2025年小学语文教师招聘考试模拟题及答案

2025年小学语文教师招聘考试模拟题及答案第一部分基础知识（30分）一、选择题（每题2分，共10分）1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）A.倔强（juè）屏息（bǐng）契诃（hē）夫戛然而止（jiá）B.憎恶（zēng）慰藉（jiè）契诃（kē）夫参差不齐（cēn）C.炽热（chì）纤细（xiān）契诃（hē）夫锐不可当（dāng）D.提防（tí）殷红（yān）契诃（kē）夫载歌载舞（zài）2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.诀别狼籍重峦叠嶂根深蒂固B.烦躁取缔再接再励莫衷一是C.寒暄籍贯一泻千里迫不及待D.松弛斑斓迫不急待粗制滥造3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.他在辩论会上引经据典，强词夺理，赢得了观众的阵阵掌声。B.王老师讲课幽默风趣，同学们常常忍俊不禁地笑出声来。C.面对敌人的威胁，方志敏大义凛然，从容就义。D.小明刚取得一点成绩就忘乎所以，老师提醒他要谦虚谨慎。4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次语文综合实践活动，使同学们对传统文化有了更深刻的了解。B.能否坚持阅读，是提升语文素养的关键。C.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全教育。D.中国古典诗词是中华民族的文化瑰宝，它短小精悍，意蕴深远。5.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.老师问：“谁能说说《草船借箭》的故事发生在哪个朝代”？B.我喜欢的水果有苹果、香蕉、橘子……等。C.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。D.他打扫了教室、擦了黑板、整理了图书角。二、填空题（每空1分，共10分）6.中国古代四大名著中，《水浒传》的作者是______，《西游记》中“三打白骨精”的故事发生在第______回（填数字）。7.“推敲”一词源于唐代诗人______和______的典故。8.统编教材小学语文中，“双线组元”指的是______和______两条线索。9.诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”出自______（作者）的《______》。10.语文课程核心素养包括______、______、______、______四个方面。三、修改题（共10分）11.下面是一位学生的作文片段，存在语病和标点错误，请修改（5分）：“周末，我和妈妈去菜市场买菜。一进市场，就闻到了各种蔬菜的清香和此起彼伏的叫卖声。妈妈买了土豆、茄子、和西红柿，还买了一条活蹦乱跳的鱼。回家的路上，我兴奋地说：“今天的收获可真多啊！”妈妈笑着说：“那当然，你不是常说‘民以食为天’嘛”。”12.请用“生气”的不同含义各写一句话（5分）：（1）因不合心意而不愉快：________________________（2）生命力，活力：________________________第二部分阅读鉴赏（30分）一、现代文阅读（18分）阅读下面的散文，完成13-16题。老墙①老家的院子里有一堵老墙，青灰色的砖，缝隙里爬满了青苔。它比我爷爷的年龄还大，听奶奶说，当年曾祖父用独轮车推了三个月的砖，才砌成这堵墙。②春天，墙根的野蔷薇顺着墙面往上攀，粉白的花串垂下来，像给老墙戴了条项链。我和小伙伴们常在墙下跳皮筋，老墙就像个沉默的老者，用斑驳的身影为我们遮阳。③夏天的雨来得急，老墙被冲刷得发亮。雨水顺着砖缝往下淌，墙根的低洼处积了水，我们脱了鞋去踩，溅起的水花打湿了老墙，它却不恼，只是更沉稳地立着。④秋天，墙头上落满了银杏叶，金黄金黄的。我搬个小凳子坐在墙下，听奶奶讲老墙的故事：“这墙啊，挡过土匪的刀，护过逃荒的人，你爸小时候爬墙摘枣，摔下来磕破了头，还是这墙接着他呢……”⑤冬天，老墙裹了层薄雪，像穿了件白棉袄。我和爷爷在墙根晒暖，他抽着旱烟说：“墙这东西，越老越实在，人也得像墙一样，站得直，扛得住。”⑥后来，老家要拆迁，推土机开到了院门口。我站在老墙下，摸了摸那些被我刻过名字的砖，青苔还在，野蔷薇的藤却枯了。拆墙那天，“轰”的一声，老墙倒了，扬起的灰尘里，我看见一片银杏叶从墙缝里飘出来，打着旋儿落在地上。⑦现在，我在城里的新家也有墙，雪白的、光滑的，可总觉得少了点什么。偶尔路过老房子的旧址，那里只剩一片瓦砾，可我总能听见老墙的声音——它在说春天的花，夏天的雨，秋天的叶，冬天的雪；它在说奶奶的故事，爷爷的话。⑧老墙没了，但它的影子，还在我心里。13.