what would you do if you主题单元设计作业

□思想品德□语文□数学□体育

□音乐□美术区I外语□物理

□化学□生物□历史□地理

□信息技术□科学□社区服务□社会实践

□劳动与技术

其他（请列出）：

适用年级九年级：五四制鲁教版）

课内2保时（每周6课时），课外2课时

所需时间

主题单元学习概述（说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专

题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。）

主题单元让学生/解在发生一些虚拟的情况下学生如何去做，为自己在生活中遇到的问题提前预知，并且最好心理准

备，另外让学生在面临紧急情况时如何去做，提高学生处理突发事件的能力,以及在面临突发事件时临危不乱，同时

让学生学习到生活中的小常识。还给学生创设一些情景，让学生相互讨论得出结论。

本单元主要学习虚拟语气，分成两方面：I、虚拟语气给学生提乜具体建议2.、突发情况处理，生活小常识。

这一单元重点如何运用虚拟语气给学生提出具体建议，以及遇到紧急突发事件如何处理。

本单元这里划分为两个专题

专题一:whatwouldyoudoifyou….

专题二：Whatwouldyoudoifyouwereindifferentsituations?

专题一帮助学生根据语法学会如何给别人建议，帮助学生解决生活中的实际问题,专题二主要是让学生如何学会紧急

处理状况如急救等：

主要的学习方式：情景模拟、小组合作、角色扮演、合作学习、问题探究

预期的效果：学生形成良好的心理素质，不畏惧中考:大胆在众人面前演讲，在此基础上，灵活处理紧急情况下发生的

事情。

预期的效果：学生形成良好的心理素质，不畏惧中考，大胆在众人面前演讲，在此基础上，灵活处理紧急情况下发生

的事情。

预期的效果：学生形成良好的心理素质，不畏惧中考，大胆在众人面前演讲，在此基础上，灵活处理紧急情况下发生

的事情。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

语言知识：1.掌握并灵活运用虚拟语气相关知识。

2.针对性的完成相关习题和听力。

语言技能：1.能运用虚拟语气进行相关对话和文章书写。

2.通过活动给出对方建议，在听、说、读、写等方面全面进步。

情感态度：形成良好的心理素质，具备一定的承压能力，遇紧急情况能运用自己所学知识冷静处

理。

学习策略：1、通过多媒体学习相关知识，并灵活运用，解决对话、调查、角色扮演等问题。

2.通过活动和老师创设的语境体会并运用英语相关知识。

文化意识：了解中外在给出建议方面的文化差异，从而更好地将知识与实际相结合。

文化意识：了解中外在给出建议方面的文化差异，从而更好地将知识与实际相结合。

文化意识：了解中外在给出建议方面的文化差异，从而更好地将知识与实际相结合。

对应课标

1.通过本单元学习学会谈论一些假设的虚拟的情况。

2.通过本单元学习达到如何使用虚拟语气提建议的目标。

3.学会运用知识处理自己面临的问题并形成良好的心理素质。

4运.用自己良好的心理素质，完成紧急情况下处理相关问题的能力。

4.运用自己良好的心理素质，完成紧急情况下处理相关问题的能力。

1,Mastertheknowledgeaboutsubjuncti/emood.

主题单元问题

2.Howtodealwiththeproblemsthatyouhadindifferentsituations?

设计

3.Usingtheknowledgetotakepartinal/kindsofactivities.

专题一.wha.woul.yo.d.i.yo.…..课内.课时）

专题二：Whatwouldyoudoifyouwereindifferentsituations?

专题划分（课外2课时）

其中，专题2中的活动作为研究性学习

其中，专题2中的活动作为研究性学习

wha.woutyo.d.i.yo.….

专题一

所需课时课内2课时

专题学习目标

1.学会并掌握虚拟语气

2.消除中考前紧张情绪

3.消除在众人面前演讲的紧张情绪

4.形成良好的心理素质

1.Learnandmastertheknowledgeaboutsubjunctivemood.

2.Studentscanuse/1toexpressthemselves.

