2025年心理学核心要点速记版

一般心理学

一、心理学概述

（一）心埋学的研究对象

心理学：是研究心理现象的一门科学，重要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。也研窕团体和社会心理。

个体心理特性1.认知过程

认知过程：人们获得或应用知识的信息加工过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维、语言

2.情绪、情感与意志

情绪和情感：人们在认知过程中产生的对事物的态度并由此引起多种主观体验

意志：自觉确定目的、并为实现目的而自觉支配和调整行为的心理过程

动机：推感人活动，并使活动朝向某一目的的内部动力

3.能力与人格

心理特性：人信息加工的过程中产生的稳定的个体心理差异，它包括能力和人格两方面

能力：顺利实现某种活动的心理条件

人格：构成一种人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包括了一种人区别于他人的稳定而统一的心理品质

（二？心理密的研究措施

1.观测法

观测法：在自然条件下，对体现心理现象的外部活动进行有系统、行计划的观测，从中发现心理现象产生和发展的规律性。

2.试验法

试验法：在控制条件下，对某种心理现象进行观测的措施。分试验室试验和自然试验。

量法

心理测验法：是指用•套预先通过原则化的测验（量表），来测量某种心理品质优措施。

4.调查法

调查法：以大众理解或关怀的问题为范围，预先拟就问题，让调查者自山体现其态度或意见。详细可用问卷调查和访问调查方式进

行。

5.个案法

个案法：规定对某个人进行深入而详尽的观测与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。个案法强调的是个别差异。

Xmz重要的心理学理论

1.构造主义心理学

构造主义学派：

代表任务：莫基人是德国冯特。著名的代表人物为铳钦纳。

研究对象和重要观点：主张心理学应当研究人们的直接经验即意识。并把经验分为感觉、意想和激情状态三种元素。强调意识的构成

成分。

研究措施：强调内省法。所有人类的精神经验都可以作为基本成分的联合来理解。于是可以通过度析感觉的构成原因以及其他构成个

体精神生活的体验来揭示人类心理的潜在构造

经典研究：意识构造，内省

2.机能主义心理学

代表人物：创始人美国的倒吐。代表人物是杜威和安吉尔。

研究对象和重要观点：主张研究意识，他们把意识当作是一种川流不息的过程.强调意识的作用和功能。推进向实际生活的发展。与

环境互相作用的。意识使人适应环境。对■美国教育影响很大。

3.行为主义心理学

行为主义代表人物：美国心理学家华生刊登《从一种行为主义者眼光中所看的心理学》。代表人物：华生，斯金纳，班杜拉

研究对象和史要观点：反对研究意识，主张心理学研究行为

研究措施：反对内省法，主张用试验法。学习和经验决定你是怎样的人。

羟典研究：恐惊情绪，条件学习，观测学习

4.格式塔心理学

格式塔心理学（完型）代表人物：创始人有德国的韦特海默、柯勒、科夫卡、勒温。

研究对象和重要观点：反对把意识分析为元素，而强调心理作为一种整体。一种组织的意义。认为：整体不能还原为各个部分、多种

元素的总和。部分相加不等于全体。整体先于部分而存在，并同制约着部分的性质和意义。他们重视心理学试验，在知觉、学习、思

维等方面的研究很重要。

5.精神分析

精神分析学派（心理动力学）人物：由奥地利的维也纳精神病医生蟋蹴创立的一种学派代表人有弗洛伊镌、荣格、阿德勒、霍妮

和艾里克森

研究对象和和和重要观点：重视研究成年人的异常行为分析。并且强调心理学应当研究无意识现象。重视动机和无意识现象的研究。

研究措施：个案法。理论多来源于治疗精神疣的临床经验，行为源于libido。初期理论强调小朋友初期人格形成，泛性。

6.人本主义心理学

人本主义（第三势力）代表人物：马斯洛、罗杰斯

研究对象和研究措施：重视人格说行为主义幼稚，说精神分析伤残。人类的重要任务是使自身的潜能得到不停的发展.人之初性本

善。

7.认知心理学

认知心理学代表人物：皮亚杰和奈瑟：

研究对象和研究措施：对认知过程的研究，把人看作加工认知系统，主张把人比作计算机，是当今最流行的派别。

研究措施：试验法

二、心理和行为的空物学基硼

工二2JS经系统的基本构造

I神绝系统I

〔中枢疝经系」[周围而经系】

g।【脊'~髓।[躯体,经系i।自主,经系）

T」早]卜感觉神经I卜交感神经系

T延脑〕U运动神经〕U副交感神经I

T桥脑「

T中脑）

U网状系统）

T小脑]

T前眄I

T丘脑：

T下丘脑

T边缘系统〕

T大脑皮质）

脑干：维持个体生命

延脑：呼吸心跳消化

桥脑：中枢神经与周围神经间信息桥梁，对睡眠有调整控制作用

中脑：视觉与听觉反射中枢

网状系统：控制不一样层次的意识状态

小脑：协助大脑维持身体平衡与।办调

前脑：脑的最高层部分

丘脑：信息输入的中继站，网状构造的一部分

下丘脑：调整交感神经、交感神经和内平衡，控制内分泌腺活动

边缘系统：与动物本能活动有关

大脑皮层：多种心理活动的中枢

1.神经元1891年，瓦尔岱耶提出

2.突触

构造：突出前成分（轴突末梢）、突出间隙和突出后（树突末梢）成分

3.周围神经系统和中枢神经系统

（二）大脑皮层及其机能

1.大脑皮层感觉区及其机能

初级感觉区：接受和加工外界信息

视觉区：顶枕裂背面的枕叶内今接受眼瞪输入的神经冲动

听觉区：颜叶额横回处T接受耳朵传入的神经冲动，产生初级形式听觉

机体感觉区；中央沟背面的狭长区域今接受皮肤、肌肉和内脏传入的感觉信号，产生多种觉,左右交叉上卜.倒置。

2.大脑皮层运动区及其机能

初级运动区：中央前回核旁中央小叶前部今发出动作指令，支配和调整身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动，左右交叉上下

