河北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷4

河北省教师公开招聘考试（教育理论综

合知识）模拟试卷4

一、单项选择题（本题共100题，每题1.0分，共100

分。）

1、学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入（）后出

现了学校。

A、原始社会

B、奴隶制社会

C、封建社会

D、资本主义社会早期

标准答案：B

知识点解析：奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使

教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。

2、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为（）。

A、白板说

B、从做中学

C、儿童中心主义

D、实质教育派

标准答案：C

知识点解析：美国实用主义教育思想的代表人物是杜威，关于学生在教学中的地位

的主张，他提出了“儿童（学生）中心”，这被称为儿童中心主义。

3、从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心设计的课程称为（）。

A、经验课程

B、综合课程

C、分科课程

D、选修课程

标准答案：A

知识点解析：活动课程亦称经验课程、儿童中心课程，是与学科课程对立的课程类

型。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。

4、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的潜在的、

无意识的、最根本的动因。这是一种（）的观点。

A、内发论

B、外银论

C^多因素论

D、综合论

标准答案：A

知识点解析：内发论者强调人的身心发展的力量主要源于自身的内在需要。代表人

物有孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔顿等。精神分析学派的观点属

于内发论。

5、影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向

现实状态的决定性因素是（）。

A、遗传因素

B、环境因素

C、个体主观能动性

D、教育

标准答案：C

知识点解析：影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境、教育和个体的主观能动

性。其中教育对人的身心发展起主导作用，个体的主观能动性起决定作用。

6、在教育过程中，切勿“掴苗助长”“陵节而施”，这是人的身心发展的（）的要求。

A、阶段性

B、顺序性

C、不均衡性

D、差异性

标准答案：B

知识点解析：个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的

过程。教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“掴苗助长”“陵节

而施”都是有违身心发展顺序性规律的。

7、学生的姓名权、荣誉权、隐私权应受到充分的尊重和保障，这指的是学生应享

有（）。

A、名誉权

B、安全保障权

C、隐私权

D、受尊重权

标准答案：D

知识点解析：学生的姓名权、荣誉权、隐私权应受到充分的尊重和保障，这指的是

学生应享有受尊重权。

8、选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是（）。

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

标准答案：B

知识点解析：效度是指测量的有效性，即一个测验能够准确测量出其所要测量的东

西的程度。选用某种测验时，必须首先考虑它的效度。

9、“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他

们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职

业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律

师、艺术家、大商人.其至乞丐或强盗。''这是（）的观点。

A、遗传决定论

B、环境决定论

C、家庭决定论

D、儿童决定论

标准答案：B

知识点解析•：环境决定论又称外银论，其基本观点是：人的发展主要依靠外在力

量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。代表人物主要有洛克、

华生和斯金纳等。题干表述是华生的环境决定论的观点。

10,班级日常管理有以下内容（）“

A、班主任工作计划和总结、建立学生档案、单元测验、个别教育

B、班主任工作计划和息结、操行评定、批改作业、个别教育

C、班主任工作计划和总结、建立学生档案、操行评定、个别教育

D、班主任工作计划和总结、建立学生档案、备课、批改作业

标准答案：C

知识点解析：班级日常管理包括个别教育、建立学生档案、操行评定、班主任工作

计划和总结。因此，备课、批改作业、单元测验不属于班级日常管理。

11、不属于师德规范的是（）。

A、爱国守法

B、舍己救人

C、终身学习

D、爱岗敬业

标准答案：B

知识点解析：教师职业道德规范包括六个方面：（1）爱国守法；（2）爱岗敬业；（3）关

爱学生：（4）教书育人：（5）为人师表；（6）终身学习。

12、课程制定主要考虑三方面因素是（）。

A、社会发展、科学知识和受教育者

B、经济发展、科学知识和教学方法

C、教学手段、教育者和受教育者

D、社会发展、科学知识和教育者

标准答案：A

知识点解析：制约学校课程的三大因索为社会、知识和儿童。即课程制定主要考虑

社会发展、科学知识和受教育者三个方面的因素。

13、课的类型一般分为两大类,即（）。

A、讲授课和练习课

B、讲授课和复习课

C、讲授课和实验课

D、单一课和综合课

标准答案：D

知识点解析：课的类型主要可以分为单一课和综合课两大类。单一课即一节课完成

一种教学任务.又分为新授课、巩固课、练习课和检杳课。综合课即一节课中完成

两种或两种以上的教学任务。

14、建立家长QQ群是班主任实现（）角色的工作方法。

A、班级工作的领导者

B、学生健康成长的守护者

C、学校、家庭和社会的沟通者

D、学校教育计划的贯彻者

标准答案：C

知识点解析：班主任建立家长QQ群是为了方便与家长沟通，了解学生的情况和传

达学校的教育工作等。因此，这实现了教师作为学校、家庭和社会的沟通者的角

色。

15、教育优先发展又称教育先行或教育超前发展，其内涵主要是指：（）。

A、社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入

B、教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展

C、社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而投入；教

育发展要先于社会上其也行业和部门而发展

D、社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投

人：教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展

标准答案：D

知识点解析：教育先行就是要求教育要面向未来，要求社会用于发展教育的投资要

适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入；教育发展要先于或优于社会上

其他行业和部门而先行发展。

16、“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也：知困，然后能自强

也。故日：教学相长。”以上这段我国古代关于“教学相长''的论述出自（）。

A、《论语》

B、《学记》

C、《礼记》

D、《中庸》

标准答案：B

知识点解析：“教学相长”最早出自《学记》。

17、（）明确规定：”国家举办各种学校，普及初等义务教育"，这是我国首次以法律

