Unit2 I'll help to clean up the city parks 实践活动视角下优化初中英语作业设计

实践活动视角下优化初中英语作业设计

Unit2TIIhelptocIeanthecityparks.

夏婷婷阜阳市第十八中学

孙倩阜阳市第十七中学

单海燕阜阳市颍州中学

随艳平阜阳市第六中学

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

英语八年级第二学期人教版r11helpto

cleanupthe

cityparks.

单元组织方式自然单元重组单元

序号教学内容课型课时

Waystohelppeople

课时1听说第1课时

信息

2Studentswhovolunteer阅读第2课时

3Grammarfocus语法第3课时

4Recycleanddonate听说第4课时

5Athank-youletter阅读第5课时

6Letterofsclf-rccommcndation写作第6课时

二、单元分析

（一）课标要求

本单元主题内容为“人与社会”，话题为“志愿服务与公共服务”。教材选

编了多模态语篇，包括对话、书信、记叙文等连续性文本和图表、图示等非连续

性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以

下简称《课程标准》）要求，从主题、语篇、语言技能、学习策略、语言知识和

文化知识等方面对本单元的课程内容进行分析。

1.主题、语篇：主题为语言学习提供主题范围或主题语境。木单元以“人

与社会”为主题，依托多模态语篇，通过创设与主题意义相关的语境，以解

决实际问题为目的，整合语言知识和语言技能的学习与发展，将特定主题与学

生生活密切相关。

2.语言技能：听懂关于志愿服务及慈善活动的简短对话；用英语表达提供

志愿服务的方式和建议；能快速阅读文本并理解大意，理解词语的词性，并利

用词性解读词汇意思。清楚地用书面文字给他人提出志愿服务的方式及建议；

能够写一封自荐信，表达自己能够胜任的志愿者工作。

2

3.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，了解志愿者工作的类型，

并根据不同的类型给出恰当的建议；注意在社会服务中践行志愿者精神。

4.语言知识：能熟练掌握并运用下列词汇和短语：volunteer,cheer,

cheerup,cleanup,giveout等能运用下列句型谈论向他人提供帮助及提出

如何帮助他人的建议：Ihopeto…Iwantto…I'dliketo•­•You

could…，能分辨动词不定式在句中的作用和意义，并正确使用动词不定式。

5.文化知识：了解志愿服务，慈善行动及志愿者文化，援救关爱动物，培

养社会责任感。

（-）教材分析

1.单元内容分析

本单元的主要内容是围绕援助与关爱，描述不同的援助方式，志愿者工作以及对别人的帮助表达感谢，

教材分别以对话和记叙文、信件等多模态语篇为我体，促进学生掌握对向别人提供帮助和提山如何帮

助他人的建议的相关表达，引导学生探索互相关爱及援助的价值和意义，渗透人文关怀和道德观念的

培养。

What

误时Why（编写意图）How（语篇特点）

（主要内容）

几组对话中呈现了去文体：对话，记叙文

•通过听力与对话的形式呈现不

医院看望儿童，打扫•结构：对话中涵盖多种志愿者活动

第1同援助方式的表述，以及如何计

城市公园，分发食的表达以及用could来表达建议。

课时划、实施援助活动的过程。让学

物，去敬老院看望老•语言：表达不同的援助方式（短语

生在听说训练过程中学使用会短

人等志愿者活动。动词）以及表达建议（could）。

语动词和could表达建议的用

法。

文章中介绍了两位中•通过短文阅读了解中学生参加•文体：记叙文

学生志愿者的兴趣爱志愿服务以及对志愿服务的观点•结构：文章以总分结构逐层推进、

好，所从事的志愿服与看法，强化对单元主题内容及层次分明地描述两位中学生志愿者