倒置。

3.大脑皮层言语区及其机能

自语区：重要定位于大脑左半球。具中心一种言语运动区觉布洛卡区,即布鲁德曼的第44、45区。这个区域损坏会发生运动失语症：

威尔尼克区是一种言语听觉中枢,损伤将会引起听觉失语症。

・4.大脑两半球单侧化优势

右侧重，左侧灰质多。大脑两半球功能的一侧化并不是绝对的。大脑的左右半球的功能是不一样的。语言功能重要定位在左半球，

重要负贡言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理。右半球则重要负贡知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术。

（三）脑功能演学说

1.定位说

开始于加尔和斯柏兹姆的“颅相说”。真正的定位说开始于失语症人的临床研究。1861年法国医生布洛卡解剖了一名失语症病人，发

现他的左侧额叶发生病变。1874年，威尔尼克对失语症的研究发现，颛叶损伤的病人说话流畅，但所说的话没故意义；病人有听觉，

但听不懂他人话的意义。二十世纪五十年代，加拿大医生潘非尔德用电极刺激解人撅叶的某些部位，病人回忆起童年的某些事情。此

外，科学家还发现，杏仁核和海马与记忆有关。以上发现都支持了脑功能的定位说。详细功能各自定位于大脑的某一区域。

2.整体说

弗罗伦斯试验采用局部毁损法发现，动物可以恢复功能。从而提出脑功能的整体说。认为不存在功能定位，功能的丧失与皮层切除大

小有关，而与特殊的部位无关。

拉什利的脑毁损试验发现脑损伤后对习惯的形成导致很大的障碍，并且这种障碍于损伤的面积有亲密的关系。提出了均势原理和总体

活动原理。大脑皮层的各个部分几乎以均等的程度对学习发生作用：并且大脑以总体发生作用。

3.机能系统说（定位说和整体说的融合）

普利亚，认为脑是一种动态的构造，是一种复杂的动态机能系统。在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能会受到影响。从

