2019-2022年全国事业单位D类考试中学《综合应用能力》试题真题试卷解析6套

第第页2022年9月17日全国事业单位D类考试《综合应用能力》试题（中学）一、给定材料材料1(329842)以下是高一（5）班班主任黄老师（数学教师）部分工作日志的摘录：日志1：小琪学习成绩优异，在年级名列前茅。进入第二学期后，一向按时交作业的她，出现了迟交、甚至不交的现象，学习成绩也下降严重，我发现小琪上课的精神状态欠佳，不时还会打瞌睡。她脸上的笑容少了，常常一个人坐在那里发呆，显得很孤独。我找她谈了谈心：我：“小琪，看你最近精神状态不太好，有什么事吗？”小琪：“老师，我就是觉得很困，打不起精神，很想睡觉。”我：“晚上睡得很晚吗？”小琪：“是的。我做不完作业。”我：“是因为不会做吗？”小琪：“是的，理科作业比较难，再加上各科作业量大，实在做不完。前两天测试成绩也离满分差距很大，我很不满意，心里很烦很着急，越是这样就越不想做作业。然后就一直拖。”我：“不做作业的时候你想干什么呢？”小琪：“我想玩手机。”我：“你喜欢打游戏吗？”小琪：“我不打游戏，班里其他同学玩游戏，我就是想玩手机，上网干什么都行，反正就是想玩手机。”我：“平时爸爸妈妈允许你玩吗？”小琪。“每天只让我玩半小时，而且站在背后监视着我。他们常说要好好学习，不然以后就是个废人，就对不起他们。他们越这样，我就越想玩。所以他们只要不在家，我就会一直玩一直玩。停不下来，其实我也很矛盾，很担心，觉得不该这样管不住自己，但是又觉得学习压力很大，觉得自己很笨、很没用。有时候，我根本就没有看什么东西，就是不想把它放下。”在和小琪的一番交流之后，我决定约小琪的父母到学校做一些沟通，和班里其他同学再了解一下情况。日志2：与小琪沟通后，我找来一些学生了解他们使用手机的情况。他们这样说：小戈：“我很喜欢打游戏，每次一打游戏我就觉得自己很无敌。班里也有很多同学喜欢打游戏。我们会约着放学在路边打会儿游戏再回家。如果你不打游戏，你和同学就没有共同话题，根本交不到朋友。”小馨：“我经常和朋友在手机上聊天，好多和父母不能说的话都可以和同学说，好朋友遇到的烦心事也会和我说。”雯雯：“我特别喜欢刷视频，开拓了我的眼界，增长了见识，能够获得很多乐趣。”小宏：“我爸妈就怕我在手机上玩游戏、闲聊认识一些不好的人，限制我玩手机。他们越是这样，我就越想玩，网上很自由很开心。”格格：“我爸妈不太限制我用手机，他们相信我能管好自己，我觉得这样挺好！虽然偶尔也会玩玩游戏，但更多的是用手机查一查资料，感觉非常方便。”小涛：“玩手机其实挺没意思的，但是一回家又看到他们（父母）在吵架，我就又去玩手机了。”小洋：“我在班里没什么朋友，在游戏世界里，我就是王者，我可以做英雄，可以控制一切。只要我足够强大，大家都会听我的，就没有我过不了的关！我觉得只有在游戏世界里，我才有价值，才能找到真正的朋友。”针对这种情况，我向班级同学发出了一个倡议，建议同学们与家长协商，制订居家手机使用规则。日志3：倡议发出一段时间之后，我召开了一个家长会，了解学生居家手机使用现状。部分家长反馈如下：家长A：“我们支持孩子合理使用手机，约定只有在辅助学习时才可以用，现在孩子使用手机的次数少多了。”家长B：“我们和孩子约定每次考试只要能进前10名，每天就可以玩手机半小时，孩子也接受。”家长C：“我们本来和孩子约定了使用手机的规则，刚开始效果不错，我们也很放心。可是有一次回家看到他不好好做作业，在玩手机，我气得直接把手机没收了，结果孩子现在和我们闹得很僵。”家长D：“我们平时工作太忙，孩子都是跟着爷爷奶奶，虽然和孩子定了规则，但是老人根本管不了，没有落实下去。”家长E：“想毁掉一个孩子，就给他一部手机！我们大人都控制不住自己，何况孩子呢？我家一直坚决不许孩子碰手机。”会后，家长C专门来找我希望我能给他一些建议。日志4：受疫情影响，学校按上级要求“停课不停学”，班级课程全部改为线上教学，这对我们老师和学生都是一个挑战。一段时间后，我就线上教学的效果对学生和家长进行了调查。有的学生说：“线上教学不出门就能听很多名师的课，收获特别大。”有的家长说：“孩子遇到不懂的地方可以随时去看回放，不用我再费劲给他补习了。”但也听到一些不同的声音。有的学生说：“老师、同学之间的互动太少了，而且有些老师就是念课件，内容单调乏味，课上得没意思。”也有学生表示：“在家控制不住自己，有时候听着听着就走神了。”家长也向我反映：“我们工作很忙，实在没时间管孩子，也不知道有没有在听课，有时候就看到孩子在一边上课一边玩手机。”也有任课老师和我说：“学生不在眼前，不知道他们在干什么，也不知道听没听课，心里没底。”我要好好想一想，这个网课要怎么上才更好。二、回答问题【试题一】日志3中有家长说“想毁掉一个孩子，就给他一部手机”，请判断该观点的正误并说明理由。（20分）要求：判断准确，观点鲜明，分析合理，条理清晰，字数不超200字。【试题二】请根据日志1回答下列问题。分析小琪自身存在的问题。要求：分析全面、准确，条理清晰，字数不超过150字。【试题三】请根据日志1回答下列问题。调研发现，班级不少同学都存在小琪反映的作业问题。假如你是黄老师，你会怎么做？要求：观点明确，方法得当，条理清晰，字数不超过200字。【试题四】请根据日志2，从心理需求满足的角度，分析青少年学生使用手机的原因。（25分）要求∶分析全面、准确，条理清晰，字数不超过400字。【试题五】请根据日志3，假如你是黄老师，请给家长C一些解决问题的建议。（25分）要求：针对性强，方法得当，条理清晰，字数不超过200字。【试题六】上级主管部门拟召开一次线上教学座谈会。假如你是黄老师，将作为教师代表发言，请结合日志4，就进一步提高线上教学质量写一篇发言。（40分）要求：突出主题，针对性强，语言得体，条理清晰，字数600～800字。2022年9月17日全国事业单位D类考试《综合应用能力》试题（中学）（解析）【试题一】参考答案【参考答案】

答：该观点片面，夸大了使用手机的负面作用。

手机中娱乐软件的过度使用容易造成学生手机成瘾，影响学生成绩。但是这并不意味着使用手机就会毁掉一个孩子。合理使用手机对学生的学习、人际、娱乐等有促进作用。首先，学生可以通过手机查阅资料，从网络获取学习资源，扩大学习视野；其次，方便与家长、同学、教师进行及时沟通，扩大交友圈，保障学生的人身安全；再次，帮助学生放松，增加生活趣味。因此，家长应正确全面看待。【题目解析】1.判断：根据“毁掉”一词可判断出这道题说法错误，说明夸大了的手机的负面作用。2.分析：（1）找出关键词，对应理论点。分析题干，能够发现关键词：毁掉孩子，一部手机。由这些关键词可知，题干考查手机的作用。（2）分析解题思路。分析题干时，一般主要从解释关键知识点、分析题干错误原因、意义、作用、关系等角度展开，字数不够可以适当呈现措施。结合本题来看，主要从手机的作用角度分析更合适。明确思考角度之后，具体答题思路也就可以确定了，即：①手机的负面作用；②手机的正面作用；③要合理使用手机。（3）总结，书写答案。书写答案时，按照“总—分—总”的形式来书写，即判断正误—具体分析（结合题干分析原因）—总结，本题由于字数要求较少，根据“总—分”的形式来书写即可。【试题二】参考答案【参考答案】