形式确定在我国普及初等义务教育。

A、《中华人民共和国义务教育法》

B、《中华人民共和国宪法》

C、《中国教育改革和发展纲要》

D、《中共中央关于教育体制改革的决定》

标准答案：B

知识点解析：《中华人民共和国宪法》第十九条规定：国家举办各种学校，普及初

等义务教育.发展中等教育，职业教育和高等教育，并且发展学前教育。国家鼓励

集体经济组织，国家企业事业组织和其他社会力量依照法律举办各种教育事业。

18、最早提倡终身教育的学者是法国教育家（）。

A、布鲁纳

B、斯金纳

C、朗格朗

D、赞可夫

标准答案：C

知识点解析：20世纪60年代联合国教科文组织成人教育局负责人、法国教育家保

罗.朗格朗提出了终身教育的思想。他是最早提倡终身教育的学者。

19、某小学张老师利用晚上时间有偿辅导学生，该老师上班经常迟到、缺课，学校

对其进行了多次批评教育无效。根据《中华人民共和国教师法》，可给予张老师（）

的处理。

A、批评教育

B、经济处罚

C、行政处分或者解聘

D、拘役

标准答案：c

知识点解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：教师有下列情形之一

的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故

意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改

的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情

形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。因此，可以给予张老师行政

处分或解聘的处理。

20、眼过千遍不如手过一遍，是贯彻（）原则的体现，

A、因材施教

B、巩固性

C、启发性

D、最优化

标准答案：B

知识点解析：巩固性原则指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基

本知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技

能的利用。

21、我国基础教育新课程改革关于课程结构的变革体现为（）。

A、小学阶段以分科课程为主

B、初中阶段设置分科与综合相结合的课程

C、高中以综合课程为主

D、小学至高中设置综合实践活动课并作为选修课程

标准答案：B

知识点解析：我国基础教育新课程结构的变革体现为初中阶段设置分科与综合的课

程；小学阶段以综合课程为主；小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程。

22、为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是（）。

A、制订班级工作计划

B、制定严格的班规

C、培养班干部

D、了解学生

标准答案：D

知识点解析：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。

23、班主任按照《学生守则》对学生行为提出要求，并使之形成良好行为习惯，这

属于班.主任工作方法中的（）

A、说服教育法

B、榜样示范法

C、行为训练法

D、生活指导法

标准答案：C

知识点解析：行为训练法是指班主任按照一定要求，有计戈I、有目的地训练学生的

行为，使之形成符合教育目标要求的良好行为习惯的方法。这种方法的最大特点是

着眼于知行转化、培养学生言行一致的优良品质。

24、教育学生“诚实守信”是属于（）。

A、心理教育

政治教育

C、思想教育

D、道德教育

标准答案：D

知识点解析：道德教育是指教育者有目的地培养受教育者品德的活动。教育学生

“诚实守信”是属于道德教育。

25、课外活动目标实现的关键因素是（）。

A、学生的积极主动性

B、教师的主导性

C、家长的配合程度

D、内容的合理性

标准答案：A

知识点解析：课外活动目标实现的关键因素是学生的积极主动性。

26、综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是（）。

A、强化学生对知识的理解和掌握

B、激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯

C、发展学生创新精神和实践能力

D、提高学生学习的积极性

标准答案：C

知识点解析•：综合实践活动课程是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活

动，是基于学生的经验、密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合应用

的实践性课程。综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是发展学生创新精神和

实践能力。

27、由教育工作者（通常是教师）担任研究者，以学校或教室内亟待改进的实际教育

问题为研究内容，而以改进这些教育活动为目的的研究方法是（）。

A、实验法

B、观察法

C、访谈法

D、行动研究法

标准答案：D

知识点解析：行动研究法是指在自然、真实的教育环境中，由教育工作者（通常为

教师）进行,以学校或教学中亟待改进的实际教育问题为研究内容.以改进这些教

育活动为目的的研究方法。它的实施步骤通常包括：确定研究课题，拟定研究计

划，实施行动研究，进行总结评价。

28、以题海战术、时间战术提高学生考试成绩，这种做法违背了教学中的（）原则。

A、直观性

B、循序渐进

C、最优化

D、因材施教

标准答案：B

知识点解析：循序渐进原则强调的是要按照学科知识的内在逻辑和学生的认知发展

规律进行教学。而题海战术并没有按照学生实际的掌握情况，有所侧重，步步深

人，而是片面强调解题，为了做题而做题，不利于引导学生将知识体系化、系统

化，违背了循序渐进的原则。

29、科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习

性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是（）。

A、谈话法和参观法

B、演示法和讨论法

C、讲授法和讨论法

D、演示法和讲授法

标准答案：B

知识点解析：演示法是由教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某

一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。讨论法指在教师指导下，围绕

某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。根据题干表

述，本题选B。

30、高中毕业会考是一种达标考试，属于（）。

A、定量评价

B、相对评价

C、形成性评价

D、绝对评价

标准答案：D

知识点解析：绝对性评，‘介又称目标参照性评价，它主要依据教学目标和教材编制试

题来测量学生的学业成绩。判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生

之间的差异为目的。高中毕业会考属于绝对评价。

31、当今教师在教学中提倡反思性教学，这是古代先贤（）行为在当代的延伸。

A、诲人不倦

B、反躬自省

C、教学相长

D、为人师表

标准答案：R

知识点解析：反思是提高师德修养的重要方法。反躬自省指的就是反思。

32、最早提出“班级授课制”的是（）。

A、夸美纽斯

B、马卡连柯

C、伊拉莫斯

D、赫尔巴特

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

33、班级管理中制定的班干部轮换制度属于（）管理模式。

A、常规

B、平行

C、民主

D、目标

标准答案：C

知识点解析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前

提下，参与班级管理的一种管理方式。班级民主管理制度主要包括班干部轮换制

度、值日生制度、定期召开民主活动制度等。故本题选C。

34、中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（）。

