9犟龟 公开课一等奖创新教学设计

9犟龟公开课一等奖创新教学设计犟龟

【教学目标】

文化自信：通过边读边预测、角色演绎等，感受乌龟陶陶不畏困难、坚持到底的精神，理解“过程的价值”，认同执着追求目标和勇于面对困难的积极态度。

语言运用：随文识记，正确认读“犟、陶、庆”等生字，理解“庆典"等词语。

思维能力：能借助课题，插图，结合故事情节、人物对话等信息，对故事发展和结局进行预测，并说出预测依据。

审美创造：能续编故事，进行有个性化表达，能比较自己的预测与原文的异同，学习“及时修正”的预测思维。在阅读中，通过“预测—验证—修正"的过程，发展逻辑思维和审辨式思维能力。

【教学重难点】

能借助课题，插图，结合故事情节、人物对话等信息，对故事发展和结局进行预测，并说出预测依据。

【教学过程】

一、谈话揭题，初测“犟”意

（一）策略回顾，漫游新旅

1.回顾在“探秘老屋不倒之谜"的漫游中习得的预测锦囊。

回顾“借助课题、插图、内容、线索”等预测方法。

2.启航“跟着故事去预测，争做预测小达人"的犟龟之旅。

（二）解题导入，激发兴趣

1.出示课题，认读生字

（1）出示“犟”字，指导学生读准字音；

（2）引导学生明晰借助生活经验和构字特点，理解“犟"的含义。

（3）认读课题，导入新课学习。

2.朗读提示，明晰任务

聚集略读课文，诵读中明确学习任务：边读边想情节、说一说陶陶的形象。

3.初测题意，理解字义

猜一猜这是一只怎样的乌龟，再说说猜测的依据。

二、听读故事，初识“犟”龟

（一）音频听读，感知故事

1.播放故事开头视频

2.交流信息，梳理情节

（1）梳理出行原因：狮王二十八世要举行盛大的婚礼庆典；相机教学庆典，认读“庆典”，并引导明晰借助第二单元理解难懂字词的方法运用；

（2）感知时间紧迫：宫殿遥远、不久就开始；

（3）认识故事主角：陶陶，并相机教学生字；

（二）自主初测，清晰决定

1.指生预测乌龟陶陶的决定。

2.自读2.3段，验证预测：决定参加。

三、边读边测，修正“犟”事

（一）运用锦囊，开展预测

1.出示学习提示一

（1）默读课文4-14段，思考陶陶在路上遇到了哪些小动物，得到了什么消息？

出示预测评价表

预测小达人卡

依据合理

表达清楚

2.交流预测

（1）遇见蜘蛛处的情节预测：指生交流，相机点明预测方法；（你的依据是什么？）

①结合生活预测会选择放弃：读到“蜘蛛哈哈大笑，蜘蛛网震得颤动起来"预测可能会放弃（联系生活经验：嘲笑会让人不自信，所以会放弃）。

②结合课题和故事内容预测陶陶不会放弃：读到“我的决定是不可改变的”预测陶陶肯定不会放弃（联系题目和内容：这是一只犟龟，肯定不会因为几句话就改变自己的决定，不然就不是犟龟了，所以不会放弃）。

③结合生活预测会赶不上：读到“婚礼两周后举行，你可是慢得出奇呀，怎么可能赶得上呢？"预测陶陶会去参加庆典，但是速度太慢肯定赶不上（联系生活中乌龟的行动速度：因为路途遥远，速度又慢，所以赶不上）。

（2）遇见蜗牛处的情节预测：指生交流，相机点明预测方法；

①结合生活预测会放弃：读到“太糟了，你完全走反了方向！后天就举行婚礼。”预测陶陶肯定赶不上婚礼庆典（联系生活经验：后天举行婚礼，说明陶陶已经走了12天了，才发现走反了，再重新往反方向走，怎么可能来得及）。

②结合插图预测陶陶不会放弃（联系插图：你看图片上的陶陶笑容满面，不是垂头丧气，所以他还是会继续前往的）。

③……

3.明晰边读边测，感悟预测好处

（1）相机出示课后习题。

（2）总结回顾预测方法：读到某些词语或者句子，用上已经学过的预测方法进行预测，这就边读边预测。

4.梳理故事情节，初感“犟龟"形象

（1）梳理交流陶陶遇到的新伙伴以及得到的相关消息，梳理“蜘蛛、遥远、两周”、“蜗牛、走反、后天"

（2）交流现在你眼中是一只怎样的陶陶？

（3）分角色朗读对话，感受陶陶的精神。

（4）交流预测故事发展。

预设：结合内容预测陶陶还会遇到很多困难：读到“越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路”预测陶陶估计还会遇到新的动物，得到新的消息（联系上下文的内容：这句话前面出现过，出现这句话以后陶陶就遇到了蜗牛，所以后面肯定还有新的事情）。

5.阅读验证，边读边测边证

是否如同学们所想？让我们一起继续阅读。

（二）接续文本，修正预测

1.接续文本，梳理壁虎情节

（1）自由读15段，梳理故事情节，验证情节反复。

指生交流故事情节，梳理“壁虎、暂时取消"

（2）交流预测，相机点明预测方法；

①聚焦关键字词联系生活预测情节：读到“婚礼暂时取消了……”预测可能还会举行，所以陶陶会继续前行。

②聚焦陶陶特点预测情节：陶陶会住下了，然后等待婚礼重新开始。

2.借助空白点，预测个性情节

引导学生思考故事是否结束？明晰省略号中还有故事，相机教学“借助空白点"预测的方法。

3.结合文本，修正故事情节

（1）出示学习提示二

（2）对照预测小大人评价卡进行自由预测（同上评价卡）

（3）指生交流

（4）课后习题介入，明晰修正。

4.引入绘本，推进整体预测

引导学生修正预测，创编结局

四、对照结局，感悟“犟”情

1.创编个性结局

（1）出示学习提示三

（2）对照预测小达人评价卡进行有依据的创编（同上评价卡）

（3）指生交流结局

2.品析庆典目标

思考如果陶陶未能参加庆典，她的坚持是否有意义？

预设：没有意义，坚定目标，不能参加庆典就是没有完成目标；

预设：有意义，路上遇到了很多朋友，看到了很多美景，这些也有意义；

预设：有意义，经过这一段路，陶陶会变得更加强大，还会看到没见过的宫殿，这也是有意义的。