2025 小学二年级思想品德上册学习英雄事迹教育课件

一、课程导入：英雄的种子在心中萌芽演讲人CONTENTS课程导入：英雄的种子在心中萌芽第一篇章：英雄是什么？——从生活里找答案第二篇章：英雄的故事里有光——经典与身边的英雄第三篇章：我也能成为"小英雄"——从感动到行动课程总结：英雄的火种，在我们手中传递目录2025小学二年级思想品德上册学习英雄事迹教育课件01课程导入：英雄的种子在心中萌芽课程导入：英雄的种子在心中萌芽各位同学，当我们每天佩戴着红领巾走进校园，当我们在升旗仪式上望着国旗冉冉升起，当我们翻开语文课本读到"王二小"的故事时，你们有没有想过——这些让我们心头一热、眼睛发亮的人物，为什么会被称为"英雄"？作为二年级的小学生，我们学习英雄事迹，仅仅是为了记住几个名字吗？今天这堂课，老师想和大家一起，用我们的眼睛去发现、用我们的心灵去感受：英雄是谁？英雄做了什么？而我们，又能从英雄身上学到什么。（播放30秒《歌唱二小放牛郎》片段，画面切换至不同时代英雄的照片拼图：王二小放牛的山坡、雷锋帮老人提行李的温暖场景、抗疫医护人员护目镜上的水雾、航天员出舱时的微笑。）02第一篇章：英雄是什么？——从生活里找答案第一篇章：英雄是什么？——从生活里找答案2.1英雄的"第一印象"：小朋友的英雄观调查课前，老师请大家用一句话写下"我心中的英雄"，现在我们来分享几个可爱的答案："我的爸爸是英雄，他每天最早起床给我做早餐"（小美）；"消防员叔叔是英雄，上次我家楼下着火，他们冲在最前面"（浩浩）；"课本里的王二小是英雄，他为了保护老乡被敌人杀害了"（朵朵）。这些答案里藏着英雄的共同特征：他们都在"为了别人"付出。爸爸为了孩子的温暖，消防员为了大家的安全，王二为了乡亲的生命。这让我们明白：英雄不是只存在于故事里的"超人"，而是那些愿意为了他人、为了集体勇敢付出的人。2英雄的"专业定义"：符合儿童认知的解读结合《义务教育思想品德课程标准（2022年版）》对二年级学生的要求，我们可以这样理解英雄：从年龄看：英雄可以是和我们一样的小朋友（如王二小12岁），可以是叔叔阿姨（如雷锋22岁），也可以是爷爷奶奶（如90岁仍在抗疫的钟南山爷爷）；从行为看：英雄会做"了不起的事"，但这些事不一定是"惊天动地"——可能是用智慧保护他人（王二小引敌人入包围圈），可能是用坚持传递温暖（雷锋每天帮战友补袜子、帮大娘找儿子），也可能是用知识守护生命（医生研究病毒、老师教我们知识）；从精神看：英雄的心里装着"大爱"——爱家人、爱同学、爱家乡、爱祖国。（展示对比图：左边是王二小牵着牛的背影，右边是班级里主动帮同学捡铅笔的明明；上方标注"不同时代，同样的勇敢"。）03第二篇章：英雄的故事里有光——经典与身边的英雄1历史长河里的小英雄：王二小的"放牛歌"让我们回到1942年的河北涞源。12岁的王二小和我们一样，每天帮家里放牛。但那是战争年代，日军经常来村里扫荡。有一天，敌人抓住二小，用刺刀威胁他带路找八路军。二小看着山坡上藏着的几百名老乡，又看看自己手里的鞭子——他轻轻甩了甩鞭子，把敌人带进了八路军的包围圈。"牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了......"当枪声响起，二小倒在血泊中，而老乡们安全了。这个故事里最让老师感动的细节是：二小在带路时，故意把牛赶到山坡上，这样牛的叫声能给八路军报信；他走得很慢，为老乡争取更多躲藏时间。