2025年江西省九江市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2025年江西省九江市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1.依据《江西省中小学教师职称评审办法（2024年修订）》，申报高级教师职称需具备的最低学历要求是（）A.中等师范学校毕业B.专科毕业且从事教学工作满15年C.本科毕业且从事教学工作满5年D.硕士研究生毕业且从事教学工作满3年答案：C解析：根据2024年修订的评审办法，高级教师申报需具备本科及以上学历，其中本科毕业从事教学工作满5年，硕士毕业满3年，博士毕业可直接申报。2.某教师在教授《乡愁》时，通过展示不同历史时期的邮票实物、播放余光中访谈视频，引导学生体会诗歌情感。这体现了《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“学习任务群”的哪项设计理念？（）A.加强课程内容的整合B.突出课程实施的实践性C.关注课程评价的发展性D.强调课程目标的时代性答案：B解析：通过实物展示、视频播放等实践活动引导学生体验，符合“加强课程实施的实践性”要求，注重真实情境中的语言实践。3.学生在学习“平行四边形面积”时，先通过割补法将平行四边形转化为长方形，再推导出面积公式。这种学习方式主要体现了（）A.认知-发现学习理论B.建构主义学习理论C.行为主义学习理论D.人本主义学习理论答案：B解析：学生通过操作（割补）主动建构数学概念，体现了建构主义“知识是学习者在一定情境下通过意义建构获得”的核心观点。4.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规学生实施教育惩戒后，应当（）A.及时通知家长并要求其配合教育B.在班级公开说明惩戒理由C.与学生进行谈话沟通，帮助其认识错误D.将惩戒记录纳入学生综合素质评价档案答案：C解析：规则明确要求实施惩戒后，教师应当与学生谈话沟通，肯定其进步可能，帮助改正错误，体现教育性原则。5.某小学科学教师设计“校园植物观察”项目，要求学生连续3个月记录植物生长变化，绘制观察日记，最后开展“植物生长报告会”。这一设计最符合（）A.学科核心素养导向的教学观B.双基导向的教学观C.应试导向的教学观D.知识本位的教学观答案：A解析：项目式学习注重综合能力培养，符合科学课程“科学探究与实践”核心素养要求，体现素养导向的教学理念。6.教师在批改作文时，对“用词准确”“结构清晰”“情感真挚”等维度分别给出等级评价，最后综合给出总评。这种评价方式属于（）A.相对评价B.绝对评价C.表现性评价D.诊断性评价答案：C解析：表现性评价关注学生在完成具体任务时的表现，通过多维度指标进行分析，符合作文评价的过程性要求。7.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”要求教师（）A.不得在课堂上发表与教学无关的言论B.穿戴要符合教师身份，避免奇装异服C.禁止参与校外有偿补课D.尊重学生人格，不讽刺挖苦学生答案：B解析：“坚持言行雅正”具体包括：为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为；穿戴要符合教师身份，避免奇装异服等。8.某初中生因数学成绩落后产生厌学情绪，教师通过分析其作业错误类型，发现主要问题在于“一元一次方程”基础不牢。这种分析属于（）A.教学诊断B.教学反馈C.教学评价D.教学反思答案：A解析：教学诊断是对学生学习问题的成因分析，通过错误类型定位知识薄弱点，属于诊断性教学行为。9.依据《义务教育课程方案（2022年版）》，劳动课程平均每周不少于（）A.1课时B.2课时C.3课时D.4课时答案：A解析：课程方案明确劳动课程为国家必修课程，平均每周不少于1课时，用于日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。10.学生在英语课堂上用所学句型“Wouldyoulike...?”模拟餐厅点餐，教师观察到部分学生混淆“some”和“any”的用法，随即调整教学环节，增加专项练习。