天津市第二十一中学2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试题（含解析）

2024-2025学年天津二十一中七年级（上）期末语文试卷一、综合性学习：本大题共1小题，共14分。1.阅读下面这段文字，回答问题。

经常挂在嘴边的字，竟然都读错了□写了千万遍的字，竟是李逵遇李鬼□你理解的汉字，竟然与本义相差甚远？这些是我们日常使用汉字时经常会遇到的尴尬。

毛泽东主席《纪念白求恩》一文有这样一句话：“不少人对工作不负责任，拈轻怕重□其中“拈”该怎么读？《皇帝的新装》中骗子宣称愚蠢得“不可______（jiùyào）”的人看不到他们制作的新装，你能把这个成语书写准确吗？《动物笑谈》中作者介绍家养的白鸭和真正的水鸭长得“大相径庭”，到底白鸭和水鸭的外表有何联系呢？

读准字音，写对字形，正确理解词义，这些是积累字词的基础。同时我们历史悠久的汉字中还包含有很多文化内涵。《陈太丘与友期行》一文客人与元方对话时对元方父亲使用的称呼是“①______”，年纪小小的元方在对答的时候称自己的父亲为“②______”。一来一往，一敬辞一谦辞，让我们体会到汉语的含蓄美。

汉字有形、音、义兼具的特性，所以在积累字词的时候这三者都应关注，更重要的是要学会在______的语言环境中准确地理解和使用字词。(1)填入□内的标点符号最合理的一项是______（2分）A.？？。”B.，，。”C.？？”。D.，，”。(2)“拈轻怕重”的“拈”准确读音是______（2分）

A.zhān

B.niān

C.zhàn

D.nián(3)根据词义，“不可______（jiùyào）”中横线上的字准确与法是______（2分）

A.就药

B.就要

C.救药

D.救要(4)根据“大相径庭”中“径”“庭”的字义，你能够推断出家养的白鸭和真正的水鸭外表______（2分）

A.十分相似

B.相差很远(5)第三段中①②两处依次填写的词语最准确的一项是______（2分）A.尊君家君B.家君尊君(6)最后一段中加点的“这”是代词，句中指代的内容是______（2分）

A.汉字

B.形、音、义

C.特性

D.积累字词(7)最后一段中画线处所填词语最恰当的一项是______（2分）

A.详细

B.细致

C.笼统

D.具体二、默写：本大题共1小题，没空1分共8分。2.诗歌中常有许多景或物被赋予人的主观情感，请你根据你对诗文的理解，将下面的内容补充完整。诗句景或物表达的情感杨花落尽子规啼，（1）______。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（2）______伤感（3）______，归雁洛阳边。（《次北固山下。）归雁（4）______夕阳西下，（5）______。（《天净沙•秋思》）（6）______惆怅晴空一鹤排云上，（7）______。（《秋词》）（8）______昂扬进取三、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。3.阅读下面两个文言文选段，回答问题。（一）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，耽眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，益以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳！（二）有富室偶得二小狼，与家犬杂畜①，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅室，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前，乃伪睡以俟②。则二狼伺其未觉，将啮③其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞敦言。狼子野心，信不诬④哉！然野心不过遁逸耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患⑤耶！”（选自纪昀《阅微草堂笔记》卷十四）【注释】①畜：养。②俟：等待。③啮：咬。④诬：虚假，虚妄。⑤贻患：留下祸患(1)解释下面句中加点词语。（4分）

①其一犬坐于前______、______

②犬阻之不使前也______、______(2)请你用“/”画出下面句子的语气停顿处（每句画一处）。（2分）

①禽兽之变诈几何哉？

②兽不足道(3)将文中划横线的句子翻译为现代汉语。（3分）

①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

②乃杀而取其革(4)“狡猾”是很多故事中“狼”的特性。请你结合具体内容，分别谈谈这两则故事中“狼”的“狡猾“是如何表现的（4分）(5)第二则故事中“兽不足道，此人何取而自贻患耶”一句为何不能删掉？（2分）四、现代文阅读：本大题共1小题，共13分。4.阅读下面选文，完成问题。动物的麻烦

