2025-2026学年河南省驻马店四中七年级（上）期中语文试卷

第1页（共1页）2025-2026学年河南省驻马店四中七年级（上）期中语文试卷一、积累与运用（22分）1．（6分）小文根据近期的学习写了下面一段文字来表达对家庭、对亲情的感悟，其中有一些问题，请你帮忙解决。岁月流逝，亲情却在其中沉淀得愈发醇厚。史铁生的《秋天的怀念》中，病入膏肓、憔悴至极的母亲用细腻深沉的爱呵护着双腿tānhuàn的儿子，那是暖彻心扉的亲情温度。莫怀戚的《散步》里，一家人在田野间的fēnqí、抉择与相伴，彰显着尊老爱幼的温情，诠释了家的责任。《金色花》中孩子化身为花朵与母亲逗趣，《荷叶•母亲》中荷叶荫蔽雨中红莲，都满溢着亲子间的眷恋。《咏雪》里谢太傅一家雪天吟诗的温馨场景，也展现了家庭和睦的温情。这些篇章，写就了人间温情的斑斓画卷，温暖人心。（1）语段中的加点词应该怎么读？请写出正确的拼音。憔悴荫蔽（2）请根据语段中的拼音写出正确的词语。tānhuànfēnqí（3）语段中画线的句子存在搭配不当的语病，请写出修改意见。2．（8分）古诗词作为中华民族文化宝库中的一朵奇葩，承载了中华文明的深厚底蕴和独特魅力。它不仅是一种文学形式，更是中华文化的精神象征和情感表达的重要载体。请你根据所学，将下列古诗词名句补充完整。走进七年级丰富多彩的诗文世界，我们惊奇地发现：诗中有景，李白夜发清溪，看到了“峨眉山月半轮秋，①”（《峨眉山月歌》）的宁静之美；诗文中有情，李益用②，一夜征人尽望乡”（《夜上受降城闻笛》）写出戍边将士对家乡的思念。因为读书，人生才更精彩！诗中有画，曹操登上碣石山，看到了“③，④”（《观沧海》）的雄浑沧海图；曲中有情，马致远《天净沙•秋思》中“⑤，⑥”抒发了羁旅途中游子浓浓的思乡之情；诗中有理，王湾《次北固山下》中“⑦，⑧”极富哲理，揭示了自然界新旧交替的规律。3．（3分）读书是永不过时的自我成长之径。小文不知道下面语段中画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。在浩瀚的书海中，有人钻研哲学著作，寻找人生真谛；有人沉浸于文学小说，体验情感共鸣；还有人专注实用技能书籍，提升职业能力。每个人都能（A.各得其所B.各行其是），在知识的海洋里找到属于自己的成长养分。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。各行其是：各自按照自己以为对的去做。《现代汉语词典》（第7版）4．（3分）“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。为探讨“交友之道”，小语画了下面两幅漫画，请你任选一幅，为其取一个小标题，并结合画面内容简述理由。我选图，拟题为：（四字词语）。理由：。5．（2分）师长，躬耕讲台、铸魂育才，是我们成长路上永不熄灭的明灯。为表达对老师的尊敬和感激，同学们纷纷在班级留言墙上送上祝福。小文也想给敬爱的老师送上自己的祝福，请你仿照示例，替小文拟写一则祝福词。【示例一】敬爱的数学老师，您讲解的公式让我们学会如何解决具体问题，愿您的人生，如黄金矩形般严谨美丽。【示例二】敬爱的历史老师，您讲述的故事带我们穿越时空感受历史厚重，愿您的生活，如历史长卷般丰富多彩。二、现代文阅读（28分）6．（16分）阅读下文，完成下列各题。高原之秋①秋，在史铁生笔下是凄凉的；秋，在白居易笔下是冷清萧条的；秋，在杜甫眼里是“万里悲秋常作客，百年多病独登台”；秋，在陆游的心中却是“无端木叶萧萧下，更与愁人作雨声”。秋天藏在金色的落叶里，藏在一朵朵菊花里，藏在那一首首歌词里。②秋，没有春的温柔，没有夏的炎热，也没有冬的严寒，有的只是一种令人神清气爽的凉爽。古往今来，春夏秋冬，唯独秋天让诗人妙笔生花。秋天是丰收的季节，也是文人墨客咏诗颂词的时节，“空山新雨后，天气晚来秋”“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染”。提笔欲写一段文字来祭奠匆匆逝去的夏天，却不知从何写起，倒不如描绘一下高原之秋的画像吧。③高原的秋是乘着风来的。风过之处，如同吹响了秋的壮行歌，片叶就算再有不舍，却也只能无奈地随风翻卷，纷纷扬扬地回归到泥土中去。高原的秋是伴着雨来的，那雨细如牛毛，飘飘洒洒，让人尽情享受清爽的滋味，感知秋的悲壮。④刮过几阵秋风，再下过几场秋雨，满目的鲜绿就变成了让人着迷的秋色，黄的、红的、蓝的、黛青色的……那些散落于山间、河畔、草原的色彩，把高原装扮得绚丽多彩、色彩斑斓。⑤要是有人问、秋天的什么颜色最耀眼，那颜色一定属于金黄色。是的，没有一种颜色，比秋黄来得更惊心动魄，赏心悦目。不经意间，那绿油油的草地被染上了淡然的黄，山坳中的山杏、白桦换上了金色的新装。杨树黄得最为彻底，满树的叶片似缀满一枚枚金币，黄澄澄的，逆光而望，每片叶子都发着光、透着亮，叶片纹路更是清晰可见。不甘落后的秋菊明艳动人，在秋阳温暖的笑容里盛开得淡然而静美。⑥秋季的高原如梦似幻，你看，蓝天白云下，来自三江源的流水蜿蜒而去，在金色的草原上留下柔婉的身姿，阳光照射在水面上，熠熠生辉。三五成群的牛羊悠然自得地吃草、漫步，如同散落在棋盘上的黑白棋子。