答：问题：（1）学习缺少方法和规划，过分看重成绩，归因错误。小琪反馈作业问题大但没有解决，说明缺少方法；测试成绩差导致压力很大，认为自己很笨，归因错误；（2）缺少调解压力的能力，意志力薄弱，自控能力差。小琪将学习压力转向玩手机，这说明压力没有找到合理宣泄的方法，控制不住自己说明自控能力比较差。【题目解析】本题为概括题。从“分析小琪自身存在的问题”可以确定是概括题。此类题目答题时，需要结合题干要求，提取案例关键信息，再结合相关理论，进行归纳整合，注意语言要简洁、全面。具体分析如下：行为1：小琪觉得理科作业难度大，自己不会做，加上其他作业量大，自己做不完——缺乏学习方法和学习规划。行为2：前两天测试成绩也离满分差距很大，我很不满意，心里很烦很着急，越是这样就越不想做作业——过分看重成绩行为3：学习压力很大，觉得自己很笨、很没用——归因错误（失败原因归结于能力）行为4：其实我也很矛盾，很担心，觉得不该这样管不住自己——缺少调节压力的能力，意志力薄弱，自控力差。注意：本题字数要求较少，书写时可以对小琪存在的问题进行整合，行为1、2、3的问题都是从学生的学习层面谈的，可以合并为一点，行为4的问题是从学生品德问题出发确定的，可以单独成为一点。【试题三】参考答案【参考答案】

答：我会这样做：首先，召开科任老师座谈会，结合调研结果与科任老师共同商量解决问题的方案，如理科作业合理控制作业难度、各科作业整体统筹规划，相互配合，切忌过多影响学生正常休息；其次，召开“科学规划时间，合理安排作业”班会，教会学生运用科学方法安排作业，提高做作业的效率；最后，通过家访、电话等方式与家长沟通，说明孩子近期作业问题，希望家长做好督促和关心，如遇作业问题及时沟通，家校合作。【题目解析】本题为措施题。从“假如你是黄老师，你会怎么做”可以确定是措施题。此类题目答题时，需先找出作业问题是什么，分析问题产生的原因，再提出对应可行的措施。具体分析如下：1.结合材料，分析问题（1）理科作业比较难，各科作业量大，实在写不完——教师没有关注到学生情况，没有给学生教授学习方法，且各科作业布置上没有统筹规划。（2）家长站在背后监视着学生，常常对学生说要好好学习，不然就是废人——家长没有正确督促学生学习，对学生缺乏关心。2.针对问题，提出措施面对以上问题，措施要点可分析如下：（1）教师没有关注到学生情况，没有给学生教授学习方法，且各科作业布置上没有统筹规划——①召开科任老师座谈会，结合调研结果与科任老师共同商量解决问题的方案；②召开班会，教会学生运用科学方法安排作业，提高做作业的效率。（2）家长没有正确督促学生学习，对学生缺乏关心——通过家访、电话等方式与家长沟通，希望家长督促学生，关心学生。【试题四】参考答案【参考答案】

答：马斯洛认为人具有五种需要，分别是生理需要，安全需要，归属与爱的需要，尊重的需要以及自我实现的需要。青少年使用手机的原因主要有以下几点：

第一，满足归属和爱的需要。当青少年想要发展友谊，通过玩游戏、手机聊天等方式结交朋友、倾诉烦恼；当青少年渴望父母关爱，父母无法满足其情感需求时，会以玩手机的方式来反抗父母，表达自己的不满。

第二，满足尊重的需要。当青少年想要在同伴群里中获得地位，获取同伴尊重，会通过玩手机游戏的方式显示个人价值。当父母过于限制孩子玩手机，让青少年感受到自己不被信任和理解时，反而会滋生叛逆心理，过度使用手机，通过极端方式表达自己渴望被尊重理解的愿望。

第三，满足自我实现的需要。青少年处于身心发展迅速的时期，渴望探索外部世界，发挥个人潜能和才能等等，通过手机便于其查资料、开阔眼界，获取更多的知识，就达到了求知和实现自我价值的满足。【题目解析】本题为概括题。从“分析青少年学生使用手机的原因”可以确定是概括题。此类题目答题时，需要结合题干要求，提取案例关键信息，再结合相关理论，进行归纳整合，注意语言要简洁、全面。具体分析如下：一、确定概括角度，有题干心理需求满足可定位到考察理论为马斯洛需要层次理论。二、结合材料，概括原因：行为1：小戈打游戏是为了和朋友有共同话题，融入到朋友之中；小馨打游戏是和朋友之间相互倾诉，感受来自朋友的关心和爱；小涛是由于父母吵架，学生得不到关爱——为了满足归属与爱的需要。行为2：小宏父母限制他，为了在网上得到自由，让自己的意愿得到尊重；小洋是为了在游戏里找到自己的价值，从而让自己被他人尊重——为了满足尊重的需要。行为3：雯雯和格格玩手机都是为了学习知识，拓宽视野，查找自己感兴趣的资料——满足自我实现的需要。注意：本题分析的对象是青少年使用手机的原因，因此在进行答案书写时不能只针对材料中的某个学生个体，应该对学生的行为进行整理总结，以青少年为对象进行内容书写。【试题五】参考答案【参考答案】

答：我会提出以下建议：首先，平等沟通，就自己处理问题的态度表达歉意，承诺以后会控制好自己的情绪；其次，询问孩子玩手机的原因，了解想法针对性解决。如果学习安排不合理，可增加内部奖励、合理安排手机使用时间；如果是作业过于过难，可鼓励孩子，与老师沟通给予孩子适当帮助；最后，以身作则，做好学习陪伴，帮助孩子克服惰性；合理安排学习和娱乐，营造良好的家庭氛围。【题目解析】本题为措施题。从“请给家长C一些解决问题的建议”可以确定是措施题。此类题目答题时，需先找出家长C的问题，分析问题产生的原因，再提出对应可行的措施。具体分析如下：1.结合材料，分析问题行为：直接没收手机，学生和家长现在很僵——没有尊重学生，没收手机并不能针对性解决问题。2.针对问题，提出措施（1）家长没有尊重学生——与学生平等沟通，表达歉意（2）没有针对性解决学生玩手机的问题——询问原因，针对性解决①是否作业太难，学生玩手机——鼓励学生，并耐心给学生帮助②是否作业书写太长，过于劳累——适当安排学习时间，必要时给学生奖励（3）和学生约定了规则——家长也要以身作则【试题六】参考答案【参考答案】尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家好！我是XX学校的高一（5）班的班主任兼数学老师黄老师，非常感谢各位领导给我这次机会，今天作为教师代表发言，感到非常荣幸。疫情时间，响应教育局“停课不停学”的号召，今天就提高线上教学质量这个主题，分享一些感悟和心得。