这个意义上看，大脑皮层的机能定位是•种动态的和系统的机能定位。

鲁利亚把脑分为三个紧密联络的机能系统，

①第一机能系统即调整激活与维持觉醒状态的机能系统，也叫动力系统。

其基本功能是保持大脑皮层的一般觉醒状态，提高它的兴奋性和感受性，并实现时行为的自我调整。

②第二机能系统是信息接受、加工和储存的系统。

其基本作用是接受来自机体内、外的多种刺激，对它们进行加工，并把它们保留卜来。

③第三机能系统也叫行为调整系统，是编制行为程序、调整和控制行为的系统。

其重要作用是宜接调整身体各部位的动作反应

鲁利亚认为，人的多种行为和心理活动是三个机能系统互相作用、协同活动的成果。每个机能系统又起各自不一样的作用。

4.机能模块说

是20世纪80年代中期在认知科学和认知神泾科学中出现的重要理论。由美国心理学家查里加提出。认为：人脑在构造和功能上是由

高度专门化并相对独立的模块构成。这些模块复杂而巧妙的结合，是实现更杂而精细的认知功能的基础（沈政，1997）。不一样的模

块具有不一样的功能，模块之间复杂而巧妙的结合保证认知功能的完毕。例如模式识别中：面孔识别模板和物体识别模板。

三、意识和注意

（一）意识与无意识

L意识的含义

2.意.识的种类

3.意识的功能

4.睡眠与梦

睡眠的四个阶段：

第一阶段：脑电波：混合的、频率和波幅都收低的脑电波。

身体状态：浅睡状态，身体放松，呼吸变慢，很轻易惊醒

持续时间：10分钟。

第二阶段：脑电波：出现“睡眠锭”（即是一种短暂爆发的，频率和波幅大的脑电波）脑电波。

身体状态：较难被唤醒

持续时间:20分钟。

第三阶段：脑电波：脑电波变慢，波幅变大，出现△波，有时会有“睡眠锭”波。

身体状态：更难唤醒

持续时间：40分钟。

第四阶段：脑电波：出现更大、更慢的△波

身体状态：深度睡眠，个体肌肉近一步放松，身体功能的各项指标变慢，梦游、梦吃、尿床等发生在此。更大更慢的纯△波，唾眠者

很难被唤醒。

持续状态：越来越短

迅速眼动睡眠（REM）：脑电波：在此时，个体在清醒状态时的脑电活动很相似，△波消失，高频率、低波幅的脑电波出现。

身体状态：睡眠者的眼球开始迅速左右上下移动，并且一般伴伴随梦境。

持续时间：第一次出现1。分钟，后米逐渐增长。越来越长。

总之，睡眠的周期一般包括四个阶段，外加一种迅速眼动阶段。每个周期一直持续90分钟，每晚会反复几次。深度睡眠的时间

在前午夜多于后午夜。大多数的迅速眼动睡眠发生于睡眠的后期，持续时间越来越长。第一次迅速眼动睡眠发生于睡眠的后期，持续

时间越来越长。第一次迅速眼动睡眠大概持续10分钟，而最终一次则长达1小时。

睡眠的功能理论：

I功能恢复理论：睡眠使工作了一天的大脑和身体得到休息和恢复

减少睡眠并没有产生明显的不良影响，这种发现没有支持以上理论。

n生态理论：动物睡眠的目的是要减少能量消耗和防止受到伤害

in精神分析的观点：弗洛伊德和荣格认为梦是潜意识过程的显现，是通向潜意识的最可靠的途径。或者说，梦是被压抑的潜意识冲动

和愿望以变化的形式出目前意识中，这些冲动和愿望重要走人本能的反应。

IV生理学的观点：霍布森认为梦的本质是我们对脑的随机神经活动的主观体验，这些活动是为了维持神经系统的正常。

v认知观点：梦肩负着一定的认知功能。在睡眠中，认知系统仍然对储存的知识进行检索、排序、整合、巩固等.这些活动的一部分

会进入意识，称为梦境。

（-）注意概述

［娃毒喉义

定义：意识对一定对象的指向和集中

特点：指向性和集中性

2蔻意的助熊

（1）、选择功能。（2）、保持功能。（3）、调整和监督功能。

3.注意的种类

不随意注意、随意注意、选择性注意、持续性注意、分派性注意

（三）注意的生理机制和外部体现

I，注意的生理机制

朝向反射：是山情境的新异性所引起的一种第杂而又特殊的反射，它山新异刺激引起，刺激物一旦失去新异性，朝向反射也不会

发生了。它是最初级的生理机制。

脑干网状构造

边缘系统：被称为注意神经元

大脑皮层的功能：重要通过大脑额叶对信息进行选择功能实现的。

2.注意的外部体现

人们在集中注意时，常常伴伴随某些特有的生理变化和表情动作。其外部体既有如下几种状况：

（1）、适应性动作。

（2）、无关运动的停止。

（3）、呼吸的变化。

（四）注意的品质

I.注意广度（数量）

2.注意稳定性（时间）

3.注意分播式几种项旦）一

生注意转移（一灵活旌工

5、注意的紧张性（强度）

工三z注意的认知理论

1.注意选择的认知理论

后期选择理论

提出者：多伊奇

重要观点：所有输入信息在进入过滤或衰减装置之前已受到充足的分析，然后才进入过滤或衰减装置，因而对信息的选择发生在加工后期的反A

'r段选择理论：提出者：约翰斯顿

重要观点：选择过程在不一样的加工阶段均有也许发生。

其中本理论的两个假设是：1,在进行选择之前的加工阶段越多，所需要的认知加工资源就越多；2,选择发生的阶段依赖于目前的任务规定。

2.注意分派的认知理论

（1）过滤器理论：

提出者：布罗德本特

重要观点：神经系统在加工信息的容量方面是有程度的，不也许对所有的感觉刺激进行加工。当信息通过多种感觉通道进入神经系统

时，要先通过一种过滤机制。只有部分信息可以通过这个机制，接受深入加工：而其他信息被阻断在他的外面，而完全丧失（分耳试

验否认）。

英国苦名心埋学家布罗德本特（Broadbent,1958）T1958年提出的一种教早的注意埋论模型。他做了双耳分听的一系列试验，如给

被试的两耳同步展现两个数字，（如左耳：637,右耳：841）速度是每秒钟2个数字，然后让其再现。发现被试用两种方式再现：

（1）以左右耳分别再现，如637,841；（2）按双耳同步接受信息的次序成对再现，如68：34：71（也也许是其他配对）。前

一方式的对的率是65%,后一方式的对的率是20%。假如不事先规定，多数被式采用第一种方式。山此，布罗德本特提出，来自外界

的信息是大量的，但人的神经系统高级中枢的加工能力极其有限，会出现“瓶颈二为了防止系统超载，需要过滤器加以调整，选择某些

