活动培训心得体会（32篇）

活动培训心得体会（32篇）

通过这次学习在如何有效开展幼儿园音乐教学方面，我受益

良多。音乐活动是实施美育的重要途径，幼儿园中应发挥艺术的

情感教育功能，促进幼儿健全人格的养成。幼儿音乐的表现能力

实在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，幼儿的创作和作品是他

们在表达自己的认识和情感的重要方式。教师的作用应该主要在

于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之

体验自己表达和创造的快乐。幼儿自主性的创作，充分地表现自

己对周围世界的看法，大胆流露自己的情感，使幼儿在这一过程

中得到极大的满足和快乐。新《纲要》指出：“尊重每个幼儿的

想法和创造，肯定和接纳他们的独特的审美和表现方式，分享他

们创造的快乐“。所以如何有效的开展幼儿园的音乐教学活动

呢？

一、拉近距离，引起情感共鸣

一大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很

难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来

进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩

子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，

孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交

流，愿意表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感

情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴

趣，并有了强烈的学习欲望。

二、创设意境，提高歌曲表达力

如何培养幼儿对歌曲的表达力呢？

1、讲述故事，引发兴趣歌词，是音乐的一种文学形式，虽

词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中

所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼

儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传

统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。如

歌曲《小乌鸦爱妈妈》，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过

角色对话演唱出来的一一这样，孩子们在听故事的同时，情不自

禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。

2、范唱感染，激发欲望每首歌都有各自所要表达的不同内

容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿

感知这一切呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点

进行有感情的范唱。例如在歌曲《炒萝卜》这节课，我进行了两

次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美

妙、欢快活泼及有趣；第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据我唱

的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜

切肉、翻炒做低，用心者饭香菜香味道好，贪玩者饭焦菜焦真糟

糕的有趣画面；而在歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱中，我通过丰

富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生

病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人

画面一一这样，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从

而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。

3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力，

不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以

他们只能采用模仿演唱的'方法来演唱。

三、提供让幼儿展示个人音乐见解的舞台，提高幼儿的音乐

表现能力。

喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，我经常为幼儿提供

表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示

自己。如。在游戏中为幼儿开辟一块自由表现的舞台，为幼儿播

放幼儿喜欢的音乐，幼儿就会在这片舞台上自由自在的表现自

己。当然，音乐的表现手法还有很多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈

等。音乐欣赏激发幼儿了的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选

择不同的表现方法。从而更好的发展了幼儿的创新能力。

通过研究发现，幼儿不但喜欢上了音乐，而且在音乐的熏陶

下，幼儿的自制能力得到了提高，而且不同音乐的熏陶使幼儿的

思维得到了锻炼，音乐的感受能力得到了培养，良好的倾听习惯

得到了巩固，幼儿的思维开拓了，课堂气氛也活跃了，在其他活

动中同样学会了从各个不同的方法去考虑问题，找出解决问题的

办法。师生感情更融洽了。因此说，教师在活动中要善于引导、

善于发现、善于为幼儿提供表现和锻炼的机会，使幼儿在轻松愉

快的环境中身心得到和谐的发展，能力得到不同的提高。

活动培训心得体会篇7

为进一步提高自身素质，了解教材的编写特点及使用方法，

我参加了本次的教材培训，这次培训包括教师对单元教学的解

读、分组讨论等环节，通过培训对我们教师的教学水平与个人综

合素质的关注。本次培训受益最深的是《五年级数学教材与课例

分析》，学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而

且对我今后如何实践新课改理念，实现数学课堂教学的最优化起

到了很好的指导作用。现将自己的点滴体会总结如下：

一、让我重新认识，对教材整体有了较高、较深层次的把

握。

教材的总体特点是情境串引发问题串，让学生在解决现实情

境中问题的过程中引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新

知识又作为解决新问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融

合在同一过程中。同时在情境图的解读过程中渗透对学生的思想

教育和情感教育。尽管每学期我们都对所教教材进行了解读，但

我们对教材的认识仅停留在本册教材上，只是对教学内容、教学

重难点、教材处理等进行浅层次理解。对其他年级各册教材与本

册教材之间的关系，知识结构，目标体系知之甚微。通过学习，

对教材有了新的认识，新的理解，每单元的知识基础是什么，在

教材中的地位是什么，通过学习都已经做到了心中有数。这样为

我在今后每单元的教学中，如何做好与前面知识的衔接，如何向

后续知识延伸和拓展「起到了很好的指导作用C

二、明确了每单元、每课教材的教学策略

1、每一个单元的教学，要树立单元教学思想，抓住关键，

突出重点。关注学生已有的知识经验，弄清学生每一个单元已经

学习了哪些知识，要学习哪些知识，为哪些后续知识做准备。

2、每一课的教学要读懂图中故事和图中信息，在读懂信息

的基础上提出有价值的数学问题。并且一定要把问题写在黑板

上。在解决问题的过程中让学生经历操作观察一一形象感受一一

抽象概括等过程，培养学生的抽象概括能力。重视解题方法和解

决问题策略的比较和提升。

教师要加大对学生的解决问题思维方式的引领和指导力度，

给学生留下自主探索的时间和空间，进一步拓宽学生解决问题的

渠道，提高学生的解决问题的能力，提高学生的自主探索能力，

提高学生的知识迁移学习能力，渗透数学思想方法，培养学生的

数学素养。充分发挥教师的作用，帮助学生有效地开展探究活

动，培养学生的创新能力和实践能力。重视自主练习的处理，对

每一道练习题目，不仅要能正确解答，而且要更深层次的挖掘练

习的含义，有些新知识的学习就放在一些练习题目中。

三、知道特殊版块的的教学方向。

这里的特殊版块指的是实践活动、我学会了吗、总复习等，

这些板块是教师在平常教学中容易忽视或者说教法差异最大的环

节。在培训中抓住了教师在这里的困惑，重点让教师分析解读从

而让教师不再茫然。让他们知道从何人手，从何教学。通过自己

与团队成员的努力对总复习教学有了深入的研究，明白了教学中

的策略，掌握了复习的方法，并对知识有了整体的、系统的掌

握。

活动培训心得体会篇8

20_年10月22日带着综合实践活动教学中的种种期待急切

地来到滨州学院，和全省骨干教师开始了学习和生活。

开学典礼上聆听到领导对我们这次学习的种种期许，仿佛又

回到那充满期待的学生时代，内心呐喊着：“珍惜这次难得的学

习机会，好好学习，千万别辜负领导，专家和同仁对自己的期

望，争取学有所成，师生共赢。”省教研室王秀玲主任专门从济

南为我们做了题为《基于综合实践活动框架下劳动与技术教育课

的设计与实施》的报告。报告高屋建飙地指出当前综合实践课程

开发与实施过程中存在的各种问题，尹提出了相应的解决方案。

通过培训学习，使我深刻认识到综合实践活动是一门必修课

程，是国家重要课程，是培养学生的创新精神和实践能力的重要

途径，是新课程改革的基本理念和核心目标。

发展学生的科学精神与创新意识、信息意识与技术意识劳动

观念与动手能力是素质教育的重要任务，反映了学生个性发展的

内在需要，为学生个性发展创造了空间，克服书本知识和课堂教

学的局限，引导学生在社会生活中学习在实践中发展。让教育走

出课堂，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能，已成为全社会

的共识。综合实践活动课程注重教育与当代现实生活的联系，它

强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生

兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现主体能力综

合发展为目的。

新课程留给教师创新的空间与余地，我们已经从“管理着”