康拉德•劳伦兹①对于思维活跃的高等动物，只有让它们自由活动，你才能真正地了解它们。困在笼中的猴子和鹦鹉，总是闷闷不乐、呆头呆脑，但是它们一旦获得完全的自由，会表现得活泼可爱、妙趣横生。要想得到这样的家庭成员，是要付出代价的——人们必须接受动物造成的破坏和麻烦，这样才能得到一个精神健康的研究对象，供人们观察和实验。我总是要让高等动物处于无拘无束的状态，就是为了达到上述目的。

②动物们在我家完全自由地生活，也异常熟悉这里。它们总是大摇大摆地朝我们走过来，从来都不会躲避。在别人家里，客人们会喊道：“鸟从笼子里逃出来了，快，把窗户关上！”但在我们家，客人们喊的却是：“天哪，把窗户关上，鹦鹉要进来了！”最有讽刺效果的是，我们家大儿子很小的时候，我妻子发明了一项“笼子逆向使用原则”。当时，我们养了些大型动物——几只渡鸦、两只大黄冠鹦鹉、两只獴狐猴、两只僧帽猴，它们具有一定的危险性，小孩和它们独自相处不太安全。所以我妻子想了个权宜之计，在花园里放了一个大笼子，关在里面的，居然是婴儿车。

③很不幸的是，高等动物搞破坏的能力和欲望与其智力水平成正比。因此，对某些动物，特别是猴子，不可能一直撒手不管。当然对狐猴，大可放心一些，因为它们不像真正的猴子，缺乏研究家庭物品的好奇心。但是真正的猴子，即便是猴类中比较低等的新大陆森（阔鼻猴），它们对每一样物品都有无尽的好奇心，甚至会亲手体验一下这件东西。从动物心理学家的角度来看，这可能是件挺有趣的事，但对于一个家庭而言，经济上很快就无法承受。我来举例说明一下。

④当我还是个学生时，和父母住在维也纳的一处公寓。我在家里养了一只雌性僧帽猴，名字叫格洛丽亚，它住在我书房中一个宽敞的大笼子里。我在家且能够照看它时，就会让它在房间里面自由活动。当我出去的时候，就只好把它锁在笼子里。它一进笼子就百无聊赖，想方设法尽快逃出来。有天晚上，我外出的时间比较长，到家后就先去开灯，但房间仍然一片漆黑。可是格洛丽亚咯咯笑了起来，笑声不是从笼子那边传过来的，而是来自窗帘的方向。毫无疑问，肯定是它干的好事。我去找了一支蜡烛，点上后回到房间，却看到了这样的场景：格洛丽亚把笨重的青铜床头灯从底座上搬了下来，径直拖到了房间另一头（不幸的是，插头还在墙上插着，没有被拽碎），它又把床头灯举到了鱼缸的最高处，并将其当做破城槌。砸开了鱼缸的玻璃盖，床头灯也沉到了水里。电路就这样短路了！下一步，或是早一步，格洛丽亚弄开了我书橱的锁（它能运用如此细小的钥匙真是一项惊人的成就），把施特吕姆佩尔医学教科书的第二卷和第四卷取了出来，拿到鱼缸边上，然后把书撕得粉碎后丢到了鱼缸里。书的封面被丢在地板上，里面一页纸都没了。鱼缸里的海葵很郁闷，触手里都是纸屑……