信息进入高级分析阶段，而其他信息也许暂存于某种记忆中，然后迅速衰退。通过过滤器的信息则得到深入加工而被存储。这一理论

有时也叫瓶颈理论或单通道理论。Cherry（1953）应用追随耳试验支持了该理论。

（2）衰减理论

提出者：特瑞斯曼

重要观点；（现象；研究发现非追随耳的信息仍然能得到加工）一当信息通过过滤装置时，不被注意或非追随的信息只是在强度

上减弱了，而不是完全消失。不一样刺激的激活域限是不一样的。

过滤器与衰减理论的共同之处：①主张人的信息加工系统的容量有限：②都假定信息的选择发生在对信息的充足加工之前。

（鸡尾酒会现象）：当信息通过过漉装置时，不被注意或非追随的信息只是在强度上减弱了，而不是完全消失。

（3）认知资源理论：

提出者：卡尼使

重要观点：注意可以看作一组对刺激进行归类和识别的认知资源或认知能力。3些认知资源是有限的。对刺激的识别随刺激的复杂度

占用对应的资源。当资源完全被占时，新刺激不能得到加工。

（4）双加工理论，

提出者：谢夫林

重要观点：在注意的认知资源分派的理论基础上，谢夫林等人（Shifrinetal,1977）深入提出了注意的双加工理论。认为人类的认知加

工有两类：自动化加工和受意识控制的加工。自动化加工不受认知资源的限制，不需要注意的参与：受意识控制的加工受资源的限

制，需要注意的参与，并且在通过大量的练习后，也许转变为自动加工。在两个同步进行的作业中，至少有一种作业包括自动化加

工，两个作业才能顺利进行。不过，两个控制性加工的作业则难以顺利进行，由于两者都需要应用认知资源。这也是注意分派的条

件。

四，感觉

（一）感觉概述

1.感觉的含义感觉：人脑通过感受器接受并认识了客观事物个别属性。

2.感觉的种类美籍的德国心理学家考夫卡把刺激提成近刺激和远刺激。近刺激是指来自物体自身的刺激。如苹果是圆的；远刺激是

感觉器官直接接受到的刺激。如从侧面看苹果。

3：感觉测量

绝对感受性：人的感官察觉微弱刺激的能力-------------------------

绝对感受阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激F=l/R量

差异感受性：对最小差异量的感觉能力-------------------------

差异阈限：刚刚能引起差异感觉的刺激物间的最小差异量

也可叫做最小可觉差J\D,德国的韦伯对此研窕发现了I韦伯定律：K=ZU/1|（I为原则刺激的强度或原刺激量：△1为引起差异感觉E

JND：K为种常数。）只使用于中等强度的刺激）根据韦伯分数的大小，可以判断某感觉的敏锐度。韦伯分数越小，感觉越敏锐。不过，书伯定律J

中等刺激。

权希纳对数定律：在韦伯率的基础上，假设任何感觉的大小都可以在阈限上增长的最小可察觉来决定（该假设以被否认）

尸=A7g/（同样只使用于中等弓虽度的刺激）

史蒂文斯基定律：心理量并不随刺激量的对数的上升而上升，而是刺激量的福函数

P=Kf公式表明知觉的大小是与刺激量的乘方成正比例。

生感觉现象

（1）感觉的适应（2）感觉的对比（3）多种感觉的互相作用

（二）视觉

L双堂的含义

视觉一光刺激于人眼所产生的。视觉的生理机制包括折光机制、感觉机制、传导机制、中枢机制。

2.视觉现象

色觉：有关色觉有两种不一样的理论。

我们相信，在视网膜上存在三种锥体细胞，分别对不一样波长的光敏感。在网膜水平，色觉是按三色理论提供的原理产生的；而视觉

系统更高水平匕存在着功能对立的细胞，颜色的信息加工体现为对立的过程。

视觉对比：光刺激在空间上的分布不一样引起的视觉经验，可分为明暗对比和颜色对比两种

明暗对比：某个物体反射的光量相似时，由于周围物体的明度不一样，可以产生不一样的明度经验

颜色对比：物体颜色受周围颜色影响朝向它们补色的方向变化

马赫带：人们在明暗变化的边界上常常在亮区看到一条更亮的光带，而在暗区看到一条更暗的线条（用侧克制解稗）

视觉适应：刺激物持续作用引起感受性的变化，可分为暗适应和明适应两种

暗适应：照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的时间过程，需要时间较长

明适应：照明开始或有暗处转入明处时视觉感受性下降的时间过程，过程进行很快

后像：刺激物对感受器的作用停止后来，感觉现象不立即消失，而保留一种短暂的时间

根据后像品质与刺激物的异同，可分为正后像和负后像。

闪光融合：断续的闪光由于频率增长，人们会得到融合的感觉（如口光灯、显示屏）

3.视觉的生理基础

4.视觉理论

①三色说：英国科学家托马斯•杨，假定认得视网膜有三种不一样的感受器，好种感受器只对光谱的一•种特殊成分敏感。当他们分别

受到不一样波长的光刺激时，就产生不一样的颜色经验。不过这个理论无法解籽红绿色盲。

②对立过程理论：黑林提出了四色论，这是对立过程理论的前身，黑林认为：观网膜存在着三对视素：黑一白视素、红一绿视素、黄

一蓝视素。他们在光的刺激下体现为对抗的过程，即同化作用和异化作用。赫尔维奇和詹米逊专心理物理学措施证明r黑林的对立过

程理论。发现了三种对立细胞：黑白、红绿、黄蓝。其中黑白细胞与明度有关，红绿和黄蓝细胞与颜色编码有关。

有这些发现，我们相信：在视网膜上存在的三种锥体细胞，分别对不一样波长的光敏感。在网膜水平，色觉是按三色理论提供的原理产生的;而才

平匕存在着功能对立的细胞，颜色的信息加工体现为对立的过程。

（三）听觉

L®.觉的食义

听觉的合适刺激是声波，它是由物体振动产生的。声波通过空气传递给人耳，并在人耳中产生听觉。

2.听觉现象1,音调和频率的关系：音调是一种心理量，它与声波的物理特性频率的变化不完全对应。在1000赫兹以上，频率与音调

几是线性的，音调的上升低于频率的上升；但在1000赫兹如卜，频率与音调的关系不是线性的，音调的变化快于频率的变化。2,音

响和频率的关系：在相似的声压水平上，不一样频率的声音响度是不一样的。而不一样的声压水平却可产生同样的音响。3,人的听觉