这体现了（）A.预设与生成的动态平衡B.知识与技能的分层教学C.过程与结果的并重评价D.个体与群体的差异关注答案：A解析：教师根据课堂生成的问题（语法错误）调整预设教学计划（增加练习），体现了预设与生成的动态调整。11.某教师在《背影》教学中，先让学生自主阅读并标注感动语句，再分组讨论“父亲的哪些举动体现了父爱”，最后联系生活分享“自己与父母的温情瞬间”。这一设计遵循的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则答案：B解析：通过问题引导（标注感动语句、讨论父爱表现）和生活联系（分享自身经历），激发学生主动思考，符合启发性原则。12.根据埃里克森人格发展理论，12-18岁青少年的主要发展任务是（）A.获得信任感，克服怀疑感B.获得自主感，克服羞怯感C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一性，克服角色混乱答案：D解析：青春期（12-18岁）的核心任务是建立自我同一性，即对“我是谁”“我将走向何方”等问题的探索。13.《江西省“十四五”教育发展规划》提出，到2025年要实现义务教育阶段教师交流比例不低于（）A.5%B.10%C.15%D.20%答案：B解析：规划明确要求完善教师交流机制，义务教育阶段教师交流比例不低于10%，其中骨干教师不低于交流总数的20%。14.教师在设计“乘法分配律”教学时，先呈现“（4+2）×25”和“4×25+2×25”两种计算方式，让学生计算后比较结果，再引导归纳规律。这种教学策略属于（）A.范例教学法B.发现教学法C.程序教学法D.暗示教学法答案：B解析：通过具体算式的计算比较，让学生自主发现规律（乘法分配律），属于发现教学法的应用。15.某教师在班级管理中推行“小组积分制”，对课堂表现、作业完成、活动参与等方面进行量化积分，每月评选“优秀小组”并给予奖励。这种管理方式主要依据的理论是（）A.行为主义学习理论B.人本主义学习理论C.社会学习理论D.认知结构学习理论答案：A解析：通过正强化（积分奖励）塑造学生的良好行为，符合行为主义“强化理论”的基本观点。16.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中“关爱学生”的核心要求是（）A.保护学生安全，关心学生健康B.尊重学生人格，平等公正对待学生C.不讽刺、挖苦、歧视学生D.不体罚或变相体罚学生答案：B解析：“关爱学生”的核心是尊重学生人格，平等公正对待全体学生，这是建立良好师生关系的基础。17.某高中语文教师在讲解《赤壁赋》时，引入苏轼生平年表、北宋文人交游背景、宋代哲学思想等资料，帮助学生理解“变与不变”的哲理。这体现了（）A.跨学科融合教学B.大单元整体教学C.情境化教学设计D.深度阅读教学答案：D解析：通过补充背景资料引导学生深入理解文本内涵，属于深度阅读教学，超越字面意义的理解。18.依据《教育法》规定，教师对学校作出的处分决定不服的，可以向（）A.当地人民政府提出申诉B.当地教育行政部门提出申诉C.当地人民法院提起诉讼D.当地仲裁机构申请仲裁答案：B解析：《教育法》第四十三条规定，教师对学校或其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉。19.学生在学习“勾股定理”时，通过测量不同直角三角形的三边长度，计算a²+b²与c²的关系，从而归纳出定理。这种学习属于（）A.接受学习B.有意义学习C.机械学习D.发现学习答案：D解析：学生通过自己的探索（测量、计算）发现规律，属于发现学习。20.某教师在学期初制定教学计划时，将“学生能运用比喻、拟人等修辞手法写出生动的景物描写”作为教学目标。这一目标的表述符合（）A.行为目标取向B.生成性目标取向C.表现性目标取向D.普遍性目标取向答案：A解析：目标明确指出了学生的具体行为（运用修辞手法）和结果（写出生动的景物描写），符合行为目标的可观测性要求。二、多项选择题（每题3分，共30分。每题至少有2个正确选项，多选、少选、错选均不得分）1.《义务教育课程方案（2022年版）》提出的课程核心素养具有的特征包括（）A.综合性B.发展性C.