⑤这些事的有趣之处在于格洛丽亚全神贯注于工作中的每个细节，为此它一定花了不少时间，对于这样的小动物，独自完成这种成就是值得褒奖的，当然，代价也太昂贵了。

⑥有什么好处可以补偿这些无尽的烦恼和损失呢？我们刚才讲过了，不把动物囚禁起来对某些观察有帮助。除了这一点，本来能逃走的动物，却因为留恋我而留下来了，也让我心生某种莫名的喜悦。（选自《所罗门王的指环》）【注释】康拉德•劳伦兹：奥地利动物行为学家、科普作家，世界动物行为学研究的开山鼻祖，1973年获得诺贝尔生理学或医学奖。我们学过他的《动物笑谈》也选自《所罗门王的指环》(1)本学期我们学习了勾画重要语句理清文章思路的阅读方法。下面请你使用这种阅读方法阅读选文，理清文章思路。（4分）勾画的重要语句或段落勾画这个语句的原因A______总结第①段的主要内容。动物们在“我”家完全自由地生活，也异常熟悉这里。B______很不幸的是，高等动物满破坏的能力和欲望与其智力水平成正比。C______D______用设问句总结全文，引出下文写“动物的麻烦”带给“我”的好处。(2)人在与动物相处的时候总会感受到许多动物带来的麻烦。比较郑振铎《猫》和本文，完成下面任务。（4分）动物动物带来的麻烦写“动物的麻烦”的目的《猫》一文中的第三只猫威胁鸟的安全，最后被“我”误认为它吃掉了鸟。①______《动物的麻烦》一文中各种动物②______

③______④______(3)本文选自科普作品《所罗门王的指环》，语言生动、幽默。在感受文章语言特点时同学们产生了分歧。有同学认为第④段使用了拟人的手法，也有同学认为站在作品特质的角度看这不是拟人的手法。你认可哪一种观点呢？请具体说明理由（3分）(4)本文是作品的节选，根据你的阅读猜一猜接下来作者会写什么内容呢？（2分）五、名著阅读：本大题共1小题，共10分。5.阅读下面材料，完成问题。

【材料一】

本学期我们阅读了两部名著，老师做了一个问卷调查，问题是：“你在阅读《西游记》和《朝花夕拾》的时候使用了哪些阅读方法？”通过对答案做词频分析，绘制出如下词云图（字号大小代表词语出现的频次）。

【材料二】

如果要在鲁迅的作品中选出一部最不“鲁迅”的作品，那一定非《朝花夕拾》莫属。林语堂曾道：“鲁迅与其称为文人，不如号为战士。”诚然，只要一提到鲁迅的名字，人们脑海中会立刻浮现出一个“金刚怒目”的斗士形象。可当我们打开《朝花夕拾》这本书时，却有了不一样的感觉：我们恍然见到一位饱经沧桑的中年人，正倚着岁月的门槛，向来路张望。他捻着一朵从旧书籍里取出的枯花，忽有所悟地微微一笑，脸上顿现一抹动人的温柔。

【材料三】

（罗刹女）急纵身，结束整齐，双手提剑，走出门来道：“孙行者！你不怕我，又来寻死！”行者笑道：“嫂嫂勿得悭吝，是必借我使使。保得唐僧过山，就送还你。我是个志诚有余的君子，不是那借物不还的小人。”

罗刹又骂道：“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走！吃我老娘一剑！”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌。他见事势不谐，即取扇子，望行者扇了一扇，行者巍然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番不比那番！任你怎么扇来，老孙若动一动，就不算汉子！”那罗刹又扇两扇。果然不动。罗刹慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。

（节选自第五十九回《唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇》）(1)阅读【材料一】，你能得出什么结论？（2分）(2)【材料二】选自自媒体公众号，这段文字表达的观点是什么？你认同这个观点吗？结合《朝花夕拾》的具体内容说说理由。（3分）

材料二的观点：______

你的看法：______(3)“精读和跳读”是阅读《西游记》很好的方法。我们一起来运用这两种方法阅读【材料三】。（5分）

①有同学提问：“罗刹为何与孙行者有‘夺子之仇’？”你迅速将书翻到40至42回，简单向同学介绍“夺子之仇”是这样的：______。你的介绍帮助同学将小说情节前后勾连了起来。（2分）