A、生活老师

B、任课老师

C、班主任

D、学校管理干部

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

35、主张教育的目的是促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变，通过“陶

冶”与“唤醒”人格的教育学派是（）。

A、实验教育学

B、制度教育学

C、文化教育学

D、批判教育学

标准答案：C

知识点解析：文化教育学的基本观点：人是一种文化的存在，人类意识是一种文化

的历史；教育过程是一种历史文化过程；教育研究必须采用精神科学或文化科学的

方法；教育的目的就是促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变：培养完整

人格的主要途径就是“陶冶”与“唤醒”。

36、分别从各门学科中选择部分内容组成各种不同学科，彼此分立地安排其顺序、

学习的课程是（）。

A、学科课程

B、活动课程

C、综合课程

D、隐性课程

标准答案：A

知识点解析：学科课程也称分科课程，是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄

阶段的学生发展水平.分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼

此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限。活动课程也称经验课程，是以学

生的兴趣发展为中心，围绕学生从事某种活动的动机组织的课程。综合课程是一种

主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。隐性课程是指学

校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。

37、教师根据每位学生的特点，包括天赋、接受能力和努力程度而因材施教的教学

组织形式是（）。

A、班级授课制

B、个别教学

C、现场教学

D、小组教学

标准答案：B

知识点解析：班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识

程度编成固定的班级.限据课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体

上课。个别教学是教师针对不同学生情况进行个别的指导和教育，以帮助他们完成

学习任务的教学组织形式。现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到现场进行

教学的一种组织形式。

38、荀况认为“人之性恶”，因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教

化。这体现的教育目的价值取向是（）。

A、社会本位论

个人本位论

C、无目的论

D、生活本位论

标准答案：A

知识点解析：所谓“礼”，就是外在的社会要求，约之以礼，属于社会本位论。

39、从形态上看，我国现行的学校教育制度是（）。

A、单轨学制

B、双轨学制

C、分支型学制

D、综合型学制

标准答案：C

知识点解析：从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

40、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼、欲罢不能。”这说明德育

工作要遵循（）。

A、因材施教原则

B、方向性原则

C、疏导原则

D、长善救失原则

标准答案：C

知识点解析：句意为：孔老夫子善于有步骤地、耐心地教导别人。体现的是疏导原

则。疏导原则是指进行废育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动

学生的主动性，使他们积极向上。

41、春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是（）。

A、国学

B、私学

C、太学

D、乡学

标准答案：B

知识点解析：春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程

碑，促进并形成了“百家争鸣”的盛况。

42、在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责，自己规划的单

元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是（）。

A、导生制

B、设计教学法

C、特朗普制

D、道尔顿制

标准答案：B

知识点解析：设计教学法，也叫单元教学法，就是设想、创设一种问题的情景，让

学生自己去计划去执行解决问题。设计教学是一种有1=1的、有计划、有实际活动的

学习方式。

43、讲授法的基本方式有（）。

A、讲读、讲述、讲解、报告

B、讲读、讲述、讲解、讲演

C、讲读、讲述、讲演、谈话

D、讲读、讲述、讲解、讨论

标准答案：B

知识点解析：讲授法可分为讲读、讲述、讲解和讲演四种方式。讲读是在讲述、讲

解的过程中，把阅读材料的内容有机结合起来的一种讲授方式。通常是一边读一边

讲，以讲导读，以读助讲，随读指点、阐述、引申、论证或进行评述。这种讲授方

法在语文教学中较为常用。讲述是教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙

述事物产生变化的过程.讲解是教师对概念、原理、规律、公式等进行解释说明和

论证。讲述、讲解各有侧重，但在教学中常结合使用。讲演则是系统、全面地描述

事实，深入分析和论证事实并归纳、概括科学的结论。

44、将评价对象的过去和现在进行比较，分析其发展变化的评价是（）。

A、个体内差异评价

B、个体间差异评价

C、最佳表现评价

D、典型表现评价

标准答案：A

知识点解析：个体内差异评价是指把评价对象个体的过去与现在所得的成绩进行比

较，或把个人有关侧面进行相互比较、判断的评价。个体内差异评价主要有两种方

法：一是把评价对象的现在与过去进行比较：二是把评价对象自身的不同侧面进行

比较。

45、赫尔巴特的“教学永远具有教育性”的思想反映了（）。

A、直接经验与间接经验的关系

B、知识与能力的关系

C、知识与思想品德的关系

D、教师与学生的关系

标准答案：C

知识点解析：学生思想品德的提高有赖于其对科学文化知识的掌握。首先，科学的

世界观和先进的思想都要有一定的科学文化知识作基础；其次，知识学习的本身是

艰苦的劳动，这个学习过程可以培养学生的优秀道德品质。正如赫尔巴特说的“我

想不到任何无教育的教学”，教学永远具有教育性。

46、日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”，

这种现象在教育心理学上称为（）。

A、迁移

B、同化

C、顺应

D、模仿

标准答案：A

知识点解析：迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活

动的影响。

47、在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象

做出最佳解释、说明，知觉的这一特性叫（）。

A、知觉的理解性

B、知觉的选择性

C、知觉的恒常性

D、知觉的整体性

标准答案：A

知识点解析：知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。其中知觉的理解

性表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入

一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。故本题选A。选择性是指人们在

知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉对象，而把其他事物当成知觉

的背景。整体性是指人在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映。恒常性

是指当知觉的条件在一定范围内发生改变时，知觉的映象仍然保持相对不变。