这个角色成功地成为引导学生主动参与的“组织者”，但由于受

长期传统教育的影响，我们在实践中还有点“放不开”，我们还

处在代学生解决问题或过早地揭开结果这个层面，没给学生提供

各种便利条件，帮助学生寻找、搜寻和利用学习资源。的确、那

种越充分、越精细的讲解，只能使学生被动地听，再次成为被动

学习的奴隶。

教师要与新课程目标同行，就必须真正成为学生学习的组织

者、参与者、帮助者、引导者，促进者，我们必须进行不断的探

究实践反思和总结经验，真正走进新课程。

我觉得作为一名合格的总和实践老师，要关注以下四个方

面。一关注综合

我们首先要关注综合，既包括了综合各种知识。又包括综合

各种能力，对于学生来讲“综合”是一种隐性存在。与自身素质

有关，而作为教师我们要有意识的引导、挖掘与发展学生的综合

知识与综合能力。这就需要教师拓宽思路，广泛地涉猎各门各类

知识，一点一滴地慢慢积累，才有可能做好一门综合实践老师。

二关注实践

关于实践，就是要做。这也是综合实践，这门课程的表现形

式或说课手段。它与美国现代著名的实用主义教育家杜威的“从

做中学”我国“伟大的人民教育家”陶行知先生的教学做会的思

想都是一脉相承的。

三关注学生

以学生为主体、对综合实践来讲尤为重要。从提出为题到选

定为题，再到分析问题，最后到解决问题，每一过程都需要学生

的切实参与并自己做主、哪怕是了不起的弯路，对学生来说也是

宝贵的资源。而要强调学生的参与性，首先必须尊重、激发学生

的兴趣。

四关注合作

综合实践活动还是人的综合，所以她最常见的组织活动形式

是小组合作，这也是我们发展所需要的人脉、人际关系意识与能

力的培养。所以综合实践活动的发展，教师要注中对学生合作意

识与能力的培养，注重小组成员合理搭配与对小组长的培养。

以上是单存的从理论上或理念上，谈了自己对综合实践这门

课程的理解，不当之处，还请各位专家、同仁指正！

活动培训心得体会篇9

20_年5月16日，我们全班同学到了报告厅上了一节中期

反馈课，但这节课是更特别，更隆重的一节课，汝阳县各个学校

综合实践活动的骨干教师也以听众的身份来参加综合实践活动研

讨会，我们又期待，又害怕，大家都在为这节中期反馈课紧张地

准备着。

这节中期反馈课，我们是排练了一遍又一遍，面对曲主任严

厉认真的态度，我们是漏洞百出，不停在改换，同学们表现得紧

张，不敢表现自己，没有落落大方的姿态，面对这一系列的问

题，让我头疼脑热，头脑开始发懵。

课下，我反思自己，我认为我们本身就有许多的不足要改

正，我们这节中期反馈课的表现，代表的不仅仅是自己的小组，

不仅仅是711班，更是代表汝阳县直初中，代表汝阳县综合实践

活动，我们必须做的更好，更优秀！

总有一束光，专为你照亮，这节课让我收获满满，无论是这

节课上的优秀表现，还是不足；无论是赵老师的严厉指导还是辛

勤付出；或是910班精彩的表演，它都完美的诠释了综合实践活

动课的意义。综合实践活动让我在不断的成长，不断改变自己，

虽然这节课还存在着一些不完美，但我们从不投降，努力改进，

永不言败，才是成功的最佳品格！

没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何

来荣耀；没有挫折，何来辉煌；成功不是凭梦想和希望，而是凭

努力和实践！

综合实践活动，令人关注，难忘，不仅因为它将是我们人生

新阶段的开始，更因为它是以梦为马，不负韶华的最美时光！也

许结局不一，但这段有目标，为之努力的日子，终将成为我一生

的精神财富！

活动培训心得体会篇10

这是本人第一次拓展培训，以前我对拓展训练并不是很清

楚，通过教练介绍，我才明白原来这种训练是一种考验人的意志

和智慧，挖掘人的潜能，培养团队协作精神的运动，但其又不完

全属于体育运动的范畴。由于时间有限，我们参加的项目并不很

多，但是正是这几项活动，让我体会到了团队合作的重要性。可

以说应该是从各个方面都收获多多的。

培训第一天上午，我们全体学员在莱特酒店的培训室里，聆

听了基地老师对相关情况的简要说明以及对此次活动的期望，我

们就开始了培训前的热身。热身的内容是分小组，给所在的小组

命名、设计口号、队徽、创作队歌。我们小组估计有许多素食分

子，所以把自己命名为“蔬菜队”，其他的小组的名字也很不

错，“长江七号”、“金刚队”，大家的昵称就直接写在胸前，

那个时候才发现，其实平时看上去呆呆板板的人，昵称取的倒是

挺幽默的。

印象中最深刻的项目是“拼七巧板”，这个项目把我们分成

7个小组，在7个小组中有一个组为指挥组，在其指挥下，各小

组首先要完成自己拼图的任务，还要完成整个大组的任务（同时

也是分值最重的任务）。然而，由于我们在一开始就没有进行良

好的沟通交流，指挥组也由于理解上的差次没有进行任务指挥，

各小组各自为政，队长没有发挥领导职能，大家你一言我一语，

现场一片混乱，我们的一位队员甚至开始情绪激动，虽然最后我

们稍有头绪，可惜时间已然不够，任务以失败告终。这个任务不

仅要考虑领导的合理指挥调配，还有各组相互配合与沟通。很可

惜，一开始，我们的方向就错了。

还有比如“蛟龙出海”“绝对信任”“翻越毕业墙”等任务

都给了我不少的启发和认识，这次拓展训练给我留下的印象极

深，得到的知识与心得体会也非常丰富，总结起来，有以下几

八占♦

1、分层管理、明确领导极其重要。每个人的岗位职责确定

之后，各司其职，有利于明确责任，发挥个体的主观能动性，使

其既知道自己应该做什么，又思考怎样做好。在做集体拓展项目

时，每个人开始尚能听着队长安排，仅说些意见，时间稍长，便

按耐不住，跳将出来，指挥一下，影响了其他同志才智的发挥，

也造成了局面的混乱。

2、做事要先做计划，再开展行动。这就是“磨刀不误砍柴

工”的道理，做过电网项目时，大家先不急于过网，而是每个人

找好自己的位置，充分论证，最后一举通过。

3、应学会遇到问题换位思考。在工作中，不要为表面的现

象所困扰，有些印象其实是主观的臆想，需要你的耐心和智慧，

通过分析、判断，充分了解它的本质，通过组织、协调达到目

标，通过沟通交流，才能建立多赢的局面。

4、从失败中我们也得到教训和启示：在工作中，各单位之

间需要沟通和信息的共享，需要相互配合和协调，形成力量的整

合才能完成共同的任务。

5、作为部门负责人，要看到差异，容纳差异，协调差异，

利用差异，在差异中取长补短，在差异中塑造一个完美的集体、

完美的团队。这是我从老师的讲解里领会的一种精神。

拓展训练的过程中，我得到的收获超出了以往阅读书籍获取

的间接经验和总结。它改变了我通常的思维模式，实现了超越自

我，认识到了团队的巨大力量，也领悟了创新的重要意义。也努

力在以后的工作中，把团队合作的精神发挥得更加淋漓尽致。

活动培训心得体会篇11

带着牵挂，带着期盼，带着向往，开始了远程研修培训班的

学习生活。

第一天的学习就让我们感受到了培训的高规格、大容量、快

节奏和严要求。专家老师敏锐的眼光直击当今语文教学的困惑

区，高屋建雍式的解读又让人醍醐灌顶。他们深邃的思考力，风

趣幽默的语言表达方式以及学员们井然有序的、严肃认真的会场

氛围，都深深地感染着报告厅里的每一个人。会场上时而响起热

烈的掌声，时而传出会意的笑声。这一天，我初步感受到了什么

是专家的力量！

一：用开放的眼光看不同版本的教材

在我十四年的语文教学生涯中，先后使用过语文出版社和人

教版两种教材，对苏教版教材也偶尔翻过，北师大版的也有所耳

闻。惭愧的是从来没有把不同版本的教材作过比较，对其优势加

以借鉴。可见自己思考力的肤浅。幸运的是在专家老师的报告

中，打开了视野，也学习着比较，尝试着有深度的思考。

记得19—年，在孩子们入小学两个月后，全市会举行一个

“注提”音节抽测比赛，对于刚参加工作的我来说，这样的比赛

无疑是天大的事。于是，我每天让孩子们直呼音节训练，课上

读，课下结对子帮读，课外读。在市级抽测中，我班的很多孩子

很达到了每分钟读出140个以上音节的速度，当然成绩也名列前

茅，圆满完成了领导交给的任务。一晃十几年过去了，用当年的

“注.提”教材与现如今的人教版教材相比，对于拼音教学的编

排意图、读音节的方式都有不小变化；当年“直呼神速”的学生

在后来的阅读发展中似乎也并没比现在的一年级孩子好多少。再

想想六七岁的孩子进入学校时有着多么强烈的识字、写字愿望，

可是在一年级最初一两个月的时间让孩子去学拼音，再识字，对

一部分孩子来说是个折磨。他们对于求知的欲望在消退，对于学

校生活的兴趣在减弱。

说到这里，我不得不提到朋友的儿子，聪明好学，学龄前就

认识了很多字，能自己读书。谁也想不到，仅仅一个月的一年级

生活，就让孩子畏惧上学，畏惧上语文课，因为他总习惯看字，

而不喜欢读拼音，以至于在梦中哭醒。无奈，朋友怕伤害到儿子

的自尊，只得从别校转到我们学校去上学前班。每每想起这事，

作为一名教育者，我也很觉惋惜。

拼音教学，怎样才能走出难学的困境？我们是否敢有北师大

版教材对于拼音教学的魄力或理念？是议：学校应备有几套各版

本的教材，让老师们打开视界，用开放的眼光看不同版本的教

材，用多元的方法去引导、启发孩子。

二：低学段的识字写字教学

小学语文教学的目标：识字、写字、朗读、背诵、理解、表

达，前四项尤为重要，简而言之为“识写读背”。支撑点一：小

学如果不把识字、写字的事情做好，到了初中就顾不上管了。常

听初中老师们的报怨一小学送上来的学生，字怎么写成这样？面

对这样的质问，作为小学老师，我们是否难辞其咎？

怎样搞好写字教学？首先要明确一个观念一一写字姿势比写

字更重要。回想孩子们平时写字有多少人是“头正肩平腿弯”