在经过在线上教学一段时间后，我就线上教学的效果对学生和家长展开调查，有认可但更多的是有问题和困惑，这也为我的工作明确了方向。

针对反馈我进行了详细的分析，总结出线上教学要做好，要从科任老师、家长和学生三方面突破。我是这样做的：第一，与各科老师线上集体交流，反馈课堂中授课方式单一、缺乏趣味性等问题，与大家在原有教学基础上做优化，如课上说明本节课的重难点方便学生把握，设置一些提问、抢答、练习等活动，通过适当奖励的方式激发学生主动性；第二，召开线上家长会，与家长沟通孩子分心走神、爱玩手机等问题，提供一些教育建议，如合理控制使用手机时间、做好陪伴和督促、学习之外安排一些家务活动等；同时通过不定期在班级群调查、与部分家长电话沟通等方式，帮家长及时解惑；第三，引导学生学会自觉高效学习。一方面，召开“自觉学习，主动学习”的主题班会，引导学生课前做好预习，课中认真听讲，通过做笔记、回答问题等方式跟上老师讲解思路等；另一方面，借助班级群提醒学生预习、提前通知上课时间、视频实时监控等方式确保学生专心听讲，不定期开展当堂测验和阶段性测验检验听课效果。

追求是无止境的，奋斗是没有尽期的，教育方式的改变让我深知我们的教学还有很大的进步空间，在未来的日子我们会继续努力，踏实上好每一节课，实现高效的线上教学，让我们的教育质量更上一层楼，谢谢大家！【题目解析】本题考查发言稿的书写。发言稿的书写可以参考书写思路：称呼+问候+自我介绍（感谢寒暄）+提出主题+得出措施+总结。针对书写思路，具体分析如下：称呼：尊敬的各位领导、亲爱的老师们问候：大家好自我介绍：我是XX学校高一（五）班的黄老师，感谢领导给我这次机会，我感到十分荣幸。提出主题：就线上教学质量这个主题，我分享一些自己的新的感悟得出措施：提升线上教学质量，可以从以下几个方面突破：①各科老师集体教研，反馈问题，对教学内容进行优化；②与家长沟通，如通过开展家长会的方式给家长提供科学的教育方法；③引导学生自觉展开预习，复习工作，提升线上教学的质量。总结：教学探索无止境，我将会继续深耕自我，提升教学能力，进一步提升线上教学的质量。注意：发言稿书写时要注意书写格式，称呼顶格书写，正文书写首句空两格。2022年5月21日全国事业单位D类考试《综合应用能力》试题（中学）一、给定材料材料1(320405)笔记1我看到一份关于青少年使用手机的调研报告，青少年使用手机，主要用来看视频，听音乐查资料等。我也知道使用手机有利有弊，但如何管理手机确实是个难题。2021年2月1日，教育部印发关于加强学生使用手机的相关规定：“学校应当告知学生，原则上不得将个人手机带入校园。确保有手机使用需求的，需经家长同意后提出申请，带入校园后交由学校统一保管，禁止带入课堂。”这个规定对于学生手机管理的确有进一步的政策支持。但现在情况是大部分学生不带手机进入校园，但存在少数学生偷偷地使用，当我进行家访时，了解到家长以学生安全为由，同意学生带手机，只是强调学校要加强管理。针对这个问题，我认为有必要好好进行解决。材料2(320406)笔记2双减政策对初中学生的作业总量和时长作了明确规定，初中生书面作业平均完成时长不应超过90分钟，在校内完成大部分作业。最近有学生向我反映作业太多了，严重影响睡眠，还影响第二天的听课效率，了解后我发现各科老师已经缩减了作业量，但总量还是不少，同时发现部分学生按照家长要求还要做大量课外作业。了解情况后，我立即和各科教师进行了沟通，老师们进一步对作业总量和时长进行的调整，但是有老师担心作业太少，基础知识巩固不牢固，长远来说，会影响考试，更怕家长会说这个教师教学水平不行。下一步我还要开一次家长会和家长们好好沟通一下，希望能够得到理解和支持，真正地减轻学生负担，营造一个良好的学习氛围。材料3(320407)笔记3小刘老师担任本班的语文老师，是今年刚毕业入职的新老师。在班级内开展了以“读书润心，凝优启智”读书活动，激发了学生的阅读兴趣。学生以读书小报、制作读书书签、阅读笔记的形式记录整个阅读过程。到了期末考试，学生的语文成绩并不理想。基础知识掌握并不牢固，阅读写作能力并没有明显地提高，家长的意见很大，甚至向学校要求更换老师。小刘老师听了家长的反馈意见之后很是苦恼。他认为机械、重复的作业并没有多大效果，而阅读小报、读书书签等是创新作业方式类型的积极尝试，从长远来看，对学生的阅读能力和语文素养都有较大作用。材料4(320408)笔记4小明成绩水平中上游，最近状态不好，于是我让小明来办公室谈心。和小明了解到，父母由于教育理念产生了分歧。他的妈妈认为分数才是硬道理，没有好分数就考不上好大学，给小明安排了课外辅导和个别辅导。小明的爸爸也认为分数很重要，但更重视身心健康，要多阅读，多运动，开阔视野。而小明的课内外时间发生了冲突，也不知道自己该听谁的。了解了他的烦恼，我决定和他的父母好好谈一谈。材料5(320409)笔记5最近我们班的小王总是不上体育课，了解到他最近学习压力过大，一运动就呕吐，头晕难受。进一步了解发现本班大部分学生存在以下情况。有的同学认为最主要的任务就是学习，还有的学生身体素质差，一运动就喊着累、疼、不愿意运动。二、回答问题【试题一】针对笔记1中少数学生违规带手机进课堂，如果你是张老师，你会采取什么措施？（250字，20分）【试题二】如果你是张老师，列出几点家长会的重点内容。（250字，20分）【试题三】针对笔记3，如果你是张老师，你会和小刘老师怎么沟通？（300字，30分）【试题四】如果你是张老师，从学生是全面发展的人的角度，你会如何给小明父母提建议？（300字，30分）【试题五】教学设计：如果你是张老师，关于学生缺乏体育锻炼的意识设计一个教育活动。（50分）1.拟定主题（15字）2.活动目标，内容和过程（600字）2022年5月21日全国事业单位D类考试《综合应用能力》试题（中学）（解析）【试题一】参考答案【参考答案】

如果我是张老师，我会这样做：第一，家校沟通，协调一致。教师可以通过家长会、家长群等途径告知家长学生的自制力薄弱，带手机进入校园可能会产生的不良影响。与少数带手机的学生家长进行私下沟通，让家长了解到使用手机的弊端，同时普及教育部的最新规定，引起家长重视。第二，严格管理，正确引导。一方面，教师可以与同学们共同约定，制定班级手机管理的具体方法；另一方面，多教育少数违规学生，引导其正确使用手机，主动报备。【题目解析】【试题二】参考答案【参考答案】

关于“双减”为主题的家长会，重点内容包括：

（1）政策解读。发放“双减”相关文件，为家长讲解核心政策，引导家长正确的认识减负，改变错误的家庭教育观念。

（2）误区讲解。呈现学生“双减”后学生的日常所学，减负不减质，说明学生课后做大量作业会与学校安排产生单独冲突。

（3）教育建议。围绕“家校合作，减负不减质”的主题，给家长提供课后学习、锻炼、娱乐、关爱等建议。

（4）教师寄语。班主任小结家长会的主要内容，号召家长与学校携手，共同促进孩子的健康成长。【题目解析】【试题三】参考答案【参考答案】

（参考答案呈现2个版本，版本一是具体的沟通语言，版本二以描述的形式呈现沟通要点。）

【版本一】

答：小刘老师，你初任语文老师，出现一些问题也是正常的，如何解决当下的问题，我有一些想法可以与你分享。

你在班级开展的读书活动，同学们的阅读兴趣得到了很大的提升，这点非常好，从长期来看创新作业确实有利于提高学生的语文素养，但结合普通学生的学习经历可以想想，学好语文光靠创新是不够的，学生的思维尚处于发展中，基础的知识学习是创新拓展的前提，学生底子打好了，创新作业的尝试会更加成功，学生也能获得了成绩和素养的双赢，家长也会更满意我们的教学工作。