3.Theycangiveotherpeop/egoodadvice.

专题问题设计

4.Don'tbenervousbeforeseniorhighschoolentranceexaminationanddonftbeafraid

ofspeakinginfrontofotherpeopIe.

所需教学环境和教学资源:PFT/videos/recorderandtape/

信息化资源PPTvidecs

常规资源Recorderandtape、投影仪

教学支撑环境教室心理咨询室

其他

学习活动设计：

「tcp1greetingsandrevision1

Greettheclassandbeginiolearnthenewknowledge

Step2lead-in|(导入呈现)

电脑屏幕呈现几个著名人物：比尔盖茨、李嘉诚、成龙、巴菲特等，学生一看就明白他们都是著名的富翁，然后很

自然的过渡到本文的话题和知识点：Whalwouldyoudoifyouhadlotsofmoney?

1.askandanswer(classwork)

askthestudentstosayoutthenamesofthefamousrichmen,thentelltheclassifIhadlotsofmoney1wouldgiveit

tothecharity,andthenaskthestudentswhatwouldyoudoifyouhadlotsofmoney?(同时在黑板上写下这两句话，并同

两句话的谓语动词had,wouldgive和woulddo都打下红色着重记号。

2t.alkandsay(groupwork)

,,

Askthestudentstotalkaboutthequestionsingroup,encourageandhelpthemtotalkbyusing“Iwould....ifIhad....5

andthenshareihcanswerswithclass.

SI:IwouldbuyabighouseformyparentsifIhadlotsofmoney.

S2:Iwouldputitinthebank.

S3:.woul.travc.aroun.th.worl...........

[设计说明：图片引入和时髦话题如果你有钱……的白山谈论，迅速激发了学生学习兴趣，而且自然的过渡到本课

话题。同时也对if引导的虚拟语•气的意义(现在不可能发生的情况)及句式结构(if从句过去时，主句would+V)有

了初步的形象认识]

Step3listenandwrittj

电脑屏幕呈现1b的图片，同时在每幅图片下用红色标出目标短语：putitinthebank,giveittomedicalresearch,

helpthepandas,buyabighouse.并且在amilliondollars旁用阿拉伯数字注明,让学生直观明白其含义，这样新授词

million,medical,research都形象呈现出来。

1、as.lh.studcnt.i.listc.an.numbc.th.piclurcs[1-4]i.th.orde.ihc.hear,an.thc.chec.lh.answcr.(clas.work)

Z.ask(hestudentstolisteragainandfillintheblanks(indivictualwork).

电脑呈现听力对话和所挖的空：

Tapescript

Girll.Hey.di.yo.se.thi.newspape.article.A.lio.dollars.An.h.gav.i.t.charity.

Boy1:Wow,whataniceman!

Girll:Whatwouldyoudoifyouhudamilliondollars?

Boy1.1..lio.dollars.I'.giv.th.mone.t.th.zoo..wan.t.hel.th.pandas.

Girl1.That,..goo.idea..kno.wha.l*.do.I'.bu..bi.hous.tb.m.family.

Girl2.Really.r.pu.th.inone.i.th.bank.The.I'.jus.ware.i.grow.

Boy2.Hmmm...thin.l,.giv.th.mono.t.medico.rcscurch.I'.wun.thcl.othc.people.

Thenchecktheanswers

3.askthestudents(oreadthedialoguethreetimestogether.(classwork)

［设计说明：本环节的听力训练旨在提高学生听力技能，提高学生善于捕捉关键词句，排除冗余信息的技能。活

动2在训练听的同时还融入了写的训练。并且听和写的内容都再次巩固本课所学话题和新知，达到了听、写、记、读

的有机结合。］

btep4exercise

①IfIhadonemillionI______________________(把它捐给慈善机构)

②ifIhadlotsofmoneyI________________________(把它捐给医学研究)

(3)ifIhadloisofmoneyI________________________(把它存入银行)

④I_________(travel)allovertheworldifI______(win)theworldchampion.

(5)1havetwo_______(millionjdollars.

