好的故事课堂记实

25.《好的故事》课堂实录

师：同学好，今天我们学习鲁迅先生的《好的故事》，大家预习

了吧，看了几遍

生：3遍。

帅：小错。大家知道鲁迅先生的文章不是很好懂，但我们都很优

秀，而且对先生的作品风格已经有一些了解；我想听听大家看了3遍

后对课文有哪些了解，主题、构造、表达等等都可以谈。

生：这篇文章不同于我们以前读到的鲁迅先生的杂文，语言很锋

利；但本文言辞是比较优美的，他表现出的是美好的记忆。

生：我从构造上说吧；1、2两段是写现实生活中的，后面的3、

4、5一直到梦醒了之后，都是在写梦中的情景，最后一段又回到了

现实。

生：现实和梦想形成了比照，有鲜明的反差，作者借此表现出自

己的一定的看法。

师：好，现实和梦想形成比照。

板书：想象现实

生：我觉得这篇文章表现了鲁迅先生的理想，因为第11段说,

“我真爱这一篇好的故事，我要追回它〃，说明他想要实现自己的梦

想。

生：我觉得鲁迅做的梦都是在同一条河上，河倒影的天空和河边

的景物都是很美的，融合在一起，就形成了他想象中的美好的境界。

师：梦的具体内容，接着来。

生：他的想象和现实做比照，突出现实很残酷。

师：我原本以为这篇文章很难懂，但同学们刚刚谈到的主题、构

造、内容等等，已经很不错了。这篇文章选择?野草？，？野草?在鲁迅

所有作品中又公认是最难懂的，我想大家肯定还有一些困惑；有些问

题可能在刚刚大家的分享中已经解决了，也有些问题还没有解决，下

面我们同桌之间再互相交流一下自己的问题，仍然不能解决的我们再

提出来。

（学生相互交流问题）

师：交流很热烈，说明我们还是有不少问题，下面我们分享交流

一下我们仍然没有解决的问题。

生：1925年是不是发生了什么事，文章中“仿佛有谁掷一块大

石下河水中〃，这块大石头指什么

师：你关注到的1925年是文章的写作背景。

生：好的故事的象征意义到底什么

师：好的故事是什么故事请问有故事吗

生：没有。

师：没有故事，那它有什么内涵是吧。

生：第五段的最后一句话，“但凡我所经过的河都是如此〃，都

发出“发出水银色焰〃，但现实中天气不都是晴朗的，这有什么寓意

吗

师：事实上鲁迅有没有经过这样一个地方呢这个大家可以看一下

投影:

投影：

1913年6月24日，鲁迅在长住北京后第一次返乡省亲，6月26

日，他“同三弟至大路浙东旅馆，偕伍仲文乘舟游兰亭，又游禹陵。

归路经东郭门登陆，步归。〃（?鲁迅日记。）

帅：这篇？好的故事?真的有写作的现实背景。问题发现很细致，

还有吗

生：第5段“诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;