实践性D.阶段性答案：ABCD解析：课程方案明确核心素养是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，具有综合性、发展性、实践性、阶段性特征。2.教师在设计课堂提问时，应遵循的原则有（）A.问题要有层次，由易到难B.问题要面向全体学生，兼顾不同水平C.问题要具有开放性，鼓励多元思考D.问题要紧扣教学目标，具有针对性答案：ABCD解析：有效的课堂提问需具备目标性（紧扣教学目标）、层次性（符合认知规律）、全体性（关注差异）、开放性（激发思维）等特点。3.根据《未成年人保护法》，学校应当履行的保护职责包括（）A.建立学生欺凌防控工作制度B.对尚未完成义务教育的辍学学生进行登记并劝返复学C.安排未成年人参加商业性活动需经监护人同意D.合理使用网络开展教学活动，预防未成年人沉迷网络答案：ABD解析：《未成年人保护法》第三十九条规定学校不得安排未成年人参加商业性活动，因此C选项错误。4.下列属于教师专业发展途径的有（）A.参与校本教研活动B.撰写教学反思日志C.参加国培计划培训D.阅读教育类专业期刊答案：ABCD解析：教师专业发展包括在职培训（国培计划）、校本教研、自我反思（教学日志）、专业阅读等多种途径。5.学生心理发展的一般规律包括（）A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.个别差异性答案：ABCD解析：心理发展具有连续性与阶段性（如童年期、青春期）、定向性与顺序性（如思维从具体到抽象）、不平衡性（不同能力发展速度不同）、个别差异性（个体间差异）。6.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“潜心教书育人”要求教师（）A.落实立德树人根本任务B.遵循教育规律和学生成长规律C.因材施教，注重学生全面发展D.不得为校外培训机构介绍生源答案：ABC解析：“潜心教书育人”强调专注教学、遵循规律、因材施教；D选项属于“坚守廉洁自律”的要求。7.有效课堂管理的策略包括（）A.建立明确的课堂规则B.合理组织教学活动C.关注学生的情感需求D.及时处理课堂违纪行为答案：ABCD解析：课堂管理需从规则建立（预防性）、活动组织（支持性）、情感关注（发展性）、问题处理（矫正性）多方面入手。8.下列属于《中小学教师信息技术应用能力标准（2.0）》中“学情分析”维度的能力点有（）A.利用问卷星收集学生预习情况B.使用希沃白板分析作业错误率C.通过班级优化大师记录课堂表现D.借助学科工具软件模拟实验过程答案：ABC解析：学情分析包括收集学生已有知识、学习兴趣、学习习惯等信息，D选项属于“教学实施”维度。9.教师在进行教学评价时，应注意（）A.评价主体多元化（教师、学生、家长等）B.评价方式多样化（纸笔测试、表现性评价等）C.评价内容全面化（知识、能力、情感等）D.评价结果即时化（只关注当前学习效果）答案：ABC解析：教学评价应关注过程与结果，而非仅即时结果，因此D选项错误。10.某教师在《中国石拱桥》教学中，设计了“为赵州桥设计解说词”的任务，这一设计的优点包括（）A.促进语言表达能力的发展B.加深对文本内容的理解C.培养综合运用知识的能力D.降低学习难度，符合最近发展区答案：ABC解析：解说词任务需要整合文本信息（理解）、组织语言（表达）、设计结构（综合运用），但未必降低难度，因此D选项不准确。三、判断题（每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.教师职业道德的核心是关爱学生。（）答案：×解析：教师职业道德的核心是爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的有机统一，其中“爱岗敬业”是本质要求，“关爱学生”是师德的灵魂。2.小组合作学习中，教师的主要任务是安排分组并提出问题，无需参与讨论。（）答案：×解析：教师需巡视指导，及时解决合作中的问题，确保讨论方向正确。3.学生的学习兴趣属于内部学习动机。（）答案：√解析：内部动机源于个体内在需要（如兴趣、好奇心），外部动机源于外部诱因（如奖励）。4.教师可以在课堂上适当分享个人生活经历，增强与学生的情感联系。