高考生物重点知识点精讲与测试

高考生物重点知识点精讲与测试高考生物的考查既注重对核心概念的深度理解，也强调知识的综合应用能力。本文围绕细胞结构、遗传规律、生命调节、生物技术与生态系统等核心模块，梳理重点知识点并配套针对性测试，助力考生高效备考。第一章细胞的结构与生命活动知识点1：细胞器的分工与协作细胞内的细胞器通过功能分工与协作维持生命活动的有序进行：线粒体：有氧呼吸的主要场所（“动力车间”），双层膜结构，基质和内膜分布有氧呼吸相关酶；叶绿体是光合作用场所（“养料制造车间”），类囊体堆叠形成基粒，含光合色素与酶。二者均含少量DNA，能自主合成部分蛋白质。内质网：粗面内质网附着核糖体，参与分泌蛋白的初步加工；滑面内质网参与脂质合成（如性激素）、解毒（如肝脏细胞）。高尔基体：动物细胞中加工、分类、包装分泌蛋白；植物细胞中参与细胞壁（纤维素）的合成。溶酶体：含多种水解酶，可分解衰老细胞器、吞噬并杀死侵入细胞的病原体（“消化车间”）。分泌蛋白合成路径：核糖体（合成肽链）→粗面内质网（加工）→囊泡→高尔基体（进一步加工）→囊泡→细胞膜（分泌），全程需线粒体供能。测试题1：下列关于细胞器的叙述，正确的是（）A.线粒体和叶绿体都能合成ATP和蛋白质B.溶酶体合成的水解酶可分解自身细胞器C.高尔基体在动植物细胞中功能相同D.内质网通过囊泡与细胞膜直接相连解析：A正确。线粒体（有氧呼吸）、叶绿体（光合作用）均可合成ATP；二者均含核糖体，能合成蛋白质。B错误，水解酶由核糖体合成，溶酶体仅储存水解酶。C错误，植物细胞中高尔基体参与细胞壁合成，动物细胞中加工分泌蛋白。D错误，内质网通过囊泡与高尔基体间接联系，而非直接与细胞膜相连。知识点2：生物膜系统的结构与功能生物膜系统由细胞膜、细胞器膜、核膜共同构成，体现“结构相似、功能协调”的特点：结构特点：以磷脂双分子层为基本支架，蛋白质分子（镶、嵌、贯穿）决定膜的功能差异；膜具有流动性（如囊泡融合、变形虫运动）。功能联系：物质运输：如细胞膜的选择透过性（载体蛋白+磷脂双分子层）控制物质进出；信息传递：如细胞膜上的受体识别激素（化学信号）、神经元间通过神经递质传递信号；能量转换：线粒体（有机物→ATP）、叶绿体（光能→化学能）是能量转换的核心场所。测试题2：生物膜系统在细胞生命活动中发挥重要作用，下列说法错误的是（）A.细胞膜的选择透过性与膜上载体蛋白和磷脂有关B.核膜通过核孔实现核质之间的物质交换和信息交流C.内质网膜与高尔基体膜之间可通过囊泡进行转化D.原核细胞无生物膜系统，因此无法进行细胞间信息交流解析：D错误。原核细胞仅有细胞膜（属于生物膜），可通过细胞膜上的受体（如细菌的趋化性受体）进行细胞间信息交流。A正确，载体蛋白决定运输的物质种类，磷脂双分子层是选择透过性的结构基础；B正确，核孔允许RNA、蛋白质等大分子通过；C正确，分泌蛋白运输过程中，内质网产生的囊泡与高尔基体膜融合。第二章遗传的基本规律与分子基础知识点1：孟德尔遗传定律的实质与应用孟德尔定律的核心是“基因随染色体的行为而传递”：分离定律：减数第一次分裂后期，等位基因随同源染色体分离而分离（如Dd→D、d）。适用一对相对性状，杂合子自交后代性状分离比为3:1，测交为1:1。自由组合定律：减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因随非同源染色体自由组合（如YyRr→YR、Yr、yR、yr）。适用两对及以上独立遗传（无连锁）的性状，杂合子自交后代性状分离比为9:3:3:1，测交为1:1:1:1。应用：杂交育种中，显性性状需连续自交纯化（如高茎抗病→DDRR），隐性性状出现即纯合；遗传病预测中，需结合显隐性、伴性遗传规律计算概率（如“无中生有”为隐性，“有中生无”为显性）。