频率范围为16赫兹一（）赫兹,其中1000赫兹-4000赫兹坦人耳最敏感的区域。4,声音掩蔽一一种声音由于同步起作用其他声音的干

扰而使听觉阈限上升。

3.听觉的牛•理基础

4.听觉理论

音调：一种心理量，和频率变化小完全对应

音调不仅决定于频率的高下，还受到如声音持续时间、声音强度和受合音音调等其他原因的影响。

人耳分析不一样频率的声音产生不一样的音调感觉，科学家提出过如下四种不一样听觉理论：

I频率理论：也叫电话理论。是1886年，物理学家罗•费尔提出来的。认为：内耳的基底膜和镀骨按相似的频率运动，振动的数量

与声音的原有频率相适应。频率理论很难解释人耳对声音频率的分析，人耳基底膜不能作每秒1000次以上底运动。

n共鸣理论：也叫位置理论。是赫尔姆霍茨提出。由于基底膜的横纤维长短不一样，因而可以对不一样频率的声音产生共鸣。后来人

们发现基底膜横纤维的长短与频率的高下之间并不对应。

m行波理论：生理学家冯•贝克西发展了共鸣理论提出了新的位置理论一行波理论。认为：声波传到人耳，将引起整个基底膜的振

动，振动从耳蜗底部开始，逐渐向蜗顶推进，振动的幅度也伴随逐渐增高，从而实现了对不一样频率的分析。不过行波理论难以解释

500祷兹如下的声音对基底膜的影响（但可以用频率理论解释）。

IV神经齐射理论：韦弗尔提出的。认为：当声音频率低于400赫兹时，听神经个别纤维的发放频率是和声音的频率对应的，当声音频

率提高，个别神经纤维无法单独对它作出反应，这种状况下，神经纤维将按齐射原则发生作用。不过，对于5000赫兹以上的频率，

神经齐射理论无法解释（但可以用位置理论蟀释）。

（四）其他感觉

L唆觉

嗅觉：有气味的气体物质作用于外腔上部枯膜中的嗅细胞，产生神经兴奋。适应会使嗅觉感受性明显下降。

2.味觉

味觉：溶于水的化学物质被舌面的味蓄感应

人的味觉有酸、甜、苦、或，味觉的适应和W总作用都很明显

&触一觉

触压觉：非均匀分布的压力在皮肤上引起的感觉，分为触觉和压觉两种。人能辨别皮肤上两个点的最小距离较两点辨别阈限。

动觉：也叫运动觉，反应身体各部分位置、运动以及肌肉紧张程度

5.内脏感觉

内脏感觉：也叫机能觉，由内脏的活动作用于脏器壁上的感受器产生

这种感觉性质不确定，缺乏精确定位，因此也叫“黑暗”感觉。

五、知觉

（一）知觉概述

LM宽的含义

知觉：感官得到的外部世界的信息通过头脑加工，产生了对事物整体的认识

知觉过程包括：察觉、辨别和确认，它以感觉作为基础，但不是个别感觉信息的简朴加和。

2.知觉的组织原则

（二）知觉的特性

1.知觉的理解性

2.知觉的整体性

3.知觉的选择性

4.知觉的恒常性

分类：形状恒常性、大小恒常性、明度恒常性、颜色恒常性

条件：知觉恒常性受多种原因的影响，其中秘觉线萦有重要作用

（三）空间知觉

1.形状知觉

图形组织原则；邻近性、相似性、对称性、良好持续、共同命运、封闭、线条朝向、简朴性

2.大小知觉

大小一一距离不变假设，我们知觉的物体的大小与物体在网膜上投影的大小有关系，人们在知觉物体时，似乎不自觉的处理了大小与

距离的关系，即：物体的大小=网膜投影的大小*物体与眼睛的距离。

邻近物体的大小能对对象物体起到时比作用，使我们知觉到的物体大小不相似（见错觉）

3.深度知觉

肌肉线索：生理上的变化引起的线索有调整和幅合两种

调整：水晶体的形状由于距离的变化而变化

幅合：眼睛伴随距离的变化而将视轴汇聚在被注视的物体上，是一种双眼机能

单眼线索：用一只眼暗就能感受的深度线索，包括：对象重叠、线条透视、空气透视、相对高度、纹理梯度、运动视差与运动

透视（远近梯度与观测者运动方向的垂直与平行）

双眼线索：双眼视差，当物体的视像落在两眼网膜的对应部位时，人们看到单•物体；

当视像落在非对应部位而差异不大时，人们将看到深度与距离；

两眼视差深入加大，人们将看到双像。（当距离超过1300m,西眼视轴平行，对距离判断失效）

人们知觉物体距离与深度，重要依赖双眼视差。

4.方位知觉

（四）时间知觉和运动知觉

1.时间知觉

2.运动知觉

运动知觉：物体的运动特性直接作用于人脑，为人们所认识

中枢神经系统发出的动作指令与视网膜映像流回合在一起，共同决定着人们的运动知觉。

似动：在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有持续位移的地方，看到了持续的运动

有四种重要形式：动景运动：（霓虹灯啊！）当两个刺激物按一定空间间隔和时间间隔距离相继展现时，我们看到从一种

刺激物向另一种剌激物的持续运动

诱发运动：由于一种物体的运或使其相邻的一种静止的物体产生运动的印象

自主运动：黑暗中微弱的静止光电仿佛在动

运动后效：（瀑布效应）在注视向一种方向运动的物体之后，假如将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎

朝相反的方向运动

工五）为1觉的信息加工

1.自下而上加工和自上而下加工

自下而上的加工（数据驱动）：知觉依赖于直接作用于感觉器官的刺激物的特性进行加工

自上而下的加工（榻念驱动）：知觉依赖作为感知主体的人的主观取向和经殴这些头脑中已存的信息进行加工

知觉中，已经有的非感觉信息越多，所需的感觉信息就越少，而自上而下的加工就越占优势；反之，非感觉信息越少，就只能更多依

赖感觉信息，从而自下而上的加工占优势。

2.模式识别理论(新增)

(六)错觉

[.错觉的含义

错觉：我们的知觉不能对的地体现外界事物的特性，而是出现种种歪曲

2.错觉的种类

错觉大体分为大小错觉、形状错觉和方向错觉。

大小错觉

缪勒一莱耶错觉：箭形错觉

潘佐错觉：铁轨错觉

垂直一水平错觉：

贾斯特罗错觉：

多尔波也夫错觉：

月亮错觉

形状和方向错觉

佐尔拉错觉：

冯特错觉：

爱因斯坦错觉：

波根多夫错觉

3.错觉产生的原因(新增)

立，记忆

《一)记忆概述

L记忆的含义

记忆：在头脑中枳累和保留个体经验的心理过程.

