2025年柳州市航生路中学教师招聘考试试卷【附答案】

2025年柳州市航生路中学教师招聘考试试卷【附答案】一、公共基础知识（共20题，每题1分，共20分）1.2024年10月，教育部等三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，提出要构建“三位一体”育人格局。其中“三位一体”指的是（）。A.学校、家庭、社区B.学校、家庭、社会C.教师、家长、学生D.政府、学校、家庭2.2024年柳州市政府工作报告指出，要深化教育综合改革，推进“新优质学校”创建，重点加强（）建设，缩小校际差距。A.教师编制B.校园硬件C.教育信息化D.薄弱学校3.根据《中华人民共和国教师法》，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平。A.不低于或高于B.等于C.低于D.不低于4.下列不属于《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）核心内容的是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.终身学习D.为人师表5.2024年柳州市教育局开展“强师工程”，重点提升教师的（）能力，要求教师掌握跨学科教学、项目式学习等新型教学方法。A.课堂管理B.信息技术应用C.教育科研D.专业发展二、教育专业知识（共30题，1-20题为单选，每题1分；21-30题为多选，每题2分，共40分）（一）单项选择题6.主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.苏霍姆林斯基7.学生在学习“哺乳动物”概念后，再学习“鲸”的概念，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习8.某教师在讲解“勾股定理”时，先让学生通过测量直角三角形的三边长度，发现“两直角边的平方和等于斜边的平方”，再引导学生推导公式。这种教学方法体现了（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则9.学生因考试失利产生焦虑情绪，教师通过引导其合理认知（如“一次考试不代表能力”）来缓解焦虑。这种心理辅导方法属于（）。A.行为疗法B.认知疗法C.精神分析疗法D.人本主义疗法10.课堂上，教师发现某学生频繁交头接耳，便暂停讲课，用眼神示意该学生。这种课堂管理策略属于（）。A.正面强化B.非言语提示C.惩罚D.替代强化（二）多项选择题21.下列属于新课程改革“三维目标”的有（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.核心素养22.影响学生学习动机的内部因素包括（）。A.自我效能感B.学习兴趣C.教师期望D.家庭环境23.下列关于“最近发展区”理论的表述，正确的有（）。A.由维果茨基提出B.指学生现有水平与可能达到的发展水平之间的差异C.教学应走在发展的前面D.强调合作学习的重要性24.教师进行教学反思的方法包括（）。A.写教学日志B.观摩优秀教师课堂C.学生评教D.同事间交流25.针对“双减”政策下的作业设计，教师应遵循的原则有（）。A.分层设计B.趣味化C.过量重复D.实践性三、学科专业知识（以初中语文为例，共40分）（一）古诗词鉴赏（8分）阅读杜甫《登高》，完成26-27题。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。26.请分析首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”的写景特色。（4分）27.诗中“悲秋”二字是全诗的情感核心，请结合尾联分析诗人“悲”的具体内容。（4分）（二）现代文阅读（12分）阅读史铁生《我与地坛》（节选），完成28-30题。要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。比如说邮票，有些是用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。我站在那园子里，站在荒草堆里，默看那个轮椅上的人。他不是我，我怎么会是他？但他终会变成我，我怎么能不是他？太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。28.文中“有些事只适合收藏”中的“事”指什么？请结合上下文概括。（3分）29.分析“太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红”这句话的象征意义。（4分）30.结合史铁生的人生经历，谈谈你对“在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影”的理解。（5分）（三）作文（20分）31.阅读下面的材料，按要求作文。柳州市教育局提出“做有温度的教育”，要求教师关注学生的情感需求，用理解、尊重和陪伴点亮学生的成长之路。