刚一融和，却又退缩，复近于原形。〃，第7段“带织入狗中，狗织

入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。〃它象

征着现实生活中的若何的现象呢

师：就是他梦到的东西的象征意义，对吧，和刚刚那位同学讲到

的故事的象征意义差不多。

生：文章屡次写到?初学记？，？初学记?频繁出现有什么意义吗

师：这是一个很具体的问题，不妨先看一下投影：

投影：

?初学记？，徐坚等人受唐玄宗敕命所编的类书，三十卷，卷八之

第十“江南道〃收入“镜水〃，有如下记载：“？舆地志？：'山阴南湖,

素带郊郭，白水翠岩，相互映发，假设镜假设图。'故王逸少云：'山

阴路上行，如在镜中游〃

师：显然，？初学记?与山阴道有联系，看?初学记?想到了山阴道,

想到了山阴道上的情景、人事。继续。

生：为什么这一篇的故事“永是生动，永是展开，我看不见这一

的热爱。

生：第七段里的“茅屋、狗、塔、村、云〃与第5段相照应，同

样也是描写了那种美好平静的田园生活。

师：不错。还有么

生：第七段写的“一丈红〃，他先把它比喻成“缕缕的胭脂水〃，

然后又把它比喻成“红锦带〃，我觉得这里面有变化。

师：是有变化，你注意到了这里的颜色是红色，而上一段没有这

样单一的红色。接着来。

生：第五自然段写到了很多景物，我觉得这些景物有慢慢变得崇

高的样子；像鸡和狗比较低俗，但是天、云、竹等给人干净高尚的感

觉。

师：鸡和狗谈低俗不是很恰当，有生活气息，乡土气息更好。

生：我发现他描写的景物都不是通过真实的眼睛去看，而是河中

的倒影。

师：很好，是倒影。

生：河水中的倒影是变化的，而不是生活中的一成不变，这样描

写景物是动态的、变化的。

师：是的，文意有很多这样的词：碎散、凌乱等；这样的画面让

我们想到作者看到这些景物时实际是坐在一一

生：船上。

师：对，课文后面有一句话：我不在小船里了。这样结合课文的

前后，可能能够发现一些东西，很好，继续。

生：第5自然段提到“诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，

互相融和；刚一融和〃，第7自然段提到“带织入狗中，狗织入白云

中，白云织入村女中〃这两处他想讲的都是一种融和，在现实中也许

是一种文化的融和，可是后面又讲“他们又将退缩了〃可能这些融和

是失败的。

师：就是梦醒了。

师：刚刚同学们谈了很多自己的感受，但如果让你明确的答复这

是一个什么样的梦，或者这些景物的内涵到底是什么，有没有答复出

来实际没有答复出来。

师：但鲁迅先生在文章反复强调这是一个“好的故事〃，一个“好

的梦〃，用文中的话讲就是一一

生：美丽，幽雅，有趣。

师板书：好的梦

师：但是我们还没明白这个梦到底好在哪里大家不要着急，我们

先放一放。我们知道这个梦最终醒了，而我们课文4-8段写的是梦

的世界，而开头和结尾是现实的实界，现实是一个什么样的世界

生：昏沉的夜。

师板书：暗的夜

师：我们知道这个好的梦就是在这个昏沉的夜晚做的，那么这个

昏沉的夜有什么特点鲁迅在这个夜里是若何的心情，或者说他写这篇

文章时内心情感又是若何的

师：大家找一找写昏沉的夜主要集中在哪里

生：第1段和最后两段。

师：没错，我们把第1段读3遍，然后考虑这个昏沉的夜有什么

特点

（生读课文）

帅：请大家找出能表达昏沉的夜的句子和词厝想一想；然后交流

一下。

生：鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边。我觉得当时的现实

是喧嚣的、混乱的，而且缺乏正能量，阻碍了鲁迅先生的理想的实现。

师：请用一个词概括。

生：喧嚣、混乱。

师：你关注到了“鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边〃这两

句话，很好，请注意后边是冒号，冒号有什么作用

生：解释说明。

师：一般有两种作用，用在前边是提示下文，用在后边是总结上

文；也就是说最后一句“昏沉的夜〃是对全段的总结，所以这两句话

对发现夜的特点很有意义。

生：这是一个寂静的昏暗的夜。

师板书：昏暗

（学生沉默）

师：请大家把第一段再读一遍。

生：齐读第一段。

师：有新的发现吗比方说作者在干吗呢

生：抽烟，说明他有点惆怅的感觉，抽烟是因为心中有愁绪。

师：他因为什么而惆怅呢

生：现实，已经梦想与现实的冲突使地惆怅。

师板书：惆怅

生：他还是有些心烦意乱的，烟草的烟雾在身边，说明他的内心

是烦乱的；鞭爆的繁响在四近，说明周围是嘈杂的。

师：好，联系刚刚那位同学的说法，喧嚣是谁的

生：外界的。

师：是的，我们还要注意这里的鞭爆，再结合文章下面的时间，

看看有什么关联

生：可以看出他是孤独的。

师板书：孤独

师：何以见得他是孤独的呢

生：四周是喧嚣的，他用烟雾把自己与外面的世界隔绝开来。

师：好，这里我补充一下文章的写作时间，文末是二月二十四，

其实是一月二十八，因为这篇文章首发于二月九号的?语丝？，而是一

月二十八，这一天是正月初五，农村习俗这一天在请财神，别人都热

热闹闹的放爆竹，就是他是孤独的、寂寞的、单调的、沉闷的、冷寂

的、麻木的。

师板书：单调、沉闷、冷寂、麻木。

师：我们用这些词来概括夜的特点和先生那时的情感，这是现实

世界的；刚刚同学们已经说到，文章现实世界和想象的世界形成了鲜

明的比照，那么对照现实的夜的这些特点，我们再来看看想象的梦的

世界，也许对梦中出现的这些景物的特点会有新的发现，注意把两者

比照着看。请大家再读课文。

（生读课文）

帅：我们再来交流一下。

生：我觉得有些景物比较生动、自然、闲适的。

师：嗯，与刚刚的寂静、单调形成了比照。

师板书：生动

生：作者写了现实中很多意象，所以它是丰富的。

师板书：丰富

生：美好的梦中有明媚的阳光，第7段中大量红色的运用使整个

色调是明媚的。

师：嗯，文章说河流“镶着日光，发H水银色焰〃。现在我们可

以答复刚刚那个同学提的问题：你觉得他所看到的河都是充满阳光的

吗

生：不是。

师：为什么

生：是想象的。

师：对，是对照黑暗的现实想象出来的。

师板书：明亮

生：第5段有“摇动，扩大，互相融和〃第7段中有“带织人狗

中，狗织入白云中，白云织入村女中〃，这些意象相互联系，是和谐

的，而现实的暗夜是寂静的。

师板书：和谐

生：第5段中写到“诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互

相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。〃，这里是富有变化的,

而现实世界是单调的。

师板书：变化

生：与冷寂对照，梦里的景物让人感到温暖，舒适惬意。

师板书：温暖

生：他写到的意象比较热闹，互相联系，与现实的格格不入形成

鲜明的比照。

师：嗯，我觉得“热闹〃需要商榷，但至少不像梦里的那样冷寂。

生：我认为这些意象都是日常生活中长见的，比较自然，有生活

气息，给人幸福安乐的感觉。

师板书：生活气息

师：嗯，生活气息，你知道作者写这篇文章的时候在哪个地方吗

生：北京。

师：是的，但文章这个梦所描绘的地点在哪呢

生：乡村，江南的乡村。

师：嗯，也就是作者的故土。

师：至U此，我们通过比照就能比较明确的把握梦的内涵，能够基

本弄清这个故事到底好在哪里。

师：鲁迅先生曾经和他的学生萧军说过这样一句话：？野草?技术

是不坏的，但心情有些颓唐。技术就是技巧，其实我们读懂这篇文章

的密码就是这个技巧一一比照。当然以上的解读我们主要是从文本出

发的。

师：刚刚有同学问到，这篇文章的写作背景到底是什么我们看看

投影。

师投影：

•L?新生?流产1907

•2.？新青年?解体1922

•3.兄弟失和1923

•4.婚姻和爱情1925

（教师结合投影简介背景）

师：结合背景，同学们应该有了更深的感受；但这个梦最终醒了，

梦想的境界消失了，又回到了黑暗的现实中来。我们能否这样概况：？

好的故事?让我们看到了于黑暗