)开头点明时间是深冬，作者用“阴晦”“冷风”“苍黄”“萧索”“荒村”描绘了故乡村落萧瑟冷寂的景象，渲染了沉寂、悲凉的气氛，奠定了小说低沉伤感的感情基调。(1)写景状物式开头，要有目的：渲染气氛，衬托人物，推动情节。(2)写景状物式开头，要有技巧：善于观察，联想想象，融情于景。(3)写景状物式开头，要有分寸：详略得当，不要求多，点到为止。(2025·昆明模拟)从步入中学的那一刻起，青春的大门悄然打开。教室里，我们为难题争论得面红耳赤；校园中，我们在运动会上全力奔跑，为班级荣誉拼搏。青春，似一首激昂的乐章，奏响在每一个努力的瞬间。那么，在你心中，青春有着怎样独特的模样？请以“青春的模样”为题，运用“写景状物，渲染气氛”的方法设计作文开头。示例：晨光漫过玉兰树梢时，我总爱在窗边看那些露珠。玻璃般剔透的珠儿在嫩叶上滚着，折射出十七岁的天空，倏忽便顺着叶脉坠入泥土。这是青春最纤薄的标本，却足以让整个校园都浸润在薄荷味的雾霭里。教学楼外墙的爬山虎正在抽新芽，细藤攀着时光的褶皱向上蜿蜒。晨跑的人群踏碎薄雾，白球鞋在跑道上叩出清亮的回响，有人把课本卷成筒，在沾着露水的石阶上背诵课文。风掠过紫藤花架，带起细碎的淡紫色絮语，我看见运动场边的风铃草在晨风里轻轻摇晃，像是无数只踮起脚尖的小铃铛。3．人物刻画，加深印象教材示例典例解读双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”(七上《秋天的怀念》)开头作者通过描写“我”暴躁绝望的言行及“母亲”小心翼翼的语言、动作等细节，形象地刻画了一个绝望痛苦的“儿子”和一个坚忍、细心、耐心、小心的“母亲”形象。而这个病入膏肓的母亲在自己生命的最后一段时光仍旧无怨无悔地抚慰脾气暴躁的儿子，这样一个“母亲”的形象在我们心中留下了感人至深的印象！他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。(八上《列夫·托尔斯泰》)开篇就是一个“特写镜头”，引导读者聚焦于这副平凡甚至“粗劣”的脸庞。运用欲扬先抑的手法，与后文形成一种巨大的反差，带给读者强烈的震撼。(1)外貌描写，抓住特征。(2)先声夺人，引出人物。(3)动作心理，符合情境。(2025·昆明模拟)请以“身边的芬芳”为题，运用“人物刻画，加深印象”的方法设计作文开头。示例：奶奶的手掌贴着我的后颈，混着艾草清苦的药香从她指缝间渗出来。这只布满老茧的手曾托着粗瓷药罐在煤炉上煨了四十年，此刻却像一片被秋风揉皱的银杏叶，轻轻搭在我僵直的肩头。“低头”，她佝着腰往我衣领里塞艾草包，银白的发梢扫过我的耳垂。4．灵活引用，言简意赅教材示例典例解读

“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”(七下《说和做——记闻一多先生言行片段》)直接引用闻一多先生的话作为开头，点明文章主题，引起了读者的强烈兴趣和好奇心，即“做了再说”和“做了也不一定说”的具体表现，加深了读者对闻一多先生“说”与“做”态度的理解。(1)引用诗词：不落俗套，显示深厚的文学素养。(2)引用名言或成语：增强说服力，体现文学积累。(3)引用歌词：脍炙人口，富有亲切感，极具人情味和时代气息。(2025·江苏连云港)请以“有你陪伴的旅程不孤独”为题，运用“灵活引用，言简意赅”的方法设计作文开头。示例：背包侧袋里的《假如给我三天光明》被汗水浸得发软，封面上海伦·凯勒的剪影在戈壁落日里泛着金边。当我第三次在沙丘间迷路时，指腹蹭过书中那句“世界上最可悲的不是看不见，而是那些没有勇气看见的人”。5．巧设悬念，吸引读者教材示例典例解读我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。(七上《猫》)开篇设置悬念，让人不由得想：为什么养的猫总是失踪或死亡呢？到底发生了什么？使人心生疑惑，想一探究竟。我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。(七下《带上她的眼睛》)