请概括老墙在不同季节的特点（4分）：春天：________________________夏天：________________________秋天：________________________冬天：________________________14.从修辞角度赏析第②段画线句“粉白的花串垂下来，像给老墙戴了条项链”（4分）。15.文中多次提到“奶奶的故事”“爷爷的话”，有什么作用？（5分）16.结合全文，分析“老墙没了，但它的影子，还在我心里”的含义（5分）。二、文言文阅读（12分）阅读下面的文言文，完成17-20题。王冕好学王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不知。17.解释下列句中加点的词（4分）：（1）父命牧牛陇上（）（2）窃入学舍（）（3）辄默记（）（4）恬若不知（）18.用现代汉语翻译下面的句子（4分）：夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。19.王冕“窃入学舍”“夜潜出”表现了他怎样的品质？（2分）20.结合生活实际，谈谈王冕的故事对你的启示（2分）。第三部分教学设计（30分）21.请根据统编教材小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》（节选），完成教学设计。课文节选：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。要求：（1）教学目标符合新课标要求，体现语文核心素养；（2）教学过程包含“导入—初读感知—精读品析—拓展迁移—作业设计”五个环节；（3）突出朗读指导、语言训练和思维培养；（4）字数不少于600字。第四部分案例分析（20分）22.阅读下面的教学片段，回答问题。《父爱之舟》教学片段师：同学们，我们已经初读了课文，现在请大家快速浏览，找出文中“我”和父亲相处的场景。生1：我找到“卖茧子买枇杷”的场景。生2：还有“住客栈换房”的场景。生3：“送我上学背行李”的场景。师：很好，这些场景都体现了父爱。现在请大家选择一个场景，圈出描写父亲动作、语言的句子，说说你的感受。生4（读句子）：“他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已二十岁，算不上小孩了，不用怕人笑话。”我觉得父亲很节俭。师：对，父亲节俭。还有吗？生5（读句子）：“他领我穿着茶花衣裤去照相馆照了相，还带我去买了火柴盒大小的贝壳做纪念。”父亲很爱“我”。师：是的，父亲爱孩子。大家再想想，这些场景为什么能让“我”难忘？生6：因为父亲为“我”做了很多事。师：总结得好，父爱体现在细节里。（1）请结合新课标理念，分析该教学片段的优点与不足（10分）。（2）针对不足，提出改进建议（10分）。第五部分写作（40分）23.请以“那节课，我读懂了______”为题，写一篇教育叙事。要求：（1）补充题目，内容真实具体；（2）结合小学语文教学实际，体现教师的思考与成长；（3）字数不少于800字。参考答案第一部分基础知识一、选择题1.C（A项“倔强”读jué；B项“契诃（kē）夫”错误，应为hē；D项“提防”读dī）2.C（A项“狼籍”应为“狼藉”；B项“再接再励”应为“再接再厉”；D项“迫不急待”应为“迫不及待”）3.C（A项“强词夺理”含贬义，与语境不符；B项“忍俊不禁”指忍不住笑，与“笑出声”重复；D项“忘乎所以”指因过度兴奋而失去常态，符合语境，但C项“大义凛然”更恰当）4.D（A项缺主语，删“通过”或“使”；B项两面对一面，删“能否”；C项否定不当，删“不”）5.C（A项问号应在引号内；B项“……”与“等”重复，删其一；D项顿号应改为逗号，并列谓语用逗号）二、填空题6.施耐庵；27（或“二十七”）7.贾岛；韩愈8.人文主题；语文要素9.高鼎；《村居》10.语言建构与运用；思维发展与提升；审美鉴赏与创造；文化传承与理解三、修改题11.（1）搭配不当：“闻到了……叫卖声”改为“闻到了各种蔬菜的清香，听到了此起彼伏的叫卖声”；（2）标点错误：“土豆、茄子、和西红柿”删去“茄子”后的顿号；（3）标点错误：“妈妈笑着说：‘那当然，你不是常说“民以食为天”嘛’。”（句号移至引号内）12.示例：（1）弟弟把我的作业本撕了，我很生气。（2）春天的田野里，小草破土而出，充满生气。第二部分阅读鉴赏一、现代文阅读13.春天：墙根野蔷薇攀援，花串垂落；夏天：被雨水冲刷发亮，沉稳立着；秋天：墙头戴满银杏叶，承载故事；冬天：裹薄雪如白棉袄，伴人晒暖。14.运用比喻修辞，将“粉白的花串”比作“项链”，生动形象地写出野蔷薇的美丽与老墙的温馨，表达“我”对老墙的喜爱。15.①通过奶奶和爷爷的讲述，丰富老墙的内涵（历史感、人情味）；②借长辈的话点明老墙象征坚韧、温暖的品质；③推动情感升华，表达对传统生活的怀念。16.老墙虽被拆除，但它承载的童年记忆（四季趣事、亲人故事）、象征的精神（坚韧、温暖）永远留在“我”心中；表达对老墙的怀念，对传统文化的珍视。