请以“教育的温度”为主题，写一篇不少于800字的议论文。要求：观点明确，论据充分，结构清晰，语言流畅。四、案例分析与论述（共50分）32.案例分析（20分）某初中语文教师在讲授《孔乙己》时，设计了如下教学环节：环节一：播放1981年电影《孔乙己》片段，引导学生观察孔乙己的外貌、动作。环节二：分组讨论“孔乙己为什么不肯脱下长衫”，要求结合文本中的细节（如“穿的虽然是长衫，可是又脏又破”“排出九文大钱”）。环节三：教师补充科举制度背景资料，提问：“如果孔乙己生活在今天，他的命运会改变吗？”环节四：学生以“孔乙己给我的启示”为题，写一篇200字的短评。问题：请从“核心素养导向的语文教学”角度，评析该教师的教学设计。（要求：结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》相关要求，分点论述）33.论述题（30分）习近平总书记指出：“好的老师，应该是‘经师’和‘人师’的统一，既要精于‘授业’‘解惑’，更要以‘传道’为责任和使命。”结合新时代教师职业要求，谈谈你对“经师”与“人师”统一的理解，并阐述如何在教学实践中落实这一要求。（要求：理论联系实际，逻辑清晰，不少于800字）参考答案及解析一、公共基础知识1.B解析：《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》明确“三位一体”为学校、家庭、社会协同育人。2.D解析：柳州市政府工作报告强调加强薄弱学校建设，促进教育均衡。3.A解析：《教师法》规定教师平均工资不低于或高于公务员平均工资水平。4.C解析：《中小学教师职业道德规范》核心为“三爱两人一终身”，“终身学习”是要求但非核心。5.B解析：“强师工程”重点提升教师信息技术应用能力，适应信息化教学需求。二、教育专业知识（一）单项选择题6.C解析：杜威提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”。7.B解析：“哺乳动物”是上位概念，“鲸”是下位概念，属于下位学习。8.B解析：教师引导学生自主发现规律，体现启发性原则。9.B解析：通过调整认知缓解情绪，属于认知疗法。10.B解析：用眼神示意属于非言语提示，避免中断教学。（二）多项选择题21.ABC解析：三维目标为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。22.AB解析：自我效能感、学习兴趣是内部因素；教师期望、家庭环境是外部因素。23.ABCD解析：维果茨基的最近发展区理论包含以上所有要点。24.ABCD解析：教学反思的常见方法包括日志、观摩、学生评教、同事交流。25.ABD解析：“双减”要求作业减量提质，避免过量重复。三、学科专业知识（初中语文）（一）古诗词鉴赏26.首联从视觉、听觉多角度写景（1分）：“风急天高”“渚清沙白”是视觉，“猿啸哀”是听觉（1分）；画面由远及近（1分），以“急”“哀”“清”“白”等词渲染萧瑟氛围，为全诗奠定悲情基调（1分）。27.尾联“艰难苦恨繁霜鬓”写诗人一生漂泊、壮志未酬的苦恨（2分）；“潦倒新停浊酒杯”写因贫病交加连借酒消愁都不可得的无奈（2分），将个人之悲与时代之艰结合，深化“悲秋”内涵。（二）现代文阅读28.指史铁生在地坛中经历的、与母亲的往事（1分），残疾后对生命意义的思考（1分），以及无法用语言完全表达的复杂情感（1分）。29.太阳的“亘古不变”象征时间的永恒（1分）；“越来越大，越红”象征生命的力量与希望（2分）；与地坛的沉静光芒共同烘托出对生命豁达、释然的态度（1分）。30.史铁生因残疾在地坛中思考生死（1分），“沉静光芒”象征地坛给予的精神滋养（1分）；“看到时间”指意识到生命的有限与不可逆（1分）；“看见自己的身影”指在时间的流逝中更清晰地认识自我、接纳命运（2分）。（三）作文（略）评分标准：一类文（16-20分）：观点明确，紧扣“教育的温度”，论据典型（如于漪、张桂梅等案例），结构严谨，语言流畅；二类文（11-15分）：观点较明确，论据较充分，结构完整，语言通顺；三类文（6-10分）：观点模糊，论据薄弱，结构松散，语言欠流畅；四类文（0-5分）：偏离主题，逻辑混乱，语言不通。四、案例分析与论述32.评析：（1）落实语言运用素养：通过电影片段观察、文本细节分析，引导学生关注语言表达（如“排出九文大钱”的动词），提升语言理解与运用能力（4分）。（2）发展思维能力：分组讨论“不肯脱长衫”的原因，结合背景资料追问“今天的命运”，培养批判性思维与辩证思维（4分）。（3）渗透审美创造：通过电影片段的直观感受、短评写作，引导学生从人物命运中体会悲剧美，提升审美鉴赏能力（4分）。（4）强化文化传承：补充科举制度背景，联系当下，帮助学生理解传统文化对人物的影响，增强文化理解（4分）。（5）不足与改进：可增加学生朗读文本环节，深化对语言的感知；短评可延伸至班级分享，促进表达交流（4分）。33.论述要点：（1）“经师”与“人师”的内涵：“经师”指精通专业知识、善教的教师；“人师”指以德立身、以德立学、以德施教的教师（5分）。（2）新时代要求：学生核心素养培养需要知识传授与价值引领结合；