2金木水火土 公开课一等奖创新教学设计（表格式）

2金木水火土公开课一等奖创新教学设计（表格式）课题2.金木水火土共2课时第1课时

素养目标1.通过观察图片、实物展示等方式，认识"金、木、水、火、土"5个生字，理解其基本含义和象征意义。2.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文，感受汉语的韵律美。3.初步了解"金木水火土"与自然界的联系，感受中华传统文化的魅力，培养对汉字文化的兴趣。

学情分析一年级学生处于形象思维阶段，对直观、具体的事物感兴趣。学生对"金木水火土"有初步的生活认知，但对五行概念理解较浅，需要通过丰富的图片、实物和活动激发学习兴趣，建立汉字与生活的联系。学生注意力持续时间较短，需设计多样化的教学活动。

教学重点认识"金、木、水、火、土"5个生字，借助图片和生活经验理解字义。

教学难点理解"金木水火土"的文化内涵，建立汉字与自然元素的联系。

教师准备多媒体课件（含五行元素的高清图片、汉字演变动画）、生字卡片（正楷大字、拼音辅助）、实物模型（金属制品、木块、水杯、安全火焰图片、土壤样本）、课文朗读音频。

学生准备预习课文，收集与"金木水火土"相关的生活物品图片。

教学过程

教学环节教师活动（备与教）学生活动（学）所达成的素养目标及方式

一、谜语导入（5分钟）1.出示谜语："红门楼，白院墙，里面坐个胖儿郎"（打一人体器官—口），引导学生猜谜，激发兴趣。2.谈话引导："我们每天都能看到金属、树木、水流、火焰和土地，今天就来认识代表这些事物的汉字。"3.揭示课题"金木水火土"，带读课题，简要介绍这五个字代表自然界的基本元素。

积极参与猜谜活动，联系生活经验回答问题，齐读课题。

激发学习兴趣，自然引出新课，初步建立汉字与生活的联系（谜语导入法）。

二、认识"金木水火土"（15分钟）1.认识"金"：出示金属制品图片（如钥匙、硬币），讲解"金"字的本义和引申义，带读并组词（如"观察图片和实物，跟读生字，参与组词，观察字形并尝通过直观图片和汉字演变帮助学生建立音形义的联系，培养观察与联想能力

金子""金属"）。2.认识"木"：出示树木图片，讲解"木"字的象形演变，带读并组词（如"树木""木头"）。3.认识"水"：出示流水、湖泊图片，讲解"水"字的流动形态，带读并组词（如"河水""喝水"）。4.认识"火"：出示安全火焰图片，讲解"火"字的象形来源，带读并组词（如"火焰""火苗"）。5.认识"土"：出示土地、土壤图片，讲解"土"字与大地的关系，带读并组词（如"土地""泥土"）。6.引导学生观察五个字的字形特点，如"木"像树木，"水"像水流。试说出发现。（直观教学法）。

三、学习课文（10分钟）1.教师范读课文："一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。"注意语调与节奏。2.逐句讲解课文意思：数字一二三四五对应金木水火土，天在上地在下，太阳月亮从古至今照耀大地。3.学生跟读，强调字音准确，注意停顿。4.分组朗读，男女对读，加入拍手节奏，增加趣味性。5.尝试背诵课文，教师给予提示和鼓励。

认真听读，模仿跟读，参与分组朗读，尝试背诵课文。

正确流利朗读课文，感受汉语的韵律美，理解课文含义（朗读训练法）。

四、巩固练习（10分钟）1.游戏"找朋友"：将生字卡片与对应的图片或实物模型配对。2.游戏"我说你指"：教师说生字，学生快速指出卡片或图片。3.组词接龙：用每个生字组词，积极参与游戏，认真认读，参与组词接龙，互相纠正发音。通过游戏化活动强化记忆，提高参与度与合作意识（游戏巩固法）。