（）答案：√解析：适度的个人分享有助于建立良好的师生关系，但需注意与教学内容相关，避免过度。5.教育惩戒可以适用于所有违反校规校纪的学生，包括义务教育阶段学生。（）答案：√解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》适用于所有普通中小学校、中等职业学校，包括义务教育阶段。6.教学设计的首要环节是确定教学目标。（）答案：√解析：教学目标是教学设计的出发点和归宿，需首先明确。7.学生的认知方式没有好坏之分，教师应尊重差异并调整教学策略。（）答案：√解析：场独立型与场依存型、冲动型与沉思型等认知方式各有优势，教师应因材施教。8.教师在网络平台发布学生优秀作文时，无需征求学生及家长同意。（）答案：×解析：涉及学生个人信息（如姓名、学校）的发布需经监护人同意，保护未成年人隐私。9.教育研究中，个案研究法适用于对单一对象的深入分析。（）答案：√解析：个案研究通过详细记录、分析单个个体或事件，揭示其特殊性。10.教师专业发展的最终目标是成为专家型教师。（）答案：√解析：专家型教师具备深厚的专业知识、高效的问题解决能力和敏锐的洞察力，是教师发展的高级阶段。四、简答题（每题6分，共30分）1.简述《义务教育课程方案（2022年版）》中“课程内容组织”的主要原则。答案：①强化课程综合，注重关联。加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，注重不同学科间的整合。②精选课程内容，重视实践。优化内容结构，选择核心知识，增强内容与学生生活、社会发展的联系，注重实践育人。③关注学生认知发展规律。按照学生身心发展特点和认知规律组织课程内容，体现螺旋上升的逻辑。2.教师在课堂教学中如何落实“以学生为中心”的理念？答案：①尊重学生主体地位，设计学生主动参与的教学活动（如探究、讨论、实践）。②关注学生差异，实施分层教学、个性化指导。③建立民主平等的师生关系，鼓励学生表达观点、提出问题。④以学生的学习效果为评价核心，调整教学策略。⑤结合学生生活经验设计教学情境，增强学习的相关性和趣味性。3.简述教师运用表扬策略时应注意的要点。答案：①具体性：表扬应针对具体行为（如“你今天的解题步骤非常清晰”），而非笼统评价（如“你真聪明”）。②及时性：在良好行为发生后及时表扬，强化行为。③针对性：根据学生特点选择表扬方式（内向学生可私下表扬，外向学生可公开表扬）。④真实性：避免夸大其词，让学生感受到真诚。⑤引导性：表扬时可指出行为的价值（如“你的分享帮助了其他同学理解”），促进内在动机。4.如何理解“教学有法，教无定法，贵在得法”？答案：①“教学有法”指教学有基本规律和常用方法（如讲授法、讨论法、实验法），教师需掌握基本教学方法。②“教无定法”指教学方法需根据教学目标、内容、学生特点等灵活选择，没有固定模式。③“贵在得法”指教师应选择最适合具体情境的方法，达到最佳教学效果。三者强调教师需在掌握基本方法的基础上，结合实际情况创新，实现方法与情境的最佳匹配。5.简述《中小学教师职业道德规范》中“终身学习”的具体要求。答案：①崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。②潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。③主动学习教育理论、学科知识、信息技术等，适应教育发展需求。④参与培训、教研、阅读等活动，持续提升自身能力。五、案例分析题（每题10分，共20分）案例1：某初中数学教师在“一次函数图像”教学中，先让学生在坐标纸上画出y=2x+1的图像，发现部分学生将点（0,1）和（1,3）连接成直线，却忽略了（-1,-1）等点的验证；另一些学生虽然画出了正确图像，但无法解释“为什么两点确定一条直线”。教师随即调整教学，先通过几何画板动态演示不同x值对应的y值，引导观察所有点共线的特征，再结合“两点确定一条直线”的几何公理进行解释，最后让学生用不同方法（列表法、图像法）验证自己的图像。问题：请结合教学理论分析该教师的教学行为。答案：①体现了学情诊断与教学调整。教师通过观察学生绘图中的问题（忽略验证、理解不足），及时