第2务工作以及观点感语言项目的理解，为后续语法总参加志愿服务以及对此的观点与看

课时受。结归纳做铺垫，也引导学生探法。

索、讨论相互关爱及援助的价值

•语言：相关表达中的动词不定式

和意义，渗透人文关怀和道德观

念的培养。（1,2课时整体可

视为援助关爱的感知阶段）

3

文章介绍人们思考怎•在真实的语言情境中，延展多样文体：记叙文

样做自愿者活动让生性的动词短语。结构：文章以总分结构引导学生树

第3立帮助他人的意识以及提供帮

活更有意义。•借助语篇唤醒人们做志愿者活

课时助的途径。

动的意识，思考更有意义的人生

语言：拓展动词短语，增强对短

价值，

语的辨析能力。

听力材料通过采访的•计述了Jimmy在改造自行车的社•文体：对话

形式，介绍Jimmy通过会实践过程中，帮助他人，收获•结构：以听力和图片协同展示旧物

第

4旧物改造，帮助他人。快乐。启发学生思辨能力，培养改造的社会实践活动。梳理活动的逻

课时

学生动手能力。辑顺序，清晰志愿者活动的主题脓

络。

•语言：拓展动词短语，增强对短语

本课呈现了一封感谢•在多样化、综合性的真实语言•文体：感谢信

信，讲述了Ben在李小活动中，帮助学生了解表达感•结构：以文字、图示等多模态的语

姐的帮助下，拥有了谢的多种方式，提升其综合语篇形式呈现人文关怀和社会救助的

Lucky,李小姐的善言运用能力。实践活动。

举，对他产生了重要且•通过阅读文本，了解国外慈善•语言：掌握感谢信的格式，依托语

境辨析词性，并了解基本的句子结

积极的影响，改变了活动的形式和意义，增强其跨

第5构。

他的生活，他对此充文化意识，关爱动物。

课时满感恩。

•以阅读语篇为载体，掌握教材的

教育性和示范性，把握单元慈善

主题意义，语篇中的观点和价值

观数行，有效促进了学生的语言、

文化与思维融合发展，彰显了英

语课程中的育人价值。

复习巩固动词短语和•通过创设问题，让学生运用多样•文体：自荐信

动词不定式，认清白化句型表达自身能力和志愿者意•结构：精析问题，借助社会实践活

愿。动，丰富写作素材。

身能力，学写自荐

•帮助学生理解因志愿者工作内容

信，参与志愿者活•语言：归纳志愿者主题的相关语

不同，对志愿者能力要求也不同，

动。

第6培养学生.自主思考，并深入探究解回归日常，升华志愿者精神。

课时决问题的能力。

•以学科核心素养为基础，搭建单

元主题整体写作框架，以此把控

单元知识间的关联，体现大单元

写作理念。提升学生写作水平。

本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于“人与社会、援助与慈善”的主题意义，分为三个功

能板块，利用6个课时分别设计一系列具有综合性、关联性、递进性特点的英语学习活动观，进行主

题意义的探究。第1、2课时旨在感知志愿活动与如何帮助他人：第3、4课时实践志愿者活动，落实

乐于助人的行动：第5课时体悟志愿者活动的价值：第6课时传递志愿者的精神，宣传人文关怀。

4

2.单元内容框架

5

(三)学情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）（将知）

学生在七年级下册第十熟练、得体地运用could表达建议及相

二单元学习了一本单元涉及动词不定式关的动词不定式的用法。

些表示周末活动的部用作宾语、状语、宾语补结合生活经验和兴趣，以单元主题志

分短语，如"putupthe语对疑问词的限定等，语愿者活动，寻找生活切入点，制定志愿

tents"，八年级上法结构较为复杂，重点培者活动计划，开展志愿者活动过程中，

册第十一单元学养学生建立动词不定式的培养学生问题解决的能力，熟练地交流

习过一些日常生结构意识。短语动词语志愿者活动的心得与体悟。

活中常见活动内义丰富多变，用法上又有如何将旧物改造，提供帮助给其他

容的动词短语，以其自身语法特性，学生很人，做到“物尽其用”。

及情态动词might表示难正确把握。不能拓宽了解国际志愿者精神，感受文化多样性，

可能性的句型，志愿者活动的情境，缺乏探讨互相关爱以及援助的价值和意义，