的？还有些孩子习惯大拇指用力握笔或紧靠笔尖写字的？面对中

年级段40%,高年段60%的近视率，是否与写字姿势的不正确有

关呢？因此，对于低年段的老师来说，切记：练字先练姿。对于

学校而言，抓写字更要抓“全育（所有学科的老师都要抓写字姿

势）、全程（学校与家庭也要抓写字姿势）“。对于小学教育而

言，抓写字就是最重要的习惯。

支撑点二：小学如果没学会朗读，我们的语文课还要做什

么？在语文课上，让学生养成爱读书的习惯，学会读书。而在课

外，要把读书生活还给孩子，少一些作业，教学生养成爱读书的

习惯。

三：十年课改，如今，我们该如何教语文？

课程改革实施十年，很多语文老师都说“不知道语文课该怎

么上了？”面对花样层出但实质性突破不大的课堂，李亮老师首

先倡导要搬掉两座山：问答如山、做题如山。怎样教语文？

1、简简单单教语文。小学阅读教学就两件事：质疑问难；

大家讨论。

2、清清楚楚教语文。首先是教学目标要清楚。课堂上每一

个教学环节的目标都要清楚，目标要小一点少一点，要有统领性

的大问题，而不要把阅读课堂变成问答式的内容分析。其次是教

学内容要清楚。教什么要清楚，教什么比怎么教更重要。那么，

我们怎样选择“教什么”？“几个不要教”可以给我们启迪一一

1）学生知道的不要教；2）学生自已能读懂的不要教；3、在老

师的指导下依然无法教懂的确不要教。明智的艺术就是知道放弃

的艺术。有所不为，阅读教学就简单、明朗多了。

拨云见日，引领思考。这，就是专家的力量！

活动培训心得体会篇12

当我们翻越毕业墙的时候，队友喊着：“加油”的时候，当

我没有自信不敢上去的时候，是队友那坚定的眼神和伸出的双手

以及被我们踩在下面当底座的队友的力量给了我信心，当我爬上

毕业墙的那一瞬间我有一种想哭的冲动！谢谢你们，我可爱的队

友，真得谢谢你们！我终于明白患难见真情的含义，即使这不是

真得患难，可我感觉到了那种以性命相托的信任！

“团队精神”团队精神的概念在现代管理学中经常被提起，

我也参加过几次以团队精神为主题的培训，拓展训练使我对团队

精神有了更深入了解。在所有的训练项目中，无时不刻的笼罩着

团队协作的气氛。从“不倒森林”环节，到“魔鬼电车”的群策

群力，没有一种是离开团队的。因为团队精神的作用，我完成了

自己无法完成的任务。在工作中，团队是一个泛定义，一台设

备，一个班组，一个科室，一个部门都可以称之为团队。这并不

重要，重要的是让团队的每一个成员都有一种团队意识：做每一

件事情的时候要考虑团队的利益，遇到困难的时候要想到从团队

中得到支持。所以我今后要把如何加强教育组员的团队意识和协

作精神放到重要的位置。

“自信心”自信心就是自己对自己能力的肯定程度。人的潜

能是没有极限的，但同样条件的人面对挑战的时侯，表现的却不

尽相同。有的奋勇向前，有的却唯唯诺诺，这主要是自信心的问

题。做过“毕业墙”项目的人都有这样的体会：在迈出第一步之

前，大多数人都有一种畏惧的心理，也就是缺乏自信心。但再跳

回来时自信心增强了，即使难度大了也很容易完成。同样的条

件，同样的动作，因为自信心的强弱，完成的效果也不相同。联

系到平日工作中，当接到有困难的任务时，心里往往在想：“自

己的能力行么？失败了怎么办？”正是由于缺乏自信心，一些有

能力完成的任务却没有完成。所以在工作上，一定要对自己有信

心，不要过多的考虑其他的因素。

“集体智慧”俗语：“三个臭皮匠顶上一个诸葛亮”与现代

管理学中的“头脑风暴”都是提倡集思广益，通过大家的脑筋去

完成工作。忽略集体的智慧，造成大部分时间的浪费，这对我们

是一个教训。在现代社会科学中，分工越来越细，全面型的人才

已经不存在了，所以我们工作时不提倡突出个人能力，而是提倡

全体参与。在一项工作开展前，若能够汇集参与人员集体的智

慧，再去计划安排开展工作，一定会获得事倍功半的效果。但在

现实的一些工作中往往忽略了集体智慧的作用，而是根据领导的

“一言堂”，不仅浪费了时间和资源，也打击了参与者的热情，

得到了事半功倍的结果。所以一个好的领导者不一定是一个特别

有能力的人，但一定是一个会很好的运用集体智慧的人。

此次全新模式的活动，给我们以深远的影响：在思想上，引

导我们对大学生个人基本素质的重视；给我们提供了一个锻炼与

展示的伸展平台。

活动培训心得体会篇13

非常感谢公司提供了这次拓展培训，让我有机会接受新的理

念，有机会体验挑战自我的自豪，有机会以自己的方式去探讨团

队精神的重要。我想这本身就体现了“以人为本”的企业文化的

精髓。

经过选队长、队名、队歌、队训的过程，一个由17人组成

的“神鹰队”诞生了。虽然17个人来自不同的公司和部门，但

是，很快地默契、融恰、团结协作的气氛便在全队中产生了。当

我站在台上介绍自己以及团队的时候，庄严与神圣在心底油然而

生。当时我在对自己说：“我们团队一定会赢”！

接下来的任务是“孤岛求生”。虽然通过三岛的通力合作，

我们完成了这个任务。但这个任务也让我们体验到了失败的滋

味，尽管每一个人都很尽力，尽管大家都通力合作，我们还是没

有及时找到“救人”的最快捷的方法。事后我们稍稍有点沮丧，

但经过我们的总结认为，我们之所以失败是因为我们缺少一个全

队的核心，在完成“救人”任务的时候很多人都在出谋划策，但

是由于没有统一的指挥，导致决策错误。“孤岛求生”实际是企

业运作的一个模拟，一名好的领队，一项好的策划将会影响全队

队员的工作强度、进度。作为一名优秀的决策者将会集思广义、

广听谏言，对市场有独特的见解，把握主流，领导团队向正确的