“眼睛”还能被人单独带走？开篇就设下悬念，引起读者兴趣，让读者有读下去的欲望。同时也想让人探究这篇文章到底写的是什么，是如何带走“眼睛”的。我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。(八上《背影》)采用倒叙的手法，制造悬念，引出下文，吸引读者去文中寻找答案。增强了文章的生动性，同时也避免了平铺直叙和结构的单调。我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。(八下《一滴水经过丽江》)开篇以“我是一片雪”巧设悬念，视角独特，构思新颖，吸人眼球，让人想和这“一片雪”一起去游山玩水。(1)设置问题，引出下文。(2)采用倒叙，扣人心弦。(3)逆向思维，反常设悬。(4)独特视角，吸人眼球。倒叙开头可以从以下角度入手：①摆出一个悬而未决的问题。②截取一个精彩的事件片段。③交代一个起线索作用的物件。④安排一个故事发生的场景。⑤介绍与故事情节紧密相关的人物。⑥显示故事或人物的结局。(2025·昭通模拟)请以“裂缝里的星光”为题，运用“巧设悬念，吸引读者”的方法设计作文开头。示例：阴雨天的老宅总带着股潮湿的霉味，我跪坐在书房地板上整理爷爷的遗物，突然被檀木箱底闪烁的银光刺得眯起眼——那是张嵌在古旧相框里的全家福，可照片表面竟横亘着蛛网般的裂纹。正当我试图擦拭泛黄的玻璃时，指尖突然传来灼烧般的刺痛，相框“啪嗒”摔落在地，裂纹深处渗出萤火虫似的微光，忽明忽暗地勾勒出照片边缘某个被剪去的模糊人影。二、如何写好结尾古人常以“豹尾”作为文章结尾的标准，是指结尾时既要简洁有力，又要意味深长。而草率收兵、有头无尾、画蛇添足、空喊口号、空发议论、拖泥带水、虎头蛇尾式的结尾往往会冲淡主题，大煞风景。1．首尾呼应，凸显主旨教材示例典例解读开头：我不由得停住了脚步。结尾：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。(七下《紫藤萝瀑布》)首尾呼应，点明主旨，显示出作者情感的变化，从悲痛和焦虑转变为宁静和喜悦。作者从花的衰与盛的转变与自身的经历中，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的道理。开头：我与父亲不相见已二余年了，我最不能忘记的是他的背影。结尾：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！(八上《背影》)首尾呼应，使文章结构更加严谨。通过写父亲的背影在“我”的泪光中再现，表现分别后对父亲的思念，深化主题，表达了作者对父亲的眷念和感激之情。(1)题记呼应法——采用题记、后记使文章呼应。(2)标题呼应法——将题目用作文章开头和结尾的内容。(3)借景呼应法——将对同一景物的描写作为文章的开头和结尾。(4)问答呼应法——开头以问句的形式出现，结尾才作回答。(2025·山东烟台)当生活让你感到乏味时，何不拥抱它，或许你会发现平淡的日子里也有星光闪耀；当挫折让你感到沮丧时，何不拥抱它，或许你会发现那些挫折正是你成功的垫脚石……许多事物，既然无法改变，何不拥抱它，或许你会发现一个不一样的“天地”。请以“何不拥抱”为题，根据开头，运用“首尾呼应，凸显主旨”的方法设计作文结尾。开头：生活像一条蜿蜒的长河，有时平静如镜，映照着单调的日常；有时波涛汹涌，裹挟着猝不及防的挫折。当我们被乏味与沮丧困住时，或许该尝试张开双臂，去拥抱那些看似无法改变的事物，因为在拥抱的瞬间，往往藏着意想不到的惊喜与力量。示例：生活中，我们总会遇到许多无法改变的事物，也许是平淡的日常，也许是突如其来的挫折。但当我们选择拥抱它们时，就像为自己打开了一扇窗，能看到不一样的风景。那些曾经以为的困境，会变成成长的阶梯；那些看似乏味的日子，会闪耀出独特的光芒。