⑦这些画面不是书中的描绘，也不是照片中的景象，而是呈现在我眼前的真实场景，那美景比画中的更鲜活，比书中的更绚丽。⑧秋季的高原，不管你是走进草场，还是大山，不用精心找角度、调色彩，随手一拍都是一幅精致的水彩画。⑨高原的季节有时过于活跃，夏天的故事还没讲完，一转身，秋就迫不及待地接过了话茬儿。寂寞的冬硬是挤来凑个热闹。在这善变的季节中，有夏的不舍，有秋的急躁，也有冬的无奈。⑩秋天的思念深。⑪在外的游子思乡时总是做着故土的梦，恋着山里的岁月，故乡的一草一木勾起往日的回忆，思亲思人。帘卷西风，秋意渐浓，一纸相思瘦清词，满地落叶秋心飞。夏的繁盛留给我们绵长的秋思，我们用心孕育的耕种迎来了醉人的收成；秋意阑珊里，听一首婉约清幽的曲音，可以慰藉我们空灵的心。⑫人生的旅途敢于担当承受，才显至情至真。大有作为地书写，才能浓墨重彩；历经磨难去克服，才有雨后彩虹；砥砺前行去奋斗，才见繁花似锦。⑬又是一年秋风起，瓜果飘香谷满仓。让我们走进秋天，去看那高原的秋色，触摸秋季的脉搏，去聆听秋雨敲窗，闻秋果飘香中感知季节更迭，拥抱丰收的喜悦吧。（刊载于2025年2月19日，有删改）（1）作者描绘了高原上的哪些秋日图景？请你简要概括。①；②秋雨飘洒图；③秋色绚烂图；④；⑤牛羊漫步图。（2）阅读文章，需要关注独具韵味的语句。请根据括号里提示的角度，品析文中画线句子的妙处。①这些画面不是书中的描绘，也不是照片中的景象，而是呈现在我眼前的真实场景，那美景比画中的更鲜活，比书中的更绚丽。（请从加点词语的角度赏析句子）②高原的季节有时过于活跃，夏天的故事还没讲完，一转身，秋就迫不及待地接过了话茬儿。（请从修辞手法的角度赏析句子）（3）文章前两段引用多个与秋天相关的诗句，有什么作用？请你简要概括。（4）小语认为本文最后一段画波浪线的句子与下面[链接材料]中的句子表达的情感有相同之处，请你简要概括并分析。【链接材料】舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。——朱自清《春》7．（12分）怀抱西瓜千里归周明华①我怀揣着憧憬和些许迷茫，离开乡情悠悠的富顺沱江之畔，只身一人到了城市。②那是我在工作后领得第一份薪酬的一天清晨，天空中是薄薄的轻雾，像一位不善言辞的画家，用稀释过的牛奶涂抹着城市的天空。③沿着长街走下来，路灯的光晕被晕染成毛茸茸的一排排球体，悬在半空。那株上了年纪的榕树，它的枝丫在雾中若隐若现，仿佛被橡皮擦擦去了轮廓。脚步声变得细碎而柔软，连呼吸都染上了湿润的重量。④这座有着几千年记忆的都市，似乎正在经历一场温柔的失忆，直到第一缕阳光刺破雾霭，万物才重新找回自己的名字。时针指到五点整。我早早地站在农贸市场门口。等待最早一车西瓜的到来。⑤晨雾中，一辆满载西瓜的货车缓缓驶来。车灯在雾气中晕开一圈昏黄的光晕。我凑近瓜堆，轻轻敲击瓜身，倾听那熟悉的闷响。指尖传来西瓜表皮微凉的触感，带着露水的湿润。⑥挑了一个浑圆饱满的西瓜。我小心翼翼地抱在怀里。瓜皮上的凉意透过衬衫渗入皮肤。这个动作让我想起儿时的夏天，母亲也是这样抱着西瓜从田间回来。她的那双打满补丁的布鞋沾满泥土，额角沁着汗珠，却总是笑着说：“这瓜可甜了，你刚跑了那么远，歇一会儿再吃吧。”⑦回到出租房，一时兴起，我抱起西瓜就往北门汽车站去，我想将这个西瓜抱回老家，向母亲表达第一次领到工资的喜悦心情。⑧在候车室里，我将西瓜放在膝头，双手环抱着它。周围的人投来好奇的目光，或许觉得带着西瓜赶路是件奇怪的事。但我只是将脸轻轻贴在瓜皮上，仿佛这样就能闻到故乡泥土的芬芳。西瓜在我的体温下渐渐变得温暖，就像记忆中母亲的手掌。⑨列车飞驰，窗外的景色飞速后退。我低头看着怀中的西瓜，想起母亲总说，挑西瓜要听声，要观色，要摸纹路。她说这些话时，眼角的皱纹里都盛满笑意。记得去年夏天，我打电话说想回家吃西瓜，母亲在电话那头轻声说：“今年的瓜特别甜，我给你留了一个最大的。”可我却因为要经常上夜班，所以一直没能回去。⑩当车子经过隆昌之后，路面越来越泥巴化了，高低不平，车子行驶在上面，颠簸得很厉害。这时，车厢猛地一晃，我怀中的西瓜被狠狠一震，一下挣脱了我的手臂。它像个顽皮的孩子，顺着过道骨碌碌滚向前方。⑪我慌忙起身追赶，只见它在车厢地板上画出一道湿润的弧线，最终撞在前排座椅上，发出沉闷的“咚”声，裂开一道细缝。清甜的香气在车厢里弥漫开来，混合着此起彼伏的笑声，为这段旅程添了一抹意外的甜。⑫夜幕降临时，我终于站在了家门口。母亲开门时，我献宝似的将西瓜举到她面前。她的眼睛亮了起来，接过西瓜，掂了掂分量，笑着说：“这瓜挑得好。”转身时，我瞥见她偷偷擦了擦眼角。⑬厨房里，母亲将西瓜放进凉水盆中。水珠顺着瓜皮滚落，在灯光下折射出细碎的光芒。她切瓜的动作依然那么利落，刀刃轻轻一碰，西瓜便应声裂开，露出鲜红的瓜瓤。⑭“来，尝尝。”母亲递给我一块最大的。我咬下一口，汁水在口中迸开，甜得让人心颤。抬头看见母亲正专注地看着我，眼里满是慈爱。这一刻，我忽然明白，这趟千里送瓜的旅程，送的不是西瓜，而是我无法说出口的思念与牵挂。⑮窗外的月光洒进来，将我们的影子拉得很长。母亲絮絮地说着今年的收成，说田里的西瓜长得特别好，说我小时候最爱吃西瓜心……我安静地听着，任由这熟悉的乡音将我包围。