48、（）是人们对他人的认知判断，首先是主要根据个人好恶得出一个判断，然后再

从这个判断推论出认识对象其他品质的现象。

A、晕轮效应

B、近因效应

C、社会刻板效应

D、首因效应

标准答案：A

知识点解析：晕轮效应，又称“光环效应”，指人们对他人的认知判断首先是根据个

人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。近因效应

是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现

象。社会刻板效应指人们对不同社会集团的人所持的固定划一的看法。首因效应是

人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效

应，其中第一印象是典型的首因效应。故得出本题答案选A。

49、针对课堂上开小差同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的

（）。

A^有意注意

B、无意注意

C、有意后注意

D、无意后注意

标准答案：B

知识点解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定1=1的、无需意志努力、不由自

主地对一定事物所发生的注意。无意注意更多地被认为是由外部刺激物引起的一种

消极被动的注意，是注意的初级形式。针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课

音量突然提高.这是为了引起他们的无意注意。

50、学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（），

A、认知策略

B、元认知策略

C、资源管理策略

D、记忆策略

标准答案：B

知识点解析：元认知是对认知的认知，元认知策略是指学生对自己整个学习过程的

有效监视及控制的策略。故本题答案选B。

51、美国心理学家卡特尔认为，在人的一生中，一般在青年时期达到高峰，以后逐

渐下降的是（）。

A、晶体智力

B、流体智力

C、情境智力

D、经验智力

标准答案：B

知识点解析：流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题

的能力，它依赖于先天的禀赋，随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度，机械记

忆，识别图形关系等不受教育与文化影响。流体智力属于人类的基本能力，受先天

遗传因素影响较大，受教育文化影响较少。流体智力的发展与年龄有密切的关系：

一般人在20岁以后。流体智力的发展达到顶峰，3D岁以后随着年龄的增长而降

低。

52、两小无猜的时代，一根竹子、一张长凳就可以是一匹骏马。这是个体认知发展

到（）能做到的事情。

A、感知运动阶段

B、前运算结算

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

标准答案：B

知识点解析：处于前运算阶段的儿童具有"泛灵论''的特点，即将人类的特征赋予无

生命的物体。前运算阶段的儿童会认为任何物体都是有生命的。故本题选B。

53、创造性与智力的关系是（）。①低创造性的智商水平一定很低；②高创造性必

须有高于一般水平的智商，反之亦然；③低智商不可能有高创造性；④高智商可

能有高创造性，也可能有低创造性。

A、①②

B、③④

C、①③

D、@@

标准答案：B

知识点解析：（I）低智商不可.能具有高创造性；（2）高智商可能有高创造性，也可能

有低创造性；（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高创造性者必须有高

于一般水平的智商。故③④正确，故选B。

54、学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，此成就动机属于（）。

A、自我认知内驱力

B、附属内驱力

C、自我提高内驱力

D、交往内驱力

标准答案：C

知识点解析：自我提高内驱力指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需

要。它把成就看作是赢得地位与自尊心的尊严，并非直接指向学习任务本身。故本

题选C。

55、学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写

不出高水平的作文。原因是学生缺乏（）。

A、陈述性知识

B、认知策略

C、言语信息

D、动作技能

标准答案：B

知识点解析：按照学习结果，加涅把学习分为五种类型，包括智慧技能、认知策

略、言语信息、动作技能和态度。其中，认知策略指调控自己的注意、学习、记忆

和思维等内部心理过程的技能的学习。学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句

子，但在写自己熟悉的题材时，仍写不出高水平的作文，原因是学生缺乏相应的认

知策略。

56、皮亚杰认为认知的本质是（）。

A、学习

B、模仿

C、强化

D、适应

标准答案：D

知识点解析：皮亚杰在其认知发展理论中提出了适应这个概念，他认为人类发展的

本质是对环境的适应.这种适应是一个主动的过程。不是环境塑造了儿童，而是儿

童主动寻求了解环境，在与环境的相互作用过程中，通过同化、顺应和平衡的过

程，认知逐渐成熟起来。故此题选D。

57、人格的核心成分是（）。

A、情感

B、意志

C、兴趣

D、性格

标准答案：D

知识点解析：性格是指个体在生活过程中形成的对现实的一种稳定的态度以及与此

相适应的习惯化的行为方式。性格是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心成

分。故此题选D。

58、社会学习理论是由（）提出来的。

A、巴甫洛夫

B、斯金纳

C、班杜拉

D、布卢姆

标准答案.C

知识点露斤：暂无解析

59、加涅的智慧技能层次由低到高分为5个亚类（）。

A、具体概念、定义性概念、规则、高级规则、辨别

B、辨别、定义性概念、具体概念、规则、高级规则

C、具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别

D、辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

60、态度三元论不包括（）o

A、认知成分

B、情感成分

C、意志成分

D、行为倾向成分

标准答案：C

知识点解析：态度三元论认为，态度是由情感（affec。、行为（behavior）和认知

（cognition）三种成分组成的。故此题选C。

61、创造性思维的核心是（）。

A、发散思维

B、集中思维

C、顺向思维

D、逆向思维

标准答案：A

知识点解析：创造性思维具有广阔性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。

而发散性思维是指在遇到问题时。能从多角度、多侧面、多层次去思考，去寻找答

案，既不受现有知识限制，也不受传统方法的束缚，解决问题的方法也不是单一

的，而是在多种方案、多种途径中去探索的。因此发散性思维是创造性思维的核

心。故此题选Ao

62、下列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是（）。

A、努力

B、能力

C、工作难度

D、运气

标准答案：A

知识点解析：美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向

于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素，即能力高低、努力程度、任

务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等.同时,维纳认为这六个因素可

归为三个维度，即内部妇因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因

和不可控制归因。最后，将三维度和六因素结合起来，就组成了归因模式。能力属

于内部稳定的不可控制因素。努力程度属于内部不稳定的可控制因素，任务难易属

