2025 小学二年级思想品德上册环保和谐世界教育课件

一、教学背景分析：为何选择"环保和谐世界"？演讲人CONTENTS教学背景分析：为何选择"环保和谐世界"？教学目标设计：三维目标的阶梯式达成教学重难点突破：从"认知"到"共情"的关键路径教学过程设计：五环节递进式体验子环节1：垃圾分类小课堂教学反思与展望：让环保教育"落地生根"目录2025小学二年级思想品德上册环保和谐世界教育课件作为一名深耕小学德育教学十余年的一线教师，我始终坚信：教育的本质是唤醒，尤其是对低年级学生的环保启蒙，需要用最贴近生活的温度、最生动可感的细节，将"环保"从抽象概念转化为具体行动，让"和谐世界"的种子在孩子们心中生根发芽。今天，我将以"环保和谐世界"为主题，结合二年级学生的认知特点与生活经验，设计一节融观察、体验、实践于一体的德育课，帮助孩子们在真实情境中理解环保的意义，在互动参与中养成和谐共生的意识。01教学背景分析：为何选择"环保和谐世界"？1学生认知基础二年级学生（7-8岁）正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，对"看得见、摸得着"的事物更易产生共鸣，但对"全球生态""可持续发展"等抽象概念理解有限。他们日常接触最多的是家庭、校园、社区环境，对"垃圾乱扔""浪费水电"等现象有直观感受，却未必能将这些行为与"和谐世界"建立联系。2课程价值定位《义务教育品德与生活课程标准》明确提出："引导学生热爱自然，初步形成保护生态环境的意识"。本课题作为二年级上册"和谐生活"单元的核心内容，既是对一年级"爱护身边环境"的延伸，也是为中高年级"公共责任"学习奠基的关键节点。通过本课学习，要让学生明白：环保不是遥远的"大道理"，而是每个人都能参与的"小行动"；和谐世界不是空洞的"口号"，而是由每一份"善意守护"共同编织的美好图景。3现实教育需求据我近三年对所教班级的观察，90%的学生能说出"要保护环境"，但仅有35%能坚持做到"用完水及时关紧水龙头"，20%能准确区分可回收垃圾与其他垃圾。这组数据折射出：低年级学生的环保认知与行为存在明显"断层"。本课需通过"观察-反思-行动"的闭环设计，帮助学生实现从"知道"到"做到"的跨越。02教学目标设计：三维目标的阶梯式达成1知识与技能目标能说出3种以上身边常见的环境污染现象（如垃圾堆积、浪费纸张、破坏绿化）；010203掌握"可回收物""厨余垃圾"的简单区分方法（如纸张、塑料瓶属可回收，果皮、剩饭属厨余）；学会1-2项日常环保小技能（如用废旧纸箱做收纳盒、用洗菜水浇花）。2过程与方法目标通过"环境观察员"活动，用照片、绘画记录身边的环境问题，培养观察与记录能力；在"环保小医生"讨论中，分析问题成因并提出解决方案，发展逻辑思维与表达能力；通过"和谐世界小画家"实践，将抽象的"和谐"转化为具体画面，提升想象与创造能力。3情感态度与价值观目标萌发对自然环境的热爱之情（如看到被污染的河流会感到心疼）；初步形成"人与自然和谐共生"的价值认同（如理解"保护一棵树就是保护小鸟的家"）。产生"我是环保小卫士"的责任感（如主动提醒家人节约用电）；03教学重难点突破：从"认知"到"共情"的关键路径1教学重点：理解"环保行为与和谐世界"的内在联系突破策略：采用"具体-抽象-具体"的认知路径。首先，展示两组对比图——一组是学生春游时拍摄的"开满鲜花的校园"，另一组是我上周在操场角落拍到的"被踩秃的草坪"；接着引导学生讨论："如果大家都踩草坪，校园会变成什么样？如果我们都爱护草坪，又会怎样？"最后总结："每一次爱护环境的小行动，都是在为和谐世界添砖加瓦。"2教学难点：将"环保责任"内化为自觉行动突破策略：设计"21天环保打卡"预学习任务（课前一周布置）。要求学生每天记录1件环保小事（如"今天我把用完的作业本纸订成草稿本""妈妈忘记关冰箱灯，我提醒她关上了"），课堂上通过"打卡故事会"分享。当学生发现"原来我已经做了这么多环保小事"时，成就感会自然转化为持续行动的动力。我曾带学生做过类似活动，有位叫小雨的女孩在分享时说："我给妈妈看打卡本，妈妈说以后要和我比赛谁更环保！"这种"行为-反馈-强化"的闭环，正是内化责任的关键。04教学过程设计：五环节递进式体验1情境导入：小松鼠的"求救信"（5分钟）1播放自制动画：小松鼠举着"求救信"出现在屏幕上："小朋友们，我的家本来在一片松树林里，那里有清清的溪水、香香的松果。可是最近，人类砍了很多树，溪水变得黑黑的，松果也越来越少。