测试题3：某植物的高茎（D）对矮茎（d）为显性，红花（R）对白花（r）为显性，两对基因独立遗传。现有高茎红花（DdRr）与矮茎红花（ddRr）杂交，后代中矮茎红花的概率为（）A.1/8B.3/8C.1/4D.3/4解析：拆分两对性状分析：高茎（Dd）×矮茎（dd）→矮茎（dd）的概率为1/2；红花（Rr）×红花（Rr）→红花（R_，即RR+Rr）的概率为3/4（根据分离定律，Rr自交后代中R_占3/4）。因此，矮茎红花的概率=1/2×3/4=3/8，选B。知识点2：DNA的结构、复制与基因表达遗传信息的传递遵循“中心法则”（DNA→RNA→蛋白质）：DNA结构：双螺旋结构，反向平行的脱氧核苷酸链通过碱基互补配对（A-T、G-C）连接，磷酸二酯键连接脱氧核苷酸，氢键连接碱基对（A-T间2个，G-C间3个）。DNA复制：半保留复制（子代DNA含一条亲代链），边解旋边复制，需模板（DNA双链）、原料（脱氧核苷酸）、酶（解旋酶、DNA聚合酶）、能量（ATP），发生于有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期。基因表达：转录：DNA的一条链为模板，在细胞核中合成RNA（mRNA、tRNA、rRNA），需RNA聚合酶、核糖核苷酸；翻译：mRNA为模板，在核糖体上通过tRNA（转运氨基酸，含反密码子）合成蛋白质，密码子（mRNA上3个相邻碱基）决定氨基酸（64种密码子，3种终止密码子）。测试题4：下列关于DNA复制和基因表达的叙述，正确的是（）A.DNA复制时，解旋酶与DNA聚合酶不能同时发挥作用B.转录时，RNA聚合酶识别并结合到起始密码子上C.翻译时，tRNA上的反密码子与mRNA上的密码子互补配对D.一个DNA分子复制n次后，含亲代链的DNA分子占1/2ⁿ解析：C正确。翻译时，tRNA的反密码子与mRNA的密码子遵循碱基互补配对（A-U、G-C）。A错误，DNA复制是边解旋边复制，解旋酶（解旋）与DNA聚合酶（合成子链）同时作用；B错误，RNA聚合酶结合到DNA的启动子（调控序列）上，起始密码子在mRNA上；D错误，DNA复制n次后，含亲代链的DNA分子始终为2个，占2/2ⁿ=1/2ⁿ⁻¹。第三章生命活动的调节知识点1：神经调节的结构与传导神经调节的基本方式是反射，依赖完整的反射弧（感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器）：兴奋传导：神经纤维上：电信号（局部电流），双向传导（离体条件下）；静息电位为外正内负（K⁺外流），动作电位为外负内正（Na⁺内流）。突触处：电信号→化学信号（神经递质）→电信号，单向传递（递质仅从突触前膜释放，作用于突触后膜），突触后膜可为神经元、肌肉或腺体的细胞膜。测试题5：某同学突然受到惊吓，下列关于其体内神经调节的叙述，错误的是（）A.该反射活动的神经中枢可能在大脑皮层和脊髓B.兴奋在神经纤维上的传导方向与膜内电流方向一致C.突触前膜释放的神经递质经自由扩散作用于突触后膜D.惊吓后心跳加快，是神经调节和体液调节共同作用的结果解析：C错误。神经递质通过胞吐释放到突触间隙，随后通过扩散（非跨膜的自由扩散）到达突触后膜，与受体结合。A正确，复杂反射（如惊吓）的中枢在大脑皮层，简单反射（如缩手）的中枢在脊髓；B正确，膜内电流方向与兴奋传导方向一致；D正确，惊吓时交感神经兴奋（神经调节），同时肾上腺素分泌增加（体液调节），共同导致心跳加快。知识点2：体液调节与免疫调节生命活动的调节是神经-体液-免疫调节网络共同作用的结果：体液调节：激素为核心，通过体液运输，作用于靶细胞（含特异性受体）。如甲状腺激素的分级调节（下丘脑→TRH→垂体→TSH→甲状腺→甲状腺激素）和反馈调节（甲状腺激素过多抑制下丘脑、垂体）。