于外部稳定的不可控制因素，运气属于外部不稳定的不可控制因素，身心状况属于

内部不稳定的不可控制因素，外界环境属于外部不稳定的不可控制因素。故此题选

Ao

63、根据信息加工过程理论，（）对整个信息加工过程起调控作用，目的就是为了提

高信息加工的效率。

A、言语信息

B、智慧技能

C、认知策略

D、动作技能

标准答案：C

知识点解析：认知策略是指对人的心理加工过程起控制和调节作用的执行控制过

程。故此题选C。

64、变式是指（）使学生逐渐理解概念的真正含义。

A、席质特征、非本质特征都不变

B、本质特征不变，非本质特征变换

C、本质特征、非本质特征都变

D、本质特征变换，非本质特征不变

标准答案：B

知识点解析：变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察

事物的角度或方法.以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。故此题选

Bo

65、（）也称储存，指已编码的信息，必须在头脑中得到保存，在一定时间后，才能

被提取。

A、保持

B、编码

C、提取

D、记忆

标准答案：A

知识点解析：记忆是个体对其经验的识记、保持和再现的过程。识记是信息的输入

和编码过程；保持是信息的储存；再现是信息的提取。编码是信息从一种形式或格

式转换为另一种形式的过程。故本题选A。

66、（）是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事

件没什么联系。

A、陈述性记忆

B、程序性记忆

C、情景记忆

D、语义记忆

标准答案：D

知识点解析：语义记忆是一种记忆的形态，它是一种对于一般知识的事实与概念的

了解，透过语言、文字、数字、算法等抽象性的了解来形成记忆。语义记忆通常是

经由情节记忆发展而来，是一种客观性的知识，与一般的特定事件没什么联系。陈

述性记忆是指人对事实性资料的记忆，如人名、地名、名词解释以及定理、定律

等。程序性记忆指关于技术、过程或“如何做”的记忆。情景记忆是指对个人亲身经

历的、发生在一定时间和地点的事件（情景）的记忆。故本题选D。

67、艾宾浩斯的遗忘曲线显示，遗忘的进程是（）。

A、前后一致

B、先快后慢

C、先慢后快

D、高原现象

标准答案：B

知识点解析：艾宾浩斯的遗忘曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进

程是不均衡的，并且先快后慢。

68、（）是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。

A、接受学习

B、发现学习

C、意义学习

D、机械学习

标准答案：B

知识点解析：本题考查发现学习的概念。

69、儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读

作“八口”.这说明儿童（）。

A、感知能力不成熟

B、注意能力不健全

C、记忆能力不深刻

D、思维能力有欠缺

标准答案：A

知识点解析：感知能力就是对感觉刺激、知觉对感官刺激赋予意义进行认知的水

平，取决于感官对刺激的敏感程度，而且经验和知觉决定对刺激的判断。儿童在识

字初级阶段，认知经验相对较少，所以会读错相似的字。故本题选A。

70、人工概念是人为的、在程序上模拟的概念，这种方法由（）于1920年首创。

A、斯金纳

B、桑代克

C、霍尔

D、赫尔

标准答案：D

知识点解析：人工概念是人为地、在程序上模拟的概念，这种方法由赫尔于1920

年首创。对某些自然概念的模拟，即由实验者人为地将事物的几个属性结合起来制

造出的一个概念。应用一定的实验程序.让被试来发现实验者所规定的各种属性，

从而掌握该人工概念。人工概念的研究可以帮助我们理解概念形成的过程。

71、格式塔心理学研究发现，人们在知觉一个物体时，倾向于从它的一般性功能上

认识它，称为（）。

A、经验

B、问题表征

C、线索

D、功能固着

标准答案：D

知识点解析：本题考查功能固着的概念。

72、（）是指接受、加工、存储和应用信息的能力。

A^认知能力

B、操作能力

C、社交能力

D、模仿能力

标准答案：A

知识点解析：认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，知觉、记忆、注

意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。故本题选A。

73、用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家（）。

A、西蒙

B、比奈

C、瑞文

D、斯坦福

标准答案：B

知识点解析：用科学方法编制智力测验的第一人是法国心理学家比奈。比奈智力测

验由一系列难度不同的题目组成，依据完成这个难度系列中题目的多少，可以计算

出与之相对应的年龄，祢之为心理年龄。为表示一个儿童的智力水平，提出智力商

数的概念，简称智商，缩写为IQ。

74、美国耶鲁大学的心理学家（）试图在更为广泛的意义上解释智力行为，于上世纪

80年代提出了智力的三元理论。

A、瑟斯顿

B、斯皮尔曼

C、吉尔福特

D、斯滕伯格

标准答案：D

知识点解析：美国耶鲁大学的心理学家斯滕伯格1985年提出了智力的三元理论，

他认为智力是复杂而多层次的，一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，即

智力的内在成分、这些智力成分与经验的关系以及智力成分的外部作用。美国心理

学家瑟斯顿，第一个指出了百分比等级或标准分应该取代智力年龄和智商，他还发

明了智力测量的比例量表。瑟斯顿的另一个贡献是他对因素分析的研究，提出“单

一结构”原理。英国心理学家斯皮尔曼1904年提出智力二因素论，认为心智活动包

括普通与特殊两种因素。美国心理学家吉尔福特在对创造力进行详尽的因素分析基

础上，提出了“智力三维结构”模型。

75、在教鸟的概念时,列举出“鸡、鸭、鹅”等，是恰当地运用了O。

A、变式

B、反例

C、同位概念

D、以上三者兼有

标准答案：A

知识点解析：变式就是从一个基本问题出发，不断变换所提供的材料或问题呈现的

形式，使事物的非本质特征时隐时现，而事物的本质特征却保持不变。列举“鸡、

鸭、鹅”等，是为了更好地突出“鸟”的本质特征。

76、动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。

A、联结阶段

B、认知阶段

C、自动化阶段

D、熟练阶段

标准答案：B

知识点解析：动作技能学习心理过程分为认知阶段、联结阶段、自动化阶段和熟练

阶段。其中，认知阶段是第一阶段。所以本题选B,

77、初中阶段的学生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔。

这说明初中生的思维具有（）。

A、片面性

B、表面性

C、深刻性

D、广阔性

标准答案：A

知识点解析：初中生思维的片面性主要表现在其思想的偏激与极端，不能全面、辩

证地分析问题、解决问题，而是抓住一点而不计其余。这种思想的片面性，首先反

映在他们对人、对事的态度上，“盲目的明星崇拜”就是出现在这个年龄阶段：其

次，思维的片面性还使初中生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，经常陷入思想的

死潭而不能自拔，严重者会出现心理障碍；第三种表现是，初中生在日常的学业活

动中.在显示出很高的创造力的同时.又暴露出思想卜缺乏严谨的逻辑件及全面

性，所以，对问题的最后处理结果常常是虽很有新意.但并不准确。

78、一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（）。

A、夕卜化

B、内化

C、行为

D、从众

标准答案：B

知识点解析：一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和内化。

内化指在思想观点上与池人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观

点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。所以本题选B。