方向发展。如果决策失误的话，中途可能会全盘皆输，前进的道

路将寸步难行。

拿破仑说过“欲征服世界，先征服自己”o最能让人体会这

句话的游戏莫过于“团队桥”To当我站在高高的柱子上随风摇

摆时，才体会到什么叫“咫尺天涯”，单杠就近在眼前，却又那

么遥不可及。踩在那块窄窄的铁柱上，我只觉得世界都是空的，

眼角的余光不由自主地瞟向地面，我的腿有些颤抖，尽管腰间拴

着保护绳，可是，我还是犹豫着，没有足够的勇气……其实当时

距离、高度本身并不重要，只要战胜了恐惧，给自己一个肯定的

回答，就可以跳出去，就可以收获成功的喜悦。依然是在队友的

鼓励声中，我鼓足勇气，向前纵身一跃。结果是，我没有抓住单

杠。瞬间失重的感觉非常难受，在我接近地面时，队友们向我跑

来，在我身边夸我勇敢，我也被自己深深的感动了，只要跃出

去，就是100分。跃出去，战胜自我，就成功了一半。每个人的

起点都是不同的，无需抱怨，如果能每天都比昨天进步，对于自

己而言就是进步，就是成功。而在走向成功的道路上，是离不开

别人的鼓励和帮助的。

“太空一小步，人生一大步”，其实我们在生活中会经常面

临这样的挑战，但我们往往有太多的迷茫、太多的不确定而与机

会失之交臂。成功与失败之间，往往只有一步之遥，关键取决于

能不能直面自己，敢不敢越出那一步。

“团队的风采”是拓展训练的精典课程，主要是以熔炼一支

高效合作的团队为主题。这个课程使我深深体会到团队协作的重

要，体会到领导者的重要，体会到原来每个人都很重要°有一个

人不合作游戏就注定失败。在这个课程中，我理解到：考虑问题

要有大局观念，避免小团体思维，不要争功诿过，要充分尊重每

一位成员的重要性。各环节及时的信息传递，紧密的协作，是分

工基础上的合作，没有分工的合作是没有效率的。

在游戏过程中，出现了一些“不公平”的现象，虽然大家都

在开玩笑，却能体现出我们当时的心态，认为对方有点“胜之不

武”的意味。但到后来我体会到：没有绝对公平的事情，只有去

试着找平衡。这个游戏，除了培养团队合作的精神，还教会我们

以宽容、平和、善良的心态对待周围的人和事。别人成功了，就

真诚的祝贺他们，自己失败了，也不要怨天尤人。如果对于别人

的成功和自己的失败，总是找一些客观的理由来搪塞，我想我们

很难成功。

“如果我不能，我就一定要；如果一定要，我就一定能。”

一天的训练虽然短暂，但意义深远。这次训练给员工提供了相互

沟通相互了解的机会，增进了大家之间的感情。就像孩童时就知

道“一根筷子与一把筷子”的道理一样，公司的每一位员工只有

紧密团结在以公司总经理为首的领导班子周围，跟着公司大目标

前进才能创造出企业价值的最大化。我相信在大家的共同努力

下，我们的团队一定能一帆风顺的前进，明天会更好！

活动培训心得体会篇14

本学期初始，我很荣幸参加了一次音乐教学活动的培训。一

中午的时间虽然短暂，但是我的感受颇深，现选取其中一部分与

大家分享。

培训过程中老师和我们做了一些游戏，比如坐姿游戏，名字

游戏、律动小跳蚤、找羽毛等，房子里面有什么、胖厨师的故

事、传递游戏等。做游戏期间老师用了很多的手势、乐器、小道

具、一些感叹词的提示等，而且陈老师的.表情很夸张，但是做

的很自然，使整个培训过程变得轻松、愉快。老师也很享受。让

我第一次感受到，原来还可以这样上课。我越来越觉得这种教学

可以把比较枯燥的音乐知识，通过精心的设计运用舞蹈，游戏、

情景教学等方式使幼儿在轻松的氛围中掌握这些音乐知识。

在蒙氏音乐教育体系中最突出、重要的一项原则是即兴性原

则，即兴是最古老、最自然的音乐表现形式，是情感表露的最直

接的形式。从游戏入手，将幼儿的娱乐优势转向学习。不是把现

成的知识教给幼儿，而是让幼儿在游戏中探索声音。在探索式的

学习中了解音乐。原本复杂的音乐，在趣味强的游戏中、没有了

传统学习音乐的乏味，让老师也乐在其中。

活动培训心得体会篇15

拓展训练，它不仅仅是一次简单的训练，更是一种文化、一

种精神、一种理念；同时也是一种思维、一种考验、一种挑战C

面对真实的考验，实现认识自我、挑战自我、超越自我的目标，

同时每个人都努力与团队融为一体，贡献自己，凝聚团队力量，

熔炼出坚强、团结的队伍。

过去的我只知道可以去做能够做到的，现在的我才知道有了

团队就有了坚强，我还可以去做很多想都不敢想的事情；过去的

我只知道团队需要自己去奉献，现在的我知道了自己同样需要团

队的支持与鼓励；过去的我只想得到团队的信任，现在的我才知

道信任团队更重要。一个人无论做什么事，往往能力不是决定因

素，更重要的是你具不具有强烈的成功愿望，有没有锲而不舍的

意志，有没有勇往直前的勇气，有没有与你共同拼搏的战友。由

此，拓展到一个家庭、一个组织，整个社会，每个团队都不仅需

要优秀的人才，更需要这些人才的优势互补、密切合作，只有这

样才能走向成功，才能达到1+12的效果。拓展训练的深切感

受：

1、作为团队，首先必须要有明确的团队目标，并根据团队

总体目标制定分目标，同时制定详细的计划，实施方案；其次要

有好的领导班子，为整个团队指明正确的'方向，按照计划、实

施方案执行，在执行过程中领导班子运要起到督促、监督作用，

发现偏差即时纠偏；最后，制定必要的奖惩、创新等制度，提高

团队每个个体的积极性，提升执行力°

2、作为个体，首先也必须要有团队意识，只有与团队成员

团结互助、取长补短、相互激励、包容，才能发挥最大的协同效

应。其次是要做到：有强烈的责任感和进取心；要学会时间管理;