英雄的勇敢，不是不怕疼，而是明明害怕，却依然选择"我先上"。（播放动画片段《王二小》关键情节，暂停画面提问："如果是你，你会怎么做？"引导学生讨论"勇敢"的含义。）2和平年代的平凡英雄：雷锋的"螺丝钉"日记我们现在生活在和平年代，是不是就没有英雄了？当然不是！1962年牺牲的雷锋叔叔，用22年的生命告诉我们：英雄可以是"每天做好小事的人"。他的日记里写着："如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一颗螺丝钉，你是否永远坚守你的岗位？"出差路上，他帮列车员擦地板、给老人找座位；暴雨天，他背着迷路的小弟弟走了十几里路；发工资时，他把钱捐给灾区，自己却穿着补丁摞补丁的袜子。（展示雷锋补袜子的老照片，对比班级"劳动小能手"表格："我们班的小美每天帮同学整理图书角，这和雷锋叔叔做的事是不是很像？"）3我们身边的"平民英雄"：校园里的守护者英雄离我们远吗？看看教室后面——张老师上周发烧还坚持给我们上课，这是"责任的英雄"；保安叔叔每天早到晚守着校门，这是"守护的英雄"；昨天放学时，三年级的大哥哥帮摔倒的小同学包扎伤口，这是"温暖的英雄"。（邀请本班"值日小明星"分享："我当纪律委员时，虽然想和同学玩，但还是坚持提醒大家安静，因为这样老师上课更轻松。"引导学生发现：做好自己的责任，就是向英雄学习的开始。）04第三篇章：我也能成为"小英雄"——从感动到行动1英雄品质大拆解：我们能学什么？勇敢：不是不怕疼，是"我来保护你"（如帮同学挡住摔倒的桌子）；坚持：每天做好小事（如坚持帮奶奶拿拖鞋、认真完成作业）；通过前面的学习，我们总结出英雄身上的"四大品质"：善良：心里装着别人（如把最后一块橡皮借给没带文具的同学）；爱国：从爱班级开始（如主动打扫教室、爱护国旗）。（发放"英雄品质卡片"，正面是品质名称，背面是"我能做到的事"，学生填写后贴在"班级英雄墙"上。）0102030405062我的"小英雄计划"：21天行动打卡老师和大家一起制定了"21天小英雄挑战"，每天完成1件"英雄小事"，就能获得"英雄勋章"：01第2周："责任小英雄"——坚持完成1项任务（认真做值日、按时背课文）；03（展示老师的"挑战记录"："老师这周挑战每天提前10分钟到教室，和同学们一起早读。"鼓励学生互相监督。）05第1周："温暖小英雄"——主动说1次"我来帮你"（帮同学摆椅子、给妈妈端杯水）；02第3周："勇敢小英雄"——克服1个小困难（主动举手回答问题、自己睡觉）。043英雄精神的传承：我们的"英雄故事会"（播放《少年》歌曲片段，画面切换至学生认真填写"小英雄计划"的照片。）下节课我们开"班级英雄故事会"，评选"最佳小讲述者"。和家人一起制作"家庭英雄卡"（记录爷爷奶奶、爸爸妈妈做过的"英雄小事"）；给爸爸妈妈讲一个英雄故事（可以是王二小、雷锋，也可以是你发现的身边英雄）；最后，我们要把英雄的故事传下去。今天课后，大家可以：DCBAE05课程总结：英雄的火种，在我们手中传递课程总结：英雄的火种，在我们手中传递同学们，这节课我们认识了不同时代的英雄，发现英雄可以是为他人付出的普通人，明白了学习英雄就是从做好每一件小事开始。王二小的牛鞭、雷锋的补丁袜、身边人的守护，都在告诉我们：英雄不是遥不可及的符号，而是"心里有他人、行动有担当"的普通人。当你们今天放学时，