专题05 古诗词阅读（复习讲义）（云南专用）（原卷版）

专题05古诗词阅读目录目录学考要求速览必备知识梳理高频考点精讲考点：古诗词阅读实战能力训练必备知识梳理 1高频考点精讲 3考点一：集合的含义与表示 3考点二：集合间的基本关系 4考点三：集合的基本运算 5考点四：充分条件与必要条件 6考点五：全称量词与存在量词 7实战能力训练 学业要求：学业水平古诗词部分考试主要检测学生阅读古诗词所必备的基本能力。包括诗词的表现形式与思想情感等。考试内容兼顾课外相同层级的诗词。能力层级：学业质量水平2。考点解读：(1)识记:A①识记教材中重要的文学知识和文化常识等。②默写教材中要求背诵的诗文。(2)理解:B①理解常见文言实词在诗词中的含义。②理解常见文言虚词在诗词中的意义和用法。③理解与现代汉语不同的句式和用法。④能够根据文本内容、表达特点和句式等进行正确断句。⑤理解文本内容并按要求翻译古诗词句子。(3)分析综合:C①筛选文中的主要信息，理清文本脉络。②归纳文本要点，概括中心意思。③分析概括作者在文中的观点态度。(4)鉴赏评价:D①鉴赏文学作品的形象、意境、语言特征和表达技巧。②评价作品的内容、思想情感、艺术技巧以及作者的观点态度。古诗词阅读基础知识梳理与归纳特点，当然我们也可以放在最后作为总括;二是结合全诗中的文句进行）：）：）：）：（二）解读诗歌鉴赏要切实把握“五看”内容：提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨；交代写作的缘），诗歌是最简洁的文学形式，有内外之别，也有古今之分。尤其是中国古典诗歌，除了简洁这个特点之外，还兼具许多文言的特征，即词法、句法等特点，比如：词类活用、倒装结构、省略结构等。因此，为了尽可能准确、流畅的理解诗歌，除了以上“五看”之外，还应在阅读的同时关注以下几个方面：其一，词性的改变。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，一首诗词往往因一两处词性的改变而韵味无穷。1.名词活用作动词。①“锦帽貂裘，千骑卷平冈。”(苏轼《江城子·密州出猎》)“锦帽貂裘”等于说“戴锦帽”“穿貂裘”。②“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”(刘禹锡《竹枝词》)“雨”，名词活用作动词，意为“下雨”。东边的太阳出来了，西边还在下雨。2.名词活用作形容词。①“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)“春”，名词活用作形容词，意为“茂盛的”。在沉船的旁边千帆竞发，在病树的前头有众多茂盛的树木。②“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”(高适《别董大》)“曛”，日落时的余光。这里是“昏暗”的意思。辽阔的天宇黄云密布，遮天蔽日，太阳失去了光辉。3.形容词活用作名词。①“贫贱有此女，始适还家门。”(《孔雀东南飞》)“贫贱”，形容词活用作名词，意为“贫贱之家”。贫贱之家有这样一个女子，刚出嫁就被休回娘家。②“岱宗夫如何？齐鲁青未了”(杜甫《望岳》)句中的“青”，就是将形容词“青色的”当名词来用，代指泰山那青翠苍绿的山色。4.形容词的使动用法。①“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”(王安石《泊船瓜洲》)“绿”意为“使……绿”。②“山光悦鸟性，潭影空人心。”(常建《题破山寺后禅院》)“悦”意为“使……高兴”，“空”意为“使……坦荡空灵”。5.形容词的意动用法。①“天意怜幽草，人间重晚晴。”(李商隐《晚晴》)“重”，意为“以……为重”。苍天有意怜爱生长在幽暗之地的小草，人世间更以晚晴为重。②“谁人得以张公子，千首诗轻万户侯。”(杜牧《登九峰楼寄张祜》)“轻”，意为“把……看轻”。有谁能比得上你张公子，你的千首诗把高官厚禄看得很轻。6.名词作状语。①“十五府小吏，二十朝大夫。”(《陌上桑》)“府”即“在府郡”，“朝”即“在朝廷”，这是名词作状语。②“樯橹灰飞烟灭。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)“灰”“烟”：像灰烟一样。曹操的水军像灰烟一样飞散消失了。其二，表达技巧。诗歌中常用双关、互文、用典、比喻、借代等修辞格以增强表达效果，读诗的时候要注意读懂这些修辞的言外之意，以及读懂这些修辞的表达效果。常见借代：桃李——学生，社稷、轩辕——国家，南冠——囚犯，同窗——同学，烽烟——战争，巾帼——妇女，丝竹——音乐，须眉——男子，婵娟、嫦娥——月亮，手足——兄弟，汗青——史册，伉俪——夫妻，白丁、布衣——百姓，伛偻，黄发——老人，桑麻——农事，提携，垂髫——小孩，三尺——法律，膝下——父母华盖——运气，函、简、笺、鸿雁、札——书信，庙堂——朝廷。杏坛：本是孔子聚徒讲学的地方，在今山东省曲阜孔庙大成殿前，因此就以杏坛称代教育届。杏林：相传三国时吴国董奉为人治病不受钱，只求重病愈者为之种杏五株，轻者一株，数年后蔚然成林。后常以杏林称代医学界。社稷：社，土地神；稷，谷神。因土地和粮食是立国的根本，故用作国家的代称。朱门：红漆的大门。古时王侯贵族经帝王赏赐方可在宅门上加朱漆，故以朱门代指贵族宅第桑梓：古时住宅旁常栽桑树、梓树，因用桑梓称代家乡。干戈：干，盾牌；戈，戟。干戈，是古代作战时常用的武器，因用以泛指战争。纨绔：是指用白色细绢裁制的套裤，这是古代富家贵族子弟所穿的衣服，常用以称富贵子弟。汗青：古代在竹简上书写，为了容易写字和避免虫蛀，先用火烤竹简，使水分蒸发，称为汗青。引申为书册、史册。丝竹：因琴瑟、箫管等乐器多用丝竹所制，后成为音乐的代称。缙绅：缙，插；绅，束腰的大带。垂绅插笏是旧时官宦的装束，故指有官职或做过官的人。三尺：代法律。因古代法律写在三尺长的竹简上，叫三尺法。