传统工业区与新工业区教案

4.3传统工业区与新工业区教案（）

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版初中地埋八年级卜册第10课意大利和西班

牙，第二子目传统工业区与新工业区的内容。具体包括以下几点：

1.让学生了解传统工业区的特点，如意大利的工业特点、法国的工业特点等。

2.让学生了解新工业区的特点，如深圳的工业特点、苏州的工业特点等。

3.分析传统工业区与新工业区的异同，让学生能够对比两者并理解其背后的经

济、社会、历史原因。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了欧洲西部的地理特征，对于意大利和西班牙这两

个国家已经有了一定的认识。在此基础上，通过大节课的学习，学生能够更深入

地了解这两个国家的工业特点，以及传统工业区与新工业区的异同，从而丰富他

们的地理知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生对地理学科的综合分析能力，培养学生对地

理现象的观察和思考能力。通过对比传统工业区与新工业区的特点，学生能够运

用比较分析的方法，理解不同工业区的形成背景和发展趋势。同时，通过案例学

习，学生能够运用地理知识解释现实生活中的地理现象，提高解决实际问题的能

力。此外，本节课还旨在培养学生的地理思维，使其能够从地理的角度发现问题、

分析问题，形成地理学科的独特视角。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在前面的学习中己经了解了工业发展的一

般规律，对不同类型的工业有一定的认识。此外，他们还学习了意大利和西班牙

的地理特征，对于这两个国家的工业特点已经有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于地理学科中与实际生活相关

的内容较为感兴趣，因此通过引入现实生活中的工业区案例，能够激发他们的学

习兴趣。在学习能力方面，学生们能够通过比较分析的方法理解不同工业区的特

点，但在将地理知识应用于解决实际问题方面尚有待提高。在学习风格上，学生

们更倾向于通过案例学习、小组讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解传统工业区与新工业区的形成背景

和发展趋势方面可能会遇到一定的困难。此外，将地理知识应用于解释现实生活

中的地理现象，以及运用地理知识解决实际问题，对于学生来说也是一项挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学笔记本电脑、打印机、复印机、教学用纸、

粉笔、黑板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料、布置作业和交流讨

论。

3.信息化资源：互联网access-,相关在线地理教育资源库，地图册，地理教学

软件。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、比较分析、课堂讲解、互动提问、小组报

告。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预

习目标和要求。

-设计预习问题：设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读预习资料，理解课程知识点。

・思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习成果至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课程知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握

技能。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法；通过小组活动培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课程知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作、业：根据课程内容布置课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课程相关的拓展资源供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步学习和思考。