海亿的过程

记忆就是人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的过程

编码、储存、提取

3.记忆的种类

图尔温将长时记忆分类：

情景记忆、语义记忆

根据与否受意识控制分为外显记忆和内隐记忆：

外显记忆、内隐记忆

根据信息保持时间长短分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆：

程序性记忆和陈说性记忆：

4.记忆的神经生理机制

记忆的脑学说也有整合论和定位论，不过还包括•种试图将记忆系统和记忆过程的概念统一到一种更综合的框架中的SPI理论

(1),整合论：美国心理学家拉直里提出。

认为：记忆是整个大脑皮层活动的成果，它和脑的各个部分均有关系，而不是皮层某个特殊部位的机能。

评价：得到细胞集合理论的支持。

),定位论：法国医生布洛卡提出脑机能定位论。认为：脑的机能是由大脑的某些特定区域负责的，记忆当然也不例外。

潘菲尔德(Penfield,1963)在医治严重撅痫病人时，进行了开颅手术，开颅后他用微电极刺激患者大脑皮层的颁叶，

引起了病人对往事的鲜明的回忆，

甚至听到「过去曾经听过的歌曲。科恩(Cohen)在给抑郁病人脑的不一样部位电击时发现，电击右脑，损害/形象记忆，

但不损害言语记忆：电击左脑，损害了言语记忆，但不损害形象记忆。鲁利亚(Luria,1972)发现皮层下组织与记忆有亲密关系。

他指出，丘脑下部组织及部分边缘系统受损伤时，病人的短时记忆出现明显障碍。

(3)SPI理论：功能模块。SPI是串行、并行、独立的缩写。认为：记忆系统是由多种执行特定功能的记忆模块构成的。

记忆的细胞机制包括：①反响回路：外界刺激作用于神经环路某一部分时，回路便产生神经冲动。刺激停止后，这种冲动并不立即停

止，而是继续在回路中来回传递并持续一段短暂的时间。人们认为它是短时记Z的生理基础心理学家通过试验证明「这种见解。用白

城跳高台的试验。②神经元突触的持久性变化是人类长时记忆的神经基础。③长时记忆会伴伴随脑解剖构造的变化。

长时增强作用：在海马内的一种神经通路中，存在着一系列高频动作电位，能使该通路的突触活动增长。海马是长时记忆的临时性储

存场所。运用长时程增强机制，海马能对新习得的信息进行为期数小时乃至数周的加工，然后再将这种信息传播到大脑皮层。

记忆的生物化学机制：记忆是由神经元内部的RNA分子构造承担的：机体内部的某些激素分泌可以增进其记忆的保持。

（二）感觉记忆

1.感觉记忆的含义

感觉记忆：记忆系统在对外界信息进行深入加工之前的临时登记，是记忆系统的开始阶段。它保留时间短暂，但有较大容量，其中大

部分信息由于来不及加工而迅速消退，只有一部分信息由于注意而得到深入加工并进入短时记忆。斯伯林的局部汇报法证明了感觉记

忆的存在。

2.感觉记忆的信息加工

感觉记忆的编码有图像记忆和声像记忆

整体汇报法、局部汇报法（参见实心）

斯伯林试验：

①运用整体汇报法，同步展现若干数字50ms,然后规定被试尽量多地把数字再现出来。一当数字少于4是，所有对的；多于5

个时，被试汇报开始出现错误。对的率平均为4.5。一与否由于措施的限制未能睑查出来？

②局部汇报法：按4个一排，一共三排的方式展现12个英文字母50ms,其中每排字母都和一种声音相联络（高音、中音、低

音）。规定被试在字母展现后，根据声音信号对一排的字母作出汇报。一能汇报的项目数平均为9个。一感觉记忆容量大，但保持时

间短暂。

听觉通道同样存在感觉记忆，规律与视觉通道相似。

感觉记忆的保持与转换：

斯伯林试验：

变化刺激项目与声音信号之间的时间间隔~即时展现声音信号的回忆率为80%,当声音信号延迟到150ms时，回忆为75%；延

迟300ms,55%：0.5ms之后，与整体汇报法的成绩相似。

试验表明：视觉器官保留图像信息容量大，但保持时间短。

3.感觉记忆的特性（新增）

（1）感觉记忆中的信息保留的时间非常短，假如没受到注意或加工会很快消失，视觉信息约在1秒钟内衰退，听觉信息约在4秒钟内

衰退。

（2）感觉记忆的信息是鲜明、形象的，未经加工的。感觉记忆是原封不动地按刺激的物理特性加以登记的，（若有加工则进入短时记

忆）。

（3）感觉记忆的信息假如受到注意或加工就会进入短时记忆。

（三）短时记忆的含义

1.短时记忆的含义

短时记忆：短时记忆对信息的保持约为•分钟左右，是信息从感觉记忆到长时记忆的•种中间环节。短时记忆储存的是正在使用的信

息，它在心理活动中起着十分重要的作用。首先它饰演着意识的角色，使我们嘀得目前正在做什么。另一方面，它是我们可以将许多

来自感觉的信息加以整合构成完整的图像。例如，我们阅读的不是许多点和线，而是完整的字词和句子。第三，它在我们思索和处理

问题时起着临时寄存器的作用。故又称工作已忆（workingmemory）»三级记忆系统的中间环节，是信息从感觉记忆到长时记忆之间

的过渡阶段

2.短时记忆的信息加工

短时记忆的编码方式分为听觉编码和视觉编码。在短时记忆的最初阶段存在着视觉形式的编码，之后才逐渐向听觉形式过渡。

影响短时记忆编码的原因有：觉醒状态：大摘皮层的兴奋水平：组块：在编码过程中，将几种水平的代码归并成一种高水平的、单一

代码的过程；加工深度：对信息思维过程的种类和复杂程度

3.短时记忆信息的存储和提取

在短时记忆中，信息的保持时间是有限的。假如它们得不到复述，就会很快消失掉。复述是短时记忆储存的有效措施。它可以防止短

时记忆中的信息受到无关的刺激干扰而发生遗忘。

复述又分为两种：保持性（机械）复述（remaitenancerehearsal）和精细复述（elaborativerehearsal）。保持性（机械）复述就是

对短时记忆中的信息进行简朴机械的反复。精细复述就是对短时记忆的信息进行深加工，与长时记忆中的信息建立联络。如要记住电

话号码：7011997,只要记住香港回归的日子就行。

斯腾伯格认为，短时记忆中被试对项目的检索有三种也许的方式：

（1）平行扫描（parallelprocessingscanning）：是同步对短时记忆中保留的所有项目进行检索，即将目的项目与短时记忆中的所有

项目同步进行比较。假如真是这样，无论短时记忆中保留的项目有多少，检索的时间都应当是同样的。

（2）自动停止系列扫描（serialself-terminatingscanning）：是对项目逐一进行检索,一旦找到目的项目就停止检索。假如是这样,

那么短时记忆中保留的项目越多，反应时就会越长。此外，找到目的项目（肯定判断）就不再需要对剩余项目进行检索，因此，其反

应时要比找不到目的项目的搜索（否认判断）反应时的短。

（3）完全系列扫描（serialexhaustivescanning）：是对所有项目进行完全的检索，然后再作出判断。在这种提取方式下，反应时间

随项目的增长而增长，但由于肯定判断和否认判断都要时所有项目进行搜索，因此它们应当有同样的反应时。

4.短时记忆的的特性（新增）

5.工作记忆

工作记忆由三个子系统构成：

①中枢执行系统：由注意控制的系统，它与集中注意、计划和行为有亲密的关系

②视觉空间模板：保持和处理视觉的和空间的映像

③语音回路：储存和复述以言语为基础的信息

通过双重作业任务可以检查这三种成分在功能上的独立性：

工作记忆：在完毕目前任务时起作用的处在工作状态的短时记忆。工作记忆是我们完毕认知任务时，对信息进行暂存储和操作的一种