怀中的西瓜早已吃完，但那份温暖却久久不散，就像母亲的爱，永远温热，永远甘甜。（刊载于2025年2月28日，有删改）（1）请围绕“西瓜”梳理全文的故事情节，将下表补充完整。地点事件农贸市场门口①②“我”准备带西瓜回老家，与母亲分享第一次领到工资的喜悦心情候车室③经过隆昌后④家中与母亲分享西瓜（2）文章取题为《怀抱西瓜千里归》有什么作用？请结合文章内容简要分析。（3）本文与《散步》一文都运用了以小见大的写作手法，请你结合两文内容，简要分析两文分别是如何体现这一手法的。三、古诗文阅读（15分）8．（11分）阅读下面的文言文，完成下列各题。【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（选自《＜论语＞十二章》）【乙】孔子曰：“吾死之后。则商①也日益②，赐③也日损④。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商也好与贤己者处，赐也好说不若已者。不知其子视其父，不知其人视其友，不知其君视其所使，不知其地视其草木。故曰：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆⑤，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。”（选自《孔子家语》）【注】①[商]即卜商，字子夏，孔子的弟子。②[益]增多，增加。这里指进步。③[赐]即端木赐，字子贡，孔子的弟子。④[损]减少，这里指退步。⑤[鲍鱼之肆]卖咸鱼的店铺，比喻环境恶劣。（1）下列句中加点的词语，意思相同的一项是A.学而时习之/时不我待B.回也不改其乐/好之者不如乐之者C.故曰：与善人居/温故而知新D.商也好与贤己者处/知之者不如好之者（2）把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。不义而富且贵，于我如浮云。（3）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”揭示了什么道理？对你有何启示？（4）甲、乙两文都谈到交友的话题，请结合两文内容，谈谈在交友方面你有哪些收获。9．（4分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）“杨花”“子规”都是古代诗歌中常见的意象，请你结合诗歌内容分析这两个意象在此诗中有什么作用？（2）后两句借“明月”表达了怎样的思想情感？请简要分析。四、整本书阅读（5分）10．（5分）花语传达着人们的情感和思绪。以下三种花语，对应《朝花夕拾》中范爱农、长妈妈、藤野先生，请任选一位，结合相关内容，说一说他（她）和哪种花相似。紫罗兰——坚韧不拔，始终扬着倔强的头颅。牵牛花——勤劳朴实，低到尘埃也能开出绚烂之花。五、作文（50分）11．（50分）阅读下面材料，任选一题作文。爱是一种情感，是朱自清对春天的喜爱，是冰心对母亲的笃爱，是鲁迅对寿镜吾的敬爱；爱是一种态度，是散步时莫怀戚对母亲的尊敬，是咏雪时谢太傅对小辈的赞赏，是面对不幸时莎莉文对海伦•凯勒的鼓励。生活中到处充满爱的影子，爱藏在细微处，它可以是一片秋日的落叶、一声亲切的问候、一本有趣的书籍……（1）请以《谢谢你对我的爱》为题目，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。（2）上面的文字耐人寻味，“生活中到处充满爱的影子，爱藏在细微处……”，这句话引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

2025-2026学年河南省驻马店四中七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（22分）1．（6分）小文根据近期的学习写了下面一段文字来表达对家庭、对亲情的感悟，其中有一些问题，请你帮忙解决。岁月流逝，亲情却在其中沉淀得愈发醇厚。史铁生的《秋天的怀念》中，病入膏肓、憔悴至极的母亲用细腻深沉的爱呵护着双腿tānhuàn的儿子，那是暖彻心扉的亲情温度。莫怀戚的《散步》里，一家人在田野间的fēnqí、抉择与相伴，彰显着尊老爱幼的温情，诠释了家的责任。《金色花》中孩子化身为花朵与母亲逗趣，《荷叶•母亲》中荷叶荫蔽雨中红莲，都满溢着亲子间的眷恋。《咏雪》里谢太傅一家雪天吟诗的温馨场景，也展现了家庭和睦的温情。这些篇章，写就了人间温情的斑斓画卷，温暖人心。（1）语段中的加点词应该怎么读？请写出正确的拼音。憔悴cuì荫蔽yīn（2）请根据语段中的拼音写出正确的词语。tānhuàn瘫痪fēnqí分歧（3）语段中画线的句子存在搭配不当的语病，请写出修改意见。【解答】答案：（1）cuìyīn（2）瘫痪分歧（3）将“写就”改为“描绘出”。2．（8分）古诗词作为中华民族文化宝库中的一朵奇葩，承载了中华文明的深厚底蕴和独特魅力。它不仅是一种文学形式，更是中华文化的精神象征和情感表达的重要载体。请你根据所学，将下列古诗词名句补充完整。