要不断提高自身素质，要挑战极限；要专注做好自己份内的事，

不指责、不抱怨；同时要处理好人际关系，拓展沟通渠道，确保

信息畅通、准确；遇事要沉着冷静，不急不噪，用稳定的情绪、

智慧的头脑、敏捷的思维与行动去处理问题;用积极、乐观的态

度去面对工作、面对人生、并不断征服它。再次要有奉献牺牲、

坚持不懈、兢兢业业、吃苦耐劳等精神：如痛苦是舍不得，快乐

是因为舍得，舍得是一种能力，更是一种境界;路虽远，行则必

至；事虽难，做则必成。最后作为个体要向军人一样完全执行团

体正确的工作目标、执行方案等；要敢干、认真干、用心干；同时

要有创新等。

3、个体与团队利益关系：是辩证的统一的，矛盾的关系。

统一关系，个体是团队中的一员，个体与团队是紧密相连、相辅

相衬，没有团队组织，就没有个体，没有个体也没有整个团队；

团队利益就是个体利益的总括，个体利益是团队要实现的利益目

标。矛盾关系，有时实现团队利益，可能伤害个体利益，照顾个

体利益时又很大程度上损害团队利益。因此作为个体更多要考虑

团队利益，只有团队利益实现了，个体利益才能得以更好实现°

4、什么是执行力，怎样执行，我觉得我所处的位置就是按

照执行者的意思认真执行，达到执行效果。

活动培训心得体会篇16

通过这次培训，我的收获丰富、感想颇深，眼界开阔了，思

考问题更全面了，许多疑问得到了启发或者解决。以下是我的学

习心得跟大家分享一下。

一、林老师的奥尔夫音乐教育让我们轻松愉快。在音乐互动

活动中，使用集体传递声音，节奏的方式很吸引人，通过这种游

戏感受音乐，欣赏音乐，融入音乐，培养幼儿的节奏感，提高幼

儿思维能力，想象力，提高幼儿的合作能力，人际关系交往能

力，反应能力，手眼口协调能力，音乐游戏使人身心愉悦。

二、罗老师以热情、精彩的演讲讲诉了教师师德。她先从自

身的从幼经历，还有两位老师的感人事迹，使我感悟到教师职业

的崇高性，认识到教师的人生价值。教师要付出实际行动以获得

家长的认可，走入家长的内心才能使家长放心把孩子交托于你。

然后从教师对自身的形象，合适的地方穿合适的着装，合适的时

间说合适的话，以及新生家访“七合一”行动策略和教师的专业

形象来讲述一个幼师工作者的责任。

三、周老师与老师们一起回顾了近年来媒体曝光的关于体

罚、心罚、工作懈怠等典型案例，并结合实际共同分析了由于爱

的缺失对幼儿所造成的危害与影响，让大家明白一个有幸福感的

老师必须是一个有爱的老师。在教育工作过程中用自己的爱去追

求幸福，做一个挚爱、求知、尚美、合作、乐观、励能、创新之

人！鼓励大家要保持积极向上的心态去面对工作中的困难，去尝

试自己没有做过的事，去做自己曾经不愿意做的事，去做自己不

敢做的事情，让自己不断地成长、改变、突破，时刻保持幸福

感。

总体而言，师德教育活动的学习中，先进教师的精神和行为

荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中

的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献

是幸福的！

活动培训心得体会篇17

经过了两天的拓展训练让我们学会了做任何事之前都要做好

计划、各司其职，做好分配给自己的工作，树立团队合作精神，

改善人际关系，增强互相沟通。

参加拓展训练的过程中，不做任何的讨论和计划就开始拓

展，结果只有失败。在拓展项目“无轨电车”的时候，我们没有

练习也没有商讨攻略就直接和其他团队开始了竞争，最后我们行

走寸步难行，所以在这个项目中我们失败了。通过上次的通关失

败，我们从中吸取了教训I,学会了利用团队的力量和智慧去解决

问题，最后我们团队获得一天拓展的冠军。优秀的团队必须有明

确的目标，在面对各种困难和挑战时，团队的凝聚力、相互关

心、激励、包容、建议无形中使团队更加团结。

从挑战中去突破自己，突破感悟人生。这一次的拓展训练让

我们每一个人都受益匪浅，拓展训练赋予了我们一笔宝贵的精神

财富，谢谢公司给我们这次难忘的拓展训练。但是这次拓展训练

给我感悟主要有几点：

1、做任何之前都要事先去和团队讨论和计划，利用团队的

智慧寻找更好的解决方法。

2、各尽其职，竭尽全力做好自身工作，配合团队完成工作

的目标。

3、团队之间相互学习，相互帮助，共同努力，共创辉煌。

活动培训心得体会篇18

为时两周的教研告一段落。在这两周里，我感到收获了很多

东西，同时对自己的知识结构也有了更正确的分析，也更加明确

了自己以后学习的方向。

首先说我在本次教研活动中的学习。在这次教研中，我不得

不认真地学习了纲要。说实在的，我不是一个勤奋的人，只不过

是一个不甘落后的人。平时总是以这样那样的理由把纲要的学习

一推再推，说起来还是拿它不在意。这次教研中，为了更好的去

做自己的课，更好地去把握老师们的课，我几乎天天在被子里看

纲要。通过这段学习，我才真正明白什么是五大领域的课程，并

且真正把握了每个领域课程的目标与要求，也对如何科学有效的

围绕目标展开活动进行了反复地思考。

其次，说一下对自己知识结构的分析。体现在评课能力上。

我认为我能够根据纲要设定的大目标来评价一堂课，能够正确把

握一堂课的优点，亮点，与不足，但不能从细处，从精处来指导

老师做课。甚至有时候有一些茫然。主要原因是因为我多年来把

精力放在了文化课，尤其是数学课上。拿出一堂数学课，我对他

的目标设定，课程实施，方法是否科学到位，知识点把握的是否

精准都有自己独到的见解，但对五大领域课程觉得力不从心。跟

侯老师，裴老师几场听评课下来，心里觉得有了一些感悟，知道

从哪里插手了。我想这几天整理一下自己的思绪，争取在下两周

的教研活动中，使自己在五大领域方面的评课能力提高一个层

次。

最后，对我自己的课《奇妙的声音》的反思：