79、胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但他们

却越来越不像话!”对学生这种不良行为的增加可以用行为主义的（）理论观点来加以

解释。

A、正强化

B、负强化

C、给予惩罚

D、消退

标准答案：A

知识点解析：正强化是指任何导致之后进行该行为的可能性增加的结果。题干中学

生越来越不像话。也是有行为的增加，故选A。

80、某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢，属

于教师成长过程中的（），

A、关注情境阶段

B、关注生存阶段

C、关注学生阶段

D、关注教学阶段

标准答案：B

知识点解析：教师的成长过程可划分为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶

段。在“关注生存阶段”中，教师非常关注领导和同事对自己的评价，关注是否被学

生喜欢。在“关注情境阶段”中，教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩。在“关

注学生阶段”中，教师开始关注学生，考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平

的学生有不同的需要等。

81、提出“灵魂说”“自由教育”思想的教育家是（）。

A、苏格拉底

B、柏拉图

「、亚里十多德

D、昆体良

标准答案：C

知识点解析：亚里士多德提出了灵魂说，他把人的灵魂分为植物的、动物的和理性

的三个部分：他认为，教育的目的不仅是为国家培养人才，而且应使年青一代得到

和谐发展，为将来美好的生活做准备。

82、夸美纽斯在（）中提出了“班级授课制”。

A、《普通教育学》

B、《大教学论》

C、《教育论》

D、《教学与发展》

标准答案：B

知识点解析：捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次对班级授课制进行研究，

并确定了班级授课制的基本轮廓。

83、教师必须重“身教”，其言行举止等各方面的表现将对学生产生潜移默化的影

响，这种影响学生品德的德育方法是（）。

A、指导实践法

B、榜样示范法

C、陶冶教育法

D、品德评价法

标准答案：c

知识点0析：陶冶教育法是教师利用环境及自身的教育因素，对学生进行潜移默化

的熏陶和感染.使其在耳濡目染中受到感化的方法。

84、通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用称为（）。

A、替代强化

B、直接强化

C、自我强化

D、t强化

标准答案：A

知识点解析：直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化。替代强化是指观

察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。自我强化是指人能观察自己的行为，并

根据自己的标准进行判断。题干属于替代强化。

85、学校德育就是教师有目的地培养学生（）。

A、知识的活动

B、品德的活动

C、能力的活动

D、审美的活动

标准答案：B

知识点解析：学校德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。

86、个别化教学的典型代表是（）。

A、情境教学

B、支架式教学

C、程序教学

D、复式教学

标准答案：C

知识点解析：个别化教学是为了适合个别学生的需要、兴趣、能力和学习进度而设

计的教学方法，其中程序教学是个别化教学的典型代表。

87、成语“百折不挠”体现的意志品质主要是（）。

A、自制性

B、果断性

C、坚韧性

D、自觉性

标准答案：c

知识点露析：意志的坚切性是指人能够坚持不懈、百折不挠、勇往直前地完成工作

任务的能力，它反映了意志的外在稳定性。

88、有大器晚成者，亦有少年早慧者，这体现了个体能力发展的（）。

A、顺序性

B、个别差异性

C、互补性

D、阶段性

标准答案：B

知识点解析：人们常说的“聪明早慧…'大器晚成''等反映了个体发展的速度和水平

之间的差异，体现了个体能力发展的个别差异性。

89、下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是（）。

A、小学阶段以综合课程为主

B、初中阶段以分科课程为主

C、高中阶段以分科课程为主

D、初中阶段分科课程与综合课程相结合

标准答案：B

知识点解析：《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定的课程结构：①整体设置九

年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结

合的课程。②高中以分科课程为主。③从小学至高中设置综合实践活动并作为必

修课程。④农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

90、下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是（）。

A、社会政治经济制度决定教育目的的性质

B、社会政治经济制度决定教育的领导权

C、社会政治经济制度决定受教育的权利

D、社会政治经济制度决定教育的规模和速度

标准答案：D

知识点解析：生产力是决定教育规模和速度韵重要因素。

91、提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家

（）。

A、夸美纽斯

B、卢梭

C、洛克

D、马卡连柯

标准答案：C

知识点解析：洛克提出了“白板说”，是教育万能论的代表。

92、决定教育的规模和速度并制约教育结构变化的社会因素是（）。

A、法律制度

B、政治经济制度

C、精神文明

D、社会生产力

标准答案：D

知识点解析：社会生产力制约和决定着教育的规模速度、内部结构、方法手段、教

学组织形式等各方面。

93、为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课标注重联系学生经验和生活

实际，提倡和追求不同学科间的彼此联系，这体现的新课程结构特征是（）。

A、均衡性

B、选择性

C、独立性

D、综合性

标准答案：D

知识点解析：新课程结沟特征主要体现在综合性、选择性和均衡性三个方面。题干

描述的是综合性的特征。课程结构的选择性是针对我国不同地区、不同学校和不同

学生的差异而提出的。均衡性是依据全面发展的理论和素质教育的思想丽提出的，

即我国要培养韵是德智体全面、和谐、均衡发展的•'完整''的人。

94、小丽用记号笔把试卷上答错的题目标识出来，便于更高效的复习，这主要运用

了知觉的（）。

A、理解性

B、恒常性

C、整体性

D、选择性

标准答案：D

知识点解析：用记号笔标记能够使人迅速的把相关内容选为知觉对象,体现了知觉

的选择性。

95、将教育评价的结果作为决定升留级，分编组，选择教程及指导职业定向的依

据。这体现了教育评价的（）。

A、调节功能

B、激励功能

C、诊断功能

D、管理功能

标准答案：D

知识点解析：将教育评，介的结果作为决定升留级，分班编组，选择教程及至指导职

业定向的依据，体现了教育评价的管理功能。

96、“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”体现的教育方法是（）。

A、锻炼法

B、陶冶法

C、说服法

D、榜样法

标准答案：A

知识点解析：锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品

德的方法。本题中“苦其心智，劳其筋骨，饿其体朕，空乏其身”强调的是在实践活

动中锻炼品德的方法，属于锻炼法。

97、国家乒乓球队的健儿们团结拼搏，为祖国和人民赢得金牌，这种爱国主义和集

体主义情感属于（）。

A、伦理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直觉的道德情感

D、记忆的道德情感

标准答案：A

知识点解析：伦理的道德情感是以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情