走进七年级丰富多彩的诗文世界，我们惊奇地发现：诗中有景，李白夜发清溪，看到了“峨眉山月半轮秋，①影入平羌江水流”（《峨眉山月歌》）的宁静之美；诗文中有情，李益用②不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”（《夜上受降城闻笛》）写出戍边将士对家乡的思念。因为读书，人生才更精彩！诗中有画，曹操登上碣石山，看到了“③水何澹澹，④山岛竦峙”（《观沧海》）的雄浑沧海图；曲中有情，马致远《天净沙•秋思》中“⑤夕阳西下，⑥断肠人在天涯”抒发了羁旅途中游子浓浓的思乡之情；诗中有理，王湾《次北固山下》中“⑦海日生残夜，⑧江春入旧年”极富哲理，揭示了自然界新旧交替的规律。【解答】答案：①影入平羌江水流（注意“羌”的书写）②不知何处吹芦管（注意“芦”的书写）③水何澹澹（注意“澹”的书写）④山岛竦峙（注意“竦、峙”的书写）⑤夕阳西下⑥断肠人在天涯（注意“涯”的书写）⑦海日生残夜（注意“残”的书写）⑧江春入旧年3．（3分）读书是永不过时的自我成长之径。小文不知道下面语段中画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。在浩瀚的书海中，有人钻研哲学著作，寻找人生真谛；有人沉浸于文学小说，体验情感共鸣；还有人专注实用技能书籍，提升职业能力。每个人都能A（A.各得其所B.各行其是），在知识的海洋里找到属于自己的成长养分。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。各行其是：各自按照自己以为对的去做。《现代汉语词典》（第7版）【解答】答案：示例：推荐A。理由：“各得其所”指每一个人或事物都得到合适的安顿，语境中不同的人钻研不同类型的书籍，都能在知识的海洋里找到属于自己的成长养分，体现了每个人都得到合适的“安顿”；“各行其是”指各自按照自己以为对的去做，含贬义，不符合语境中积极的学习氛围，故推荐A。4．（3分）“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。为探讨“交友之道”，小语画了下面两幅漫画，请你任选一幅，为其取一个小标题，并结合画面内容简述理由。我选A图，拟题为：以诚相待（四字词语）。理由：画面中有两个人相对而立，右边的人把真心送给左边的人，左边的人伸手打算接住对方的真心，却把自己的真心藏在身后。漫画从反面说明，当一个人对另一个人付出真心时，另一个人应该回报以真心，故可拟写标题“以诚相待”。【解答】答案：示例一：A；以诚相待；画面中有两个人相对而立，右边的人把真心送给左边的人，左边的人伸手打算接住对方的真心，却把自己的真心藏在身后。漫画从反面说明，当一个人对另一个人付出真心时，另一个人应该回报以真心，故可拟写标题“以诚相待”。示例二：B；相识相知；左边那幅图中两个人刚刚认识，手牵着手打招呼、交谈；中间那幅图中两个人紧紧地抱在一起，可见感情已经变得深厚；右边那幅图中两个人几乎融合在一起，亲密无间。这组图片展示了两个人从相识到相知，关系越来越密切，情感越来越深厚，故可拟写标题“相识相知”。5．（2分）师长，躬耕讲台、铸魂育才，是我们成长路上永不熄灭的明灯。为表达对老师的尊敬和感激，同学们纷纷在班级留言墙上送上祝福。小文也想给敬爱的老师送上自己的祝福，请你仿照示例，替小文拟写一则祝福词。【示例一】敬爱的数学老师，您讲解的公式让我们学会如何解决具体问题，愿您的人生，如黄金矩形般严谨美丽。【示例二】敬爱的历史老师，您讲述的故事带我们穿越时空感受历史厚重，愿您的生活，如历史长卷般丰富多彩。【解答】答案：示例：敬爱的语文老师，您解读的诗词教我们学会如何洞察文字背后的细腻情感，愿您的灵魂，如唐诗宋词般深邃动人。二、现代文阅读（28分）6．（16分）阅读下文，完成下列各题。高原之秋①秋，在史铁生笔下是凄凉的；秋，在白居易笔下是冷清萧条的；秋，在杜甫眼里是“万里悲秋常作客，百年多病独登台”；秋，在陆游的心中却是“无端木叶萧萧下，更与愁人作雨声”。秋天藏在金色的落叶里，藏在一朵朵菊花里，藏在那一首首歌词里。②秋，没有春的温柔，没有夏的炎热，也没有冬的严寒，有的只是一种令人神清气爽的凉爽。古往今来，春夏秋冬，唯独秋天让诗人妙笔生花。秋天是丰收的季节，也是文人墨客咏诗颂词的时节，“空山新雨后，天气晚来秋”“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染”。提笔欲写一段文字来祭奠匆匆逝去的夏天，却不知从何写起，倒不如描绘一下高原之秋的画像吧。③高原的秋是乘着风来的。风过之处，如同吹响了秋的壮行歌，片叶就算再有不舍，却也只能无奈地随风翻卷，纷纷扬扬地回归到泥土中去。高原的秋是伴着雨来的，那雨细如牛毛，飘飘洒洒，让人尽情享受清爽的滋味，感知秋的悲壮。④刮过几阵秋风，再下过几场秋雨，满目的鲜绿就变成了让人着迷的秋色，黄的、红的、蓝的、黛青色的……那些散落于山间、河畔、草原的色彩，把高原装扮得绚丽多彩、色彩斑斓。⑤要是有人问、秋天的什么颜色最耀眼，那颜色一定属于金黄色。是的，没有一种颜色，比秋黄来得更惊心动魄，赏心悦目。不经意间，那绿油油的草地被染上了淡然的黄，山坳中的山杏、白桦换上了金色的新装。