我找不到家了，你们能帮帮我吗？"2提问互动："小松鼠为什么会找不到家？如果我们的教室变成又脏又乱的样子，你会开心吗？"（预设学生回答：因为环境被破坏了；不开心，教室干净才舒服。）3过渡："原来，无论是小松鼠的家，还是我们的教室、社区，都需要大家一起爱护。今天，我们就来学习如何用行动保护环境，共建和谐世界。"2观察发现：身边的"环境故事"（15分钟）活动1：环境观察员分享（课前准备）请3-4名学生上台展示课前拍摄的"环境照片"或绘制的"环境图画"，并讲述背后的故事。例如：小明："这是我家楼下的垃圾桶，有人把快递盒和香蕉皮扔在一起，清洁阿姨要戴着手套分开，很辛苦。"朵朵："这是我们小区的小花园，上周我和妈妈种了太阳花，现在长出小芽了，特别可爱！"活动2：分类大讨论展示6张图片（用过的草稿纸、吃剩的苹果核、破了的玩具熊、喝完的牛奶盒、枯萎的玫瑰花、脏了的纸巾），引导学生分成"让环境变美"和"让环境变糟"两组贴在黑板上。讨论中渗透："能重复用、回收用的物品，会让环境变美；随意丢弃、难以分解的物品，会让环境变糟。"2观察发现：身边的"环境故事"（15分钟）活动1：环境观察员分享（课前准备）过渡："大家观察得真仔细！原来，我们的每一个小举动，都在悄悄改变身边的环境。那怎样做才能让环境更美好呢？"05子环节1：垃圾分类小课堂子环节1：垃圾分类小课堂拿出自制的"四色垃圾桶模型"（可回收物-蓝色、厨余垃圾-绿色、有害垃圾-红色、其他垃圾-灰色），结合实物卡片（塑料瓶、鱼刺、电池、烟头）进行"送垃圾回家"游戏。请学生轮流上台投放，其他同学举"对"或"错"的牌子判断。重点强调："电池虽然小，但随便扔会污染土壤，要放进红色有害垃圾桶；苹果核会腐烂，是绿色厨余垃圾。"子环节2：节约小妙招分享邀请课前收集"家庭环保妙招"的学生分享：乐乐："我妈妈用洗米水洗碗，说这样既省水又能去油。"浩浩："我爷爷把旧衣服剪成抹布，擦桌子、擦地板都能用。"教师补充演示：用废旧牛奶盒做笔筒（剪去顶部，装饰彩纸）、用喝过的茶叶渣做植物肥料（展示教室窗台的绿萝，"这盆绿萝就是用茶叶渣养的，长得多茂盛！"）。子环节1：垃圾分类小课堂子环节3：爱护生命小约定播放微视频《一棵小树的成长日记》（配旁白："我是一棵小树苗，刚被种在校园里。如果小朋友轻轻绕过我，我就能慢慢长高；如果有人踩我的根，我会疼得长不高。"）。讨论："我们可以怎样爱护校园里的植物和小动物？"总结出"三不"约定：不摘花、不踩草、不捉树上的小鸟。4.4实践内化：我是"和谐世界"设计师（15分钟）活动1：绘制"和谐世界"画卷发放4开画纸，以小组为单位绘制"我心中的和谐世界"。有的小组画了"会分类的智能垃圾桶"，有的画了"用太阳能发电的学校"，还有的画了"人和动物一起玩耍的森林"。教师巡回指导时追问："你画的小蝴蝶为什么这么开心？""这个太阳能板有什么作用？"引导学生将环保理念融入画面细节。子环节1：垃圾分类小课堂活动2：制定班级环保公约结合前面的讨论，共同制定《二（3）班环保公约》，例如："用完水及时关紧水龙头""草稿纸正反都用""看到垃圾主动捡起"。由班长执笔写在彩色卡纸上，贴在教室"荣誉墙"最显眼的位置。我特别记得去年带学生制定公约时，有个平时较调皮的男孩举手说："我要负责监督教室的灯有没有关，因为我坐最后一排，方便！"这种"主人翁"意识的萌发，正是教育最动人的瞬间。4.5总结延伸：从"今天"到"每一天"（5分钟）教师总结："今天，我们和小松鼠一起找到了保护家园的方法，发现了身边的环保小行动，还画出了心中的和谐世界。其实，环保就藏在每天的小事里——一张纸的两面使用，一个垃圾的准确分类，一棵小树的轻轻守护。你们每一次温暖的举动，都是在为这个世界编织和谐的经纬。"子环节1：垃圾分类小课堂延伸任务：（1）家庭任务：和爸爸妈妈一起完成"环保小任务卡"（可选：用废旧物品做一件手工艺品、记录一周的节水总量）；（2）长期行动：班级设立"环保小明星"评比栏，每周评选1名"分类小达人""节约小能手""护绿小天使"。06教学反思与展望：让环保教育"落地生根"教学反思与展望：让环保教育"落地生根"本课设计始终遵循"儿童中心"原则，以具体情境引发共情，以真实任务驱动行动，以趣味活动深化认知。课后跟踪发现，85%的学生能坚持正确分类垃圾，70%的家庭反馈孩子主动提醒节约资源。但仍有改进空间：如可增加"自然体验"环节（带学生观察校园植物的生长），让环保教育更贴近自然本真；可引入"跨学科融合"（结合科学课学习"垃圾的分解实验"