国家开放大学《幼儿园课程论#》补修课形考

国家开放大学《幼儿园课程论#》补修课形考1.DI直接教学模式构成的三个主要来源是：①建构主义理论；②对课堂资源运用的逻辑分析；③对概念和任务的逻辑分析？答案：B.否2.基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机为教学组织的中心的课程定义维度是（）。答案：C.经验维度3.8．下列关于蒙台梭利的描述正确的是()。C.她强调儿童的感官训练答案：C4.38.在研究的最初几年中，光谱方案研究了一套评价学龄前儿童（）的新方法。答案：A.认知能力5.13.方案教学法最早是由（）提出的。答案：B.克伯屈6.幼儿园课程评价的原则是（）答案：A.科学性原则、发展性原则、全面性原则、多样性原则7.22.形成性评价是一种过程评价，旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善？答案：A.是8.42.在斑克街早期教育方案中，教师扮演的角色是（）。答案：B.自我发展和心理健康的培育者9.26.就课程内容的组织问题，泰勒曾提出过三个基本标准（）答案：D.连续性、顺序性、整合性10.3．在英语中“课程”一词最早可见于英国学者斯宾塞的《什么知识最有价值》一文？答案：A.是11..裴雷格勒尼认为，可以将儿童的活动分为“游戏或非游戏”？答案：B.否12.游戏和教学是两种有本质区别的活动，两者不可相互替代。游戏和教学的本质特征，决定着两者永远不可能是同一的，或者是相互平行的？答案：B.否13.33.（）是北京市“八五”期间教育科研规划重点课题，将促进幼儿发展的教育思想作为课程编制的主要关注点，试图为幼儿园教育提供一套可操作的、有效促进幼儿发展的课程方案。答案：C.《幼儿园目标与活动课程》（1995年）14.51.形成性评价是一种结果评价，旨在对课程实施以后所获得的效果进行评价，以验证课程的成功程度和推广价值？答案：B.否15.29．幼儿园综合性课程的综合化可以通过各种方式，如通过学科领域的综合、发展方面的综合、专题的综合、主题的综合、通过幼儿园环境的综合等？答案：A.是16.28．幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程各种因素综合化的课程？答案：B.否17.30．“光谱方案”建立于1984年，是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分，是为学前和初小教育的评价和课程的改革所作的研究？答案：A.是18.2．幼儿园课程评价方法主要有（）。A.量化评价方法B.质性评价方法C.分析式评价方法D.诊断式评价方法答案：AB19.3．被称为“行为目标之父”的是（）。答案：A．博比特20.43.BE直接教学模式是为了帮助（）儿童在学业上能够追上中产阶级家庭出身的儿童所设计的教育方案。答案：D.4-6岁低收入家庭21.7.下列关于方案教学的描述，哪些是正确的？（）A.方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式。B.在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。C.家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。D.方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。答案：BCD22.46.课程内容是教学计划的价值取向是将任务课程作为培养人的蓝图和计划，包括对培养什么样的人（课程的目标）、提供什么样的学习经验和如何组织这些经验才能培养出这样的人（课程内容和组织）以及如何去检验育人的意图是否达到（课程评价）等一系列问题的思考与决策？答案：B.否23.41.有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间？答案：A.是24.5．（）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。答案：C.表现性目标25.幼儿园课程的基础学科有（）答案：B.心理学、哲学、社会学26.8.鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程？答案：B.否27.9.显性课程主要通过学校环境（包括物质环境、社会环境和文化影响等）而得到的知识、态度和价值观，而隐性课程则主要通过课堂教学而获得知识和机能？答案：B.否28.40.（）在设计教育活动时将儿童发展的各个方面或者各个学科综合在一起，从能引起儿童兴趣的专题或概念发展而来，并与教师计划教给儿童的学习内容联系在一起。答案：B.主题教学29.4.下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（）A．过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。B.过程模式绝对反对课程目标的存在。C.过程模式是由布鲁纳提出的。D.依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。答案：AD30.49.成熟理论认为，儿童的学习取决于成熟，而成熟的顺序取决于基因决定的时间表，在儿童生理成熟之前的早期训练是不会产生显著效果的？答案：A.是31.34．直接教学模式主要是建立在恩格尔门的操作性条件反射的理论基础上的？答案：B.否32.55.近二十多年，瑞吉欧教育体系其主要特征之一也是方案教学？答案：A.是33.7.一元化课程又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力？答案：B.否34.25.