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文档简介
第第页教学设计主题名称《减法（2）》年级学科一年级数学教材版本人教版教学内容分析这部分内容是在学生认识了1～5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的。本节课是要引导学生进一步理解减法的含义并探究5以内减法的计算过程，会用自己理解的方法口算5以内的减法。核心素养目标情境与问题：利用日常生活中的实例（如玩具的分配、水果的分享等）引入问题，激发学生对减法计算过程的兴趣和认识。知识与技能：引导学生学会观察图意，会正确计算5以内的减法；初步体会用“数的组成”来计算5以内的减法是最简单的方法。思维与表达：经历减法的计算过程，引导学生讲述图画内容，培养表达能力。交流与反思：体会数学知识与生活的联系，激发学生的学习兴趣。教学重难点1.会看图说减法算式表示的意思，会正确计算5以内的减法。2.自主选择计算方法。教学过程【创设情境，导入新课】课件出示教科书P27情境图。师：仔细观察，说一说从图中知道了哪些信息。同桌之间互相说一说，再在全班交流。生：树上有5只松鼠，跑了3只。师：你能提出一个数学问题吗？生：树上还剩几只松鼠？师：要求还剩多少只松鼠，你能列出算式吗？（板书课题：减法（2））【经历过程，探究新知】1.尝试列式计算生：5-3。(教师板书“5-3”）师：“5”和“3”各表示什么意思，你能来说一说吗？2.理解算法的多样化。师：这道算式的得数是多少？你是怎样算出来的？学生独立思考后小组内说一说自己的算法。教师了解学生的不同算法，然后组织全班交流。生1：看图得出结果。生2：从5开始倒着数，5、4、3，还剩2只。生3：因为5可以分成3和2，所以5-3=2。生4：因为3+2=5，所以5-3=2。师：同学们用不同的方法算出了5-3=2(板书“=2”)，你喜欢哪种方法？在小组内说一说吧！【巩固练习、拓展提升】1.完成教科书P27“做一做”第1题。师：同学们你能结合图片说一说算式表示的意思吗？完成教科书P27“做一做”第3题。师：请同学们先来涂一涂，再来填一填。课堂小结同学们，通过学习你有哪些收获？作业设计教科书P28“练一练”第1、2题。板书设计减法（2）5-3=2教学反思在学习这部分内容时，可以让学生借助身边的学具摆一摆，还可以画一画，在交流的过程中，注意引导学生养成倾听的好习惯。
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