鸿雁：鸟名，有迁徙的性能，古代传说能传递书信，因借指书信。杜康：相传是古代最初造酒的人，后作为酒的代称。布衣：古时平民穿的麻布衣服，后指平民百姓。巾帼：古代妇女的头巾和发饰，后用作妇女的代称。须眉：胡须和眉毛，借指男子。拙荆：拙，粗劣，自谦之词。古时贫寒人家的妇女以荆枝作钗，后因之对人谦称自己的妻子为拙荆。其三，语序/逻辑改变。中国古代诗人在作诗的时候为了强调某种感情，或者为了押韵的需要，或者是为了达到某种艺术效果，常常改变句子语序、逻辑顺序。（倒装）1.崔颢《黄鹤楼》：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数)，鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”“萋萋”之后，看起来好像是宾语，实际上却是被陈述的对象。2.杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是使动用法，“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语，实为宾语。3.叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”“霜信报黄花”显然是“黄花报霜信”的意思。这种主、宾换位的词序表面上仍是“主—谓—宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。其四，内容的省略。诗歌语句之间往往具有跳跃性，于是，就产生了省略现象，也就出现了空白，从而为读者留下想象的空间。阅读这类诗歌时，就需要读者根据诗歌情境和自身体会进行合理的想象，方能把诗中的空白准确地补充完整，从而准确把握诗意。温庭筠《商山早行》：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”温诗逻辑应为：闻鸡声，出茅店月，见一弯明月，上板桥，踏秋霜，留下一行足迹。马诗人将九种意象直接组合在一起，中间没有任何联结词语，这九种意象组合在一起浓缩了诗人在典型环境中的典型感受，将悲秋与乡愁巧妙地结合在一起，平静地为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。总之，古典古诗词离我们年代久远，诗歌阅读虽有一定的阅读技巧可循，但更重要的是广泛阅读，培养阅读能力和提升诗歌素养。正所谓：操千曲而后晓声，观千剑而后识器（刘勰的《文心雕龙》）。如此，才有可能让我们在9分的古典诗歌考题面前不会无从下手，不至于溃不成军。古诗词题材分类解读一、送别题材（一）内涵：古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。（二）情感：（1）送别乐：①表达别情之深厚；②勉励友人建功立业；③安慰友人不幸命运；④畅想路上自然风光；⑤再叙久别重逢之喜；⑥祝愿亲友一路平安；⑦自在旷达洒脱情怀；⑧羡慕友人回归乡里；⑨为自己归乡而激动。（2）送别悲：①对亲友的不舍之情；②对家乡的思念之情；③感叹自身漂泊的命运；④增强自我的孤独感；⑤年华易逝的伤感；⑥忧国忧民之叹。（三）标志(1)标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。(2)常见意象:“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也在送别怀人诗中出现)（四）常用技法(1)寓情于景，以景衬情，情景交融。(2)烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。(3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀情或反衬)。(4)想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。（五）典型示例：情感——依依不舍的留恋,友人离去后的茫然、怅然若失。如：荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。情感——对朋友未来的美好祝愿和宽慰,情深意长的勉励。如：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已，天下谁人不识君。情感——表明志节，坦陈心志的告白。如：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。情感——别后情境的想象、担忧与对友人的思念。如：醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。情感——表明朋友间的友谊深厚。如：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。二、羁旅思乡题材（一）内涵诗人因长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。（二）情感（1）“羁旅乐”：①欣赏路上自然风光；②不畏挫折的旷达；③战胜困难的豪迈；④坚信未来的自信；⑤路途上的温馨人情。（2）“羁旅悲”：①漂泊的旅思；②贬官的愁思；③坚持信念却不被理解；④年华易逝的伤感；⑤宦海浮沉的厌倦；⑥远隔亲友的孤独；⑦思念家乡与亲人；⑧忧叹国家的衰败；⑨怀才不遇的苦闷；⑩旅途上的艰辛困苦。（三）标志(1)标题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。(2)常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。（四）常用技法(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。