大学（学前教育）幼儿行为观察2026年阶段测试题及答案

大学（学前教育）幼儿行为观察2026年阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填入括号内）1.幼儿行为观察的核心目的是（）A.了解幼儿发展特点B.记录幼儿行为C.分析幼儿问题D.指导幼儿活动2.以下哪种观察方法是在自然情境下进行的（）A.实验观察法B.轶事记录法C.时间抽样观察法D.事件抽样观察法3.观察幼儿游戏时，重点关注幼儿的（）A.游戏材料使用B.游戏语言交流C.游戏动作表现D.以上都是4.幼儿行为观察记录应遵循的原则不包括（）A.客观真实B.及时准确C.主观臆断D.全面详细5.以下属于幼儿社会性行为观察内容的是（）A.合作行为B.认知发展C.身体动作D.语言表达6.观察幼儿在一段时间内某一行为出现的频率，可采用（）A.时间抽样观察法B.事件抽样观察法C.等级评定法D.行为检核法7.幼儿行为观察的准备工作不包括（）A.确定观察目的B.选择观察方法C.培训观察人员D.干预幼儿行为8.观察幼儿绘画活动时，可以从（）方面进行观察。A.构图B.色彩运用C.线条表现D.以上都是9.轶事记录法适合记录（）A.幼儿的典型行为B.幼儿的常规行为C.幼儿的所有行为D.幼儿的学习行为10.对幼儿行为进行观察分析时，应结合（）A.幼儿年龄特点B.教师个人经验C.家长期望D.教材内容二、多项选择题（总共5题，每题5分，每题至少有两个正确答案，请将正确答案填入括号内）1.幼儿行为观察的方法有（）A.观察法B.访谈法C.测验法D.作品分析法2.观察幼儿情绪情感发展可关注（）A.情绪表达B.情绪调节C.情感体验D.认知水平3.时间抽样观察法的优点有（）A.可量化B.节省时间C.全面观察D.便于分析4.幼儿行为观察记录的方式有（）A.文字描述B.表格记录C.图示记录D.视频记录5.观察幼儿运动能力发展可观察（）A.大肌肉动作B.小肌肉动作C.身体协调性D.运动兴趣三、判断题（总共10题，每题2分，判断对错，并说明理由）1.幼儿行为观察只能在幼儿园进行。（）理由：2.轶事记录法不需要记录观察时间。（）理由：3.观察幼儿时，应只关注幼儿的问题行为。（）理由：4.时间抽样观察法每次观察时间应固定。（）理由：5.幼儿行为观察记录可以事后补写。（）理由：6.观察幼儿语言发展只需关注其词汇量。（）理由：7.事件抽样观察法适合观察幼儿的一次性行为。（）理由：8.教师可以根据自己的喜好对幼儿行为进行观察。（）理由：9.幼儿行为观察分析结果对教师教学没有太大帮助。（）理由：10.观察幼儿社会交往行为时，不需要考虑幼儿的个性差异。（）理由：四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答问题）1.简述幼儿行为观察的重要性。（150字左右）2.举例说明如何运用时间抽样观察法观察幼儿的课堂注意力。（150字左右）3.幼儿行为观察记录有哪些注意事项？（150字左右）五、案例分析题（总共2题，每题15分，请根据案例进行分析）1.案例：在一次区域活动中，小明一直在建构区搭建积木，他先搭了一个小房子，然后又尝试用不同形状的积木搭建更高的建筑。在搭建过程中，他不断调整积木的位置，遇到困难时会停下来思考一会儿，然后继续尝试。请分析小明在建构活动中的行为表现及发展特点。（150-200字）2.案例：在户外活动时，小红和几个小朋友一起玩滑梯。小红刚开始有些害怕，不敢上去。在老师的鼓励下，她慢慢走上滑梯，然后小心翼翼地滑下来。之后，她又尝试了几次，逐渐变得越来越大胆，还和其他小朋友一起比赛滑滑梯。请分析小红在玩滑梯过程中的情绪变化及影响因素，并提出教师的支持策略。（150-200字）答案1.单项选择题：1.A2.B3.D4.C5.A6.A7.D8.D9.A10.A2.多项选择题：1.ABCD2.ABC3.ABD4.ABCD5.ABC3.判断题：1.错，幼儿行为观察可以在多种场景进行，如家庭、社区等。2.错，轶事记录法也需要记录观察时间。3.错，应全面观察幼儿行为，包括积极行为等。4.对，时间抽样观察法每次观察时间需固定以保证科学性。5.错，观察记录应及时，不能事后补写。6.错，还需关注语言表达、语言运用等方面。7.对，适合观察一次性行为。8.错，应依据观察目的等科学选择观察内容。9.错，观察分析结果对教师教学有重要指导作用。10.错，需要考虑幼儿个性差异对交往行为的影响。4.简答题：1.幼儿行为观察能帮助教师了解幼儿发展特点，因材施教；有助于发现幼儿问题，及时干预；为家园共育提供依据，促进幼儿全面发展等。2.如每隔5分钟观察一次幼儿在课堂上是否专注于老师讲解、参与互动等，记录其专注或分心状态，持续观察一段时间后分析注意力情况。3.注意客观真实记录，及时准确，全面详细，采用合适记录方式，保护幼儿隐私等。5.案例分析题：1.小明在建构活动中表现出专注、有想象力和解决问题能力。不断尝试搭建更高建筑体现探索精神，遇困难思考再