②这一段文字非常适合精读，能读出栩栩如生的人物。请你选择其中一个人物，具体分析作品是如何塑造人物形象的（3分）六、作文：本大题共1小题，共40分。6.按照要求完成作文。

这个冬天下了一场大雪。朋友圈中有人晒美丽的雪景，晒可爱的雪人，晒恣意的雪仗；也有人晒艰难的归家路，晒坚守岗位的可敬人，晒瑞雪兆丰年的愿望……你想晒的是什么呢？

请你拿起笔，为你朋友圈的晒图配一篇文章，把你在这场大雪中的见闻、经历、感受等写出来与大家交流。

要求：（1）自拟题目；（2）选材要能够突出中心；（3）有合理的写作顺序，思路要清晰；（4）不少于600字。

答案和解析1.【答案】【小题1】B【小题2】B【小题3】C【小题4】B【小题5】A【小题6】B【小题7】D【解析】答案：

（1）B

（2）B

（3）C

（4）B

（5）A

（6）B

（7）D

（1）本题考查标点符号的正确使用。

前两个句子并非疑问语气，而是陈述日常使用汉字的尴尬情况，所以用逗号；第三个是引用《纪念白求恩》中的句子，引文完整，句末标点应在引号内，且此句为陈述句，用句号。

故选：B。

（2）本题考查字音。

“拈轻怕重”的“拈”读作“niān”。

故选：B。

（3）本题考查字形。

根据“jiùyào”和语境，对应的成语是“不可救药”。

故选：C。

（4）本题考查成语的正确理解。

“大相径庭”是彼此相差很远的意思，所以白鸭和真正水鸭的外表相差很远。

故选：B。

（5）本题考查词语的正确使用。

在《陈太丘与友期行》中，“尊君”是对别人父亲的尊称，“家君”是对自己父亲的谦称。客人询问元方父亲时用敬辞“尊君”，元方称自己父亲用谦辞“家君”，所以①填尊君，②填家君。

故选：A。

（6）本题考查指代内容。

前文明确提到“汉字有形、音、义兼具的特性”，紧接着说“积累字词的时候这三者都应关注”，这里的“这”指代的就是前文的“形、音、义”。

故选：B。

（7）本题考查词语的正确使用。

字词的理解和使用需要结合明确具体的语言环境才能准确，所以此处填“具体”最恰当。

故选：D。

综合性实践题目是需要大量语文基础知识的，同学们在平时学习中要做好笔记，多积累、多训练。2.【答案】闻道龙标过五溪

杨花、子规

乡书何处达

思乡

断肠人在天涯（注意“涯”的书写）

夕阳

便引诗情到碧霄

鹤【解析】答案：

（1）闻道龙标过五溪

（2）杨花、子规

（3）乡书何处达

（4）思乡

（5）断肠人在天涯（注意“涯”的书写）

（6）夕阳

（7）便引诗情到碧霄

（8）鹤

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。3.【答案】【小题1】像狗一样;前面;狗;上前、向前【小题2】（2）①禽兽之变诈/几何哉？

②兽/不足道【小题3】（3）①骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。

②（主人）于是杀了（两只狼）并剥下它们的皮【小题4】（4）在第一则故事中，狼的狡猾表现在：两只狼配合默契，一狼得骨止，一狼仍从，交替追赶屠户；一只狼在前面假装睡觉迷惑屠户，另一只狼则打算从柴草堆中打洞攻击屠户的背后。在第二则故事中，狼的狡猾表现在：它们小时候与家犬相安，长大后表面上很驯服，实则暗中等待机会，企图咬主人的喉咙，隐藏得很深【小题5】（5）这一句起到了画龙点睛的作用，不仅对狼的本性进行了批判，更重要的是对富人养狼自留祸患的行为进行了反思和警示，揭示了人不能被表面现象所迷惑，不能养虎为患的道理，删掉后文章的主题就不能得到如此深刻的体现【解析】（1）本题考查词语理解。