(2)乐景衬哀情(乐景写哀)。(3)侧面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。(4)因梦寄情，虚实结合。三、山水田园题材内涵：山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。情感（1）田园乐：①田园风光之乐；②高雅闲适之乐，宁静淡泊，不以世事萦怀；③潇洒旷达之乐，虽辞官或罢官却不在意，贫贱不移的志节；④亲事耕稼之乐，赞美劳动者；⑤民风淳朴之乐，享受简单而美好的人际关系；⑥参悟玄理之乐，表达对宇宙人生的思考。2）田园悲：①怀才不遇之悲，报国无门，鄙弃官场的腐败；②孤傲自嘲之悲，生活清贫的痛苦；③同情农民命运，批判统治者的剥削。（3）山水乐：①歌颂自然山水的美好；②壮阔山水激发的豪情；③歌颂国家的繁荣昌盛；④抒发个人的报国志向；⑤享受闲适的山林生活；⑥忧愁被山水美景消减；⑦山水之中蕴含的理趣。（4）山水悲：①旅途山水触动的乡情；②晚春美景触动的闺情；③秋冬景色触动的悲情；④壮阔景观触动的孤情；⑤长期落魄、报国无门的愁情。（三）标志(1)山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗。田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。(2)常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。（四）常用技法(1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。(2)写景的表现手法有：①白描与工笔；②观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序；③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；④虚实结合(眼前之景与想象之景)；⑤动静结合(以动衬静、化动为静与化静为动)。(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情。四、咏史怀古诗（一）内涵以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。（二）情感（1）“咏史乐”：①歌颂明君、能臣、良将、高士、贤女的品质与功业；②歌颂当今国朝的强盛；③表达辅佐君王、报效国家的壮志。（2）“咏史悲”：①怀古伤今；②感叹诗人自身的命运；③慨叹古人的悲剧命运；④批判奸臣之无耻、昏君之无道；⑤慨叹王朝兴衰之无常；⑥对功名是非感到迷惘；⑦感叹物是人非的沧桑。（三）标志：标题中有“史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等。（四）常用技法(1)借景抒情(寓情于景)。(2)对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。(4)衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。五、边塞征战诗（一）内涵：边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。（二）情感(1)对边塞雄奇壮丽的景观的赞美。(2)对艰苦激烈的戍边生活的厌烦。(3)对家乡亲人的思念。(4)愿意戍守边关、渴望建功立业，不惜为国捐躯的豪情壮志(5)渴望献身沙场但壮志难酬的苦闷。(6)厌恶连年战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武。（三）标志(1)标题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字。(2)常见意象：自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等)、地理区域类(塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等)、战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等)、乐曲类(《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等)、人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等)。（四）常用技法(1)修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、肖像描写、细节描写等手法。(3)意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法。（五）典型示例：描绘边塞雄奇壮丽的独特景观:大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——岑参对家乡亲人的思念:不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。——李益琵琶起舞换新声，总是关山离别情。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。——王昌龄愿意戍守边关、渴望建功立业，不惜为国捐躯的豪情壮志：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——《从军行》王昌龄愿将腰下剑，直为斩楼兰。——《塞下曲》李白厌恶连年战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武。凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。——曹松可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。——陈陶战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。——高适六、咏物言志诗（一）内涵：借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。（二）情感(1)寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。(2)寄寓高尚的节操，或抒发孤独、寂寞、迷茫，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。(3)托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。（三）标志(1)从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。(2)从题目上来看，或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式。（四）常用技法(1)从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。(2)从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和对比。(3)从抒情方法看，主要是托物言志。七、爱情闺怨诗（一）内涵：爱情闺怨诗主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之苦。（二）情感(1)表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。(2)孤苦幽寂的命运之悲。此类情感主要体现在宫怨诗中。(3)思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。(4)情梦难圆的遗憾与怅惘之情。(5)阴阳两隔的悼亡之痛。（三）标志(1)标题中多含“怨“怀”“思”“别”“忆”“望夫”“妇叹”“闺怨”“幽恨”或直接用“无题”等字眼。(2)常见意象：“眉锁”“翠楼”“碧纱”“白发”“秋风”“夜雨”“寒月”“寒衣”“残梦”“泪如雨”“春风杨柳”“雁声月明”“红妆对镜”“喜鹊报枝”“雨燕双飞”“临笺泪长”等。（四）常用技法(1)比兴(托物起兴)。先从自然之物写起，然后用比喻、象征等手法引出所要表达的事情或情感，物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。(2)衬托(正衬和反衬)。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主人公的孤寂与幽怨，青青杨柳、斜燕双飞、春风浩荡等充满活力生机之景更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。(3)抑扬结合(先扬后抑和欲扬先抑)。八、生活哲理诗（一）内涵：生活哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。这种诗内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理含蕴于鲜明的艺术形象之中，篇幅短小精悍。（二）情感(1)表达对自然景物、现实生活的独特感受。(2)表达对社会政治的观察与思考。(3)表达对人生理想的感慨领悟。(4)表达对文艺创作的深探细究（三）标志：哲理诗往往是在写景状物，写人叙事时有意识地蕴含一些关于宇宙和人生的原理。这类作品往往是叙议结合，寓理于事，寓理于景，寓理于物。叙事，写景是手段，表现理趣才是目的。（四）常用技法(1)情、景、理完美结合。(2)多用比喻、象征来状物明理。(3)语言平淡质朴，言近旨远。(4)着重捕捉心与物相遇时刹那间的感受，并立即升华为一种哲理思考。九、赠答题材（一）赠答乐：①饮宴赏景的喜悦；②对亲友才德的钦佩；③与友人的知己之情；④回忆与亲友的美好过往；⑤与亲友久别重逢的喜悦；⑥勉力亲友坚持志节；⑦对晚辈门生的期许之情；⑧对皇帝的忠诚与歌颂；⑨自在豁达的情怀；⑩渴望得到举荐的心情。（二）赠答悲：①表达自己孤高的情怀、纯洁的品格；②哀叹自身不幸的命运，怀才不遇、年华流逝；③对奸佞小人的愤慨之情；④对亲友不幸命运的同情和安慰；⑤对亲友的不舍之情；⑥盼望亲友早日归来；⑦盛筵不再的感慨；⑧对亲友离世的悲哀。十、时令题材（一）时令乐：①欣赏自然景色；②生活闲适的快乐；③对生活充满希望。（二）时令悲：①惜春悲秋，感慨自然界的变化；②感慨自身年华流逝、怀才不遇，忧国忧民；③在自然造化面前凸显出来的孤独感与渺小感。十一、题画题材（一）题画乐：①称赞画中人物的形象与品格；②欣赏画中山水的美好；③称赞画中动植物的品质；④称赞画家画技高超、构思巧妙或意境悠远；⑤抒发诗情画意；⑥由画唤起美好回忆；⑦表达诗人的高尚情志；⑧表达对绘画艺术的看法；⑨对书画受赠人的嘱托。（二）题画悲：①同情画中人物的命运；②由山水画唤起羁旅思乡之情；③由花鸟画唤起的伤春悲秋之情或飘零无力之感；④对书画受赠人的思念。点精讲讲练高中学业水平考试中考查古诗词阅读有一道选择题和一道简答题。阅读一考查内容与云南省高考真题一致，难度却低得多。古诗词材料及设题整体上难度皆不大，属于简单易懂的诗词和基础题。复习中掌握基本的做题方法并加以训练即可。考点：古诗词阅读学业水平古诗词部分考试主要检测学生阅读古诗词所必备的基本能力。包括诗词的表现形式与思想情感等。考试内容兼顾课外相同层级的诗词。