杨树黄得最为彻底，满树的叶片似缀满一枚枚金币，黄澄澄的，逆光而望，每片叶子都发着光、透着亮，叶片纹路更是清晰可见。不甘落后的秋菊明艳动人，在秋阳温暖的笑容里盛开得淡然而静美。⑥秋季的高原如梦似幻，你看，蓝天白云下，来自三江源的流水蜿蜒而去，在金色的草原上留下柔婉的身姿，阳光照射在水面上，熠熠生辉。三五成群的牛羊悠然自得地吃草、漫步，如同散落在棋盘上的黑白棋子。⑦这些画面不是书中的描绘，也不是照片中的景象，而是呈现在我眼前的真实场景，那美景比画中的更鲜活，比书中的更绚丽。⑧秋季的高原，不管你是走进草场，还是大山，不用精心找角度、调色彩，随手一拍都是一幅精致的水彩画。⑨高原的季节有时过于活跃，夏天的故事还没讲完，一转身，秋就迫不及待地接过了话茬儿。寂寞的冬硬是挤来凑个热闹。在这善变的季节中，有夏的不舍，有秋的急躁，也有冬的无奈。⑩秋天的思念深。⑪在外的游子思乡时总是做着故土的梦，恋着山里的岁月，故乡的一草一木勾起往日的回忆，思亲思人。帘卷西风，秋意渐浓，一纸相思瘦清词，满地落叶秋心飞。夏的繁盛留给我们绵长的秋思，我们用心孕育的耕种迎来了醉人的收成；秋意阑珊里，听一首婉约清幽的曲音，可以慰藉我们空灵的心。⑫人生的旅途敢于担当承受，才显至情至真。大有作为地书写，才能浓墨重彩；历经磨难去克服，才有雨后彩虹；砥砺前行去奋斗，才见繁花似锦。⑬又是一年秋风起，瓜果飘香谷满仓。让我们走进秋天，去看那高原的秋色，触摸秋季的脉搏，去聆听秋雨敲窗，闻秋果飘香中感知季节更迭，拥抱丰收的喜悦吧。（刊载于2025年2月19日，有删改）（1）作者描绘了高原上的哪些秋日图景？请你简要概括。①秋风卷叶图；②秋雨飘洒图；③秋色绚烂图；④流水蜿蜒图；⑤牛羊漫步图。（2）阅读文章，需要关注独具韵味的语句。请根据括号里提示的角度，品析文中画线句子的妙处。①这些画面不是书中的描绘，也不是照片中的景象，而是呈现在我眼前的真实场景，那美景比画中的更鲜活，比书中的更绚丽。（请从加点词语的角度赏析句子）②高原的季节有时过于活跃，夏天的故事还没讲完，一转身，秋就迫不及待地接过了话茬儿。（请从修辞手法的角度赏析句子）（3）文章前两段引用多个与秋天相关的诗句，有什么作用？请你简要概括。（4）小语认为本文最后一段画波浪线的句子与下面[链接材料]中的句子表达的情感有相同之处，请你简要概括并分析。【链接材料】舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。——朱自清《春》【解答】（1）本题考查理解概括文章的内容。文章围绕高原秋日图景展开，第③段“高原的秋是乘着风来的。风过之处，如同吹响了秋的壮行歌，片叶就算再有不舍，却也只能无奈地随风翻卷，纷纷扬扬地回归到泥土中去”描绘了秋风卷叶图；第⑥段“秋季的高原如梦似幻，你看，蓝天白云下，来自三江源的流水蜿蜒而去，在金色的草原上留下柔婉的身姿，阳光照射在水面上，熠熠生辉”描绘了流水蜿蜒图。（2）本题考查赏析词句。①“更”表示程度上又深了一层，比原来的程度更高。句中连续使用两个“更”字，将眼前真实的高原秋景与书中描绘、照片中的景象进行对比，突出强调了眼前高原秋景的鲜活和绚丽，表达了作者对高原秋景的喜爱和赞美之情。②“夏天的故事还没讲完，一转身，秋就迫不及待地接过了话茬儿”运用了拟人的修辞手法，将夏天和秋天人格化，赋予它们人的行为和情感，生动形象地写出了季节交替的迅速，表现出高原季节变化的特点，增添了文章的趣味性。（3）本题考查理解引用诗句的作用。文章前两段引用史铁生、白居易、杜甫、陆游等人笔下关于秋天的诗句，从内容上看，这些诗句展现了不同文人笔下秋天的不同特点，丰富了文章的内容，增添了文化底蕴；从结构上看，为下文引出对高原之秋的描绘作铺垫，同时通过对比不同文人笔下的秋，突出高原之秋的独特魅力。（4）本题考查理解句子的情感表达。本文最后一段画波浪线的句子“又是一年秋风起，瓜果飘香谷满仓。让我们走进秋天，去看那高原的秋色，触摸秋季的脉搏，去聆听秋雨敲窗，闻秋果飘香中感知季节更迭，拥抱丰收的喜悦吧”，表达了作者对秋天的喜爱和赞美，以及对拥抱丰收、积极生活的向往之情。[链接材料]中的句子“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”，表达了人们在春天里积极向上、充满希望，努力做事的情感。两句话都表达了对当下季节的喜爱，以及对积极生活、努力奋斗的向往。答案：（1）①秋风卷叶图；④流水蜿蜒图（2）①两个“更”字，通过对比，突出强调了眼前高原秋景比书中描绘、照片中的景象更加鲜活绚丽，表达了作者对高原秋景的喜爱与赞美。②运用拟人的修辞手法，将夏天和秋天人格化，生动形象地写出了季节交替的迅速，增添了文章的趣味性。（3）内容上：丰富文章内容，增添文化底蕴；结构上：为下文引出对高原之秋的描绘作铺垫，突出高原之秋的独特。（4）相同之处：都表达了对当下季节的喜爱，以及对积极生活、努力奋斗的向往。分析：本文最后一段画波浪线的句子通过描绘秋天的美景，表达了对秋天的喜爱和赞美，以及拥抱丰收、积极生活的向往；[链接材料]中的句子通过描写人们在春天的活动，表达了对春天的喜爱和积极向上、努力奋斗的情感。7．（12分）怀抱西瓜千里归周明华①我怀揣着憧憬和些许迷茫，离开乡情悠悠的富顺沱江之畔，只身一人到了城市。