1、本课能够按照“最近区”理论进行选材，目标设定符合

社会课大目标的要求，符合本班幼儿的特点和能力。

2、本课准备充分。

3、本课每个环节的实施能够紧紧围绕所定目标展开°

4、本课能够通过让幼儿体验来获得知识，理解基本的社会

行为规则，符合纲要提出的要求。

5、本课的实施方法上没有备好幼儿，总是拿去年学二班幼

儿的能力来要求本班孩子，导致课堂噪乱。致使设计好的问题都

没按原设计的来提问。

6、老师心情浮躁，急于成功，不能以平和的心态面女幼

儿，没有体现对幼儿的平等与尊重。

7、结果：课二的一般。希望：能够在客班上一节同样的，

重新设计过的课。

通过我园对他校教研活动观摩有如下的体会：

1、教师在设计教案时，能根据孩子的年龄特点和书本的特

点，运用图画书指导策略里匹配策略帮助幼儿理解故事和重点文

字，通过游戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的快乐。

2、通过此次的教学活动，我觉得教师设计活动思路很清

晰，做到层层递进，整个活动过程体现集体与个别，静与动的结

合。幼儿的学习常规较好，能认真听课，积极回答问题，做到活

而不乱。教师在活动过程中能注意到很多细节方面，如坐姿、活

动的要求、随机教育等。

3、在语言活动中能用规范、正确的语言带领孩子，在细节

方面能注意语速、语调、眼神的交流笔，知道把书本的核心知识

传递给孩子。

4、此次的观摩活动让我印象较深的活动有宁艾幼儿园郭红

梅老师教授的《3的分解和组合》，幼儿的习惯养成较好，包括

幼儿的说话的语气，教师通过讲故事的方法让导入课程，较适合

中班幼儿的年龄特点。特别是运用教具表式的方法来让幼儿感

知，帮助幼儿分析，比较直观，幼儿容易理解。宁艾幼儿园李江

婷老师的《香甜的水果》，教师能大胆设计活动，思路新颖，为

此类活动开创了一个突破口。

这次教研活动，使我学到了不少的知识，长了很多见识。同

时也为我今后的工作打开和拓宽了思路。

活动培训心得体会篇19

一、耐住寂寞，潜心钻研教学

从这次培训来看，新课程对学生的要求低了对老师的要求确

大大的提高了不再是过去照本宣科了也不再是作秀式的上课了需

要的真真切切的有效课堂，要向40分钟要效率。要想做到这一

点，老师只有在课余时间潜心钻研教材，有时也许还要占用你工

作之外的时间。钻研教材是枯燥的要耐得住寂寞，从枯燥中寻找

乐趣，从孩子们好奇闪烁的目光中，从孩子们获得知识的兴奋表

情中获取我成就感。那么钻研教材需要读懂教材，诠释本质，理

解本质，活用教材°对教材内容进行有效的整合，现在书本上的

内容并不完全适合你所教的班级，内容也没有像老教材那样有条

理清晰，因此备课时我需要吃透教材，深入浅出，对学生的任何

表现都能掌握在自己的手中，这就需要我付出大量的准备工作。

二、做一个细心的数学老师

数学课好像是一个追求结果的课程，因而我数学老师也很注

重学生的学习结果，考试考了几分，作业的答案对不对，却忽略

了学生在题中出现的错误，以及解题的过程。有时看到学生做错

了只是让他去订正，或是说太粗心了等。那么我老师是不是也太

粗心了呢？忽视了学生有价值的错误呢？要善待课堂、作业中出

现的错误，有时学生的错误是有价值的要从学生的错误中剖析解

决的方法。经验不正是从错误中一步步积累起来的吗，让我做一

个细心的老师，关注学生的细小错误，也许它就是擦亮你思维之

火的星光。另外我要坚持不懈的抓学生的学习惯，培训学生的数

学素养，从最生活的开始，从身边最简单最容易操作的开始。

三、注重自身的专业成长，成为一名专业教师。

为什么我小学教师大家觉得是谁都可以当，而医生却不是人

人都可以当的想主要原因是小学老师不够专业，似乎老师能做的

其他人也能做，那么如何变得专业呢？想教师要注重自身的专业

成长，首先从模仿开始，向我所欣赏的名师教学片断中学习他过

人之处。二是从磨课开始，磨一堂课，磨同一类课，让自己成为

这类课的权威。三是从读书开始，每天给自己哪怕十分钟也好读

些书，看些书，总能从书中有所体会。四是从反思开始，教师的

成长等于经验加反思，每天对自己所上课的否满意，把满意的不

满意的做一些记录，对自己今后的教学都是很好的积累。五是从

写作开始，自己对某些东西有想法了可以将想法付诸笔下，哪怕

只是支言片语，可以写写精品案例，现场课堂评断，或是自己的

教学反思。

只有我提高对自己的要求了才能进步才能更专业，别人也就

无从仿效了爱我工作，爱我学生，也就能从中体会出我工作的伟

大之处了。

活动培训心得体会篇20

上周我园苏欣老师至榆林参加了为期五天的《3-6岁儿童学

习与发展指南》专题培训，于20_年12月9日下午，苏欣老师

就这次培训内容对孤山镇第二幼儿园全体教师进行《3-6岁儿童

学习与发展指南》专题培训的二次培训。我很荣幸参加了这次培

训，由于二次培训的时间关系，苏欣老师就这次培训内容中的

“幼儿园教学活动设计与实施”对我们进行了培训。通过这次培

训我学到了很多关于教学活动设计这方面的知识，现将自己的心

得体会总结如下：

随着社会的进步，教育的发展，幼儿教育也逐渐受到很大的

重视，幼儿教育受到的重视越大也就说明社会对幼儿教师素质的

要求会越高，这也就是说身为幼儿教师的我们需要努力加强专业

知识的学习，不断提高自身的业务素质。本次培训分为：幼儿园

教学活动的内容选择；幼儿园教学活动方案设计；幼儿园教学活

动案例与评析三大板块。

一、幼儿园教学活动的内容选择

幼儿园教育活动目标促进儿童在身体、认知、情感，个性与

社会性等方面获得全面发展。因此，所选的活动内容至关重要。

本次培训说到幼儿园教学活动内容的选择分为：

（一）、内容选择的依据

教育活动内容的选择依据有：

1、符合幼儿的年龄特征，配合幼儿的生活经验和认知水

平;