①句意：另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。犬：名词作状语，像狗一样。前：名词，前面。

②句意：狗阻止它们，不让它们靠近主人。犬：名词，狗。前：动词，向前走。

（2）本题考查句子停顿。

①句意：禽兽的欺骗手段能有多少呢？故断句为：禽兽之变诈/几何哉？

②句意：野兽不值得说。故断句为：兽/不足道。

（3）本题考查句子翻译。

①重点词语：尽，完；如故，像原来一样。句意：骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。

②重点词语：乃，于是；革，皮。句意：（主人）于是杀了（两只狼）并剥下它们的皮。

（4）本题考查文章内容分析。第一则：诱敌策略：一只狼“犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”，假装悠闲麻痹屠户；包抄偷袭：另一只狼“洞其中”“隧入以攻其后”，趁屠户不备从后方偷袭，前后配合形成夹击。第二则：伪装顺从：“与家犬杂畜，亦与犬相安”“稍长，亦颇驯”，假装温顺让主人放松警惕；伺机发难：趁主人昼寝时，“伺其未觉，将啮其喉”，选择隐蔽时机发动致命攻击，阳奉阴违。

（5）本题考查文章内容分析。这句话是作者的议论点睛之笔，由狼的“野心”延伸到人的行为，批判主人明知是狼却随意畜养的疏忽，点明“自贻患”的核心观点，升华了故事警示意义（告诫人们不可被表面温顺迷惑，要警惕潜在危险）。承接前文狼“阳为亲昵，阴怀不测”的情节，收束全文，使叙事与议论结合，逻辑更完整，避免故事仅停留在“狼性狡猾”的表层描述。

答案：

（1）①像狗一样

前面

②狗

上前、向前

（2）①禽兽之变诈/几何哉？

②兽/不足道。

（3）①骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。

②（主人）于是杀了（两只狼）并剥下它们的皮。

（4）在第一则故事中，狼的狡猾表现在：两只狼配合默契，一狼得骨止，一狼仍从，交替追赶屠户；一只狼在前面假装睡觉迷惑屠户，另一只狼则打算从柴草堆中打洞攻击屠户的背后。在第二则故事中，狼的狡猾表现在：它们小时候与家犬相安，长大后表面上很驯服，实则暗中等待机会，企图咬主人的喉咙，隐藏得很深。

（5）这一句起到了画龙点睛的作用，不仅对狼的本性进行了批判，更重要的是对富人养狼自留祸患的行为进行了反思和警示，揭示了人不能被表面现象所迷惑，不能养虎为患的道理，删掉后文章的主题就不能得到如此深刻的体现。

参考译文：

（一）一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。

屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。

屠户非常窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。

一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。

（二）有个富人偶然得到两只狼崽，将它们和自家的狗混养在一起，（两只小狼）和狗相安无事。（两只狼）渐渐地长大，还是很驯服，（富人）竟然忘了它们是狼。一天，富人在客厅里白天睡觉，听到许多狗“呜呜”地发出愤怒的叫声，他惊醒后四面张望，没有一个人。于是依旧准备睡觉，但是，狗又像刚才一样叫了起来，他于是假装睡着来看怎么回事。原来那两只狼想等他睡着没防备时去咬他的喉咙，狗阻止它们，不让它们靠近主人。富人于是把狼杀掉，并把它们的皮扒了。这件事是我的堂侄虞敦说的。狼本性凶恶，实际上没有诬蔑它们啊！然而凶恶的本性只不过是隐藏起来罢了；表面对别人好，可心中却怀着不利于别人的想法，这可不仅仅是凶恶的本性了。野兽不值得说，这个人为什么还要养狼自留祸患呢！

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘录原文关键的词语回答。

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。4.【答案】【小题1】要想得到这样的家庭成员……就是为了达到上述目的;是第②段中心句，统领全段;是第③段总起句，引出后文内容;有什么好处可以补偿这些无尽的烦恼和损失呢？【小题2】表达自己因主观偏见对第三只猫的伤害而产生的愧疚与自责之情;高等动物会给家庭带来各种破坏;高等动物会给家庭带来经济负担;说明让动物自由活动虽带来麻烦但也有价值【小题3】（3）示例1：认可不是拟人手法观点：科普作品要科学准确传播知识，第④段是对动物行为客观记录，非赋予人情感性格，不是拟人。