小刘老师，不妨在讲完课后先布置一些基础作业让同学们巩固知识、查漏补缺，再根据实际情况增加一些创意活动和作业，让我们一起促进学生的全面发展。

【版本二】

答：我会这样沟通：第一、安抚老师情绪。安慰小刘老师作为新老师出现问题是正常的，知道问题在哪里、解决问题是最重要的。

第二、因势利导，分析问题。首先，肯定老师读书活动的意义，同时指出单纯依靠读书活动促进学生提高过于局限；其次，分析布置基础作业的意义是巩固知识、查漏补缺，说明基础知识是拓展阅读的基础和前提。再次，指明学生的特点、家长的诉求教师也需要考虑。

第三、提出建议，解决问题。针对“如何科学布置作业”给小刘老师一些建议，如书本作业与拓展开放性的作业相结合、统一要求与选择性相结合等等，帮助老师真正解决问题。【题目解析】【试题四】参考答案【参考答案】

“以人为本”的学生观强调学生是全面发展的人，学生的德智体美劳等各方面都要综合发展。从这个角度出发，可以给小明父母提以下建议：

首先，结合当下国家教育政策的转变、社会对人才的要求等现状，让小明父母意识到分数、身心健康、综合能力提升等同样重要；其次，我会针对“如何合理安排课余时间”的问题，提供一些可行建议，如（1）完成老师布置的作业，达到巩固知识、查漏补缺的目的；（2）了解孩子的兴趣爱好，支持并鼓励孩子探索；（3）组织亲子阅读、益智游戏、分工劳动等拓展视野，愉悦身心等；最后，提出教育的一致和连贯，说明有分歧可以多交流，也可以及时与我沟通，共同寻求更好的策略，促进孩子全面成长。【题目解析】【试题五】参考答案【参考答案】

【参考设计】

活动主题：强健体魄，茁壮成长（14字）

活动目标：1.认知目标：学生认识到体育精神的内涵，了解自身体质状况。2.行为目标：主动进行体育锻炼，养成勤运动的好习惯。3.情感目标：增强对体育的热爱，感受运动带来的快乐。

活动内容与过程：

一、准备阶段。1.制定计划，请体育老师协助，对学生进行体测，了解学生体质情况，共同制定活动方案；2.创设氛围，开展课间锻炼3分钟的体育小活动，影响体育健身的运动的氛围。

二、活动阶段。（1）花式运动开眼界。邀请体育老师、专业运动员从体育游戏、花式运动等方面给大家一些趣味的体育运动，改变学生对体育运动的认识。（2）花式操练展风采。在体育老师的协同下，利于课间时间组织学生学习花式课间操，如毽子操、街舞操等，并不定期组织课间操比赛，评选“运动之星”。（4）体育精神共领会。组织3次交流会，学生自由分享苏炳添、谷爱凌等运动员的故事，结合众多运动员的学习的履历，交流拼搏进取、努力超越的精神。（4）运动会上展风采。组织趣味运动会，鼓励同学们参加跑步、羽毛球、猪八戒背媳妇、三人四足赛跑等花式项目，在娱乐中强身健体，感受竞技精神。

三、总结阶段。1.形成成果。在学期末汇总活动全程的照片、视频等资料，召开班会，总结学生情况。2.美篇宣传。将活动全程制作成美篇在校园公众号上进行分享，开展宣传。

（此题也可以写班会，内容要点为改变学生运动观念，平衡学习和运动的关系）【题目解析】2021年5月22日全国事业单位联考D类《综合应用能力》试题（中学）一、给定材料材料1请阅读以下材料，并按要求回答问题。吴老师是某中学新入职的英语教师，担任高一（2）班的班主任，下面是她这学期撰写的几篇教学日志。教学日志1今天是开学的第一天，为了上好这第一节课，我做了很多准备。我认真研究了教材与教学参考书，确定了第一节课的教学内容，我还参考了网上大量的教学设计，经过几经修改，整理出了一份自己特别满意的教案。不仅如此，在课前我还反复演练导入、提问、讲解等教学环节。对这一节课，我信心满满。然而没想到，这节课上下来我十分尴尬，我为这节课精心设计的活动环节，学生兴趣不高；我所讲的很多内容学生都会，45分钟的内容不到30分钟就讲完了，剩下的时间只好让学生自习……原以为自己准备充分，能有个好的开端，没想到弄成这样，我有点儿怀疑自己的能力了。教学日志2今天真有挫败感。开学一个月了，今天是教研组内新老师公开课展示。上完课后，我感觉这堂课教学过程顺畅，课堂气氛活跃，教学任务圆满完成。可是，评课时，组内同事们给我提出了不少意见，他们认为我这节课的教学目标不够合理，只关注重点句型的讲解，缺乏学习方法的指导，忽略了学生语言运用能力的培养。课堂看上去很热闹，但学生收获不大，对此，我很困惑，我觉得课题中的提问，大部分学生都能回答，学生参与度高，气氛热烈，该讲的内容也都讲了，但是同事认为我的教学目标不合理，究竟一堂课的教学目标怎样才算是合理的呢？教学日志3上周，期中考试结束了，学生的成绩与我的预期存在较大差距。考试的内容是我在课上反复强调的，同学们成绩还是不理想。学生怎么就是掌握得不理想呢？这两天教务处面向全校学生进行了教师教学满意度调查。从教务处给我的反馈来看，学生对我的教学存在如下意见：一、课堂上有学生睡觉，老师都没有管；二、老师只顾自己讲解，不管我们是否听懂；三、有人看课外书、做其他学科作业，老师也不制止；四、老师讲课很枯燥，听着想睡觉；听到这些意见，我很难过。平时我管理学生很民主，对学生也非常信任，学生和我相处挺融洽的，我的课堂氛围也很宽松，课上偶尔有小部分学生会走神、打瞌睡、看课外书等，这也很正常，只要不影响其他学生，我没必要刻意处理。再说了，如果我不停地处理这些小问题，肯定会影响课堂的教学进度。在同事的建议下，我与学生进行了一些沟通，我了解到主要有这三类情况：第一类是英语基础薄弱，课上听不懂，所以经常睡觉、看课外书；第二类是英语基础较好，课上讲的内容都会了，所以就做其他学科作业；第三类是感到上课很无聊，听着听着就开小差了。这让我认识到学生表现出的问题，不能完全归咎于他们，我也有责任。教学日志4期中考试成绩统计结果出来了，我们班各科成绩与其他班级均有一定差距，家长议论纷纷，学生情绪低落，我也很焦虑。这几天，其他科任老师不时地向我反映学生课堂上的问题，而这些问题在我课堂上也同样存在。原本以为民主宽松的课堂管理更适合学生的成长，对学生放手，他们成长得更快更好，但理想很丰满，现实很骨感。之后，我和有经验的老师沟通交流，我意识到，不少学生对高中学习生活不太适应，自主管理能力还很缺乏，看来我需要做的事情还有好多好多。二、回答问题【试题一】结合教学日志1，谈谈教师如何避免吴老师开学第一课中出现的尴尬。要求：准确，切实可行，条理清晰，字数不超过300字。【试题二】结合教学日志2，谈谈一堂课的合理教学目标应具备的特征。要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过200字。【试题三】综合教学日志3和4，分析吴老师课堂管理中问题产生的原因，并提出改进措施。要求：分析合理，措施得当，字数不超过300字。【试题四】结合上述教学日志，谈谈新教师如何实现自我成长。要求：紧扣材料，条理清晰，字数不超过300字。【试题五】假如你是吴老师，针对高一（2）班学生缺乏自主管理能力的问题，完成以下任务：给全班同学写一封公开信，阐明学生自主管理的重要性，激发学生学习动力。要求：紧扣主题，语言流畅，富有感染力，字数不超过400字。【试题六】假如你是吴老师，针对高一（2）班学生缺乏自主管理能力的问题，完成以下任务：设计一个活动方案，写出内容与过程。要求：内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过500字。2021年5月22日全国事业单位联考D类《综合应用能力》试题（中学）（解析）【试题一】参考答案【参考答案】