培养价值体认的德育教育。

He/She/Theymight...对志愿者活动方式和活动

等的用法。内容了解，不了解中西方

•部分学生有参加社会志愿者文化的差异性。

活动做志愿者的经历，话

题贴近生活。八下第一单

元A部分3a,公交车司机

和乘客救助老人，己经

三、单元学习与作业目标

(-)单元学习目标

单元学习目标课时课时学习目标

1.能够掌握图中公告栏上的志愿活动，正确

1.能熟练掌握并运用下列词汇和短语：使用有关援助的表述短语动词以及相关表之

第1中的动词

volunteer,cheer,cheerup,cleanup,giveout

课时

等能运用下列句型谈论向他人提供帮助及2.能够讨论相互关爱及援助的意义和价值，

提出如何帮助他人的建议：Ihopeto…1渗透人文关怀和道德观念的培养。

wantto...I'dliketo...Youcould...»能分3.能够用could表达建议，恰当使用关于援助

辨动词不定式在句中的作用和意义，并正的短语动词，恰当使用动词不定式。

第2

确使用动词不定式。4.能够了解志愿者工作的意义和价值。

课时

2.能听懂谈论提供帮助和提出如何帮助

5.能够掌握动词不定式和短语动词的用法，

他人的建议；能快速阅读文本并理解大

并能熟练运用本单元出现的动词不定式和短

意，理解词语的词性，并利用词性解读词第3

汇意思。课时语。

6.收获“帮助他人，快乐自己”的幸福感。

3.能通过与人合作，达到运用语言和习

得语言的能力。

6

7.能够在给出解决建议和制定实践活动计划

第4过程中，发展思维的逻辑性。

课时8.能够运用语块记忆法、合作探究法来识记

本单元的重点词汇和短语

4.能够了解志愿服务，慈善行动及志愿者文

9.能快速阅读文本并理解大意，理解词语的

化，援救关爱动物并树立乐于助人的志愿精第5

课词性，并利用词性解读词汇意思。

神和对弱者产生同情和关爱的人文精神。时

10.能够深度了解志愿者工作的意义，对帮

助自己的人怀有一颗感恩的心。

第61L能够熟练掌握与志愿者工作相关的表

课时

送，写一-忖参加志愿者T•作的自荐信.

12.树立提升自己的意识，以便更好的从事

志愿者工作，帮助他人。

（二）单元作业目标

单元作业目标课时课时作业目标

1.借助思维可视工具，常握单词词性并应用。

第12.挖掘潜在的生活资源，让学生制定走进敬老院的活动

课时方案，检验学生综合实践能力，让英语教学更有教育性

和实践性。

1.能熟练掌握并运用下列词3.利用思维导图，帮助学生分析文本结构，复习文本中

汇和短语:volunteer,cheer,提炼出来的表达，对文本有更全面整体性的把握。

cheerup,cleanup,giveout等第24.通过拓展阅读，训练阅读技巧，并通过阅读了解更多

能运用下列句型谈论向他人

课时关于志愿者文化的相关背景知识，渗透人文关怀和道德

提供帮助及提出如何帮助他观念的培养。

人的建议：」

Ihoped.5.通过游戏任务，引导学生主动探索归纳相关短语动

wantto...I'dliketo...You

词。6.借助篇章改错，提升学生熟练运用短语动词和不

could...

第3定式的能力

1.结合阅读文本，理解词

制做调查表，帮助学生了解忐愿者活动内容和形式，

语的词性，并利用词性课时7.

解读词汇意思，分辨阅鼓励学生参与自愿者活动。

读中的“fact”和8.充分利用文本，找到英语教学和思想品德的交叉点，

“fueling”。第4实现学科间的融合，在作业中自然渗透助人为乐的德育

2.掌握感谢信的文体格式，课时目标。

并在志愿者主题情境中进9.围绕志愿、慈善服务的主题，从体会其精神、激发

行交际运用。行动、制定计划、实施到认知国际志愿者，逐步渗透

4.掌握自荐信的写作要素及主题文化认知和跨文化交际意识。

结构。10.构建思维导图，把握文章人物之间关系，发展逻辑思

第5维。

课时11.培养学生阅读能力，开阔视野，帮助学生理解志愿

者工作给人们的生活产生的积极影响。结合本土文

化，制作工艺品，升华感恩情怀.