②那是我在工作后领得第一份薪酬的一天清晨，天空中是薄薄的轻雾，像一位不善言辞的画家，用稀释过的牛奶涂抹着城市的天空。③沿着长街走下来，路灯的光晕被晕染成毛茸茸的一排排球体，悬在半空。那株上了年纪的榕树，它的枝丫在雾中若隐若现，仿佛被橡皮擦擦去了轮廓。脚步声变得细碎而柔软，连呼吸都染上了湿润的重量。④这座有着几千年记忆的都市，似乎正在经历一场温柔的失忆，直到第一缕阳光刺破雾霭，万物才重新找回自己的名字。时针指到五点整。我早早地站在农贸市场门口。等待最早一车西瓜的到来。⑤晨雾中，一辆满载西瓜的货车缓缓驶来。车灯在雾气中晕开一圈昏黄的光晕。我凑近瓜堆，轻轻敲击瓜身，倾听那熟悉的闷响。指尖传来西瓜表皮微凉的触感，带着露水的湿润。⑥挑了一个浑圆饱满的西瓜。我小心翼翼地抱在怀里。瓜皮上的凉意透过衬衫渗入皮肤。这个动作让我想起儿时的夏天，母亲也是这样抱着西瓜从田间回来。她的那双打满补丁的布鞋沾满泥土，额角沁着汗珠，却总是笑着说：“这瓜可甜了，你刚跑了那么远，歇一会儿再吃吧。”⑦回到出租房，一时兴起，我抱起西瓜就往北门汽车站去，我想将这个西瓜抱回老家，向母亲表达第一次领到工资的喜悦心情。⑧在候车室里，我将西瓜放在膝头，双手环抱着它。周围的人投来好奇的目光，或许觉得带着西瓜赶路是件奇怪的事。但我只是将脸轻轻贴在瓜皮上，仿佛这样就能闻到故乡泥土的芬芳。西瓜在我的体温下渐渐变得温暖，就像记忆中母亲的手掌。⑨列车飞驰，窗外的景色飞速后退。我低头看着怀中的西瓜，想起母亲总说，挑西瓜要听声，要观色，要摸纹路。她说这些话时，眼角的皱纹里都盛满笑意。记得去年夏天，我打电话说想回家吃西瓜，母亲在电话那头轻声说：“今年的瓜特别甜，我给你留了一个最大的。”可我却因为要经常上夜班，所以一直没能回去。⑩当车子经过隆昌之后，路面越来越泥巴化了，高低不平，车子行驶在上面，颠簸得很厉害。这时，车厢猛地一晃，我怀中的西瓜被狠狠一震，一下挣脱了我的手臂。它像个顽皮的孩子，顺着过道骨碌碌滚向前方。⑪我慌忙起身追赶，只见它在车厢地板上画出一道湿润的弧线，最终撞在前排座椅上，发出沉闷的“咚”声，裂开一道细缝。清甜的香气在车厢里弥漫开来，混合着此起彼伏的笑声，为这段旅程添了一抹意外的甜。⑫夜幕降临时，我终于站在了家门口。母亲开门时，我献宝似的将西瓜举到她面前。她的眼睛亮了起来，接过西瓜，掂了掂分量，笑着说：“这瓜挑得好。”转身时，我瞥见她偷偷擦了擦眼角。⑬厨房里，母亲将西瓜放进凉水盆中。水珠顺着瓜皮滚落，在灯光下折射出细碎的光芒。她切瓜的动作依然那么利落，刀刃轻轻一碰，西瓜便应声裂开，露出鲜红的瓜瓤。⑭“来，尝尝。”母亲递给我一块最大的。我咬下一口，汁水在口中迸开，甜得让人心颤。抬头看见母亲正专注地看着我，眼里满是慈爱。这一刻，我忽然明白，这趟千里送瓜的旅程，送的不是西瓜，而是我无法说出口的思念与牵挂。⑮窗外的月光洒进来，将我们的影子拉得很长。母亲絮絮地说着今年的收成，说田里的西瓜长得特别好，说我小时候最爱吃西瓜心……我安静地听着，任由这熟悉的乡音将我包围。怀中的西瓜早已吃完，但那份温暖却久久不散，就像母亲的爱，永远温热，永远甘甜。（刊载于2025年2月28日，有删改）（1）请围绕“西瓜”梳理全文的故事情节，将下表补充完整。地点事件农贸市场门口①“我”挑了一个西瓜并抱在怀里②出租房到北门汽车站途中“我”准备带西瓜回老家，与母亲分享第一次领到工资的喜悦心情候车室③“我”将西瓜放在膝头，双手环抱，脸贴瓜皮经过隆昌后④西瓜挣脱手臂，滚向前方撞裂，香气弥漫车厢家中与母亲分享西瓜（2）文章取题为《怀抱西瓜千里归》有什么作用？请结合文章内容简要分析。（3）本文与《散步》一文都运用了以小见大的写作手法，请你结合两文内容，简要分析两文分别是如何体现这一手法的。【解答】（1）本题考查理解概括文章的主题。①根据文中第④﹣⑥段内容，在农贸市场门口，“我”等待最早一车西瓜到来，挑了一个浑圆饱满的西瓜并小心翼翼地抱在怀里。②文中第⑦段明确提到“回到出租房，一时兴起，我抱起西瓜就往北门汽车站去，我想将这个西瓜抱回老家，向母亲表达第一次领到工资的喜悦心情”，所以地点是出租房到北门汽车站途中。③从第⑧段可知，“我”在候车室里将西瓜放在膝头，双手环抱着它，还将脸轻轻贴在瓜皮上。④依据第⑩﹣⑪段，车子经过隆昌后路面颠簸，西瓜挣脱“我”的手臂，顺着过道骨碌碌滚向前方，撞在座椅上裂开细缝，清甜香气弥漫车厢。（2）本题考查文章标题的作用。“怀抱西瓜千里归”直接概括了文章的主要事件，即“我”领到第一份工资后，在农贸市场挑了西瓜，然后抱着西瓜从城市回到老家，向母亲表达喜悦心情，这一标题让读者能快速了解文章围绕的核心内容。“千里归”突出了路途遥远，“怀抱西瓜”体现出“我”对西瓜的珍视，而西瓜承载着“我”对母亲的思念与牵挂，标题暗示了文章所蕴含的深厚情感，即母子之间浓浓的亲情。标题是文章的线索，全文围绕“怀抱西瓜”展开，从挑西瓜、抱西瓜赶路，到西瓜滚裂、与母亲分享西瓜，情节都围绕着西瓜展开，使文章结构严谨，层次分明。标题新颖独特，“怀抱”“千里归”等表述能吸引读者的阅读兴趣，让读者想要了解“我”为何要怀抱西瓜千里归乡。（3）本题考查理解文章的写作手法。