⑥whal_________you______(do)ifyou_______(meel)someoncdangerousinihestreetatnighl?

［设计说明：此环节通过翻译和所给词的适当形式填空两种题型检测了本课的知识目标。］

btep5Fnclusion|

总结本课的生词、短语和句型。解释并强调本科的语法点虚拟语气的意义以及if从句与主句的谓语动词的时态

关系。

［设计说明：从学生接受新知的能力不同的情况考虑，对本课知识点作出总结回顾对于那些接受理解慢的学生来

说是很好的帮助。J

Thesecondclass

Activityone:roleplay(pairwork)

Ifyouwerenervousbeforeseniorhighschoolentranceexaininalionwhatwouldyoudo?

Asksomestudentsworkingroups.onestudentisapsychologist.otherisastudent.

Al.th.student.mak..dialogu.i.th.Consultatio.rooin.Afte.tha.the.exchang.thei.role.an.continu.th.sam.activit..

Activitytwo,makeasuney(groupwork)

L电脑前呈现了•个学生因为不敢演讲而丧失r表现自己的机会而懊恼，另•位学生不敢与别

人交流而性格孤僻没有朋友，一个学生在代表班级演出出现心理问题，造成发挥失常，大家都排挤

他。非常困惑。

Whatwouldyoudoifsomethinghappened(oyou?

1wouldtelleachofstudentsthatIwouldhaveconfidenceingivingaspeechinfrontofthe

SI

wholeschool.

S2Iwouldbeafriendswithallthestudents

S3Iwouldapologizetoeveryoneandrepresentmyclasstoshownexttime.

2.学生之间相互交流，分享经验，最终得出结论，并且通过投影展示出来。形成文本。

［设计说明：木环节的口语训练遵循了由易到难、山简到繁,循序渐进的过程。从两人角色表演对话，到创设心

理情景话题，要求学生能够运用本课语言功能达到自由交际。同时同学们在情感上相互交流，彼此之间相互理解，共

同面对自己的问题］

〔设计说明：本环节的口语训练遵循了由易到难、由简到繁，循序渐进的过程。从两人角色表演对话，到创设心

理情景话题，要求学生能够运用本课语言功能达到自由交际。同时同学们在情感上相互交流，彼此之间相互理解，共

同面对自己的问题］

［设计说明：本环节的口语训练遵循了由易到难、由简到繁，循序渐进的过程。从两人角色表演对话，到创设心

理情景话题，要求学生能够运用本课语言功能达到自由交际。同时同学们在情感上相互交流，彼此之间相互理解，共

同面对自己的问题］

学生学习成果及评价：

1,学生学习虚拟语气的用法和掌握的程度。

2,学生的口语水平，解答问题的能力。

3学.生角色扮演的水平，解决问题的能力。

评价要点

4学.生学会调查，并且做出调查报告。

5对.学生进行现场评价，并得出结论。

评价方法：教师口头评价学生互评学生组间评价教师评价小组。

评价方法：教师口头评价学生互评学生组间评价教师评价小组。

专题二Whatwouldyoudoifyouwereindifferentsituations?

所需课时课外2课时

专题学习目标

1.细读课文，理解reading中关于first-aid相关知识。

2.由专题一的训练和活动，学生养成了良好的心理素质

3.学生遇到紧急情况，快速处理问题..

3.学生遇到紧急情况，快速处理问题.

3.学生遇到紧急情况，快速处理问题.

1.Learnthefirst-aidknow!edgeo

2.Whetheryouhaveconfidenceornot..

专题问题设计

3.Ifyourclassmatewereburntwhatwouldyoudo?

4.Ifyourgrandmafe!/downstairsandwasnrtmovingwhatwouldyoudo?。

所需教学环境和教学资源所需教学材料和资源:PPT/videos……

信息化资源PPTvideos网络材料

常规资源Acleanclothcoldrunningwaterhandframephonebandage.......

教学支撑环

模拟火灾现场、家里楼梯口

境

学习活动设计：

Thefirstclass:activityone

1.sho.pp.t.student.

2.learnreadi