答：案例中吴老师尴尬主要表现在：备课未考虑学生的实际情况，教学内容预设难度低，导致课程提前结束讲解；缺乏教育机智，未采取有效措施处理课堂空白。我们应以吴老师为戒，从以下两点避免尴尬：

第一、备课要备学生，了解学生的实际状况，特别是学生的知识基础，教学内容需要具备一定难度，能促进学生的发展，预设教学内容量的时候要多准备一些，充分考虑预设和生成之间的差异，避免出现课堂空白。

第二、提升教育机智，面对课堂空白要迅速采取措施补救，可以根据教材临时增加课堂练习、复习巩固等环节，保证课堂的正常运转。在日常教学中，一方面，可以提前做好课堂应急预案，另一方面，可以通过实践积累，请教学习增加教育机智的经验。【题目解析】【试题二】参考答案【参考答案】

答：特征：第一、教学目标应该包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。目标设定不仅要考虑重点知识，还要关注学习方法和技能培养，把知识和课堂练习联系起来，注重在实践中培养学生的语言运用，能让学生举一反三、触类旁通。

第二、教学目标的设定要有层次性和实际性。目标设定要面向全体学生，设置有差异性的教学内容，兼具基础性和拔高性，满足不同学习层次的学生。注重学生的实际收获，而不是形式上的课堂氛围。【题目解析】【试题三】参考答案【参考答案】

答：原因：（1）缺乏课堂管理技巧，没有做到及时管理；（2）没有做到以学生为主体；（3）教学缺乏趣味性。针对以上问题，吴老师可以这样改进：

（1）加强课堂管理，改变管理观念。吴老师应该与学生共同商讨，建立课堂规则，采用奖惩制度确保落实；发现学生问题及时纠正，不能放任不理，帮助建立良好的课堂行为。

（2）关注学生，以学生为教学主体。吴老师在教学中可以采用提问互动、探究合作等方式提高学生课堂参与度，同时关注学生在教学中的问题及表现，充分发挥教育机智。

（3）优化教学内容，增强趣味性。吴老师在备课时要了解学生的兴趣爱好、知识基础、心理特点等，运用直观教具、采取多样化的教学方法等吸引学生注意力。【题目解析】【试题四】参考答案【参考答案】

答：实现自我成长，可以这样做：（1）观摩和分析优秀教师的教学，及时发现不足，不断提升自己的教学和课堂管理技巧；（2）在备课、授课与课后反思环节进行专门训练。①课前充分备课，针对学生的知识基础、心理特点、兴趣爱好等设计合理的教学目标，选择恰当、多样化的教学方法。②授课中，及时关注学生表现，根据实际情况处理好预设与生成的关系，关注学习方法的传授，提升学生对知识的运用能力。③课后及时反思教学经验，回顾总结，逐步提升。（3）与学生经常沟通，建立有效沟通机制，及时了解学生的真实想法和实际需求，积累教学和工作经验。除此之外，教师还可通过微格教学、集体教研、阅读培训等方式促进自我成长。【题目解析】【试题五】参考答案【参考答案】亲爱的同学们：

你们好！我们刚进入高中不久，可能还不适应高中快节奏的学习生活，高中跟初中相比更多是依靠同学们自觉自律，所以我们要提高自主管理能力，做自己命运的建筑师！

教师的引导是大家前行的指明灯，自主管理能力才是各位同学成长的永恒动力。良好的自我管理能力一方面能帮助我们规范学习行为，养成良好的学习习惯；另一方面能让我们变得专注自律，让我们的人格变得更加独立。

如何才能提高自主管理能力呢，老师在这里给大家一些建议：首先，找榜样定目标，找心仪的榜样为前进的标杆，根据实际情况制定学习计划并及时执行；其次，完成既定计划时进行自我奖励，体会自我管理带来的愉悦感。再次，在自我管理中根据实施情况及时调整目标，找到属于自己的学习节奏，形成良性循环。

渔网撒在哪里，收获就在哪里；心在哪里，收获就在哪里。同学们，相信自己，让我们不断奋进，成为自我管理的主人。

吴老师

2021年5月22日【题目解析】【试题六】参考答案【参考答案】

活动内容与过程：

1.问卷测验，知问题。班主任呈现自主管理能力测验表，测验学生在学习规划、学习方法、学习习惯等方面的表现，请同学们进行自测。随后引导学生思考个人自主学习能力的状况，以此引入班会。

2.理解内涵，学榜样。活动一：教师讲解自主管理能力的内涵，即学生自我教育、自我指导、自我约束的能力。活动二：呈现名人自我管理的故事，如鲁迅嚼辣椒读书、爱迪生终身创造发明等，让学生思考并谈谈从中获得的启示。

3.小组讨论，得方法。全班分为3组，讨论“如何提高自主管理能力？”5分钟后请小组代表发言，小组一：“制定自主管理计划表，做好学习规划”；小组二：“组内互相监督，彼此督促共同进步”；小组三：“设计奖惩制度，体会自我管理的愉悦感”。教师鼓励学生记录相关措施，课后绘制主题板报。

4.主题演讲，促发展。请高年级优秀学生代表在班级中进行“自我管理，做命运的建筑师”的主题演讲，让学生进一步感受到自我管理的重要作用。

5.集体宣誓，表决心。班主任播放歌曲《我的未来不是梦》，班长带领全班进行宣誓：“我以青春的名义宣誓，勤学自律，自立自强；奋勇前行，展我风采！”【题目解析】2020年7月25日全国事业单位联考D类《综合应用能力》题（中学卷）一、给定材料材料1下面是高二（5）班班主任李老师的4则教育笔记：笔记1：最近，有学生向我反映，今年刚接手我们班数学的王老师存在一些问题。有的说，王老师上课时抓不住重点，学生懂的内容他还花很长时间讲解，不会的内容却一带而过；有的说，他只关注学习好的学生，也不管其他学生是否学会了；有的说，他总是就题讲题，不注重解题方法的讲解，做题的时候学生还是不会；还有的说，他提问不明确，学生回答后，也不给具体的反馈……学生反映的这些问题着实让我有点儿担心，不过下周一就是期中考试了，我打算先深入了解一下，考试后再进一步处理。笔记2：期中考试成绩出来了，我们班数学成绩全年级垫底，看来之前学生们反映的问题应该尽快解决。可没想到，我还没来得及处理，又有学生悄悄告诉我，班委正在组织全班同学给校长写信，反映数学老师的问题，我大吃一惊，立刻把几个班委找来谈话，指出他们这样的方式不妥，很容易激化师生矛盾，也是对老师的不尊重。但是，班委们坚持认为这样做没错。他们在班委会上讨论过，并征得了同学们的同意，而且他们的出发点是希望王老师的课能够上得更好，学生的学习成绩能有所提高，我没能说服他们，但是我告诉他们，近期会开班会来探讨如何与老师进行有效沟通，同时我还再三强调，不同意他们给校长写信。这次失败的沟通后，我感觉班委和同学们对我有了误解，认为我和他们不是一条心，似乎与我产生了距离。