2、能引发和满足幼儿的兴趣和需要；

3、虑季节、节日以及周边环境资源等因素。如此在以后的

教学活动中我们就应该以此为依据来选择教育教学的活动内容。

（二）、主题活动内容的确定

而主题活动内容的确定则是要通过三步来完成：

1、选择活动内容的依据；

2、选择主题；

3、确定具体活动内容。在教育活动内容设置方面，应以促

进儿童全面、健康发展为目的。

二、幼儿园教学活动方案的设计

从这部分我明白我们在准备教学活动方案设计活动的命名要

规范化，改变从前错误的模式。例如：歌曲：《大树妈妈》，这种

模式是错误的，而正确的方式应该是，中班艺术活动：大树妈妈

（歌曲）。而教学活动目标的描述也要做到以下四点：首先，是

可以观察到的幼儿的变化，可以具体操作的；其次，不要把活动

的方法写入目标，例如“通过让幼儿掌握“；再次，掌握、了

解、知道、懂得、体验、感受、学会；最后，学会（行为）按照

形状和颜色两个特征分类（标准）。

教师是组织者，也是引导者，作为一名新上岗的幼儿教师,

我会尽快将这次培训内容消化，落实到实际的教育教学活动中。

活动培训心得体会篇21

无论是萧瑟的寒风还是飘舞的飞雪，都在向我们传递着一个

信息，这个学期正在渐渐接近尾声。回顾这渐行渐远的一学期，

脑海中浮现出来的词汇是忙碌、忙碌、忙碌……迎不完的检，创

不完的文，唱不完的歌，培不完的训……好在我们三语组个个都

是过关斩将，披荆斩棘的斗士。无论学校委派给我们的是什么样

的攻坚战，我们都能有条不紊地各个击破，过程也许艰辛，但我

们的信念只有一个：轻伤不下火线，努力完成任务！

一、认真钻研新教材

三年级所使用的教材是教育部新编的教材。无论是在课程设

置上还是在编写理念上都有所创新，而这种创新该如何把握才能

不偏不倚恰到好处？秉着对教育负责的态度，我们三年级教研组

积极参加部编新教材的现场培训、网络培训。通过一轮又一轮的

培训学习，我们更加认识到，作为一名教师，我们必须不断更新

自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，因而

我们努力学习新理念、新方法，深入了解学生，认真钻研教材教

法，不断提升自己的教育教学水平，力求做一名更合格的教育

者。

二、加强常规管理

自从每周一次的组内教研时间有了保障，我们便倍加珍惜这

来之不易的机会。秉持着每次教研都要解决一个难题的信念，我

们积极发言，认真探索，虽然有时会因为一个知识点或因为一种

教学方法而各抒己见，甚至争论地面红耳赤，但也正是这种简单

纯粹的执着，让我们不断成长，不断进步。每周一次的课例研究

我们也从不松懈，调课、听课、评课，每一位老师都在成长的道

路上执着坚守。翻看老师们的听课记录，我们早早地就完成了学

校规定的听课次数，更有半数以上的老师听课记录多达五十次以

上。

三、积极参与学校及区内活动

凡是学校举办的活动，我们三语组都积极组织，认真参与。

以本学期的语文教师基本功比赛为例，我们组八位老师，有三位

都积极备战了基本功比赛，这一比例在全校来看也是为数不多

的。王攀玲老师更是作为基本功比赛的评委，和我们一起走在了

基本功的赛场上。值得一提的是，刚刚结束的港区小语复习教研

活动中，王攀玲老师还以培训讲师的身份，为全港区三年级的语

文老师们奉上了一堂精彩的网络直播复习指导课。

四、努力保持组内教学特色

除了完成学校任务，我们三语组还在努力保持着自己的组内

教学特色。而我们今年所主抓的两项就是练字和阅读。学期开学

之初，王攀玲老师拿出了一个练字本给我们欣赏，当我们得知本

子上那苍劲有力的字体出自一位二年级小朋友之手时都忍不住啧

啧称叹。从那时起，练好钢笔字的决心便在三语组的八位老师们

心中种下了一颗种子。我们利用写字阅读课，利用放学后的时

间，利用周末，利用家长的监督，利用自拍练字小视频……我们

利用一切可以利用的条件帮助孩子们练字。如今半年过去了，这

颗种子从未停止过成长的脚步，三年级学生的字体也整体有了可

喜的进步。阅读活动，这是我们组做得最扎实，也是最值得我们

骄傲的工作了。学期初，我们组做的第一件事就是拿出课本，和

课标，钻研教材，从第一页认真研读到最后一页，从课本中找出

本学期需要同学们跟进阅读的课外书刊。经过搜索、查找、筛

选、探讨，我们最终挑选出了五本适合三年级上册学生阅渎的课

外书目。选出书目之后，我们立即自发组织召开家长会，动员家

长为学生们购买图书，建立阅读打卡群，成立家委会，自行记

录、监督和统计每日阅读打卡情况。当学生们慢慢跟上了阅读的

节奏后，我们又趁热打铁，每月举办一次阅读活动，三年级阅读

推荐课、三年级阅读手抄报比赛、三年级讲故事大赛，看着孩子

们在活动中收获了成长与快乐，我们亦收获了满满的成就感。只

是由于后来学校活动较多，原计划的最后一次三年级话剧比赛被

搁浅。不过，正是有了遗憾，我们也更有了改进的动力。

过去的这一学期，我们三语组通过自己最大的努力，以最高

的热情，踏实、勤奋地完成了每一项工作，很荣幸我们由起初的

相遇、相识，慢慢相知并最终成为一个充满活力和战斗力的整

体。在新的一学期里，我们将继续勤勤恳恳，脚踏实地，橹起袖

子，奋勇前行！

活动培训心得体会篇22

一、幼儿教师要培养终身学习的理念

我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在

不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补

充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东

西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对

孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。过去，我们是

领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自

己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的

小河？教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很

高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗

位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基

本功，让自己在幼教领域不至于落后。

二、幼儿教师加强道德素质的培养

讲到了幼儿教师道德素质的重要性，他说“人才分四种：一

是有德有才；二是有德无才；三是无才无德；四是有才无德”为

什么有才无德还赶不上无才无德，那是因为有才无德的人更容易

对社会造成伤害，是潜在的定时炸弹。所以幼儿园教师必须要有

高尚的品德，还要有高度的责任心。如果老师没有责任心，品质

恶劣是不能更好的照顾幼儿，培养不出好孩子的。才能可以培

养，而一个人的.品德出了问题是很难纠正和改进的。说到品

德，我又想到责任心，幼儿教师没有责任心，是不能很好的照顾

幼儿的，保教质量就会下降，何谈更好的教育？所以，这就要求

我们遇事多从他人的角度考虑，以诚待人，平时照顾幼儿的时候

多注意细节，不让任何潜在的危险伤害到孩子。

三、教师应具备良好的师德和职业道德

德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一

个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热

爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。

爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼

儿。

四、教师必须具备较高的业务素质。

要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素

质：

(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保

证。

（2）有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整

体管理，二是针对每个学生的个别指导。

（3）有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞

赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感

能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因

“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双

向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知

识，认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学

以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。

活动培训心得体会篇23

20_年8月9日上午，学区中心学校师德师风教育实践活动

推进会在中心校本部教室召开，全体教职工参加了推进会。会议

由学区中心校校长主持，工会主席、办公室主任二同志分别作了

发言。此次开展师德师风教育活动，我认为很有必要、很及时，

我充分认识到开展师德师风教育活动的重要性：

一、师德建设是新时期精神文明是设的需要

教师既是人才的培养者，也是学校精神文明建设的示范者。

随着我国的文化服务性行业将逐步开放，西方文化、价值观将随

西方的影视、音像、书刊进入我国，这既为我们吸收和借鉴西方

有益的科学文化成果提供了方便，也必然会使教师的价值观念受

到西方意识形态和生活方式的影响，有可能使教师在理想、信念

和追求上产生动摇、困惑、彷徨，引起思想与行为上的失衡，造

成思想观念的剧烈冲突。师德建设是学校精神文明建设的核心，

因此，加强师德建设成为一项紧迫的任务。

二、师德建设是建设高水平教师队伍的需要

师资队伍的整体素质提高，不仅表现在高学历和高职称，也

表现在高尚的道德素养。近年来，虽然也很重视教师队伍的建

设，教师队伍的年龄结构、学历结构正逐步趋向合理。但随着形

势的变化，受社会上一些不良思潮的影响，少数教师的职业道德

出现了下滑趋势。如：职业理想和信念动摇，职业情感淡漠，不

能正确处理“个人发展”和“工作利益的关系”，“精力投入”

与“利益回报”的关系，“教书”与“育人”的关系，出现了所

谓“人生理想趋向实际、价值标准注重实用、行为选择偏重实

惠”的倾向。有的对教学缺乏热情，对学生不负责任；有的玩风

过盛，无心于教学工作；也有的只顾业务，不问政治。尽管这些

情况只是在少数教师中存在，但严重影响了教师队伍整体素质的

提高，严重影响了教学质量和人才培养质量的提高。

三、师德建设是进一步深化素质教育改革的需要

教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施

者，全面推进素质教育，不仅需要教师转变思想和观念，更新知

识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。教师

是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生

产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全

面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。有了高尚

的师德，教师才能热心于教育教学改革，不断研究教学内容，探

索新的教学方法，提高教学质量；帮助学生树立远大的理想和崇

高的思想境界，激发学生强烈的求知欲望，促使学生形成良好的

学习风气。

如何加强师德师风建设，我的体会是：

一是加强学习，不断提高自身的素质，适应新时期教学工作

的需要。“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水，甚至是一

条河流。”这是人们常常对教师提出的要求。随着信息时代的到

来，各种高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单

向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，要求我们的教师必

须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的了解，我

们老师只有不断“充电”、学习和掌握现代教育技术，才能适应

信息化教育带来的教学方法和手段的变革，大胆运用现代教育技

术；只有不断研究新的教育技术、教学方法，在教学过程中不断

总结、提高，才能适应时代对我们提出的要求；只有在教学过程

中不断总结、提高。刻苦钻研，并做到精益求精，才能体现师德

责任感，才能树立自己在学生中的威信。

二是热爱教育事业，以行动诠释师德师风的真正内涵。教育

是一种心灵的影响活动，需要具有崇高的品质和高尚的人格。我

们选择了教育事业，就要对自己的选挎无怨无悔，不计名利，就

把自己的一切毫不保留地交给党的教育事业，应该把教育事业的

忠诚作为自己不懈努力的精神动力，从自身做起，从点点滴滴的

小事做起。在具体的教学过程中，要上好每一节课，认真批改每

一份作业。

教育不仅仅在于传授知识，更重要的是激励、唤醒、鼓舞。

而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从

树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象

入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召

和熏陶学生，提高教育人的可信性。教师在行为、气质、素养上

都应提高文明程度，“言必行，行必果”，行动实践远胜于说

教。在日常的教育教学工作中，我们应该用行动诠释着师德师风

的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的每位教师的,

自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

三是热爱学生，诲人不倦。热爱学生、教育学生，就要尊重

学生的人格，善于宽容学生。传统师德也讲教育之爱，但今天的

教师关怀不再是单向的，不是一厢情愿，更不是强加的、控制式

的，而是平等的、负责任的，是彼此能感受的。在今天，要尊重

学生的人格，尤其是那些由于社会变迁、生活和家庭的原因处于

不利地位的学生，更要倍加关爱，给予尊重，善于宽容。因为宽

容是对被教育者的爱护、信任，它体现了关怀精神，同时也是教

师与学生人格平等的具体表现。宽容意识是教师必须具备的一种

素质，如果没有了宽容意识，就不可能成为一个爱学生和被学生

所爱的好老师。心胸狭窄、没有宽容精神、缺乏爱心的人，很难

成为一名合格的教师。因而我们要加强自身的道德修养，对那些

有过失的或者是调皮的学生进行教育要理智、冷静，学会“热”