结构化程度高的幼儿园教育活动更多地表现出以课程为中心，以儿童需要为导向，以结果为评价标准的课程特征？答案：B.否35.6.知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（）的价值取向。答案：C.课程内容即学习经验36.12.泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答（）问题。A.学校应该达到哪些教育目标B.提供哪些教育经验才能实现这些目标C.怎样才能有效地组织这些教育经验D.我们怎样才能确定这些目标正在得到实现答案：ABCD37.23.（）针对目标模式在课程编制中存在的缺陷，提出了课程编制的过程模式。答案：D.英国课程论专家斯坦豪斯38.52.质性评价是一种以数字和度量来描述和说明教育现象、课程实践进而从数量的比较中推断评价对象成效的方法？答案：B.否39.53.分科课程往往使儿童失去足够的参与时间，而在综合性课程中，幼儿参与的时间是充分的？答案：A.是40.21.实用主义的代表之一杜威主张将课程与儿童的经验结合起来，让儿童（）答案：D.在做中学41.游戏活动和教学活动的可互相替代，它们能相互补充，相得益彰的前提？答案：B.否42.45.光谱方案的研究者相信每个儿童都有其能力的长处，富有材料和活动的环境和教育机会能促进智能发展？答案：A.是43.26.幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向是教师计划为主动教育活动和儿童生成为主动的教育活动？答案：A.是44.14.幼儿园课程的社会学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（）的问题。答案：A.为什么教45.33．在蒙台梭利教育体系中，日常生活练习,作业和秩序的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容？答案：B.否46.15.我国幼儿园课程改革的发展趋势（）。A.幼儿园课程管理多元化、自主化B.幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边C.0-6岁学龄前儿童教育课程一体化D.幼儿园课程与社区教育和服务相融合答案：ABCD47.35．瑞吉欧教育体系的理念来自三个方面，欧洲和美国进步主义思潮，皮亚杰和维果茨基的心理学理论，以及战后意大利的左派政治改革？答案：A.是48.41.以下不是斑克街早期儿童教育方案目标的是（）。答案：D.淡化教师的计划性和控制性，强调儿童的兴趣49.31．佩尼等人认为，对学前儿童而言，体育运动可以成为综合性课程的核心课？答案：A.是50.48.皮亚杰理论将认知发展分成感知——运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段？答案：A.是51.38.课程的全纳化，即课程服务于所有的儿童，包括一般儿童和有特殊需要的儿童，这也是西方早期儿童教育课程的一个发展趋势？答案：A.是52.3．被称为“行为目标之父”的是（）。答案：A．博比特53.32．在斑克街早期教育方案中，主题网和课程轮是课程设计和实施中常运用的工具？答案：A.是54.44.与其他课程模式不同的是，海伊斯科普课程不要求购置和使用特殊的材料，作为典型的教育方案，它唯一的花费在于为儿童（）。答案：C.设置学习环境55.33．在蒙台梭利教育体系中，日常生活练习,作业和秩序的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容？答案：B.否56.24.学科（领域）课程和综合性课程是幼儿园课程中两种常见的课程类型？答案：A.是57.27.以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（）。答案：D.儿童中心课程58.25.结构化程度高的幼儿园教育活动更多地表现出以课程为中心，以儿童需要为导向，以结果为评价标准的课程特征？答案：B.否59.52.质性评价是一种以数字和度量来描述和说明教育现象、课程实践进而从数量的比较中推断评价对象成效的方法？答案：B.否60.8．下列关于蒙台梭利的描述正确的是()。A．她是幼儿园的创立者B.她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩C.她强调儿童的感官训练D.她是唯理论的代表人物答案：C61.34.在学科（领域）课程中，教师对教育活动的计划与儿童的发展水平相符合，使之保持在维果茨基所谓的（）内，这是一种比较理想的状态。答案：B.最近发展区62.4.下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（）A．过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。B.过程模式绝对反对课程目标的存在。C.过程模式是由布鲁纳提出的。D.依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。答案：AD63.5.下列属于综合性课程的长处的有（）。A.能促进儿童的主动学习B.已有相当长的运用历史C.是有内在逻辑结构的课程D.能符合儿童的兴趣与需要答案：AD64.2．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（）。答案：A.蒙台梭利课程65.34．直接教学模式主要是建立在恩格尔门的操作性条件反射的理论基础上的？答案：B.否66.55.近二十多年，瑞吉欧教育体系其主要特征之一也是方案教学？答案：A.是67.13.幼儿园课程评价的具体内容是（）。A.对课程方案目标的评价B.对课程方案本身的评价C.对课程实施过程的评价D.