笔记3：真是一波未平一波又起。班会还没来得及开，我今天就突然收到一位家长的消息，他说，有部分学生家长准备联名要求学校为孩子们换数学老师，因为学生向家长反映王老师讲得不好，数学成绩最近下降得厉害，如果拖到高三就来不及了。我很惊讶，班级家长群内一直很平静，除了我发的学校通知外，几乎没有任何其他的消息，他们为什么不先与我沟通？为什么那么不信任我呢？笔记4：王老师得知家长及学生的做法后非常伤心，跟我抱怨说，自己一心扑在学生身上，经常牺牲午休时间辅导学生，连家人生病都顾不上。他对学生这么好，学生还那么对他，他感到很寒心，王老师还认为我班学生数学基础本来就很差，高二的数学又有一定的难度，有一部分学生听不懂很正常。王老师刚工作三四年，教学经验有些欠缺，除了学生和家长反映的问题外，我还了解到，他在和学生沟通时也存在一些问题，如说话生硬、脾气急，学生对此很反感，然而他自己并没有意识到，我正好借此机会和王老师好好沟通了一下，他说会认真思考我的改进建议。二、回答问题【试题一】1.请结合上述材料，对班主任李老师的做法进行评价。要求：全面、准确，字数不超过150字。【试题二】2.为妥善处理笔记3中部分家长联名要求调换数学王老师的事情，假如你是李老师你会怎么做？要求：方法合理，措施得当，条理清晰，字数不超过300字。【试题三】3.请结合上述笔记分析数学王老师存在的问题，并给他提出改进意见。要求：问题明确，建议合理，具体可行，条理清晰，字数不超过400字。【试题四】4.综合上述笔记中王老师和李老师的情况，谈谈教师如何应对职业压力。要求：紧扣材料，分析合理，条理清晰，字数不超过300字。【试题五】笔记中李老师提到近期要求在高二（5）班召开一次班会，请你以“如何与老师有效沟通”为主题设计一个方案。1.为李老师写一个班会开场白。要求：紧扣材料，突出主题，表达得体，逻辑清晰，字数300字以内。【试题六】笔记中李老师提到近期要求在高二（5）班召开一次班会，请你以“如何与老师有效沟通”为主题设计一个方案。2.写出方案的内容与过程。要求：内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性。字数600字以内。2020年7月25日全国事业单位联考D类《综合应用能力》题（中学卷）（解析）【试题一】参考答案【参考答案】

答：班主任李老师的做法值得反思。首先，处理问题不及时。材料中，数学老师教学出现问题引起学生不满时，李老师暂时搁置，错过了最佳的处理时机，引发了后续更多的问题；其次，缺少有效的沟通技巧。班委会和家长的出发点是数学成绩得到提高，而李老师未能换位思考，缺少彼此之间有效的沟通，因此引起了家长和学生的不满。【题目解析】【试题二】参考答案【参考答案】

答：针对换老师的事情，我会采取以下措施：

首先，稳定家长情绪，防止事态扩大，告知家长针对反映情况会及时与数学老师沟通，请家长相信自己，承诺肯定会及时处理问题；

其次，与学生进行沟通，深入了解学生目前在数学学习上存在的问题，随后与数学老师沟通，说明学生的需要，改进数学老师的教学方法；

第三，观察数学课上学生学习是否提升，同时召开班会，引导同学积极向老师请教，并将处理后的结果告知家长，请家长放心。

最后，进行自我反思，通过教学日志的形式进行反思，从师生关系、班主任工作、家校沟通等方面及时反思自身的不足，预防此类事件在后续工作中的发生。【题目解析】【试题三】参考答案【参考答案】

答：材料中数学王老师主要的问题是缺乏教学经验、专业素养有待提升、反思能力不足、缺少良好的师生交往能力等。针对此问题，可从以下几方面进行改进：

首先，王老师可以通过观摩和分析优秀教师的教学、微格教学、专门训练、阅读培训等方式提高自己的专业素养；

其次，备课时，做到考虑学生的心理特征、兴趣爱好、需求等，针对性教学；梳理教材的逻辑结构，抓住每节课每单元的重难点进行授课；选用适合的方法进行授课，注重对学生学习能力的培养；

第三，学习新课改的教育理念，做到以人为本，关爱学生，面向全体学生进行教学。作为老师，应该了解不同学生的水平，做到因材施教，必要时对个别学生进行课外辅导帮助学生提高数学成绩；

最后，善于从自身出发反思问题。出现教学问题时，王老师应该端正态度进行反思，从自身出发寻找问题出现的原因，及时调整教学。【题目解析】【试题四】参考答案【参考答案】

答：（1）正确认识自我。教师应该正确认识自己的工作，不断的提升教师专业素养，做到因材施教，应对学生不同的教育诉求，化解职业发展障碍，提高工作效率。

（2）以积极的态度面对压力。教师应学会自我调节，正视工作中的挫折，调整好心态，通过放松训练、宣泄、转移注意等方法学会自我减压。

（3）学会自我反思，树立终身学习理念。教师在工作中要不断地反思自己的教学，适应不断变化的教学场景，主动解决自身在教育教学中遇到的问题，有效地提升专业水平，从而缓解工作压力。

（4）保持良好的人际沟通。教师要学会与学生、同事、家长沟通，掌握沟通技巧，做到了解学生所需，关爱学生，能尊重家长，协作同事，减轻交往带来的职业压力。【题目解析】【试题五】参考答案【参考答案】

各位同学，大家好！交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。有人曾经说过：“生活中因为有了沟通，才出现了冰释前嫌、和睦相处、门庭若市等四字词语，我们的生活才更美好。生活中不能没有沟通，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。”如今我们班出现了大家与任课老师之间有矛盾、班委会对我有所误解的情况，我们对彼此内心真实的想法都不够了解，唯有积极沟通，敞开心扉，才能真正解决问题。假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。同学们，今天让我们来一场心与心的碰撞，积极表达内心的声音，促进我们彼此更加深入地了解吧！今天，我们召开《沟通，从心开始》主题班会！【题目解析】【试题六】参考答案【参考答案】

1.谈话引入，直击心灵。教师上台发言：“同学们，交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。今天，就让我们走进彼此的内心，来一场心与心的交流吧！”引出班会主题，宣布班会正式开始。

2.案例分析，直面问题。教师在PPT上呈现案例。案例一：小明在自习室给同学讲题，被老师误解罚站，二话不说摔门而出；案例二：老师问大家是否听懂了所讲知识，小花回答听懂了却在背后给老师差评。请同学们分析“这是什么现象？”师生共同总结得出：“这是缺少沟通交流的后果！”

3.师生探讨，解决问题。请同学们针对“如何与老师有效沟通？”分成3组进行讨论，5分钟后请小组派代表发言。小组1：“不懂的问题课后及时问老师。”小组2：“把老师当做朋友，与老师交流自己的想法。”小组3：“被老师误解了要解释清楚原因，不要冲动行事。”

4.创设情境，换位思考。在班级中创设情境：班级中任课老师让学生不满意，如果你是班主任，你会怎么做？如果你是任课老师，你会怎么做？请同学们在组内自由交流，通过交流，让学生能换位思考，设身处地地理解他人，加深学生对沟通的认识。