感体验。它往往是在道德理论基础上产生的自觉的、概括性的情感，具有稳定性、

深刻性和持久性等特点，是最高形式的道德情感。例如爱国主义情感就属于这一类

形式，它是和爱父母、爱家乡、爱母校、爱国旗、爱领袖、爱祖国的文化历史和山

川地理、爱党、爱人民，对旧社会的厌恶，对敌人的仇恨，对工作的高度责任感交

织在一起的，并在它们的基础上形成的感情。

98、系统脱敏法的理论基础是（）。

A、行为主义理论

B、认知主义理论

C、精神分析理论

D、人本主义理论

标准答案：A

知识点解析：系统脱敏法是由沃尔帕1958年首创，其理论基础是经典条件反射理

论和操作条件反射理论，属于行为主义理论。

99、古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现浮力定律，解决了“王冠之谜”。这

种思维是（）。

A、直觉思维

B、常规思维

C、分析思维

D、抽象思维

标准答案：A

知识点解析：直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或

突然领悟的思维。阿基米德未经逻辑推导，突然发现浮力定律，是一种直觉思维。

100、根据《中华人民共和国教师法》规定，下列属于教师享有的权利是（）。

A、对受教育者进行学籍管理、实施奖励或处分

B、遵守宪法、法律和职业道德

C、参加进修或其他方式培训

D、努力学习.完成规定的学习任务

标准答案：c

知识点解析：《中华人民共和国教师法》第二章第七条规定，教师享有下列权利：

（一）进行教育教学活动.开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交

流：参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发

展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待

遇以及寒暑假期的带薪冰假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工

作提出意见和建议；通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；

（六）参加进修或者其他方式的培训。A项所述为学校享有的权利，B项是教师应当

履行的义务，D项是学生应当履行的义务。故本题选C。

二、多项选择题（本题共25题，每题1.0分，共25

分。）

101、“生活的磨难教育了我们''中的"教育”指的是（）。

标准答案：B,C

知识之解析「广义的教育是泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体

力、影响人的思想观念的活动。非正规教育是指在日常生活经验中根据个人的需要

和兴趣获得知识、技能和态度。

102、外银论的代表人物是（）。

标准答案：A,B

知识点解析：外银论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他

人的影响和学校的教育等。代表人物有洛克、华生、苟子、斯金纳。孟子和格赛尔

是内发论的代表人物。

103、学校教育实现个体个性化的主要途径是（）。

标准答案：A,B,C

知识点解析：教育促进个体个性化的功能——作为培养学生的重要场所，学校主要

通过以下几个方面实现个体的个性化：①教育促进人的主体意识的形成和主体能

力的发展。②教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性。③教育开发人的

创造性，促进个体价值的实现。教育促进个体社会化的功能——学校是个体社会化

的场所，学校教育是个体社会化的途径，学校教育主要通过以下方面实现个体的社

会化：①教育促进个体思想意识的社会化。②教育促进个体行为的社会化。③教

育促进个体的职业意识和角色的社会化。

104、人的主观能动性是人发展的内在动力，其包括（）。

标准答案：A,C

知识点解析：个体的主观能动性表现在自觉性、独立性、创造性三个方面。其中，

创造性是个体主观能动性的最高表现。

105、我国现行学制的改革包拈（）。

标准答案：A,B,C,D

知识点解析：我国现行学制的改革包括：（1）适度发展学前教育：（2）全面普及义务

教育；（3）继续调整中等教育结构；（4）大力发展高等教育。

106、下列各项对教师及教师职业正确认识的是（）。

标准答案：A,B,C

知识点解析：教师是专业人员，教师职业是一种专门的职业；教师是教育者，教师

职业是以教书育人为目的的职业。

107、从我国当前实际来看，促进教师专业发展的途径有（）。

标准答案：A,B,C,D

知识点解析：教师专业发展的途径包括师范教育、新教师的入职培训、教师的在职

培训和教师的自我教育。

108、课外活动的全面开展,有利于（）。

标准答案：A,B,C,D

知识点解析：课外活动有利于学生多渠道地及时获得各种信息，扩大知识面，开阔

视野；有利于培养学生的独立意识，提高他们的社会适应能力；有利于因材施教，

发展学生特长；有利于培养学生的探求意识.提高他们的创造力；有利于学生的身

心健康，使他们的个性得到全面和谐的发展。

109、下列选项属于新课改三维目标的有（）。

标准答案：B,C,D

知识点解析：新课改三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

110、知识按其表征形式，可分为（）。

标准答案：B,D

知识点解析：知识按其表征形式不同，可分为感性知识（感知、表象）和理性知设（概

念、命题）；按其表述形式不同，可分为陈述性（描述性）知识和程序性（操作性）知

识。

ill.直观教具的类型包括（）。

标准答案：A,B,C

知识点解析：直观手段种类繁多，一般分为实物直观、模象直观、语言直观三大

类。

112、课程标准性质包拈（）。

标准答案：A,C,D

知识点解析：课程标准的性质是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描

述，而不是对教学内容的具体规定；是国家制订的某一学段的共同的、统一的基本

要求，而不是最高要求；课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是

国家管理和评价课程的基础。

113、新课改倡导的学习方式是（）。

标准答案：A,B,C

知识点解析：新课改提出了自主、合作、探究、研究的学习方式。

114、教师的教学工作评价主要包括（）。

标准答案：A,C,D

知识点解析：教师教学工作评价主要包括教学成果评价、教学行为评价和教师素质

评价。

115、影响教师心理健康的个人因素表现在（）。

标准答案：A,C,D

知识点解析：影响教师心理健康的个人因素表现在：教师的认知特性、人格因素，

以及教师过强的感受力和感悟力、过高的自我期望等。

116、在教育情境中，激发学生外在学习动机常用的措施有（）。

标准答案：A,C,D

知识点解析：在教育情境中，激发学生外在学习动机常用的措施有：设立明确且恰

当的学习目标、及时反馈学生的学习结果、对学习结果进行适当的评价、多用正强

化、慎用负强化。

117、创造性与智商存在一定的关系，以下表述正确的是（）。

标准答案：A,B,C

知识点解析：创造性与智力的关系可以具体表述如下：低智商者难以有高的创造

力；高智商者不一定有高的创造力；高创造力必须有高于一般水平的智商；低创造

力，智商水平可高可低。

118、培养学生抗诱惑力,教师可采用的措施有（）。

标准答案：B,C,D

知识点解析：增强学生抗诱惑力的措施主要有：说理、榜样的强化、善于引发和维

持学生积极的心境。

119、班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。

标准答案：B,C,D

知识点解析：班杜拉的社会学习理论认为：学习是个体通过对他人的行为及其强化

性结果的观察，获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。观察学

习包括注意、保持、再现和动机四个子过程。在动机过程中，观察者的模仿动机存

在三种来源：直接强化、替代强化和自我强化。

120、一般说来，学习动机并不是通过直接进入认知建构过程，而是通过某些中介