示例2：认可拟人手法观点：用形容人的词语写猴子，使猴子形象生动，增强趣味性和可读性，是拟人【小题4】（4）接下来作者可能会具体讲述因动物自由活动而观察到的独特行为或现象以及对研究的帮助，或者详细描述动物因留恋自己而留下的更多有趣事例及内心喜悦【解析】（1）本题考查理解句子。

语句A：“要想得到这样的家庭成员，是要付出代价的——人们必须接受动物造成的破坏和麻烦，这样才能得到一个精神健康的研究对象，供人们观察和实验。我总是要让高等动物处于无拘无束的状态，就是为了达到上述目的。”此句位于第①段结尾，对前文关于让高等动物自由活动才能了解它们，以及要接受动物带来的破坏和麻烦等内容进行了总结，所以能总结第①段主要内容。

B：此句位于第②段开头，是该段的中心句，统领全段，后面围绕动物在“我”家自由生活且熟悉这里展开具体描述，如它们大摇大摆走来、客人的不同反应、“笼子逆向使用原则”等。

C：此句位于第③段开头，是该段的总起句，引出后文对高等动物搞破坏能力与欲望和智力水平关系的阐述，以及以猴子为例说明其给家庭带来的经济负担等内容。

D：“有什么好处可以补偿这些无尽的烦恼和损失呢？”该句以设问形式出现在文章结尾，先提出问题，然后引出下文关于不囚禁动物对观察有帮助以及动物因留恋“我”而留下带来喜悦等好处的内容，起到总结全文、引出下文的作用。

（2）本题考查理解文章的内容。

①在《猫》中，第三只猫因威胁鸟的安全且被“我”误认为吃掉鸟而遭到惩处，最终死去。“我”因为自己的主观臆断而冤枉了猫，内心充满愧疚和自责。所以写“动物的麻烦”目的是表达自己因主观偏见对第三只猫的伤害而产生的愧疚与自责之情。

②从文中可知，各种动物给“我”家带来诸多破坏，如僧帽猴格洛丽亚把床头灯拖到鱼缸边当破城槌砸开玻璃盖，导致电路短路；弄开书橱锁，把书撕碎丢到鱼缸里等，所以麻烦是高等动物会给家庭带来各种破坏。

③高等动物搞破坏的能力和欲望与智力水平成正比，像猴子等对每样物品都有无尽好奇心，会亲手体验，这给家庭带来经济上的负担，如文中提到“对于一个家庭而言，经济上很快就无法承受”。

④作者写这些动物的麻烦，一方面说明不把动物囚禁起来对某些观察有帮助，另一方面动物因留恋“我”而留下来让“我”心生喜悦，所以目的是说明让动物自由活动虽带来麻烦但也有价值。

（3）本题考查观点的表达。

认可不是拟人手法观点：拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。科普作品的特点是科学性和准确性，主要目的是向读者传播科学知识。第④段对僧帽猴格洛丽亚行为的描述，如“它一进笼子就百无聊赖，想方设法尽快逃出来”“全神贯注于工作中的每个细节”等，是从科学观察的角度，客观、准确地记录动物的行为特点，是为了让读者更好地了解动物的行为习性，并非是将动物赋予人的情感和性格特征来进行文学性的描写，所以从作品特质角度看这不是拟人手法。

认可拟人手法观点：从语言表达效果上看，“百无聊赖”“想方设法”“全神贯注”这些词语通常是用来形容人的状态和行为的。作者用这些词语来描述僧帽猴格洛丽亚，将猴子当作人来写，赋予了猴子人的情感和行为特点，使猴子的形象更加生动鲜活，让读者更容易产生共鸣和兴趣，增强了文章的趣味性和可读性，从这个角度可以认为是拟人手法。