所以，当我们在遇到无法改变的事物时，何不张开双臂，给它一个温暖的拥抱，去发现属于自己的“天地”呢？2．巧用修辞，一语双关教材示例典例解读春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。(七上《春》)结尾运用比喻、拟人和排比的修辞手法，赞美春天蓬勃的生命力，强调了春天的“新”“美”“力”，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(九上《故乡》)结尾运用比喻的修辞手法，将希望比作路，一语双关：“路”既指地上的路，也指人生之路。结尾深刻隽永，启示读者：只有满怀希望地奋斗，才能迎来新的生活。表达了作者对新生活的执着追求。(1)要顺势而为，不要生搬硬套。(2)要锦上添花，不要画蛇添足。(3)要浑然天成，不要东鳞西爪。(4)要升华主旨，不要脱离中心。(2025·昆明模拟)由“读”至“懂”，是一段心灵成长的旅行。朱自清从背影中读懂了父爱的深沉，居里夫人在提炼镭的过程中读懂了科学的艰难与魅力，陶渊明在美丽的田园风光中读懂了人生的“真意”，汪曾祺在昆明的雨季中读懂了生活的情趣与美好……请以“读懂”为题，运用“巧用修辞，一语双关”的方法设计作文结尾。示例：我攀上那架枯黄，踏上去吱吱呀呀的竹梯，看新一天的日出。每一次向上的摸索，都踩着时光雕琢的横木；每一次无声的攀升，终将抵达从未企及的高度。当脚下的竹梯在身后悄然隐没，真正的阶梯，已在血脉里生根，默默指向前方敞亮的晨光。3．情景合一，蕴含主旨教材示例典例解读又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……(七上《秋天的怀念》)融情于景，借景抒情。结尾作者用生动的笔墨描绘了又是一年秋天时，与妹妹去北海看菊花的情景。那开得正盛的菊花何尝不是母亲希望作者活成的模样？而作者那种“子欲养而亲不待”的遗憾，通过这样的情景表现出来，是那样的苦涩、凄切和悲凉，令人心碎。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！(八上《背影》)结尾作者重现了当年那个不辞辛苦为“我”买橘子，肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。通过情景再现，我们能够深切地感受到此刻作者的思念之情已不能自已。“唉！我不知何时再能与他相见！”更是极其沉痛地传达了这种情感，体现了作者对父爱的理解和感悟。(1)情景描写，蕴含主旨。(2)情景再现，升华主旨。(3)创设情境，留下想象。(2025·腾冲市三模)请以“成长，我有我的姿态”为题，运用“情景合一，蕴含主旨”的方法设计作文结尾。示例：暮色四合时，我总爱驻足看那面斑驳的院墙。爬山虎的藤蔓在砖缝间蜿蜒出不同的姿态——有些迎着光攀援而上，在风中舒展新绿的掌纹；有些蛰伏在潮湿的暗角，用年轮般的木质茎默默编织根系。蝉鸣渐歇的刹那，我忽然读懂那些深浅不一的纹路：生长本无范式，何必在别人的春天里做候鸟？且让倔强的枝桠刺破定义的茧房，让年轮在风雨中自成诗行。你看，天边晚霞正化作千万种姿态，燃烧着属于自己的暮色。4.抒情议论，画龙点睛教材示例典例解读啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！(七上《雨的四季》)结尾直抒胸臆，照应前文，不仅再次强调了雨的美，也表达了作者对雨的深切热爱和赞美之情，总结了全文的主题。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。(九上《怀疑与学问》)结尾通过议论强调了怀疑精神的重要性，不仅是对全文内容的总结，也是对读者的一种激励，鼓励人们在学术研究中保持怀疑的态度，勇于探索和创新，以促进知识和文化的不断发展。(1)自然收束，抒发情怀。(2)发表议论，升华主旨。请以“成长