5.教师倡导，升华情感。播放歌曲《我想更懂你》，教师提出倡议：“同学们，我们用心交流去沟通，用爱去换取笑容，希望凡事多交流多沟通，这样班级就会发展得更好，大家也会更开心！”随后，请学生写下对班级或对自己的祝福，在愉快的氛围中结束班会。【题目解析】2019年下半年全国事业单位联考D类《综合应用能力》题（中学卷）一、给定材料材料1小丽上小学时成绩非常优秀，每科成绩都接近满分。进入初中的第一次期中考试成绩公布后，小丽看着成绩单眼泪止不住的往下流，语文80分，英语82分，数学竟然只有75分，她怎么也想不到自己竟然考的这么差。班主任刘老师看到小丽伤心的样子，找她谈话：“小丽，你怎么啦？”小丽一边哭一边说：“老师，我考的太差了，才考这么点分，好难过，我好怕爸妈会骂我，我也好怕他们失望。”刘老师递了一张纸巾给小丽，继续问道：“这个成绩和你的预期差很多，是吗？”晓丽擦了擦眼泪说：“是的，以前考试都是98分以上，95分以下的成绩都很少有，可是这次才考了80多分，而且数学……”提到数学，晓丽变得更加伤心了。刘老师接着说：“可是，初中要考90分以上，还是有一定难度的，不像小学那么容易了，知道吗？”晓丽想了想说：“我知道初中更难了，我爸妈也跟我说过，所以到了初中以后，我比以前更努力了，上课很专心，作业也很认真的完成了，只是有的时候老师讲的太快了，我听不太懂，有的作业也不知道对错。就算这样，也不会考的这么差。”“那你知道班上其他同学是怎么学习的吗？“刘老师继续问。小丽有些落寞，“我觉得他们都好厉害，好像没怎么努力，还考的比我好。“你觉得那么认真的同学，真的不努力就能考的很好吗？还是你还没有发现他们是怎么努力的？”刘老师试着引导小丽去思考。小丽想了想，说：“我听说，他们晚上都会额外的做一些练习题，还会提前预习，课后复习。”她低下头接着说：“刘老师，其实我在班里没什么朋友，我觉得和他们没有什么共同的语言，我还是喜欢和小学的同学玩儿。”听到这儿，刘老师认为小丽还没有完全融入和适应初中的学习生活，她决定继续耐心的和小丽一起想办法解决这个问题。材料2胡彬以优异的成绩，进入某示范高中。不久后，他就发现所在班级的同学之间，竞争激烈，大家总是各学各的，班主任也更加偏爱成绩好的学生。在高手林立的班级里，他再也没有那么容易脱颖而出了，在新的环境里，他感觉越来越孤单，喜欢上了网络游戏。在学校，他能够经常说话的，只有隔壁班一位从同一个中学考来的女同学，由于经常接触，两个人逐渐产生了好感，每天一起上学，放学。回家后，也经常用手机联系。到了高一上学期末，胡彬的成绩急剧下滑，班主任董老师看在眼里急在心里，把胡彬的情况告诉了他的家长。家长与董老师协商之后，采取了如下措施：一是和隔壁班班主任及家长联系，阻止两个人早恋；二是针对胡彬薄弱科目，请家教利用周末时间进行辅导；三是针对胡彬严加管教，控制其上网，并要求他每天放学必须按时回家。某天早上，胡彬没有来上学，董老师给他妈妈打电话询问情况，得知前一天放学后，胡彬跟那个女同学玩到很晩才回家，父母非常生气。胡彬回家后被骂了一顿，并被没收了手机。这些做法引起了胡彬的强烈反抗，他还砸了家里的东西，还差点儿跟父母动起手来，愤怒之下摔门而出……材料3高一（3）班班主任肖老师发现，最近班里有一些同学总是聚在一起互相吐槽自己怎么不开心，并时常将“无聊”“郁闷”“压力大”变成口头禅和不学习的借口，甚至还有同学把“自残”的伤疤拿出来给大家看，似乎在“炫耀”自己的悲伤，毫不掩饰自己的行为，反而引以为荣。在一次全区教师培训交流活动中，肖老师就此问题与其他学校的老师进行探讨，发现其他学校的学生也存在类似的问题。比如：某学校一个学生因为熬夜玩手机，不上学，在爸妈强制没收手机之后，却向爸妈喊出：“如果不给我手机，你们就再也看不到我这个儿子……”在另外一个学校，有些学生因为期末考试成绩差，就用小刀划自己的手臂、身体，甚至有轻生的念头。还有的学校的学生，因为向自己喜欢的同学表白被拒而茶饭不思，出现自虐的倾向……这些现象让肖老师感到困惑——为什么孩子一不顺心就轻易伤害自己呢？二、回答问题【试题一】辨析题：（25分）关于“早恋”，有的老师认为：只要不影响学习，可以顺其自然，有的老师则认为：学生的任务就是学习，要坚决杜绝“早恋”，请针对这两种观点进行判断和分析。要求：判断准确，观点鲜明，分析合理，条理清晰，字数不超过300字。【试题二】案例分析题：（65分）请针对材料1中刘老师的做法进行评价（20分）要求：全面准确，条理清晰，字数不超过250字。【试题三】案例分析题（65分）结合材料，分析学段衔接阶段学生容易出现适应性问题的主要原因。（20分）要求：全面准确，条理清晰，字数不超过300字。【试题四】案例分析题：（65分）结合材料谈谈老师应如何帮助学生正确应对挫折？（25分）要求：措施得当，条理清晰，字数不超过400字。【试题五】教育方案设计题：（60分）假如你是肖老师，针对材料3中的问题，围绕生命教育设计一个主题班会方案。要求完成以下任务：1.拟定班会主题要求：紧扣主题，字数不超过25字。2.阐述主题设计依据要求：清晰合理，表达简洁，字数不超过100字。3.写出主题设计的目标，内容和过程要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和操作性，字数不超过600字。4.如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。2019年下半年全国事业单位联考D类《综合应用能力》题（中学卷）（解析）【试题一】参考答案【参考答案】

题干中两位老师的观点都是片面的，对待“早恋”的态度过于极端。

1.中学生当下的任务主要是学习，看似只要不影响学习，就可以顺其自然早恋，但是忽略了中学生的特点。中学生身心发展不成熟，好冲动，不能控制好自身的行为，早恋会使学生过度的情感投入到恋爱中，从长远来看会对学生的学习和生活造成不良影响。2.客观上，中学生的异性交往属于正常的现象，对异性的好奇和同年龄段的会拉近异性的距离，交友、聊天、谈学习都属于正常的交往范围。对真正处于恋爱状态中的中学生，需采取理性的技巧而不是强制的粗暴干预，从认知、情感、行为多方面入手，引导他们正视当前阶段的人生任务。【试题二】参考答案【参考答案】

材料中刘老师的做法是合理的，是值得我们学习的。（1）新课改强调学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，教师应当以发展的眼光看待学生，关注学生的情绪生活，促进学生的全面发展。材料中刘老师看到小丽成绩不好并没有训斥，而是耐心倾听，引导小丽找出问题原因。（2）初中生处于人生的过渡阶段，自我意识增强，自尊需要迫切，同时又有闭锁性，教师应当密切关注学生心理，及时处理学生的心理问题。材料中小丽刚进入初中，没有完全融入和适应初中生活，刘老师发现问题并决定和小丽一起解决，体现了刘老师对学生的关爱。【试题三】参考答案【参考答案】

（1）学生方面：①学生处于青春期过渡阶段，情绪情感存在两极性的特点；②自我意识增强，导致过分自尊；③缺少正确的归因观，缺乏对自身正确的认识；④抗挫折能力差，容易出现消极情绪。⑤缺少正确的交往技巧，出现朋友少或早恋的极端情况。（2）学校方面：①学校没有引导学生认识到不同学段的差别，导致学生适应不良；②教师不能以成绩作为衡量学生的标准，要公正对待学生；③教师处理问题没有做到尊重学生。（3）其他方面：①父母错误的教养方式，没有抓住学生的特点，导致学生逆反；②网络、社会中不良风气的传播。【题目解析】【试题四】参考答案【参考答案】

第一、引导学生树立正确的挫折观，积极地应对挫折。学生进入中学后成绩下降感到惶恐、无所适从，学生缺少化解的技巧。作为教师，应该通过疏导、榜样示范等各种方法引导学生理解挫折存在的普遍性，敢于应对解决。

第二、设置挫折情境，提高学生对挫折的容忍力。学生受到挫折后出现大哭、玩网络游戏、甚至自残轻生等行为，体现了学生抗挫折能力差。教师应该通过班会、课外活动、游戏等形式创设情境，训练学生的抗挫折能力，提高学生的心理素质。

第三、教授学生合理宣泄的方法。如合理宣泄、运动调节、转移目标等方法，让学生学会运用，在遭遇挫折后可以迅速调整自己的情绪，尽快从挫折中走出来。

第四、提高学生分析问题解决问题的能力。面对挫折和失败，理性分析问题，寻求合理的解决问题的方法是最终战胜挫折的保证。【试题五】参考答案【参考答案】1.