如"金"→"金色"→"色卡"等。4.同桌互读互查，教师巡视指导，纠正发音。

作业设计

基础性作业1.将今天所学的5个生字读给家长听，并尝试组词。2.背诵课文，家长签字确认。

拓展性作业在家庭或社区中寻找含有"金、木、水、火、土"元素的事物，拍照或画下来，配上一句话说明，与同学分享。

教学反思

素养目标达成情况学生能正确认读5个生字，理解基本字义，朗读流畅，初步感知五行文化，目标达成度较高。

亮点与不足亮点：谜语导入生动，实物展示直观，学生参与积极；不足：部分学生对五行文化内涵理解不够深入，需在下节课加强文化渗透。

课题2.金木水火土共2课时第2课时

素养目标1.巩固认读"金、木、水、火、土"5个生字，能在具体语境中正确运用。2.掌握生字的书写笔顺、结构，正确书写5个生字，培养良好的书写习惯。3.初步了解"金木水火土"的五行相生相克关系，感受中华传统文化的智慧，增强文化认同感。

学情分析学生已初步认识5个生字，能正确朗读课文，但对笔顺和书写规则不熟悉，需通过细致指导和多次练习逐步掌握。学生对五行概念感兴趣，但理解能力有限，需用直观、简单的方式讲解。

教学重点正确书写5个生字，掌握基本笔画和结构安排。

教学难点把握生字的笔画顺序、间架结构，初步理解五行相生相克的关系。

教师准备多媒体课件（含笔顺动画、五行相生相克图示）、田字格范字板、生字卡片、书写练习纸、五行相关儿歌视频。

学生准备田字格本、铅笔、橡皮。

教学过程

教学环节教师活动（备与教）学生活动（学）所达成的素养目标及方式

一、复习导入（6分钟）1.快速认读游戏：出示生字卡片，学生抢读。2.图片配对游戏：将生字与对应的自然现象图片连线。3.课文背诵接龙：分组背诵课文，看哪组背得流利有节奏。4.谈话引入书写学习："上节课我们认识了这五个字，今天来学习怎么写好它们。"

积极参与游戏，快速认读，参与背诵接龙。

复习巩固上节课内容，为新课做准备（游戏复习法）。

二、书写指导（18分钟）1.田字格复习：回顾横中线、竖中线的作用，强调字在格中的位置。2.逐字范写讲解：a"金"：8画，上下结构，撇捺舒展，注意各笔画间距均匀。b"木"：4画，独体字，横平竖直，撇捺对称。

观察教师范写，书空练习，在田字格中描红、临写，参与评价。

掌握生字书写规则，培养规范书写习惯（示范指导法）。

c"水"：4画，独体字，竖钩挺直，左右点画呼应。d"火"：4画，独体字，点画小巧，撇捺舒展。e"土"：3画，独体字，上横短下横长，竖要居中。3.书空练习：带领学生集体书空，熟悉笔顺。4.描红临写：学生在田字格中先描红再临写，教师巡视指导，纠正坐姿和握笔姿势。5.展示评价：选取优秀书写作品展示，师生共同评价。

三、了解五行文化（10分钟）1.简单介绍五行：用图示展示金、木、水、火、土五种元素。2.相生关系讲解：用简单语言和动画演示"金生水、水生木、木生火、火生土、土生金"。（如：金属熔化变成水状；水浇灌树木生长；木柴燃烧生火；火灭后成灰土；土中藏金属）3.相克关系简介：简单说明"金克木、木克土、土克水、水克火、火克金"。（如：斧头砍树；树根破土；土挡水流；水灭火；火化金属）4.生活联系：引导学生说说生活中哪些事物体现了五行关系（如用水灭火、种树固土等）。5.儿歌学习：播放或教唱简单五行儿歌，增强记忆。

观看动画，理解五行关系，联系生活说话，学唱儿歌。

初步了解五行文化，感受传统文化的智慧，培养文化认同感（文化渗透法）。

四、课堂小结（6分钟）1.总结本节课的学习内容：会认会写5个生字，初步了解五行文化。2.强调书写规范的重要性，表扬回顾所学，完成课堂练习，分享学习心得。强化知识记忆，增强学习成就感（总结回顾法）。

书写认真、积极思考的同学。3.鼓励学生继续观察生活中的五行元素，发现汉字文化的魅力。

作业设计

基础性作业1.在田字格中每个生字书写3遍，注意笔顺和结构。2.背诵课文，默写5个生字。

拓展性作业1.和爸爸妈妈一起观察生活中的五行元素，用"金、木、水、