・反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式。

・通过反思总结帮助学生发现不足并提出改进建议，促进自我提升。

知识点梳理

六、知识点梳理

1.传统工业区的特点

-地理位置：传统工业区多位于欧洲、美国等地区，如意大利的工业特点、法国

的工'业特点等。

-形成背景：传统工业区的形成与地理、历史、资源等因素密切相关。

-产业结构：传统工业区以重工业、纺织业等传统制造业为主导。

-环境问题：传统工业区在发展过程中普遍存在环境污染、资源枯竭等问题。

2.新工业区的特点

-地理位置：新工业区多位于亚洲、非洲等地区，如中国的深圳、苏州等。

-形成背景：新工业区的形成与政策、劳动力、市场等因素密切相关。

-产业结构：新工业区以高新技术产业、电子信息产业等新兴产业为主导。

-环境问题：新工业区在发展过程中更加注重环境保护和可持续发展。

3.传统工业区与新工业区的异同

-相同点：传统工业区和新工业区都是工业发展的地区，都经历了从兴起到繁荣

的过程。

-不同点：传统工业区以传统制造业为主导，而新工业区以新兴产业为主导；传

统工业区存在较为严重的环境问题，而新工'也区更加注重环境保护和可持续发

展。

4.意大利工业特点

-地理位置：意大利位于欧洲南部，地中海北岸。

-产业结构：意大利工业以轻工业、纺织业、机械制造等为主导。

-发展历程：意大利工业在二战后迅速崛起，成为世界上主要的工业国之一。

-特点：意大利工业以家族企业为主，注重设计和技术创新，具有较高的品牌价

值。

5.法国工业特点

-地理位置：法国位于欧洲西部，地中海东岸。

-产业结构：法国工业以汽车制造、飞机制造、化学工业等为主导。

-发展历程：法国工业在二战后得到快速发展，成为世界上主要的工业国之一。

-特点：法国工业具有较强的研发能力，注重国际合作和对外扩张。

课后作业

为了巩固木节课所学的知识点，提高学生的地理素养，布置以下课后作业：

1.比较分析法：比较意大利和法国的工业特点，指出两者之间的异同。

答案：意大利和法国的工业特点有以下异同：

相同点：意大利和法国都是欧洲西部的工业大国，工业发展较为成熟。

不同点：

（1）产业结构：意大利以轻工业、纺织业、机械制造等为主导，而法国以汽车

制造、飞机制造、化学工业等为主导。

（2）地理位置：意大利位于地中海北岸，地理位置优越，有利于海上贸易；法

国位于地中海东岸，与欧洲其他国家的交通联系较为便利。

（3）发展历程：意大利工业在二战后迅速崛起，成为世界上主要的工业国之一;

法国工业在二战后得到快速发展，成为世界上主要的工业国之一。

2.案例分析法：以中国的深圳和苏州为例，分析新工业区的特点。

答案：深圳和苏州作为新工业区的特点如下：

（1）地理位置：深圳位于中国南部，毗邻香港，交通便利；苏州位于中国东部,

靠近上海，地理优势明显。

（2）产业结构：深圳以高新技术产业、电子信息产业等新兴产业为主导；苏州

以纺织业、机械制造等传统制造业为主导。

（3）发展历程：深圳在改革开放初期，吸引了大量外资和人才，迅速发展壮大;

苏州在明清时期就是中国著名的丝都，近年来积吸转型升级，发展新兴产业。

（4）环境问题：深圳和苏州在发展过程中都注重环境保护和可持续发展，实现

了经济效益与环境保护的双赢。

3.问题解决法：假设你所在的城市计划打造一个新的工业区，请你为市政府提

供建议，如何才能成功打造新工业区。

答案：建议如下：

（1）选址规划：选择交通便利、地理位置优越的地方作为工业区选址，便于原

材料的进出口和人员的流动。

（2）政策支持：制定一系列优惠政策，吸引外资企业和人才，提供良好的投资

环境。

（3）产业定位：根据城市的资源和优势，选择适合发展的产'也，如高新技术产

业、电子信息产业等。

（4）环境保护：在工业区规划和发展过程中，注重环境保护和可持续发展，减

少环境污染。

4.资料搜集法：请你搜集有关意大利和法国工业发展的资料，了解其发展历程

和现状。

答案：意大利工业发展历程和现状：

意大利工业在二战后迅速崛起，成为世界上主要的工'他国之一。其发展特点主要

有：

（1）以家族企业为主，注重设计和技术创新；

（2）具有较强的研发能力，拥有众多世界知名品牌；

（3）对外扩张，积极参与国际合作。

法国工业发展历程和现状：

法国工业在二战后得到快速发展，成为世界上主要的工业国之一。其发展特点主

要有：

（1）以汽车制造、飞机制造、化学工业等为主导；

（2）具有较强的研发能力，拥有众多世界知名品牌；

（3）注重国际合作和对外扩张。

5.思维导图法：请你月思维导图的形式，总结本节课所学的知识点。

答案：思维导图（见附件）

教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，了解他们对本节课知识点的掌握程度。

主要关注学生的参与度、提问和回答问题的积极性等方面。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，了解学生对传统工业区与新工

业区特点的比较分析能力。主要关注学生对知识点掌握的准确性和对问题的深入

思考程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对本节课知识点的理解和掌握程度，主

要关注学生对传统工业区与新工业区特点的区分能力和对相关知识点的应用能

力。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，了解他们对本节课知识点的巩固

程度.主要关注学生本知识点的掌握程度和作业的完成质量。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作

业完成情况，给予学生及时，准确的反馈和评价。主要关注学生的学习态度、努

力程度和知识点的掌握程度，鼓励学生继续努力，提高他们的地理素养。

板书设计

①传统工业区特点：地理位置、形成背景、产业结构、环境问题

②新工业区特点：地理位置、形成背景、产业结构、环境问题

③意大利工业特点：地理位置、产业结构、发展历程、特点

④法国工业特点：地理位置、产业结构、发展历程、特点

⑤传统工业区与新工业区异同：相同点、不同点

⑥案例分析：意大利与法国工业特点比较

⑦案例分析：深圳与苏州新工业区特点

⑧问题解决：如何打造新工业区

九、板书设计

①传统工业区特点：地理位置、形成背景、产业结构、环境问题

②新工业区特点：地理位置、形成背景、产业结构、环境问题

③意大利工业特点：地理位置、产业结构、发展历程、特点

④法国工业特点：地理位置、产业结构、发展历程、特点

⑤传统工业区与