活动主题：让生命之花绽放光彩2.

设计依据：中学生处于心理断乳期，中学生的心理具有动荡性、两极性的特点，遇到挫折和失败容易出现消极情绪，甚至做出一些自残轻生的行为。因此，召开生命教育主题班会，让学生学会珍爱生命。3.

活动目标：认知目标：学生认识到生命来之不易，每个人的生命只有一次；行为目标：积极面对生活，为自己的生命负责。情感目标：培养积极的处世态度，珍惜生命。

活动内容与过程：

1.激趣导入。班主任播放“我从十楼跳下去”的漫画，漫画展示了10楼到1楼每个家庭的矛盾，引发学生思考，让学生意识到每个人都有自己的不幸，应当珍惜生命，以此进入今天的主题班会。

2.学会感恩。展示问题：（1）小孩出生前，爸爸妈妈要做些什么？（2）孩子出生后家人有什么表现？（3）说说你与父母交往最感动的事；请同学们分小组自由发言，小组代表总结得出理解珍惜生命不仅是对自己负责，也是对父母负责。

3.励志成长。呈现残奥会运动健儿成长的故事，请学生想一想从他们身上学到了什么？学生自由讨论，有的说残奥健儿发挥了生命的价值；有的说他们真棒，我重新认识了生命；有的说我们应该把握自己的美好时光。

4.让生命绽放光彩。班主任：同学们，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，同样是活着，有的人碌碌无为，一生平庸，有的人积极奉献，燃烧自己，你愿意成为怎样的人呢？请同学写下自己的目标，让生命绽放光彩。

5.全班大合唱。播放音乐《明天会更好》，集体合唱，感悟生命的美好。请同学们在《让生命之花绽放光彩》的横幅上签字，鼓励学生们珍爱生命。4.

效果检验方法：（1）观察学生日常行为，是否还出现自伤自残等情况，重点关注有自残行为的学生；（2）通过调查问卷的形式，调查学生们对于生命的态度是否发展改变。【题目解析】2019年上半年全国事业单位联考D类《综合应用能力》题（中学卷）一、给定材料材料1以下是某中学初中三年级班主任高老师（英语老师）的五则教育笔记：

笔记1昨天，我班负责校园卫生清扫工作。劳动委员晓敏带领大家整理校园卫生，她发现地上垃圾堆了几堆，旁边没有簸箕，就跟班里的另一位女同学小菲说：“你去拿个簸箕来收垃圾吧！”小菲立即大声说：“我不去！凭什么让我去！凭什么让我干！”我在一旁听了，大吃一惊，这学生怎么这样说话？当即我也大声反问了一句：“凭什么你不能去？需要有人去拿东西，为什么你不能去呢？难道一定要别人去吗？”听完我的话，小菲嘟囔着去拿了簸箕，满脸的不情愿。我有点后悔，我怎么跟学生这样说话呢？这不是把自己置于跟她对立的状态吗？

笔记2寒假过后，班里的小飞留了一头像摇滚明星那样的长发，还染成了鲜艳的黄色，十分扎眼。按照校纪校规，也为了让他有个良好的外表形象，我让他去理个学生头，并把头发的颜色染回黑色。可是第二天早上，小飞根本没理发。我当时就觉得很没面子。学生竟然把班主任的话当成了耳边风。我当即把小飞叫到办公室，问他为什么没去理发。小飞理直气壮地回答：“作业多，没时间！”我压着火，要求他周末必须去理发。可周一来校时，他的头发仍是老样子。我质问他：“你怎么还没理发？”“我已经理过了，理发师就给我剪成这样，我有什么办法！”看着他一脸满不在乎的表情，我十分生气，拿出手机，“我要让你妈妈今天就带你去理发”。可谁知电话还没有拨通，小飞气势汹汹地扔下一句话，“要我去剪头发，我宁可不读书！”说完掉头就跑了……除了小飞，班里还有其他一些学生，特立独行，个性张扬，不拿校规校纪当回事。个别女生甚至戴着夸张的首饰，画着浓妆来上课。现在的孩子怎么这么不服管，真是让人头疼！

笔记3今天上午第四节英语课，走进教室，我看到了这样的情景：同学们刚上完体育课，有的拿着书本当扇子不停地扇着，有的围在一起，挥舞着扑克牌，正战得难分难解。看到我来了，他们才停下来。我等同学们都坐端正以后，才站到讲台前，给每个小组在黑板上加了颗“红五角星”，又全都擦掉。这时，全班学生都神色紧张，等待我的严厉批评。可是我却微笑了一下，说：“同学们，看到你们打牌时那股争强好胜的劲头儿，我很高兴。我也很喜欢扑克牌，那咱们就一起来研究扑克牌吧！”同学们七嘴八舌地说：“老师不上课啦？”“现在是总复习呢！”面对学生们略为放松又感到诧异的神情，我接着摆摆手说：“Don't

be

nervous.

Answer

my

question.First,how

many

cards

are

there

in

a

deck？”学生齐答：“Fifty-four”······笔记4真没想到，平时成绩不错的卢扬这次期末考试竟然跌到了全班倒数10名！更让我想不到的是，今天我找他谈话，他竟然说他恨我们，恨我们对他的同情和怜悯，并早就想好了要以期末考试失利来报复我们。他怎么会有这么荒谬的想法呢？一直以来，我都对他关爱有加，他为什么会觉得这些是怜悯呢，还用这么幼稚的方式来“报复”？卢扬学习一直非常刻苦，成绩属于中上水平。在课堂上，他黑瘦的脸上总是带着微笑，老师们都很喜欢他。但听同学们说，他不太合群，几乎不和大家一起去食堂吃饭，要么在宿舍啃馒头，要么一个人偷偷去食堂挑最便宜的菜吃，在宿舍里，同学们跟他打闹开玩笑，他也很在意，觉得大家看不起他。经过调查我才知道，卢扬家在农村，父亲打工时受伤，丧失了劳动能力，母亲因此离家出走，仅靠年迈的奶奶维持生活。得知卢扬的家庭情况后，我意识到我们只看到了他课堂上积极的一面，却忽视了他家庭困难的问题。我立即向学校领导汇报。学校减免了他的住宿费，并为他发放助学金。我在班级召开了“一个都不能少”的主题班会，呼吁全班同学多关心和帮助卢扬。平时，同学们经常带些好吃的东西给他；冬天天冷时，看到卢扬只穿着很单薄的校服，我买了一件棉衣送给他。同时，还经常激励他要好好学习，以优异的成绩来回报大家对他的关心和帮助。我就这样按照自己的想法努力帮助他，却从来没有想过卢扬对于我们的帮助竟然是这样的想法，我自认为在爱他，可他觉得是怜悯，他如此幼稚，我自己又何尝不是这样呢？

笔记5今天收到子恒妈妈发给我的信息：高老师，子恒现在越来越不像话了，整天玩手机，不学习，我真是管不了了，能不能帮我多管管子恒