对学习产生作用的，影响认知建构过程的中介有（），

标准答案：A,B,C,D

知识点解析：暂无解析

121、创造性思维的基本特征有（）。

标准答案：B,C,D

知识点解析：创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式，它是人

类思维的高级工程。创造性思维的特征有：灵活性、独创性和流畅性。

122、合作学习是一种由若干名能力各异的学生组成一个小组，以合作和互助的方

式从事学习活动的教学策略，其特征是（）。

标准答案：A,B,C,D

知识点解析：暂无解析

123、皮亚杰认为，个体对环境的适应机能包括（）。

标准答案：B,C

知识点解析：瑞士心理学家皮亚杰提出了认知发展阶段理论。图式、同化、顺应和

平衡是认知发展的机制。皮亚杰认为，个体对环境适应机能包括同化和顺应。

124、对学生学习风格差异的研究发现，场依存型者更感兴趣的是（）。

标准答案：A,D

知识点解析：具有场依存方式的学生对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工

的依据，他们的态度和刍我知觉更易受周围的人们、特别是权威人士的影响和干

扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。

125、以下属于正迁移的是()。

标准答案：A,B,C

知识点解析：正迁移是一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。ABC选项满

足这个条件，D选项中汉语拼音的读音一般会对英语读音产生一定的干扰，是负迁

移。

三、判断题(本题共75题，每题1.0分，共万分。)

126、教学评价就是对教学活动及其结果进行的评价判断。()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活

动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过

程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学手

段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教

学工作过程的评价。

127、目前在我国义务教育和基础教育是同一个概念。()

A、正确

B、错误

标准答案：

知识之解析B：在我国，义务教育是指从小学到初中的九年义务教育；而基础教育还

包括了学前和高中学段，概念并不相同。

128、班主任在学校、家庭和社会之间起纽带作用。()

A、正确

B、错误

标准答案：A

知识点解析：学生是在家庭、学校、社会等各种影响交互作用下成长的。学校教育

在人的发展中起主导作用，而班主任是学校教育的首席实施者。因此，班主任要协

调这三者间的关系，使之形成影响学生的合力。

129、学习是由经验引起个体行为的相对持久的变化。()

A、正确

B、错误

标准答案：A

知识点解析：学习是由经验引起的个体行为或行为潜能的相对持久的变化。

130、学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或

动机时.教师必须推迟教学活动。()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致

使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。在教学过程中，不仅

可以在教学活动开始之前激发学生的学习动机，也可以在教学过程利用学习动机与

学习效果的关系培养学生的学习动机。

131、智育在人的全面发展教育中起统摄作用。()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：德育是全面发展教育的灵魂，起统帅作用，为其他各育提供了方向性

的保证。

132、凡是课堂上发生的预设外的情况，老师都应该将其开发成课程资源，这才符

合新课程改革的要求。()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：新课程改革要求教师应该成为课程的建设者与开发者，对于课堂上发

生的预设之外的情况，教师应该灵活地选择符合学生学习需要的课程资源进行开

发，而不是盲目地对于所有的预设外的情况都进行开发。

133、遗传是个体在心理发展过程中来自环境方面的最主要因素，是个体心理发展

中占据主导作用的因素。()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形

态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质，是人的身心发展的生物前提。起主

导作用的是学校教育。

134、虽然男性智力表现比女性智力表现较晚，但是男女智力的总体水平大致相

等。()

A、正确

B、错误

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

135、义务教育学校可以不接收具有普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就

读。()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》规定：“义务教育是国家统一实施的

所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。”“普通

学校应当接收具有普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康

复提供帮助。

136、教师在教学过程中应当与学生积极互动，共同发展，耍处理好传授知识和培

养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。()

A、正确

B、错误

标准答案：A

知识点解析：教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识

与培养能力的关系，注重培养学生的独立性与自主性，引导学生质疑、调查、探

究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重

学生的人格.，关注个体差异。满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参

与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，

使每个学生都能得到充分的发展。

137、德育过程包含教学过程，它和教学过程的关系是整体与部分的关系。()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：德育可以通过教学过程来实现，也可以通过实践活动等其他形式来实

现，教学过程不仅可以实现德育。还可以实现智育、体育、美育等。

138、某校高二的学生王某撕毁图书室的彩图插页5页，学校根据本校的规定对王

某进行了罚款，学校的这一做法是合法的。()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：学生损坏公物、违反纪律给予警告处分和要求照价赔偿是合法的，而

对学生给以罚款则是一种典型的违法行为。罚款是行政处罚的一种，只有国家特定

的行政机关才有行政处罚权，学校是事业单位,当然也就没有行政处罚权，无权对

学生进行罚款。

139、教师讲课时，应当配以许多手势来强化讲课效果。()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。

140、良好班集体形成的重要标志是有健全的组织系统和领导核心。（）

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：正确的集体舆论与良好的班风是良好班集体形成的重要标志。

四、简答题（本题共6题，每题7.0分，共6分。）

141、简述意志行动的基木特征.

标准答案：意志行动具有四个基本特征：（I）意志行动是有目的的行动。（2）意志行

动对活动有调节作用。（3）意志行动总是与克服困难相联系。（4）意志行动是以随意

运动