记忆系统。工作记忆不单单是一种被动的存储器。相反，对信息操作的强调意味着，工作记忆更象是一种工作台,在这个工作台上，

材料持续地得到处理、结合和转化。

（四）长时记忆

1.长时记忆的含义

长时记忆：是指信息在大脑中储存时间超过一分钟的记忆。长时记忆的信息一般是通过一定加工的，它的容量没有限制，它就象一

座图书馆，储存着我们经历的所有经验和知识，为我们的多种心理活动提供了必要的基础。长时记忆的信息的来源大部地对短时记忆

信息的加工，也有印象深刻而一次获得的。如闪光灯记忆（flashbulbmemory,张春兴，1991），闪光灯效应（flashbulb

memory）,即人们对引人震撼事件的记忆深刻的现象。在闪光灯效应影响下所产生的深刻记忆，称闪光灯记忆。

2长时记忆的信息加工

（1）语义编码：

在短时记忆中重要波及的是听觉编码，在长时记忆中则重要是语义编码，即在长时记忆中人们更多的是对一般意义或一般观念进行编

码，而不走去记事物的某些细节，也就是说，长时记忆中语义编码占主导地位。

（2）视觉编码

尽管在长时记忆中重要波及的是语义编码，但人们也将视觉编码的信息编入长时记忆。在平常生活中，我们一般是同步使用两种或多

种方式对刺激材料进行编码的。例如，人们对某一事件的记忆，既有有关事情是怎样发生，怎样进行的事实过程的记忆，也有有关该

事件的详细图象的记忆

影响长时记忆编码的原因有：意识状态、加工深度

3.长时记忆的信息存储与提取

在储存阶段，已经保持的经验会发生质和量的万曲的变化。

记忆恢旦：学习某种材料后间隔一段时间所测量到的保持量，比立即测量的成绩更高，这是海马系统的长时增强作用。

储存的条件与措施：组织有效的复习：复习要及时；按照遗忘曲线先紧后松对的分派复习时间；阅读与重现交替进行；注意序列位置

效应，中间部分加强复习运用外部记忆手段：第记、卡片、提纲等注意脑的健康和用脑卫生：营养、蛋白质、吸毒、酒精、脑外伤

长时记忆的信息提取有两种基本形式，再认和回忆，再认比回忆更简朴、轻易。

再认：人们对感知过、思索过或体验过的事物，当它再度展现时，仍然能认识的心理过程

回忆：人们过去经历的事物以形象或概念的形式在头脑中重新出现的过程

网忆以联想为基础，联想有几种规律：靠近律、相似律、对比律、因果律。

影响提取的原因（1）对信息的组织、（2）时间间隔、（3）思维活动的积极性、（4）情绪、爱好、（5）干扰、（6）人格差异

舌尖现象：话到嘴边说不出来，一•种多因紧张引起的提取失败

4.长时记忆的特性（新增）

（五）遗忘

1.遗忘的含义

遗忘的含义：记忆的内容不能保持或者提取时有困难。

2.遗忘曲线（thecurveofforgetting）

德国心理学家艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）的研究。他在1885年刊登了著名的著作《记忆》，使他成为第•位对记忆这种高级心理

过程进行定量研究的心理学家。使用的材料是无意义音节（中间一种元音，两力各一种辅音构成），重要是为了防止已经有的经验产

生意义的联想对记忆保持量导致干扰。他将试验的成果绘成曲线，即遗忘曲线（见黄书P375,图9-16）。从曲线上可看出，遗忘在学

习之后立即开始，遗忘的进程是最初进展得很快，后来逐渐减慢，•句话概括：先快后慢。

3.遗忘理论

（1）、痕迹衰退说（decaytheory）

该理论认为，遗忘是由于记忆的痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最终消退的成果。这种说法比较轻易理解，由于某些物理、化学的

痕迹随时间推移也是消退的。但该学说很难用试验加以证明，由于在一段时间内保持量下降，很难说没有其他原因的干扰。

（2）、干扰说<interferencetheory）

该埋论认为，遗忘重要是由于在学习和回忆时受到了其他刺激的干扰，一旦干扰被排除，记忆就可以恢复。干扰重要有两种：前摄克

制（proactiveinhibition）：是指前面学习的材料对后学习材料的克制作用。倒摄克制（retroactiveinhibition）:是指背面学习的材料

对前面学习材料的克制作用。缪勒和皮尔扎克首先发现这种现象。对一段较长材料的学习，往往是两端记忆得效果比很好,中间效果

差，就是由于中间受到了两种克制的影响。

（3）、压抑说

该理论认为，遗忘重要是由于情绪或动机的压抑作用引起的，假如这种压抑被解除，记忆就能恢复。如弗洛伊德在给精神病人做催眠

时发现，许多病人能回忆起早年生活中的许多事情，而这些事情平时是回忆不起来的。他认为，这些经验被压在潜意识中，回忆他们

时会使人产生痛苦，于是就拒绝它们进入意识。如爱德华大夫中的病人。平常生活中，也会碰到，由于情绪紧张而无法回忆的状况，

如在考场上。

（4）提取失败：储存在长时记忆中的信息是永远不会消失的，我们之因此对某些事情想不起来，是由于我们在提取有关信息的时候没

有找到合适的提取线索。

4.影响遗忘的原因

影响遗忘的原因除了最重要的时间原因以外尚有：（1）识记材料的性质与数量：（2）学习的程度：（3）识记材料的系列位置（如近

因效应和首因效应。近因效应：最终展现的“料量轻易回忆，遗忘至少首因效应:最先展现的材料段易回忆，遗忘故少。）:（4）识

记者的态度

七、思维

（一）思维概述

1.思维的含义

思维：借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式它能揭示事物的本质特性和内部联络。

2.思维的特性

概括性、间接性、改组性

3.思维的种类

4.思维的过程

分析与综合、比较与分类、抽象与概括、详细化与系统化

（二）概念

1,概念的含义

概念：人脑对客观事物的本质特性的认识。每一种概念都包括内涵和外延两个方面，内涵：概念的质，即概念所反应的事物的本质特

性。外延：概念的量，即概念的范围概念的内涵增长，外延就变小了。

2.概念的种类

详细概念和抽象概念

合取概念、析取概念和关系概念

自然概念和人工概念

3,概金的形感

概念的形成有两种学说：

人工概念形成的途径

1.假设检查说（hypothesistesttheory）

人物：布鲁纳

观点：概念形成的过程是不停提出假设、验证假设的过程。被试根据对试验材料的分析、综合与主试提供的反馈，提出种种假

设，当某种假设北证明是对的的，概念也就形成了。

挑战：有人研究了某一刻被试对前一次尝试中的刺激、反应、反馈状况和所形成的假设的记忆状况。成果并不完全符合假设检查说。

2.内隐学习说（implicitlearningtheory）

人物：里伯（Reber,1978）

观点：某些抽象概念的复杂构造是在无意识的内隐学习中获得的。在概念形成中，被试依赖于某些属性在无意识中累加的频次，

来辨别概念中有关属性和无关属性。

支持：里伯试验

程序：设计一种“人工语法”，可以构成一种个字符串。被试提成“努力记住字符串”组和“找出字符串排列规则”组。通过一段时间学

习，让被试判断某些新的字符串与否符合语法。-没故意识到有规则的被试成绩明显高于找出规则的被试。这阐明，当刺激构造复杂

时，才取无意识的学习方式也许更有效。

（2）概念的形成是一•种复杂的过程，在这个过程中人们-•般采用四种方略：保守性聚焦、冒险性聚焦、同步性扫描和继时性扫描。

（3）概念构造理论

合构造的理论重要有层次网络理论、特性表理论和原型理论。

层次网络模型(hierarchicalnetworkmodel)