《怀抱西瓜千里归》主要写了“我”领到第一份工资后，挑了一个西瓜，然后抱着西瓜千里迢迢回老家，想和母亲分享喜悦，途中西瓜滚裂等小事。通过这些小事，展现了“我”对母亲的思念与牵挂，以及母亲对“我”深沉的爱，表达了母子间浓浓的亲情这一大主题。比如“我”不顾路途遥远抱西瓜回家，体现了对母亲的思念；母亲看到西瓜时的反应以及和“我”分享西瓜的场景，体现了母亲对“我”的爱。《散步》叙述了祖孙三代一家人在田野上散步的生活小事，如母亲顺从“我”去散步，在走大路还是小路产生分歧时，“我”决定委屈儿子走大路，母亲却改变主意要走小路等。通过这些小事，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，以及中年人在家庭中所承担的责任和使命，传达出一种浓浓的亲情和家庭责任感。比如“我”和妻子背起母亲和儿子，体现了中年人对家庭的担当和对家人的关爱。答案：（1）①“我”挑了一个西瓜并抱在怀里②出租房到北门汽车站途中③“我”将西瓜放在膝头，双手环抱，脸贴瓜皮④西瓜挣脱手臂，滚向前方撞裂，香气弥漫车厢（2）①内容上，概括主要事件，让读者快速了解文章围绕“我”抱西瓜回老家展开；②情感上，暗示母子间深厚亲情；③结构上，是文章线索，使结构严谨；④表达效果上，新颖独特，吸引读者阅读兴趣。（3）《怀抱西瓜千里归》通过“我”挑西瓜、抱西瓜回老家等小事，展现母子间浓浓亲情；《散步》通过祖孙三代散步及走大路还是小路的小事，体现尊老爱幼传统美德和中年人家庭责任感。三、古诗文阅读（15分）8．（11分）阅读下面的文言文，完成下列各题。【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（选自《＜论语＞十二章》）【乙】孔子曰：“吾死之后。则商①也日益②，赐③也日损④。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商也好与贤己者处，赐也好说不若已者。不知其子视其父，不知其人视其友，不知其君视其所使，不知其地视其草木。故曰：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆⑤，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。”（选自《孔子家语》）【注】①[商]即卜商，字子夏，孔子的弟子。②[益]增多，增加。这里指进步。③[赐]即端木赐，字子贡，孔子的弟子。④[损]减少，这里指退步。⑤[鲍鱼之肆]卖咸鱼的店铺，比喻环境恶劣。（1）下列句中加点的词语，意思相同的一项是DA.学而时习之/时不我待B.回也不改其乐/好之者不如乐之者C.故曰：与善人居/温故而知新D.商也好与贤己者处/知之者不如好之者（2）把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。不义而富且贵，于我如浮云。（3）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”揭示了什么道理？对你有何启示？（4）甲、乙两文都谈到交友的话题，请结合两文内容，谈谈在交友方面你有哪些收获。【解答】（1）本题考查一词多义。A.不同，按时/时间。B.不同，乐趣/以……为快乐。C.不同，所以，因此/学过的知识。D.相同，喜爱，爱好。故选：D。（2）本题考查文言句子的翻译。重点词：义，正当手段；于，对于。句意：用不正当的手段得来的富贵，对于我来说就像浮云一样。（3）本题考查内容的理解与谈启示。这句话意为：知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。这句话把学习分成了三个层次：知道学习、爱好学习和以学习为快乐。作者认为最高境界的是以学习为快乐。这句话告诉我们，一定要把学习当作自己的快乐，努力培养自己对于学习的兴趣，在兴趣的引导和激发下，就会学有所成。（4）本题考查对文章内容的理解与分析。从甲文中“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”这句话来看，它给我们在交友方面提供了重要的启示。其强调在人际交往中，每个人都有自己的优点和不足，朋友也是如此。我们要抱着一种善于发现的心态，去观察朋友身上好的地方，比如有的朋友品德高尚、乐于助人，有的朋友学习方法巧妙等，发现这些优点后要积极地向他们学习，让自己也能获得成长；同时，看到朋友身上存在的不足之处，比如有的朋友可能脾气急躁、做事粗心等，这时不要只是去指责，而是要反思自己身上是否也存在同样的问题，如果有就要及时加以改正，通过朋友这面“镜子”来完善自己，这体现了一种积极且理性的交友态度，有助于我们提升自我、结交良友。乙文中“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”以及“商好与贤己者处，赐好说不若己者”等内容，着重突出了交友对象对自身的影响。它告诉我们交友要慎重选择，要倾向于和品德高尚、比自己优秀的人交往，就像进入充满香气的芝兰之室，时间久了，自己也会在潜移默化中受到好的熏陶，变得越来越好；而如果和品行不端、不如自己的人在一起，就如同身处散发臭味的鲍鱼之肆，时间长了也会沾染上不良习性，受到负面的影响。