幼儿园小班儿歌教学教案：《小雨点》

幼儿园小班儿歌教学教案：《小雨点》本教案针对幼儿园小班（3-4岁）幼儿设计，小班幼儿以具体形象思维为主，对自然现象充满好奇，且喜欢通过模仿、游戏、歌唱等方式主动学习。儿歌《小雨点》语言浅显、节奏明快、充满童趣，既贴合幼儿生活经验，又能激发其对自然的探索兴趣。本次教学以“感知小雨点的特点，体验儿歌的韵律美”为核心，通过情境创设、多感官参与、游戏互动等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解儿歌内容、学会朗诵儿歌，同时培养其观察力、想象力与表现力。一、基础信息项目内容授课班级幼儿园小班授课时长15-20分钟（符合小班幼儿注意力集中时间特点）核心内容学唱并朗诵儿歌《小雨点》，感知小雨点“落下来”的特点与儿歌的韵律节奏学情分析1.认知特点：小班幼儿见过下雨场景，对“小雨点”有直观印象，但语言表达不够完整，需借助具象事物辅助理解。2.学习特点：喜欢模仿动作、跟随节奏做游戏，注意力易被色彩、声音、动态画面吸引，需通过多感官体验维持学习兴趣。3.能力基础：能跟随教师做简单模仿动作，会说简单叠词，具备初步的集体活动参与意识。二、教学目标1.认知与语言目标认识“小雨点”，知道小雨点是从天上落下来的，能说出儿歌中“花儿、小草、我的脸”等关键词。能跟随教师完整朗诵儿歌，尝试模仿儿歌的节奏与语气，做到吐字清晰、声音响亮。2.技能与表现目标能根据儿歌内容做对应模仿动作，如“落下来”“点头”“微笑”等，动作协调、自然。愿意参与儿歌表演与游戏活动，主动在集体中展示自己，提升表现力与肢体协调能力。3.情感与态度目标感受小雨点的可爱与儿歌的韵律美，激发对自然现象的观察兴趣与喜爱之情。在集体活动中体验合作游戏的快乐，增强对幼儿园集体生活的归属感。三、教学重难点1.教学重点理解儿歌内容，能跟随教师完整朗诵儿歌，掌握“淅沥沥”“沙啦啦”等拟声词的发音与节奏。能结合儿歌内容做对应模仿动作，感受儿歌的趣味性与韵律感。2.教学难点主动在集体中大胆朗诵儿歌并表演动作，克服胆怯心理。准确匹配儿歌语句与动作，做到“说做一致”，如念到“花儿点头”时做出“点头”动作。四、教学准备1.物质准备多媒体素材：下雨场景动画视频（时长30秒，包含小雨滴落的画面与声音）、儿歌《小雨点》音频（带伴奏与纯朗诵两个版本）、儿歌图谱PPT（每句儿歌配对应图片，如“小雨点”配雨滴图片，“花儿”配花朵图片）。道具材料：小雨点头饰（每人1个，用蓝色卡纸制作，带松紧带）、仿真花朵与小草模型（各3-4个，摆放于教室角落）、喷壶（2个，装入清水，模拟下雨）。辅助材料：蓝色背景布（模拟天空）、小贴纸（雨滴形状，作为奖励）。2.经验准备提前1-2天引导幼儿观察户外下雨场景（若天气允许），或通过窗户观察雨滴下落的样子，提问：“小雨点是从哪里来的？它落下来是什么声音呀？”幼儿已具备“点头”“微笑”等基础动作经验。3.环境准备将仿真花朵、小草模型摆放在教室中间，蓝色背景布挂在前方墙面，营造“小雨点落向大自然”的情境；幼儿座位呈半圆形摆放，便于观看动画与跟随教师做动作。五、教学过程（一）情境导入：认识小雨点，激发兴趣（3分钟）1.动画激趣，感知雨景教师：“小朋友们，今天天气有点特别，你们听——是什么声音呀？”（播放下雨动画视频，突出雨滴“淅沥沥”的声音）提问：“这是下雨的声音对不对？天上落下来的是什么呀？”（引导幼儿说出“小雨点”）2.道具互动，亲近雨景教师戴上小雨点头饰：“我是可爱的小雨点，从天上落下来啦！”（拿起喷壶轻轻向仿真花朵喷水）“看，小雨点落到花儿身上啦！”邀请2-3名幼儿伸手感受喷壶喷出的“小雨点”，提问：“小雨点落到手上是什么感觉呀？”（引导幼儿说出“凉凉的”“湿湿的”）3.自然过渡，引出儿歌教师：“小雨点落下来的时候，还会唱歌呢！它唱了一首好听的儿歌，我们一起来听听吧！”（自然过渡到儿歌学习环节）（二）核心环节：学念儿歌，互动体验（8-10分钟）1.初听儿歌，感知韵律播放儿歌《小雨点》音频（带伴奏版本），教师跟随音频做动作：双手从头顶向下轻挥（模拟雨滴下落）、点头（对应“花儿点头”）、双手放在脸颊旁做微笑状（对应“落在我的小脸上，亲亲我，微微笑”）。