人物：柯林斯(CollinsetaL69)

观点：概念是以结点(node)的形式储存在概念网络中，每个概念具有•定的特性。各类属概念按逻辑的上下级关系组织在•起，

概念间通过连线表达它们的类屈关系，这样彼此具有类屈关系的概念构成了一种概念的网络。在网络中，层次越高的概念，其抽象概

括的水平也越高。

评价：简洁地阐明了概念间的互相关系，不过，它所概括的概念间的关系类型较少。

有试验表明，这种概念构造不一定具有心理现实性。

特性表理论(featurelisttheory)

人物：波纳等(Bourneetah79)

观点：把概念的语义特性分解为定义性特性和特异性特性两类。前者是定义一种概念所必须具有的特性，它相称于概念的本质特

性。后者是具有描述功能的特性，相称于非本质特性。该理论认为，概念的构造是由概念的定义特性和整合这些特性的规则构成的。

概念的定义性特性和规则互相结合就构成了多种不•样性质的概念。

评价：重视概念规则在概念构造中的作用，其长处是可以很好地解释人工概念的研究，

但目前还难以解糅某些自然概念。

原型模型(prototypemodel)

人物：茹什(Rosch,1975)

观点：概念重要是以原型来表征的.原型是指范围中最能代表该范围的经典组员。试验表明，每一概念范围，其组员的经典性程

度是不一样的。如：家俱中椅子、沙发是经典组员，而橱柜的经典程度则较低。最能代表该概念范围的组员称为原型。该模型认为概

念是由原型加上与原型特性有相似的组员来构成的。评价：很好地解释了自然概念的构成原因，但并不是所有的概念均有原型，此理

论只合用于部分概念。

4.概念的掌握

概念的掌握可采用两种措施：(1)规则-例子-规则：(2)例子-规则-例子

(三)推理

1.推理的含义(新增)

推理一指从详细事物归纳出•般规律，或者根据一般原理推出新结论的思维活动。前者叫归纳推理，后者叫演绎推理。

2.推理的种类

(1)三段论推理：由两个假定真实的前提和一种也许符合也也许不符合这两个前提的结论所构成。

有关三段论推理出现不对的的结论的解释有：

①武德沃斯认为前提出现形式所导致的气氛是导致推理错误的原因，这就是气定效应：

②查普曼认为人们错误的解释了前提才导致推理错误：

③约翰逊•莱尔德认为推理错误是由于人们倾向于在前提的基础上，创立一种心理模型，而忽视创立其他也许的心理模型导致。

(2)条件推理：人们运用条件性命题进行的推理。人们在条件推理中，存在-•种对规则进行证明的倾向。-•种观点认为证明倾向是由

于材料的抽象性、人工性导致的。

(3)线性推理：又叫关系推理。认为所予以的两个前提阐明了三个逻辑项之间的可传递关系。其中休腾洛切尔认为推理的前提是以表

象的方式复目前人脑中；克拉克认为推理的前提是由命题来表征的。

(四)问题处理

1.问题处理的含义

问题处埋一是由一定的情景引起的，按照一定的目的，及用多种认知活动、机能等，通过一系列的思维操作，使问题得以处埋的过程。

2.问题处理的思维过程

问题处理得详细心理过程分为四个阶段：发现问题、分析问题、提出假设、验证假设

教育心理学中分为四个阶段：(1)理解和表征问题阶段：①识别有效信息，②理解信息含义，③整体表征④问题归类。(2)寻求解

答阶段：也许存在两种一般的途径：算法式和启发式。(3)执行计划或尝试某种解答阶段。(4)评价成果阶段。

3.问题处理的方略

(1),算法。采用算法方略可以保证问题的处理，不过却需要大量的尝试。

(2),启发法。是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以到达问题处理的一种措施。启发法不能保证问题处理的成

功，但这种措施比较省力。它有如下几种方略：1,手段一目的分析：就是将需要到达问题的目的状态提成若干子目的，通过实现一系

列的子目的最终到达总的目的；2,逆向搜索：就是从问题的目的状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或措施：3,爬山法：采

用一定的措施逐渐减少初始状态和目的状态的距离，以到达问题处理的一种措施。

4.影响问题处理的原因

),影响问题处理的原因有问题处理的方匪，选择一种好的方略可以迅速有效的处理问题。方略有算法和启发法。

）,延迟在问题的处理中也是一种重要原因。如各个领域的专家就具有这种能力。专家和新手导致问题处理效率不一样的原因重要是知识的数量和知i

的不一样。

）,其他心埋原因的影响有：1,知识表征的方式：2,定势；3,功能固着：4,动机；5,情绪：6,人际关系。

定势：反复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。

功能固着：某种功能赋予某种物体的倾向。

（五）发明性思维

1.发明性思维的含义

发明性一指人们应用新奇的方式处理问题，并能产生新的、有社会价值的产品的心理过程

2.发明性思维的特性（新增）

（1）思维的流畅性（2）思维的灵活性

（3）思维的独创性（4）思维的精密性（托伦斯承袭了吉尔福特的观点新增的特性）

3.发明性思维的基本过程（新增）

发明性思维是思维活动的高级过程，是在个人已经有经验的基础上，发现新事物、发明新措施、处理新问题的过程。华莱上在1926年

提出四阶段论：①准备，既搜集信息的阶段。②沉思，既处在酝酿状态。③灵感或启辿，即忽然涌现出问题处理措施。④验证，即检

查多种处理措施。（见教育心理学）

4.影响发明性思维的原因

影响发明性的原因有酝酿和社会原因。但他人的评估和观看能限制人的发明性。

酝狼：稍稍休息后忽然找到答案。定势和功能固着等心理原因在某•时刻阻碍着问题处理，这些原因在短时间内难以排除。

（六）表象

1.表象的含义

表象一指当事物不在面前时，人们在头脑中出现的有关事物的形象。它具有直观性、概括性、可操作性。

2.表象的特性

表象的特性：直观性--表象以生动详细的形象在头脑中出现概括性--表象表征事物的大体轮廓和重要特性，因此表象具有抽象性

可操作性一一人们可以早头脑中对表象进行操作（心理旋转）

表象在思维中的作用：（1）表象为概念的形成提供了