问题冷处理，尊重人格，既要严格要求，对学生认真负责，又不

要感情用事，要处处关心爱护学生，理解和宽容学生，做学生的

良师益友。

当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严

格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害

关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是

按照自己的个性办事。应转变教育观念，树立以学生为主体的服

务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

活动培训心得体会篇24

9月11日，何瑞娟老师对我们进行了幼儿园数学领域的培

训。她首先给我们讲明了幼儿园数学教学的六大知识点：数、

量、形、时间、空间和逻辑推理，这使我豁然开朗。其次，她也

给我们渗透了数学教学的一些方法，我受益匪浅。

何老师指出，让数学活动贯穿于幼儿一日生活、游戏、运动

中比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。

一、让数学活动在区角活动中更具趣味性

区角活动是幼儿园教育活动的重要组织形式，它具有自主

性、选择性、灵活性等特点，针对幼儿数学学习及区角学习的特

点，可以设计数学活动区，如：下棋、接龙、“铺路”、“单双

数小火车”、“看钟点卡拨时钟”、“多功能活动板一蝶恋

花''等，有目的地组织幼儿对同伴的操作情况进行评价，使幼儿

在评价的过程中，巩固数学知识，进一步梳理自己已有的经验，

并学习将数学知识运用于日常生活中。

二、多媒体技术在数学教学中的运用

幼儿的思维处于具体形象思维，幼儿学习数学的积极性，一

定程度上取决于他们对学习素材的兴趣，现实的、有趣味性的容

易激发幼儿学习的愿望，所以必须在数学知识的抽象性和幼儿思

维的形象性之间架起一座桥梁，而多媒体课件正是这样一座桥

梁。对于幼儿来说，一个生动的教学情境就能很好的激起他们的

学习兴趣。

例如，在教学“分类”时，在导入部分创设一个生动活泼的

情境：调皮的猴子用魔棒把大象伯伯的房间弄乱了，它很不高

兴，动画型的故事情节吸引了幼儿的兴趣和注意，通过刚才的故

事提出问题思考：大象伯伯为什么不开心呢？你有什么办法可以

帮助大象伯伯吗？组织幼儿讨论，从而揭示课题，生动形象的信

息刺激着幼儿的感官，把幼儿带入趣味性故事情境中。

除了故事情境的导入外，应用多媒体还能创设各种有趣而生

动的教学情境，以激发幼儿的学习兴趣。如，在小班教学“上下

前后”时，可以向幼儿介绍，今天老师带了几位星星朋友来和我

们一起做游戏，接着运用信息技术动杰的星星们，配合精彩的声

音效果，一一说出自己的方位，请幼儿来找它们，幼儿觉得新鲜

又好奇，回答很积极，学习的兴趣被激发出来了。信息技术在幼

儿数学课堂上的运用给幼儿带来了无限的乐趣，使他们学到了许

多书本上无法传授的知识，为幼儿营造了一个宽松的学习环境。

活动培训心得体会篇25

20_年一月—日上午，—区教育局在—市幼林培英幼儿园开展

《3-6岁儿童学习与发展指南》专题培训（数学专场），本人有

幸参加此次培训。此次培训由—市教育局教研室张琼老师主讲，

张老师以“幼儿数学教育：教什么和怎样教”的问题为切入点，

从儿童的学习路径、学习内容的框架、数学教育的方法和途径等

方面深入浅出地讲解了《指南》中有关幼儿数学教育方面的解

读。随后，还邀请了越秀区烟墩路幼儿园黄老师、—区荔贤幼儿

园何老师，以现场组织活动为实例，引导教师了解不同年龄阶段

幼儿数学学习的能力和发展水平，以及怎样引导幼儿有效地学习

数学。通过本次的讲座，让我们在座的大家受益匪浅，同时清楚

地认识到了：

一、幼儿园数学教育的根本目的C

在于让幼儿在生活和游戏的真实情景中以及解决问题的过程

中，逐步感受和体验到运用数学解决问题的乐趣。新课程将数学

学习渗透于主题活动中，因此，教师不仅要有目的、有计划地创

设情景组织集体教学活动，还要在区角环境和游戏中提供材料让

幼儿操作和探索，在日常生活中引导幼儿运用数学知识解决一些

简单问题，使数学问题生活化，生活经验数学化，让幼儿在主动

积极地学习数学中发展思维能力。

二、要让孩子感受到数学的有用和有趣。

1.数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学；具有

抽象性和现实性，并具有理智训练价值和实践应用价值；数学可

以让孩子的抽象逻辑思维得到锻炼。

2,生活充满了数学，数学可以帮助儿童更好地认识现实世

界；可以促进思维能力的发展；为进入小学学习做好学习品质、

学习习惯、任务意识、规则意识等方面的准备。

3.《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“引导幼儿对周围

环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的

数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些笥单的

问题。“这为我们指明了幼儿数学教育必须生活化的方向。这与

陶行知先生的生活教育理论也是一脉相传的，这就要求我们在教

学中善于把原来抽象的数学内容，还原于幼儿所热爱的生活情境

中，让幼儿从周围世界的五彩缤纷，形形色色生活情境中，积累

关于数、量、形、时、空等方面丰富的感情经验，从而激发幼儿

的数学活动的兴趣和探究欲望。

总之，主题活动背景下的幼儿数学教育生活化，要求教师善

于创设、发现和利用生活化的数学环境，利用这些幼儿熟悉的生

活情景开展活动，使幼儿对数学有一种亲近感，感到数学与日常

生活密切关联，感到数学与生活同在，并能学习运用数学知识解

决一些简单生活问题，从而进一步激发学习数学的兴趣，促进数

学思维的发展。

活动培训心得体会篇26

这段时间我参加了本幼儿园教师专业技能培训。本次培训分

为音乐、美术、舞蹈、书法四种形式。幼儿教师是幼儿教育活动

直接的组织者和实施者，幼儿教师专业素质的高低，决定着幼儿

教育的优劣。所以我非常感谢策划、组织这次培训的领导，给我

们全体幼儿教师提供一个学习交流的平台，让我们有机会提高自

己各方面的艺术素质。

音乐组的培训，第一节是乐理知识课，虽然培训时间不是很

长，但是每位老师都非常认真的学习着乐理知识，有的不，董的老

师还积极提问。培训到钢琴伴奏时，我们不仅把左手基本配法都

记录在歌谱下面，降低了难度，而且培训后我们我们根据熟练程

度，刻苦练习，有能力的教师能弹出更多的花样，我们所有老师

学得很积极，每天很早就可以听到已经有老师在练琴了。虽然天

气寒冷，但也挡不住老师练琴的热情。

我们又进行了声乐训练，由浅入深、循序渐进，让我这个从

来没接触过声乐训练的人兴趣盎然，大家学习积极性都非常高。

老师讲到呼吸训练时，让我们想象闻到花香时的那种深呼吸，很

容易让我们掌握呼吸方法。老师告诉我们，要想唱出优美动听的

歌声，不是一朝一夕就能练成的，应该每天都坚持练嗓子，把嗓

子打开，这样才能唱出动听的歌声。

伴着优美的曲子，一群身着修身舞蹈服的女教师们如天鹅般

翩翩起舞……原来，这是幼儿园举行的“教师形体训练培训”课

上的一幕。针对教师们的身体状况和活动场所，特意安排了一系

列适合大家练习的形体训练课程，有效提升教师们的体