小学语文常见病句辨析练习题

小学语文常见病句辨析练习题在小学语文学习中，病句辨析是提升语言规范运用能力的关键环节。它不仅能帮助学生精准掌握语法规则、培养良好语感，更能为写作表达和阅读理解筑牢基础。以下结合小学语文常见的病句类型，通过典型例题、练习题及详细解析，帮助同学们系统突破病句辨析的学习难点。一、成分残缺：句子“骨架”不完整句子因缺少主语、谓语或宾语，导致意思表达不完整。典型例题通过这次主题班会，使我明白了团结的力量。（错误点：“通过”和“使”同时使用，让句子失去主语。修改：删去“通过”或“使”，改为“这次主题班会，使我明白了团结的力量”或“通过这次主题班会，我明白了团结的力量”。）练习题（修改病句）1.经过老师的耐心教导，使我认识到了自己的错误。（修改：______）2.我们要养成早睡早起。（修改：______）3.操场上，正在足球比赛。（修改：______）解析1.原句同时用“经过”和“使”，导致主语缺失。删去“经过”或“使”，示例：老师的耐心教导，使我认识到了自己的错误（或“经过老师的耐心教导，我认识到了自己的错误”）。2.“养成”后缺少宾语，补充“的习惯”，改为：我们要养成早睡早起的习惯。3.句子缺少谓语动词，补充“进行”，改为：操场上，正在进行足球比赛。二、搭配不当：词语“搭档”不和谐包括主谓、动宾、修饰语与中心语搭配不当，需关注词语间的逻辑关联。典型例题他的写作水平明显改进了。（错误点：“水平”与“改进”搭配不当，“改进”侧重“改变旧有情况”，“水平”应与“提高”搭配。修改：他的写作水平明显提高了。）练习题（修改病句）1.我们要发挥革命先辈的光荣传统。（修改：______）2.秋天的北京是一个美丽的季节。（修改：______）3.他的声音很响亮，眼光很有神。（修改：______）解析1.“发挥”与“传统”搭配不当，“传统”需用“发扬”（侧重传承、倡导），改为：我们要发扬革命先辈的光荣传统。2.主宾搭配不当，“北京”是地点，不能是“季节”，调整语序为：北京的秋天是一个美丽的季节。3.“眼光”与“有神”搭配不当，“眼光”指看法或视线，此处应改为“眼神”，即：他的声音很响亮，眼神很有神。三、语序不当：词语“排队”乱了序句子中词语或短语的顺序不符合逻辑或语法规则，导致表意混乱。典型例题我把胜利的消息已经告诉了大家。（错误点：“已经”是时间副词，应放在“把”字结构前，改为“我已经把胜利的消息告诉了大家”。）练习题（修改病句）1.我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。（修改：______）2.博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。（修改：______）3.他完成了一次又一次的艰巨任务。（修改：______）解析1.逻辑顺序错误，应先“发现”毛病，再“克服”，改为：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。2.多层定语语序不当，“新出土”的时间更近，应放在“两千多年前”前，改为：博物馆里展出了新出土的两千多年前的文物。3.状语语序不当，“一次又一次”应修饰“完成”，改为：他一次又一次地完成了艰巨任务。四、重复啰嗦：词语“说话”太啰嗦句子中出现意思重复的词语或短语，导致表达冗余。典型例题他经常回忆起过去的往事。（错误点：“过去”与“往事”意思重复，删去“过去的”或“往”，改为“他经常回忆起往事”或“他经常回忆起过去的事”。）练习题（修改病句）1.我不禁忍不住笑了起来。（修改：______）2.他兴高采烈地跑来，高兴地说：“我们赢了！”（修改：______）3.广场上到处都是五颜六色的红旗。（修改：______）解析1.“不禁”与“忍不住”意思重复，删去其一，改为：我不禁笑了起来（或“我忍不住笑了起来”）。2.“兴高采烈”与“高兴”意思重复，删去“高兴地”或把“兴高采烈”改为“匆匆”，示例：他兴高采烈地跑来，说：“我们赢了！”