12.设置开放性问题，促使学生自主思考从事志愿者工

第6作的途径，并反思如何提高自身能力以胜任志愿者工

课时作。

13.提供真实情境，搭建写作支架。

14.参与社会实践活动，学做文化志愿者，积极传播家

乡文化。

7

四、单元作业设计思路

（一）以课标为载体，确保作业设计的科学性

根据课程标准要求，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和英语实践

活动逐步掌握英语知识和技能，提高英语实际运用能力的过程；又是他们拓展

视野、丰富生活经历，促进思维发展、锻炼意志、陶冶情操、发展个性和提高

综合人文素养的过程。而本单元的主体内容是“人与社会”和语篇话题“援助

与关爱”。本单元通过学习情态动词could表达建议利相关的动词短语和动词

不定式的用法，让学生了解志愿者活动的形式，并能给出合理的建议，表达做

志愿者的感受。同时提升了整体阅读思维能力。培养了学生问题解决能力。培

养了正确的价值观，同时港移默化地对学生进行德育教育并渗透了人文关怀。

通过对比中西方志愿者精神，能够正确认识自我并传递爱的火炬。

（-）以目标为指导，整合作业的关联性

本单元的主要学习目标为：能够使用could提出帮助他人的建议；学会运用

短语动词和动词不定式相关表达句式来谈论有关志愿者服务与慈善活动的话题；

能就自己喜欢或擅长的志愿活动发表看法，完成一篇想成为志愿者的自荐信。

唤醒学生关爱他人的美德，学会关注身边的生活环境，利用自己的特长为他人、

为社会做贡献，积极参加社会公益活动，增强人文关怀和社会责任感。本单元

的主要作业目标为：运用所学句型，礼貌地给与他人建议；巩固短语动词以及

动词不定式的用法，掌握感谢信与自荐信的文体特征C

（三）以作业为单位，突显作业的递进性

我们设置的作业也是由基础到迁移，最后在实践活动中培养学生的责任感。由

词汇到句型，层层递进，由浅入深，符合学生认知的规律，和学习就近发展区，依

据霍华德.加德纳多元智力理论指导学生的思维发展，告诉学生综合实践活动的

方法和流程，从活动准备阶段，制定去敬老院福利院的活动方案，到活动实施阶

段Icoulddo...,揩助学生正确使用语篇有用句型，到从网上搜集资料，登录志

愿者官网，了解更多志愿者精神，探究国内外志愿者文化差异，过渡到活动延伸

阶段，到当地的规划馆做文化志愿者，传播文化交流心得。并在生活情境中进行实

践应用。作业目标始终紧扣学习目标。

8

（四）以主题为脉络，彰显作业的实践性

通过制订参加敬老院志愿者活动方案，设计志愿者申请书，制订志愿者活动

档案等一系列活动，学生从接触、体验、理解到思考，层层递进，情感态度和

思维品质维度都在围绕志愿、慈善服务的主题，从体会其精神、激发行动、制

定计划、实施到认知国际志愿者，逐步渗透主题文化认知和跨文化交际意识。

将语言学习与社会实践活动主题相结合，也体现了英语学科素养中英语学科育

人价值这样的作业设计也契合了学生的个体发展和社会需求的共同点。

（五）以评价为导向，发挥学生的主体性

评价方式的多元化也帮助学生更好的认识自我，找出不足并反思。同时交给学

生综合实践活动的方法，作业中采用了问卷调研法，实践探究法等。每项作业都

安排了评价，评价方式的多元化也帮助学生更好地认识自我，找出不足并反思，

同时强调学生学习的自主性和研究性，评价维度指向作业内容，学生完成后可以

反思作业的完成过程，更好地理解作业的主题意义和实践意义。

附：作业设计思维导图

遽前预习生•舒:社会相务与人际均召

垩批巩画0作・

夯实垩地索扣教材,游戏促思镇

EmbranceAgain

括展提升型作业延伸阅谡志昆者的活动与精神

'〔Whybeavolunteer?