免疫调节：非特异性免疫：第一道防线（皮肤、黏膜）、第二道防线（吞噬细胞、溶菌酶）；特异性免疫：体液免疫（B细胞→浆细胞→抗体，消灭细胞外病原体）、细胞免疫（T细胞→效应T细胞，裂解被感染的靶细胞）；二次免疫中，记忆细胞快速增殖分化，反应更快、更强。测试题6：下列关于免疫调节的叙述，正确的是（）A.抗体能进入细胞内与病原体结合，将其消灭B.效应T细胞能识别并裂解所有被病原体感染的细胞C.接种疫苗后，机体产生的记忆细胞能长期存在并保持活性D.过敏反应是机体初次接触过敏原时发生的免疫过强反应解析：C正确。记忆细胞寿命长，可在体内长期存活并保持对特定抗原的记忆，二次免疫时快速增殖分化。A错误，抗体在细胞外发挥作用，病原体进入细胞后需细胞免疫；B错误，效应T细胞仅识别并裂解被特定病原体感染的靶细胞（有特异性）；D错误，过敏反应是再次接触过敏原时的免疫过强反应。第四章生物技术与生态系统知识点1：基因工程与细胞工程现代生物技术是高考的“能力考查点”，需理解核心技术的原理与操作：基因工程：工具：限制酶（识别并切割特定DNA序列）、DNA连接酶（连接DNA片段）、载体（如质粒，需含标记基因、启动子、终止子）；步骤：获取目的基因→构建表达载体→导入受体细胞（微生物用Ca²⁺处理，植物用农杆菌转化法，动物用显微注射法）→检测与鉴定（如PCR、抗原-抗体杂交）。细胞工程：植物组织培养：脱分化（愈伤组织）→再分化（幼苗），原理是细胞全能性；植物体细胞杂交：去壁（纤维素酶、果胶酶）→原生质体融合→再生壁→杂种细胞→组织培养，克服远缘杂交不亲和；动物细胞培养：原代培养（首次培养）、传代培养（胰蛋白酶处理贴壁细胞），需CO₂培养箱（维持pH）。测试题7：下列关于基因工程和细胞工程的叙述，正确的是（）A.限制酶只能识别特定的双链DNA序列，并在特定位点切割B.植物体细胞杂交过程中，需用灭活的病毒诱导原生质体融合C.动物细胞培养时，培养液中添加的抗生素可以抑制细菌和病毒的生长D.基因工程中，导入受体细胞的目的基因一定能成功表达解析：A正确。限制酶具有特异性，仅识别并切割特定的双链DNA序列（回文序列）。B错误，植物原生质体融合用物理（离心、电融合）或化学（PEG）方法，灭活病毒用于动物细胞融合；C错误，抗生素仅抑制细菌，对病毒无效；D错误，目的基因导入后需检测（如转录、翻译水平），不一定成功表达。知识点2：生态系统的结构与功能生态系统的稳定依赖结构与功能的协调：结构：组成成分（生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量）；营养结构（食物链、食物网，起点为生产者，终点为最高级消费者，同一种生物可处于不同营养级）。功能：能量流动：单向流动、逐级递减（传递效率10%-20%），研究意义是“合理调整，使能量持续高效流向对人类有益的部分”（如桑基鱼塘）；物质循环：以元素形式循环（如碳循环：CO₂通过光合作用进入生物群落，通过呼吸、分解作用返回无机环境）；信息传递：物理（光、声）、化学（激素、信息素）、行为信息（蜜蜂舞蹈），调节种间关系，维持生态系统稳定。测试题8：某草原生态系统的一条食物链为：草→兔→狼。下列关于该食物链的叙述，错误的是（）A.草是生产者，属于第一营养级B.兔同化的能量中，一部分用于自身生长、发育和繁殖C.狼粪便中的能量属于兔同化量的一部分D.若狼被大量捕杀，短期内兔的数量会先增加后减少解析：D错误。狼被大量捕杀后，兔的天敌减少，短期内兔的数量会持续增加（草的数量充足时）；长期来看，草因过度啃食减少，兔数量才会下降。A正确，生产者是食物链的起点，为第一营养级；B正确，同化量=呼吸消耗+用于生长、发育和繁殖的能量；C正确，狼粪便