3.“五颜六色”与“红”矛盾且重复，改为：广场上到处都是五颜六色的彩旗（或“广场上到处都是红旗”）。五、前后矛盾：句子“自相矛盾”句子前后内容逻辑冲突，表意不一致。典型例题我断定他可能生病了。（错误点：“断定”表肯定，“可能”表推测，二者矛盾。修改：删去“可能”或把“断定”改为“觉得”，示例：我断定他生病了。）练习题（修改病句）1.我估计他这道题一定做错了。（修改：______）2.他的语文作业基本上全部完成了。（修改：______）3.昨天傍晚下了一夜的雨。（修改：______）解析1.“估计”表推测，“一定”表肯定，矛盾。删去“一定”或把“估计”改为“断定”，示例：我估计他这道题做错了。2.“基本上”（表大部分）与“全部”（表整体）矛盾，删去其一，示例：他的语文作业全部完成了。3.“傍晚”与“一夜”时间矛盾，改为：昨天傍晚下了雨（或“昨天下了一夜的雨”）。六、用词不当：词语“身份”用错了因近义词误用、关联词误用或褒贬失当，导致表达不准确。典型例题他的意见很精确，大家都赞同。（错误点：“精确”侧重“准确无误（多形容数据、计算）”，“意见”应与“正确”搭配。修改：他的意见很正确，大家都赞同。）练习题（修改病句）1.我们要爱护时间，好好学习。（修改：______）2.他虽然学习很好，但是经常帮助同学。（修改：______）3.这种行为应该批评，甚至表扬。（修改：______）解析1.“爱护”与“时间”搭配不当，“时间”需用“珍惜”（侧重重视、不浪费），改为：我们要珍惜时间，好好学习。2.关联词误用，“虽然……但是……”表转折，此处应表递进，改为：他不但学习很好，而且经常帮助同学。3.逻辑与用词矛盾，“表扬”与“批评”相反，改为：这种行为应该批评，而不是表扬（或“这种行为不应该批评，反而应该表扬”——需结合语境判断行为性质）。七、句式杂糅：句子“结构”混了型把两种不同的句式强行糅合，导致结构混乱。典型例题止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（错误点：“主要成分是……”与“由……配制而成”杂糅。修改：删去“配制而成的”或“的主要成分”，示例：止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等。）练习题（修改病句）1.这本书的作者是冰心写的。（修改：______）2.他的成功靠的是自己的努力取得的。（修改：______）3.我们是把这道题做完，还是不做，我们举棋不定。（修改：______）解析1.“作者是……”与“……写的”杂糅，删去“的作者”或“写的”，示例：这本书的作者是冰心。2.“靠的是……”与“……取得的”杂糅，删去“靠的”或“取得的”，示例：他的成功靠的是自己的努力。3.句式杂糅（重复提问+举棋不定），改为：对于这道题是做完还是不做，我们举棋不定。八、表意不明：句子“意思”猜不透句子存在歧义（多种理解）或指代不明，导致读者误解。典型例题开刀的是他的父亲。（错误点：歧义，“开刀的”可指“医生（给人开刀）”或“病人（被开刀）”。修改：明确对象，示例：给人开刀的是他的父亲（或“被开刀的是他的父亲”）。）练习题（修改病句）1.他走了一个小时了。（修改：______）2.我要热饭。（修改：______）3.小明和小刚的爸爸去看电影了。（修改：______）解析1.歧义，“走了”可指“离开”（他离开一个小时了）或“行走”（他走路走了一个小时了）。明确语义，示例：他离开一个小时了。2.歧义，“热饭”可指“加热饭”（我要把饭热一下）或“要热的饭”（我要一份热饭）。补充语境，示例：我要把饭热一下。3.指代不明，是“小明和小刚共同的爸爸”还是“小明的爸爸和小刚的爸爸”？明确表述，示例：小明的爸爸和小刚的爸爸去看电影了（或“小明和他的爸爸小刚去看电影了”——若小刚是爸爸名字，需结合实际）。总结：病句辨析的“金钥匙”辨析病句