■元话题写作：Writealettertovolunteerasaguide

应用仅究型作业

就判性思修：昌恩与付出的双向舞处

IS合实践型作业走送敬老陂、根利畿；的隼阳市修划馆小导游

美语♦社会学：•杳我校中学生愣志患者的情况.

呻融合理作业制作薨文调•报告

9

五、课时作业

第一课作业（第1课时1a-2d）

（-）基础巩固

1.作业内容

（1）.旅客请就位（2'★）

2.向阳花开,日常行善（根据短语提示，写出两个关于志愿者实践活动的句子。3'）

(visitsickchildren)(cheerup)(makedumplings)(handout)

1.

2.

3.

4.

io

2.作业属性

作业目标借助思维可视工具，提升词汇学习效果，掌握单词词性并应用。

通过游戏环节，激发学生兴趣与学习动机，掌握单词词性和拼

设计意图

写。帮助学生运用与志愿活动有关句型。

语言技能听说0卖两口写

认知水平记忆四解口应用叱》析口评价口创造

作业形式口听力作业口头作业□阅读作业书面作业口实践作业

完成时间3分钟

作业评价区敬师评价滋生自评同伴互评

作业来源创编

3.参考答案

(1)cheer(2)volunteer(3)lonely

(4)notice(5)sign

I.Ivolunteertovisitsickchildreninmyfreetime.

2.1visitedthesickchildrentocheerthemup.

3.Thestudentsmadedumplingsfbrtheold.

4.Theteacherhandedoutthebananastotheoldpeople.

（-）拓展提升

1.作业内容

（1）心有灵犀，你说我猜（家长和孩子一起制作单词卡片，家长做动作，孩子猜短语,

两分钟之内，看哪组亲子活动得分最高。（选做3'）

cleanupchccrupcallupcomeupwith

（2）观看学生在敬老院视频中呈现的各种现象，给出解决建议（★★3'）

PHhelpto

Youcouldhelpto

2.作业属性

作业闫标掌握动词短语并辨析词义

亲子游戏可以增加孩子增进孩子和家长的感情。对相似短语进行辨

设计意图

析，还可以帮助学生加深对语义的记忆和理解。

语言技能听说口读跖口写

认知水平记忆13理解口应用口分析口评价创造

作业形式口听力作业口头作业口阅读作业书面作业口实践作业

完成时间6分钟

作业评价港攵师评价醉生自评同伴互评

作业来源创编

3.参考答案

DIhelpcleantheirbedrooms.

Youcouldsinganddanceforthem.

PHtalkwiththemandlistentothem.

Youcouldhandoutfruitforthem.

Icouldplaychesswiththem

（三）综合实践

1.作业内容

小组合作制定去敬老院或者福利院的活动方案，体验团队志愿服务的意义，掌握团队

志愿服务计划制定及宣传策略，使用正确的动词短语和相关句型制定计划，并对活动内容

合理分工。（选做）

2.作业属性

作业目标挖掘潜在的生活资源，让学生制定走进敬老院的活动方案，检验

学生综合实践能力，让英语教学更有教育性和实践性。

让学生自主制定活动方案，预判过程中产生哪些问题。通过实践活

设计意图

动增进学校与社会的密切联系，同时弘扬了尊老爱幼的传统美德，

从而实现“立德树人”

语言技能听说口读丽■写

认知水平记忆口理解应用西〉析口评价创造

作业形式口听力作业口头作业□阅读作业书面作业实践作业

完成时间7分钟

作业评价（2敢师评价0学生自评同伴互评

作业来源创编

评价量表（我为自己点赞）

话题微语:

Youmaynotshinewithboundless,butyouarewarmandbright.