（4）本题考查理解拓展延伸。

文章结尾提出“有什么好处可以补偿这些无尽的烦恼和损失呢”，然后阐述了不囚禁动物对观察有帮助以及动物因留恋“我”而留下带来喜悦等好处。接下来作者可能会继续围绕这些好处展开，比如具体讲述因为动物不囚禁而观察到的独特动物行为或现象，进一步说明对研究的帮助；或者详细描述动物因留恋“我”而留下的更多有趣事例，表达自己内心的喜悦等。

答案：

（1）A：要想得到这样的家庭成员……就是为了达到上述目的。

B：是第②段中心句，统领全段。

C：是第③段总起句，引出后文内容。

D：有什么好处可以补偿这些无尽的烦恼和损失呢？

（2）①表达自己因主观偏见对第三只猫的伤害而产生的愧疚与自责之情。

②高等动物会给家庭带来各种破坏。

③高等动物会给家庭带来经济负担。

④说明让动物自由活动虽带来麻烦但也有价值。

（3）示例1：认可不是拟人手法观点：科普作品要科学准确传播知识，第④段是对动物行为客观记录，非赋予人情感性格，不是拟人。

示例2：认可拟人手法观点：用形容人的词语写猴子，使猴子形象生动，增强趣味性和可读性，是拟人。

（4）接下来作者可能会具体讲述因动物自由活动而观察到的独特行为或现象以及对研究的帮助，或者详细描述动物因留恋自己而留下的更多有趣事例及内心喜悦。

文章围绕让高等动物自由活动展开，讲述高等动物自由生活时会给家庭带来破坏和麻烦，如僧帽猴格洛丽亚搞的一系列破坏，但作者认为不囚禁动物对观察研究有帮助，且动物因留恋自己而留下也带来喜悦，主题是对高等动物自由活动带来的麻烦及背后价值的思考。

要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。5.【答案】【小题1】（1）学生在阅读《西游记》和《朝花夕拾》时较为认真，但对书中内容的记忆效果不佳【小题2】《朝花夕拾》是最不“鲁迅”的作品，呈现出与鲁迅一贯形象不同的风格;不认同。理由：《朝花夕拾》如《二十四孝图》《狗•猫•鼠》等篇目体现了鲁迅对社会的批判精神，与他的其他作品本质一致【小题3】（3）①罗刹女（铁扇公主）的儿子红孩儿在号山枯松涧火云洞为妖，被孙悟空请来的观音菩萨收作善财童子，所以她恨孙悟空夺了她的儿子。

②以孙悟空为例，从他“嫂嫂勿得悭吝，是必借我使使……”的语言描写，体现出他的机智幽默；从“大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎”等动作描写，表现出他的勇敢和神通广大【解析】（1）本题考查提取图表信息。

观察词云图，字号大小代表词语出现的频次。从图中可以明显看出“认真阅读”“不记得”“阅读”“记得”等与阅读相关的词汇字号较大，说明在关于阅读《西游记》和《朝花夕拾》使用方法的问卷调查答案中，这些词汇出现的频次较高。由此可以推断出学生在阅读这两部名著时，虽然有认真阅读，但对内容的记忆效果并不理想。

（2）本题考查观点的表达。

材料二的观点：材料二开篇指出如果要在鲁迅的作品中选出一部最不“鲁迅”的作品，那一定非《朝花夕拾》莫属，接着通过人们对鲁迅“金刚怒目”的斗士形象的常规认知，与《朝花夕拾》中展现出的不一样的感觉形成对比，强调《朝花夕拾》呈现出与鲁迅一贯形象不同的风格。

看法：不认同。理由：《朝花夕拾》虽然有温情的一面，但同样体现了鲁迅对社会的深刻思考和批判精神。比如在《二十四孝图》中，鲁迅通过回忆自己阅读《二十四孝图》的感受，批判了封建孝道的虚伪和残酷；《狗•猫•鼠》中