二、文言文阅读17.（1）放牧；（2）偷偷地；（3）就；（4）安然、坦然18.夜晚（王冕）偷偷跑出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书借着长明灯的光诵读，声音清脆直到天亮。19.表现了王冕勤奋好学、专注执着的品质。20.示例：王冕在艰苦环境中坚持学习，启示我们要珍惜现在的学习条件，克服困难，专注求知。第三部分教学设计（示例）《富饶的西沙群岛》教学设计一、教学目标1.知识与能力：认识“饶、优”等12个生字，会写“富、优”等13个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，说出西沙群岛“风景优美、物产丰富”的特点。2.过程与方法：通过圈画关键词、想象画面、仿写句子等方法，体会“五光十色”“各种各样”等词语的表达效果，学习围绕中心句写具体的方法。3.情感态度与价值观：感受西沙群岛的美丽与富饶，产生热爱祖国山河的情感。二、教学重难点重点：体会课文如何围绕“风景优美、物产丰富”写具体；难点：学习用“总分”结构和生动的语言描写景物。三、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.播放西沙群岛的航拍视频，提问：“你看到了什么？用一个词形容你的感受。”2.揭示课题：“今天，我们一起走进《富饶的西沙群岛》，看看作者是怎么写的。”（二）初读感知，梳理内容（10分钟）1.自由朗读课文，圈出生字词，同桌互查读音。2.检查生字：“富饶、瑰丽、蠕动、威武”（强调“瑰”读guī，“蠕”读rú）。3.思考：课文哪句话概括了西沙群岛的特点？（生找中心句：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”）4.梳理结构：课文从“海水”“海底”两方面具体描写，下节课学习“海滩”“海岛”。（三）精读品析，语言训练（20分钟）1.学习“海水”部分：（1）朗读第2自然段，圈出描写海水颜色的词语：“深蓝、淡青、浅绿、杏黄”。（2）提问：“这些颜色有什么特点？用文中的词概括。”（五光十色，瑰丽无比）（3）讨论：“海水为什么会有不同颜色？”（结合“海底高低不平”理解因果关系）（4）指导朗读：重读“五光十色”“瑰丽无比”，读出赞叹语气。2.学习“海底”部分：（1）默读第3自然段，用“△”标出描写的景物：珊瑚、海参、大龙虾。（2）赏析珊瑚：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”（提问：“用了什么修辞？这样写有什么好处？”引导想象画面，体会“各种各样”的特点）（3）赏析海参：“懒洋洋地蠕动”（提问：“‘懒洋洋’本来写谁？用在这里有什么效果？”感受拟人手法的生动）（4）赏析大龙虾：“全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”（表演“划”的动作，体会“威武”的形象）（5）小结：作者用比喻、拟人等手法，把海底的景物写得活灵活现。（四）拓展迁移，读写结合（10分钟）1.出示图片（校园花坛的花），引导用“有的像……有的像……”仿写句子。2.交流展示，师生互评（重点评价是否用修辞、是否具体）。（五）作业设计（5分钟）1.基础作业：抄写生字词，背诵“海水”部分；2.实践作业：搜集西沙群岛的其他资料，制作“西沙小百科”卡片；3.选做：用“总分”结构写一段话，介绍“我家的小花园”。第四部分案例分析（1）优点：①关注文本内容，引导学生梳理关键场景，符合中高年级阅读教学要求；②通过圈画词句、表达感受，落实“语言建构与运用”素养；③问题设计由浅入深，逐步引导学生体会父爱。不足：①提问较细碎，缺乏开放性问题（如“哪个场景最打动你？为什么？”）；②对语言细节的挖掘不够（如“节省到极点”“一分冤枉钱”等词语的表达效果未深入分析）；③未联系学生生活经验（如“你和父母有哪些难忘的细节？”），情感共鸣不足。（2）改进建议：①设计主问题：“文中哪些细节让你感受到父爱？这些细节为什么能打动人心？”引导学生深入探究；②增加语言品析环节（如“‘自己是一分冤枉钱也不肯花的’与‘带我买贝壳’对比，你读出了什么？”），体会矛盾中的深情；③拓展迁移：“回忆你和父母的一次难忘经历，用具体的动作、语言描写写下来”，落实读写结合；④鼓励学生分享真实感受，营造情感交流的课堂氛围。第五部分写作（示例）那节课，我读懂了“等待”“老师，小宇又没交作文！”课代表小晴举着本子，皱着眉头说。我低头看了眼名单，小宇的名字又空着。这个总爱趴在窗户边看麻雀的男孩，写作文时要么咬笔杆，要么画小人，交上来的作业总像被风吹散的云——东一句西一句。“小宇，能和我聊聊为什么没写作文吗？”课间，我蹲在他座位旁。他搓着衣角，小声说：“我……我不会写。”“那我们一起想，这次作文题目是‘我的心爱之物’，你有什么喜欢的东西吗？”他眼睛亮了一下：“我有个陀螺，是爸爸去年出差