你未必光芒万丈，但你温暖有光。

13

第二课作业（第2课时3a-3c）

（一）基础巩固

:1.作业内容（5'）

Tobeacreativethinker:

（根据课变内容毙成船、彳斓NM训称志愿索皆案）

Hobby:Benefit:

HelovesandItcanhelphim

wouldlikean

animaldoctor

Feeling:

Place:

Hecanget__________

Heworksforan

whenheseestheanimals

becausehewants

getbetter.

moreabout___________

animals.

Hobby:

2.作业属性ShelovesandVolunteeringhereisa

couldtour.drcamfbrher.

Shecandoand

helpothersatthesametime.

Place:

ShedecidedforaFeeling:

jobatanlastShecanseeinkids'eyesthat

year.Shestillworkstheretheyare___________________

now.witheachnewbook.

作业目标利用思维导图，帮助学生分析文本结构，复习文本中提炼出来的表达，

对文本有更全面整体性的把握。

通过填写志愿者档案，帮助学生从四个方面整合阅读文本中的内容，帮

设计意图

助他们条理更清晰，并且复习了文本中的语言项目，例如短语动词及不

定式。也让同学们知道志愿者服务是一件正式且有意义的事情。

语言技能□听口说0卖口看必号

认知水平而已忆碘解应用分析口评价口创造

作业形式口听力作业□口头作业0到读作业0竹面作业口实践作业

完成时间5分钟

作业评价教师评价学生自评同伴互评

14

3.参考答案（横向）

Mario:animals,tobe,gethisfuturedreamjob,animalhospital,to

learn,howtocarefor,suchastrongfeeling.

Mary:reading,readattheageof,cometrue,whatshelovestodo,to

tryoutfor,after-schoolreadingprogram,tohelpkidslearntoread,

theyaregoingonadifferentjourney.

(-)拓展提升

1.作业内容

Tobeanefficientreader:

0U'(运用所学的阅读策略，完成阅读训练)

Whybeavolunteer?Becausevolunteersmakeadifferenceandcanchangelives.

Plus,youmeetnewpeople,learnnewskills,takeonachallenge,havefunandmost

importantly,makeadifference.Whoarevolunteers?Theycomefromallbackgrounds.

Volunteersareworkingpeople,students,professionals,youngpeopleandretirees.What

canyoudoasavolunteer?Thereissomethingforeveryoneandtherearemanyways

youcanhelpothers.Fromvolunteeringinsport,emergencyservices,teaching,foodand

hospitality,helpingpeoplewithdisabilitiesandgivinganimalsasecondchancetofeel

loved,whatiscertainisthatyouaresuretofindsomethingthatisrightforyou.You'H

feelrewardedandyouwillbevalued.

Volunteersarelikearealdifferenceintheircommunitiesandtothelivesofthe

peoplearoundthem.Andwewantyoutoknow.Socanyou.Tofindaperfect

volunteeringopportunity,youcanvisitsomeofficialwebsitesorcalltherelated

organizations.

I.Whatisnotmentionedinthepassage?

A.Whocanbevolunteers?C.B.Wherecanwevolunteer?

Whyshouldwevolunteer?D.Whencanwevolunteer?

2.Howwillwefeelifwedovolunteerjobs?

A.Surprised.B.RewardedC.TiredD.Excited

3.Inwhichcolumnofanewspapercanwereadthisarticle?

A.SportB.ScienceC.CultureD.Society

15

2.作业属性

通过拓展阅读，训练阅读技巧，并通过阅读了解更多关于志愿者文化

作业目标

的相关背景知识.，渗透人文关怀和道德观念的培养。

训练阅读技能，并通过拓展阅读对志愿者文化有更进一步的了解。

设计意图

语言技能口听说0读口看写

认知水平口记忆0理解。应用分析口评价口创造

作业形式口听力作业□□头作业阅读作业书面作业口实践作业

完成时间5分钟

作业评价a敢师评价。学生自评同伴互评

作业来源创编

3.参考答案DBD

（三）综合实践

入1.作业内容：

Tobeanactivepracticer:

（根据要求，完成实践活动）

S：pl:DoyouknowtheChina?Pleaseregisteranaccountandtrytotakepart

inthevolunteeringjobinyourcityonceortwiceayear.（在中国志愿者网注册一个账号,并

且每年参加一到两次当地志愿者服务）

Slep2:Makeyourownvolunteeringtile,includingthefollowingintormation:hobbies,

abilities,dreams...andrecordyourvolunteeringactivitieslater.（制作自由的志愿者档案,先

写上自己基本信息如：爱好、能力、梦想等，以后记录自己的每次志愿者活动。

缶二时电脑或生机打开

h〔lp:〃/

网址

2.在左上角“志愿者注册”选

择省份（安徽、阜阳）

3.按要求填写真实信息

L二•……〃

2.作业属性

通过与实际相结合，进行文化渗透。

作业目标

锻炼学生利用信息技术的能力，以及用英语做事的能力，也让学生知道

设计意图

志愿者服务是一生的事业，是一种荣誉。

语言技能□听口说读口看口写

认知水平口记忆理解应用口分析口评价磔U造

作业形式口听力作业□□头作业□阅读作业□书面作业0实践作业

完成时间10分钟

作业评价四师评价学生自评0司伴互评

作业来源创编

3.参考答案：

Ilike..../Iamgoodat…/I'mstrongin.../I

vantto.../Iwouldliketo.../Mydreamisto...

I.评价量表

作业评价量表

评价等级及标准

评价维度总结与反思

优秀良好合格未达标

正确率80%及正确率正确率60%

全部正确

思维导图准以上60%〜80%以下NowI

确度

know

全部正确1个理解2个理解3个理解

-———

错误

阅读理解准错误错误

确度

Fmstill

confused

完成账号注册、完成账号注制作自己的志仅完成账号注

综合实践参about-

参与志愿者活册、并制作自愿者档案簿册

与度

动并制作自己己的志愿者

的志愿者档案档案簿

簿

注：请根据评价标准在对应等级下打“。

话题微语

Doinggoodisakindofunconsciousnowing.二一

行善是一种无意识的播他三

第三课作业（第3课时Grammarfocus）

（-）基础巩固

1.作业内容

头脑风暴增加绿植生长值（创编）

请结合己学的短语动词，将其分类总结，每填进一个动词,就能增添“+1”活力值。

快快行动起来，助力绿植生长吧！（可借助字典哦）

out

2.作业属性

作业目标作业目标通过游戏任务，引导学生主动探索归纳相关短语动词。

基础作业环节通过“助力生.长值”的形式。引发学生头脑风暴，积极归纳总

设计意图结本单元出现的短语动词，并主动探索更多的短语动词，不仅变被动为主

动，同时拓宽了作业资源。

语言技能□听口说□读看写

认知水平EHi2忆口理解应用分析Z）评价口创造

作业形式□听力作业□口头作业口阅读作业口打面作业□实践作业

完成时间3分钟

作业评价教师评价学生自评同伴互评

作业来源创编

18

3.参考答案（横向）

Up:clean/give/put/take/look/set/dress/stay/wake/get/cheer/cut/mix/grow/

fix/call/make...

Out:give/hand/work/comc/find...

Off:put/cut/take/give...

(-)拓展提升

1.作业内容

火眼金睛提升校园冰雪值

为助力2022冬奥会，我校各年级学生积极举办了一系列丰富多彩的校园活动,

下面是一篇针对此次“冰雪进校园”活动的报道，但是有6处活动，你能发现并改

正出来吗？

2022BeijingWinterOlympicGamesgavethe

worldsomanysurprises,weweresoproudofit.The

studentsinourschoolalsovolunteereddomany

interestingactivitiestocelebrateit.

ThestudentsinGrade7putonsomehand-written

newspaperstoletmorepeopleknowaboutit.the

volunteersingrade8calledattheirparentsandinvited

theirparentstosingingthesongTogetherForA

SharedFuture.MostofthestudentsinGrade9came

uptosomegreatideas,theygaveso