对课程效果的评价答案：BCD68.以下哪个选项（）不是幼儿园课程内容的取向。答案：B.课程内容即教学计划69.54.海伊斯科普课程设计者将其关注点放在对儿童进小学做好准备知识和技能方面，教师有明确的教学目标？答案：B.否70.13.方案教学法最早是由（）提出的。答案：B.克伯屈71.51.形成性评价是一种结果评价，旨在对课程实施以后所获得的效果进行评价，以验证课程的成功程度和推广价值？答案：B.否72.28．幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程各种因素综合化的课程？答案：B.否73.11.游戏在幼儿园课程中的作用有哪几方面（）？A.游戏能促进儿童认知、情感和动作技能的发展B.游戏有益于幼儿进行幼儿园课程各学科（领域）的学习C.游戏有益于幼儿园课程各学科（领域）的整合D.游戏活动打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身答案：ABC74.17.“最近发展区（简称ZPD）”概念是（）提出来的。答案：C.维果茨基75.游戏和教学是两种有本质区别的活动，两者不可相互替代。游戏和教学的本质特征，决定着两者永远不可能是同一的，或者是相互平行的？答案：A.是76.26.幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向是教师计划为主动教育活动和儿童生成为主动的教育活动？答案：A.是77.7.下列关于方案教学的描述，哪些是正确的？（）A.方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式。B.在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。C.家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。D.方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。答案：BCD78.43.BE直接教学模式是为了帮助（）儿童在学业上能够追上中产阶级家庭出身的儿童所设计的教育方案。答案：D.4-6岁低收入家庭79.60.费利皮尼在论述瑞吉欧教育体系中教师的作用是，曾将“聆听”的动作行为作为瑞吉欧教师角色的中心？答案：A.是80.课程的全纳化目标是创造出一个特殊需要儿童能够学习并体自己价值的全纳社会，使特殊需要儿童确信自己会获得成功？答案：A.是81.18.在幼儿园课程评价中，最为常见的取向是形成性评价，总结性评价？答案：A.是82.17.幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向是课程内容即教材，课程内容即学习活动，课程内容即学习经验？答案：A.是83.56.皮亚杰等一些研究兴趣在于儿童认知发展的发展心理学家的理论是斑克街早期儿童教育方案的理论基础之一？答案：A.是84.15.我国幼儿园课程改革的发展趋势（）。A.幼儿园课程管理多元化、自主化B.幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边C.0-6岁学龄前儿童教育课程一体化D.幼儿园课程与社区教育和服务相融合答案：ABCD85.26.就课程内容的组织问题，泰勒曾提出过三个基本标准（）答案：D.连续性、顺序性、整合性86.23.（）针对目标模式在课程编制中存在的缺陷，提出了课程编制的过程模式。答案：D.英国课程论专家斯坦豪斯87.2．幼儿园课程评价方法主要有（）。A.量化评价方法B.质性评价方法C.分析式评价方法D.诊断式评价方法答案：AB88.6.在直接教学课程模式中，教师的角色是（）。A.儿童行为的训练者B.儿童学习的共同建构者C.儿童主动活动的鼓励者D.儿童行为的强化者答案：AD89..光谱方案在8个知识领域里为教师提供了不同类型活动的样板，使教师能够看到儿童的缺点，并能够在儿童缺点的基础上有所作为？答案：B.否90.35.按照布鲁姆的目标分类方法，将幼儿发展分为“身体发展”、“认知发展”和“社会性发展”，其中（）属于认知发展。答案：D.语言发展91.5.活动课程是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身？答案：A.是92.朗芬布伦纳所谓的大系统是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式？答案：B.否93.BE直接教学模式是恩格尔门和贝克为5到8岁（幼儿园到小学三年级）儿童设计的课程方案，其主要目标是帮助儿童获得学业上的成就，并由此增强自信心和自尊心？答案：B.否94.48.皮亚杰理论将认知发展分成感知——运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段？答案：A.是95.42.在斑克街早期教育方案中，教师扮演的角色是（）。答案：B.自我发展和心理健康的培育者96.基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机为教学组织的中心的课程定义维度是（）。答案：C.经验维度97.33.（）是北京市“八五”期间教育科研规划重点课题，将促进幼儿发展的教育思想作为课程编制的主要关注点，试图为幼儿园教育提供一套可操作的、有效促进幼儿发展的课程方案。答案：C.《幼儿园目标与活动课程》（1995年）98.与单元教学相比较，方案教学在整个教育活动的设计和实施过程中更多地关注儿童的兴趣和需要？答案：A.是99.DI直接教学模式构成的三个主要来源是：①建构主义理论；②对课堂资源运用的逻辑分析；③对概念和任务的逻辑分析？答案：B.否100.36.根据幼儿园目标体系框架图，教师逐级分解幼儿发展目标，逐级制定工作计划，以下不是分解计划的是（）答案：C.