（2023年1月·云南）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。文氏外孙入村收麦苏辙欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人①。三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。急炊大饼偿饥乏，多博村酤②劳苦辛。闭廪③归来真了事，赋诗怜汝足精神。【注】①老人：诗人自称。②酤：酒。③廪：粮仓。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）A.全诗以侧面描写为主，通过富有乡村气息的意象描写收麦。B.“赖”是“幸亏”的意思，表现诗人对有孙辈相助的欣慰。C.“饥乏”“苦辛”侧面描写抢收新麦劳动场景的紧张与热烈。D.诗人赋诗，是为了表达对参加收麦入仓的外孙的怜悯之情。15.请对“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”这两句诗作简要赏析。（3分）（2023年7月·云南）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢①，万里黄河绕黑山。【注】①青冢，指西汉时王昭君的坟墓，远离中原的一处僻远荒凉之地。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.此边塞诗一句一景，表面似乎不相连属，实际统一于“征人”形象。B.马策、刀环虽然小而微，却足以引起读者对征戍之事一系列的联想。C.“白雪青冢”“黄河黑山”两幅图景，描绘出征戍之地的寒苦与荒凉。D.全诗围绕着一个“归”字铺开，弥漫着征人思念故乡急于回乡之情。15.本诗最后一联对仗尤其讲究，请结合诗句简要分析。古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题。书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）A．首联写诗人早年不懂世事艰难，北望中原时豪情满怀，志向如山。B．颔联选取“楼船夜雪”“铁马秋风”等意象，描绘了激烈的战斗场景。C．颈联“空自许”三字，表达了诗人对自己早年志向未能实现的悔恨。D．尾联以诸葛亮自比，感叹当世无人能像诸葛亮那样坚持北伐大业。2．这首诗表达了诗人哪些思想感情？请简要分析。（3分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。题汪水云诗卷祖惟和①北去南来策蹇驴，偶然过我古玄都。虽无千树桃花赋，却有三秋桂子图。贺老挂冠方赐剡，张翰命驾已归吴。酒边说尽兴亡事，空羡陶朱据五湖。[注]①祖惟和：宋遗民3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（2分）A．首联写诗人骑着一匹跛蹇驽弱的驴子南来北往，偶然来到玄都观，“古”字意蕴丰富。B．颔联诗人化用刘禹锡诗句“玄都观里桃千树”和柳永名句“有三秋桂子，十里荷花”。C．颈联诗人连用贺知章年老病重，皇帝赐其剡川一曲和张翰思乡归吴的典故，耐人寻味。D．本诗结构严谨，语言委婉含蓄，感情深沉而又真挚，结尾以景结情，极具艺术感染力。4．这首诗尾联抒发了诗人怎样的情感？请结合诗歌分析。（3分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。溪晚凉李贺【唐代】白狐向月号山风，秋寒扫云留碧空。玉烟青湿白如幢，银湾晓转流天东。溪汀眠鹭梦征鸿，轻涟不语细游溶。层岫回岑复叠龙，苦篁对客吟歌筒。5．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（2分）A．起句以月、风点明“晚凉”题意。想象奇特，所谓“白狐号风”，不过写月下风声，想象风声如狐号，表明山风之厉。B．轻烟本呈淡青色，在溪水和夜露的潮润中，显得“青湿”；月色朗朗，晚烟在月光中洁净、明亮如玉，故曰“玉烟”。C．诗人通过描写星光之下竹影幢幢、随风摇曳的动人景象，进而写风动苦篁泠泠有声，仿佛箫管奏鸣，与过客的吟诵相应和。D．诗的前半篇描绘秋空的澄碧、瑰丽，诗的后半篇写地面景象，极显秋夜之静谧。全篇描写重在“静”境的表现。6．结合全诗赏析颈联的妙处。（3分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？7．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（2分）A．本词以“千古江山”开篇，写词人登高远眺所见之景，为下文缅怀历史英雄人物作铺垫。B．“舞榭歌台”两句，感慨物换星移，沧桑巨变英雄人物随着岁月的流逝早已不复存在。C．“可堪回首”三句，由缅怀往事回到眼前现实，南宋百姓安于金人统治，在此祭奠拓跋焘。D．下片中历史人物与事件穿插，与词人的思想感情相融合，形成作品深沉顿挫的独特风格。8．辛词长于用典，紧扣题旨，贴切自然。请结合词句，试举一例加以分析。（3分）阅读下面这首词，完成下面小题。念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。9．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（2分）A．上阕以滚滚东流的长江水起笔，展现作者眼前的景象以及由此触发的联想。B．“乱石”三句，几种物象作用于视觉、听觉，呈现出一个有声有色的画面。C．“多情应笑我”是作者想通之后清醒的自慰，也是一种无可奈何的自我解脱。D．词中以周郎“雄姿英发”的形象正面衬托“早生华发”遭遇贬谪的自己。10．词的上片用了哪些手法写出了赤壁景色的哪些特点？试结合原词分析。（3分）阅读下面