提问：“儿歌里的小雨点落到哪里啦？”（引导幼儿说出“花儿”“小草”“脸”等关键词）2.分段学念，结合图谱出示儿歌图谱PPT，逐句带领幼儿学念儿歌，结合动作辅助理解：“小雨点，淅沥沥”：教师指向雨滴图片，双手从头顶缓慢向下挥，发出“淅沥沥”的轻柔声音，强调“淅”的发音。“落在花儿上，花儿点头笑”：指向花朵图片，带领幼儿向旁边的仿真花朵点头，脸上做出“笑”的表情。“小雨点，沙啦啦”：双手快速轻挥，发出“沙啦啦”的稍快声音，对比“淅沥沥”的节奏。“落在小草上，小草把腰弯”：指向小草图片，带领幼儿身体轻轻向下弯，模拟小草“弯腰”的样子。“落在我的小脸上，亲亲我，微微笑”：双手轻轻抚摸自己的脸颊，然后做出“微笑”动作，语气亲切温柔。每学完2句，带领幼儿连贯朗诵1遍，及时纠正发音不准的地方，对表现好的幼儿奖励雨滴贴纸。3.完整朗诵，动作合拍播放儿歌纯朗诵音频，教师带领全体幼儿戴上小雨点头饰，站到教室中间的仿真花草旁，完整朗诵儿歌并做动作。鼓励幼儿声音响亮，动作自然：“小雨点们，我们一起唱着歌落下来吧！”对大胆表演的幼儿给予表扬：“XX小朋友的小雨点落得真好看，动作和儿歌都对上啦！”（三）游戏巩固：小雨点做游戏，深化体验（5分钟）1.游戏名称：小雨点找朋友规则：教师扮演“雨婆婆”，幼儿扮演“小雨点”。播放儿歌音频，“小雨点”随音乐做动作；当音乐停止时，“小雨点”要快速找到身边的“花儿”（仿真花朵模型）或“小草”（仿真小草模型），站在旁边做“点头”或“弯腰”动作，教师检查幼儿是否匹配正确。2.游戏升级：我是快乐小雨点教师拿起喷壶模拟下雨，说：“雨婆婆要下雨啦！”幼儿边朗诵儿歌边自由做动作，当教师说“小雨点落在花儿上”时，幼儿要快速跑到花朵模型旁点头；说“落在小草上”时，跑到小草旁弯腰；说“落在小脸上”时，双手摸脸微笑。游戏重复2-3次，让幼儿在互动中巩固儿歌内容与动作。（四）结束环节：总结分享，情感升华（2分钟）1.儿歌回顾，分享感受教师带领幼儿坐在座位上，再次完整朗诵儿歌1遍，提问：“小朋友们，你们喜欢小雨点吗？为什么呀？”（引导幼儿说出“小雨点很可爱”“儿歌很好听”等）2.任务延伸，激发观察教师：“今天我们认识了可爱的小雨点，学会了它的儿歌。以后下雨的时候，小朋友们可以仔细听听小雨点的声音，看看它还会落到哪里，明天来告诉老师好不好？”为幼儿发放雨滴贴纸，结束活动。六、教学延伸活动1.区域活动延伸语言区：投放儿歌图谱卡片与小雨点头饰，鼓励幼儿自主朗诵、表演儿歌，或与同伴合作扮演“小雨点”“花儿”“小草”。美工区：提供蓝色、白色卡纸、胶水、亮片等材料，让幼儿制作“小雨点”手工作品，如粘贴画、纸盘雨滴等，边做边念儿歌。2.生活活动延伸下雨时，引导幼儿在走廊安全区域观察雨滴，模仿儿歌句式编新的句子，如“小雨点，淅沥沥，落在窗户上，滴滴答”，培养幼儿的想象力与语言创编能力。3.家园共育延伸发放“小雨点任务卡”，请家长配合：下雨时带幼儿观察雨景，和幼儿一起朗诵儿歌并录制小视频；或与幼儿一起用废旧材料制作小雨点道具，增进亲子互动的同时巩固教学内容。七、教学评价1.过程性评价观察幼儿在导入环节是否主动参与互动，能否说出“小雨点”等关键词，对雨景的兴趣度如何。关注幼儿在儿歌学习环节的参与度，是否能跟随教师朗诵儿歌、做对应动作，发音与节奏是否准确。记录幼儿在游戏环节的表现，能否快速响应指令，准确匹配儿歌内容与动作，是否愿意与同伴合作。2.结果性评价随机抽取5-6名幼儿，让其独立朗诵儿歌并做动作，评价是否能完整、清晰地朗诵，动作是否匹配准确。通过区域活动中的自主表现与家园共育反馈，评价幼儿对儿歌的掌握程度与持续兴趣。八、教学反思（预设）本次儿歌教学通过情境创设、图谱辅助、游戏互动等方式，较好地激发了小班幼儿的学习兴趣，大部分幼儿能跟随教师完整朗诵儿歌并做对应动作，基本达成教学目标。但可能存在以下问题：1.个别性格内向的幼儿在集体表演中参与度不高，需在后续活动中通过一对一引导、小组合作等方式鼓励其大胆展示；2.儿歌中“淅沥沥”“沙啦啦”两个拟声词的节奏差异，部分幼儿掌握不够精准，需通过多次听辨、动作辅助（快慢挥动手臂）强化感知。改进方向：1.增加“拟声词节奏游戏”，如用拍手快慢表现“淅沥沥”（慢拍）与“沙