单元教学计划101.8.鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程？答案：B.否102.1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目、课程即经验、课程即目标，课程即计划？答案：A.是103.3．被称为“行为目标之父”的是（）。答案：A．博比特104.朗芬布伦纳所谓的大系统是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式？答案：B.否105.10．幼儿园综合性课程中教育活动设计的原则()。A．应与儿童的个体差异相适应B.应与群体儿童相适应C.应与文化差异相适应D.应将发展与学习连结一体答案：AD106.57.综合课程就是将课程的各种因素综合化的课程。方式包括：学科领域的综合、发展方面的综合、专题综合、幼儿园环境综合？答案：A.是107.幼儿园课程评价的原则是（）答案：A.科学性原则、发展性原则、全面性原则、多样性原则108.4．在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。答案：B.生成性目标109.38.在研究的最初几年中，光谱方案研究了一套评价学龄前儿童（）的新方法。答案：A.认知能力110.25.结构化程度高的幼儿园教育活动更多地表现出以课程为中心，以儿童需要为导向，以结果为评价标准的课程特征？答案：B.否111.12．“ECCD”词汇的出现说明了（）的趋势。答案：A.保育和教育相结合112.51.形成性评价是一种结果评价，旨在对课程实施以后所获得的效果进行评价，以验证课程的成功程度和推广价值？答案：B.否113.23.泰勒提出的课程内容组织的基本准则中顺序性原则，是指课程内容如何直线式地陈述；连续性原则，是指课程的后继内容如何既以前面内容为基础，又为以后的内容打下基础？答案：B.否114.9．若课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时必然会()。A.关注幼儿园环境的创设B.注重使课程内容与儿童发展特征相符合C.较多考虑知识本身的系统性和逻辑性D.强调教师的事先预设答案：AB115.41.有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间？答案：A.是116.7．“光谱方案”是根据（）理论而发展起来的课程方案。答案：A．多元智能117.50.过程模式是在批判目标模式的基础上形成的，认为其存在两个致命弱点：1、误解了知识的性质；2、误解了改进实践的过程的性质？答案：A.是118.24.在幼儿园课程中，课程目标存在不同的价值取向，较为常见的目标取向有（）答案：B.行为目标、生成性目标和表现性目标119.33.（）是北京市“八五”期间教育科研规划重点课题，将促进幼儿发展的教育思想作为课程编制的主要关注点，试图为幼儿园教育提供一套可操作的、有效促进幼儿发展的课程方案。答案：C.《幼儿园目标与活动课程》（1995年）120.15.我国幼儿园课程改革的发展趋势（）。A.幼儿园课程管理多元化、自主化B.幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边C.0-6岁学龄前儿童教育课程一体化D.幼儿园课程与社区教育和服务相融合答案：ABCD121.5．（）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。答案：C.表现性目标122.46.课程内容是教学计划的价值取向是将任务课程作为培养人的蓝图和计划，包括对培养什么样的人（课程的目标）、提供什么样的学习经验和如何组织这些经验才能培养出这样的人（课程内容和组织）以及如何去检验育人的意图是否达到（课程评价）等一系列问题的思考与决策？答案：B.否123.23.（）针对目标模式在课程编制中存在的缺陷，提出了课程编制的过程模式。答案：D.英国课程论专家斯坦豪斯124.2．幼儿园课程评价方法主要有（）。A.量化评价方法B.质性评价方法C.分析式评价方法D.诊断式评价方法答案：AB125.14.幼儿园课程的社会学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（）的问题。答案：A.为什么教126.以下哪个选项（）不是幼儿园课程内容的取向。答案：B.课程内容即教学计划127.12.泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答（）问题。A.学校应该达到哪些教育目标B.提供哪些教育经验才能实现这些目标C.怎样才能有效地组织这些教育经验D.我们怎样才能确定这些目标正在得到实现答案：ACD128.1．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（）在发挥作用。答案：D.大系统129.22.形成性评价是一种过程评价，旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善？答案：A.是130.课程的全纳化目标是创造出一个特殊需要儿童能够学习并体自己价值的全纳社会，使特殊需要儿童确信自己会获得成功？答案：A.是131.41.以下不是斑克街早期儿童教育方案目标的是（）。答案：D.淡化教师的计划性和控制性，强调儿童的兴趣132.18.在幼儿园课程评价中，最为常见的取向是形成性评价，总结性评价？答案：A.是133.BE直接教学模式是恩格尔门和贝克为5到8岁（幼儿园到小学三年级）儿童设计的课程方案，其主要目标是帮助儿童获得学业上的成就，并由此增强自信心和自尊心？答案：B.否134.15.就价值定位而言，目标模式是基于杜威的实用主哲学思想；在方法