所以我们在交友过程中，要有意识地去选择那些能给自己带来积极影响、有助于自己成长进步的人做朋友，远离不良交友环境，以此来塑造良好的自身品质，让交友成为自己不断提升的助力，这体现了交友时对交往对象进行甄别、选择的重要性，对我们在现实生活中的交友实践有着重要的指导意义。文中的“知新”该如何理解？请再列举一些孔子的名言及其含义。给一些关于学习方法的文言文。答案：（1）D（2）用不正当的手段得来的富贵，对于我来说就像浮云一样。（3）这一则揭示兴趣是最好的老师的道理。启示是：在学习和做事时，不能只停留在“了解、掌握”的表层，更要主动培养内在兴趣，让自己从“要做”变成“想做”“乐做”，这样才能更投入、更高效地达成目标，也能在过程中收获更多满足感。（4）示例：从甲文中“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，交友时要善于发现朋友身上的优点并向其学习，同时看到朋友的不足也要反思自己是否存在同样问题并加以改正。乙文中提到“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”，告诉我们要选择与品德高尚的人做朋友，因为和他们相处久了，自己也会受到好的影响；而如果与品行不好的人交往，自己也容易沾染不良习性，所以交友要慎重选择交往对象，多与优秀的人相处，让自己变得更好。9．（4分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）“杨花”“子规”都是古代诗歌中常见的意象，请你结合诗歌内容分析这两个意象在此诗中有什么作用？（2）后两句借“明月”表达了怎样的思想情感？请简要分析。【解答】（1）本题考查意象及其作用。第一句描写的景物有杨花、子规。“杨花落尽”点明了当时已经是暮春时节，而杨花是漂泊无定的，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜。子规常鸣“不如归去”，借此用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来，故“杨花”“子规”含有飘零之感、离别之恨，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。结构上，结合“闻道龙标过五溪”可知，为抒作者对友人被贬谪一事的悲哀与同情作铺垫。（2）本题考查诗句赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。诗人将自己的感情赋予客观事物（明月），使之同样具有感情，运用了拟人的修辞手法；借“月”抒发内心的情感，运用了寄情于景的表现手法；写诗人与友人即将分隔两地，诗人满是“愁心”，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月，随友人到夜郎，表现了诗人对友人的牵挂，对友人被贬的同情。答案：（1）点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围，更含有飘零之感、离别之恨。（2）运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，生动形象地表达了诗人的忧愁与无奈，抒发对被贬友人的同情和关切之情。译文：在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。四、整本书阅读（5分）10．（5分）花语传达着人们的情感和思绪。以下三种花语，对应《朝花夕拾》中范爱农、长妈妈、藤野先生，请任选一位，结合相关内容，说一说他（她）和哪种花相似。紫罗兰——坚韧不拔，始终扬着倔强的头颅。牵牛花——勤劳朴实，低到尘埃也能开出绚烂之花。【解答】本题考查内容理解。在《藤野先生》中，藤野先生作为日本的医学教授，对来自中国的鲁迅毫无民族偏见，认真批改他的讲义、纠正解剖图，治学严谨且待人真诚。他在当时的环境下，不随波逐流轻视中国学生，始终坚守自己的职业操守和公正的态度，这种不低头、不妥协的品格，正契合紫罗兰“坚韧不拔，始终扬着倔强的头颅”的花语内涵。长妈妈是鲁迅家中的保姆，是社会底层的普通劳动妇女，身份平凡甚至带着一些粗俗的习性（比如睡相不好、讲繁琐的规矩），这对应牵牛花“低到尘埃”的特质；但她心地善良、勤劳朴实，还记挂着鲁迅的心愿，费尽周折为他买来心心念念的《山海经》，这份真诚与温暖让她在平凡中绽放出独特的光彩，和牵牛花“低到尘埃也能开出绚烂之花”的花语相契合。范爱农是鲁迅的友人，他性格耿直、愤世嫉俗，在辛亥革命前后的社会动荡中，始终坚守自己的立场，不迎合世俗，一生遭遇坎坷却从未放弃对理想的追求，这份倔强与坚韧也与紫罗兰的花语相呼应；若题目需单独匹配，也可结合其悲剧性与执着，赋予其适配的花语解读（如菊花的孤傲、梅花的傲骨等）。答案：示例一：藤野先生——紫罗兰藤野先生在异国他乡对鲁迅真诚关怀，不带有民族偏见，治学严谨且坚守自己的原则，面对外界的偏见始终保持着独立、坚韧的态度，契合紫罗兰“坚韧不拔，始终扬着倔强的头